Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia
Założona na podstawie § 27. Rozporządzenia. MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
w dniu ……………………………….. dla ucznia:
|
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
|
Nazwa przedszkola lub szkoły placówki oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do którego uczeń uczęszcza |
Podstawa założenia Karty (informacje)
|
Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii |
Lub
|
Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną stwierdzona w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych, o których mowa w § 18 ust. 1 |
Kartę założył zespół w składzie:
Imię i nazwisko |
Nauczyciel |
Podpis |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Terminy spotkań zespołu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Załącznik nr ………. do Karty Indywidualnych Ucznia
|
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
Podstawa: § 34 ust. 2 Rozp. MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487).
Uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku szkolnym 2010/11 - semestr I w formie:
|
|
Zespół na posiedzeniu w dniu ………………………………………….
Dokonał oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w I semestrze roku szkolnym 2010/11
|
Załącznik nr ………. do Karty Indywidualnych Ucznia
|
Imię (imiona) i nazwisko ucznia |
Zespół na posiedzeniu w dniu …………………………………………. ustalił na rok szkolny 20.…/….
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
|
Zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Forma |
Sposoby |
Okres |
Proponowany wymiar godzin |
Klasa terapeutyczna |
|
|
|
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
|
|
|
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Opracował zespół w składzie:
Imię i nazwisko |
Nauczyciel |
Podpis |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane w roku szkolnym 20.…/….
Forma |
Sposoby |
Okres |
Wymiar godzin |
Klasa terapeutyczna |
|
|
|
Zajęcia rozwijające uzdolnienia |
|
|
|
Zajęcia dydaktyczno - wyrównawczych |
|
|
|
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne |
|
|
|
Zajęcia logopedyczne |
|
|
|
Zajęcia socjoterapeutyczne |
|
|
|
Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym |
|
|
|
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej |
|
|
|
Porady i konsultacje dla uczniów |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców |
|
|
|
Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli |
|
|
|
Poznań, dnia
Miejsce i data |
|
Podpis dyrektora szkoły lub placówki |
Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 20.…/….
|
Oceny dokonał zespół w składzie
Imię i nazwisko |
Nauczyciel |
Podpis |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poznań, dnia
Miejsce i data |
|
podpis dyrektora szkoły lub placówki |
Właściwe podkreślić.