PYTANIA Z DYDTAKTYKI

1. Model edukacji zdrowotnej przyjmujący za swój główny cel zapobieganie określonym jednostkom

chorobowym to:

1. edukacje zdrowotną zorientowaną na czynniki ryzyka,

2. zorientowana na zdrowie,

3. zorientowana na chorobę,

4. wszystkie ww odpowiedzi są prawidłowe.

2. Przygotowanie programu promocji zdrowia jest zadaniem wymagającym współpracy z różnymi

instytucjami, osobami, reprezentującymi różne zawody, z politykami oraz znanymi autorytetami.

Punktem wyjścia do opracowania promocji zdrowia jest:

1. opracowanie strategii wdrażania programu,

2. określenie problemu zdrowotnego,

3. określenie celu programu,

4. określenie wielkości posiadanych środków finansowych.

3. Ważnym etapem w tworzeniu programu promocji zdrowia jest wybór metod realizacji.

Nieprawda jest:

1. dla populacji dzieci należy wykorzystać jak najwięcej form wizualnych np. barwne plansze, pacynki,

2. dla młodzieży najlepsza formą jest przeprowadzenie wykładu problemowego,

3. dla populacji wieku średniego należy wybrać krótki przekaz słowny (pogadanki, komunikaty, apele),

4. dla osób starszych proponuje się aktywna formę ćwiczeń z koniecznością ciągłego ich powtarzania.

4. Każdy program promocji zdrowia powinien zwierać ocenę jego skuteczności. Do oceny mogą być

wykorzystywane następujące mierniki:

1. listy uczestniczących w sesjach, liczba rozdanych materiałów edukacyjnych,

2. liczba wykonanych pomiarów np. ciśnienia,

3. liczba przeprowadzonych pogadanek, udzielonych porad,

4. wszystkie wyżej wymienione.

5. Zasady nauczania są zbiorem otwartych propozycji postępowania dydaktycznego nauczyciela

ze słuchaczami, ułatwiającego osiągniecie zamierzonych celów kształcenia.

Zasada, która odwołuje się do doświadczeń słuchaczy przy rozwiązywaniu problemów ochrony

pracy i zdrowia pracowników, pacjentów i polega na potwierdzeniu zgodności teorii z praktyką

to zasada:

1. wykorzystywania doświadczeń,

2. przystępności,

3. łączenia teorii z praktyką,

4. poglądowości.

6. Ewaluacja to proces nieformalnej oceny efektywności kształcenia obejmujący:

1. uczących się i nauczających,

2. sposoby oceny wyników,

3. cele i metody kształcenia,

4. wszystkie wyżej wymienione.

7. Całokształt działań zmierzających do kształtowania zachowań zdrowotnych ludzi, by mogli

prowadzić zdrowy styl życia i przyczyniać się do umacniania zdrowia oraz rozwijać kompetencje

skutecznego wpływania na zdrowie własne i społeczności, w której żyją to:

1. promocja zdrowia,

2. edukacja zdrowotna,

3. edukacja pacjenta,

4. edukacja w pielęgnowaniu.

1

---