PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO -DYDAKTYCZNEJ
I OPIEKUŃCZEJ
DLA GRUPY DZIECI 4-LETNICH
Na okres 15 - 26 marzec 2010r.
W POSZUKIWANIU PIERWSZYCH ŚLADÓW WIOSNY
ZADANIA PROGRAMOWE:
zaznajomienie z cechami charakterystycznymi dla wiosennej pory roku (słońce, cieplejsza pogoda, błoto, pierwsze kwiaty),
kształtowanie postaw wobec żywych okazów roślin (ostrożne obchodzenie się z okazami przyrodniczymi),
wykonanie Marzanny, łącząc różne tworzywa z materiałem przyrodniczym,
CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU
ZADANIA PROGRAMOWE:
wskazywanie i nazywanie zwierząt hodowanych (wiejskich) przez człowieka (koń, krowa, kura, kaczka, świnia, koza, owca, indyk),
rozumienie konieczności hodowli zwierząt jako niezbędnych w życiu człowieka,
poznawanie potrzeb zwierząt hodowanych oraz pracy człowieka zaspokajającej te potrzeby (karmienie, pojenie).
Opracowała:
Marzena Piotrowska
W POSZUKIWANIU PIERWSZYCH ŚLADÓW WIOSNY
(15.03.2010r. - 19.03.20109.)
TEMAT DNIA: Pierwsze oznaki wiosny
Zabawy dowolne w sali- zachęcanie do pomagania sobie podczas zabaw.
Praca indywidualna- praca z obrazkiem.
„Pierwsze ślady wiosny w przedszkolu”- uzupełnianie gazetki tematycznej umieszczanie sylwet i obrazków, swobodne wypowiedzi na ich temat, poprawne wymawianie wyrazów w zdaniu.
Ćwiczenia poranne nr 28, ćwiczenia równowagi.
„Pierwiosnek”- słuchanie wiersza W. Broniewskiego, dowiadywanie się o chronionych gatunkach roślin, zapoznanie się z prostymi zjawiskami przyrodniczymi, (wschodzenie roślin, rozkwitanie) ,uwrażliwienie na piękno ojczystej mowy, powtarzanie fragmentu wiersza za nauczycielką.
„Zrywamy wiosenne kwiaty”- zabawa ruchowa, skłony w marszu.
„Spacery w najbliższej okolicy”- obserwowanie wiosennych zmian w bliskim otoczeniu przedszkola.
„Gimnastyka buzi i języka”- zabawy uprawniające mięśnie narządów mowy, oblizywanie ust, zębów, próby dotykania językiem nosa, wymawianie samogłosek :o, a, e, i, u, y.
„Chmurki i słoneczko”- zabawa orientacyjno- porządkowa, szybka reakcja na sygnał słowny nauczycielki, stawanie w bezruchu.
„Zabawy w ogrodzie przedszkolnym”- obserwacja budzącej się do życia przyrody, (drzewa, krzewy, trawa), nabywanie przeświadczenia o ważnym znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia.
„Nasz zielony ogródek”- pielęgnowanie, podlewanie i obserwacja zasianych roślin w kąciki przyrody, podkreślenie znaczenia ciepła i wody w rozwoju roślin.
„Jak wesoło”- zabawa ruchowa ze śpiewem, poprawne wykonywanie ustalonej interpretacji piosenki (wymach na przemian nogami, klaskanie).
Zabawy kołowe na dywanie według wyboru dzieci - integracja grupy.
TEMAT DNIA: Marzanna
Zabawy dowolne w sali- unikanie hałasu podczas zabawy- odkładanie zabawek na wyznaczone miejsce.
„Gdy wieje silny wiatr”- zabawa naśladowcza, skłony tułowia w różnych kierunkach na sygnał słowny i wzrokowy.
„Zdmuchnij dekorację”- ćwiczenia oddechowe, umiarkowane i mocne dmuchanie na zawieszone na nitkach ozdoby, poszerzanie pojemności płuc.
Ćwiczenia poranne nr 28.
„Marzanna”- wykonanie Marzanny, łączenie różnych tworzyw z materiałem przyrodniczym (słomą), utrzymanie ładu i porządku podczas pracy.
„Rób to co Marzanna”- zabawa naśladowcza, dokładne wykonywanie poleceń.
„Spacerują przedszkolaki”- ubieranie odzieży stosownie do temperatury powietrza.
„Marzanna”- słuchanie wiersza W. Chotomskiej, zapoznanie dzieci ze starym, ludowym zwyczajem pożegnania zimy i powitania wiosny (tradycja palenia Marzanny -słomianej kukły w paradnym stroju)oraz witania wiosny „Gaikiem- Magikiem” (gałązki ustrojonej wstążkami).
„Maszerujemy z Marzanną”- zabawa ruchowa, marsz parami po obwodzie koła i za prowadzącą parą.
„Kwiaty w naszym ogrodzie”- szukanie kwiatów w ogrodzie przedszkolnym, próby nazywania kwiatów, omijanie rabat kwiatowych , przestrzeganie zakazu niepotrzebnego zrywania roślin.
„Jaka jest Marzanna?”- zabawa gramatyczna, próby określania charakterystycznych cech wiosny za pomocą przymiotników ((kolorowa, zielona, radosna, ciepła).
Zabawy dowolne w kąciku zabaw- korzystanie z kącika oraz zabawek znajdujących się w kąciku, zgodnie z ich przeznaczeniem.
Praca indywidualna- praca z dzieckiem zdolnym, czytanie.
TEMAT DNIA: Wiosenne roztopy.
Zabawy dowolne ulubioną zabawka- dzielenie się zabawkami.
Praca indywidualna- zabawa plastyczna.
„Wiosno, gdzie jesteś”- przeglądanie książek i czasopism dziecięcych, wyszukiwanie ilustracji o tematyce wiosennej, dzielnie się uwagami na ich temat, przypomnienie cech przedwiośnia.
Ćwiczenia poranne nr 28.
„Marzanna”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, zabawa inscenizacyjna do słów piosenki, ćwiczenia ustawiania się w rozsypce i w rzędzie.
„Szukamy wiosny”- zabawy w ogrodzie, próby dostrzegania pierwszych zmian wiosennych w świecie roślin (krokusy, przebiśniegi, pąki liści na drzewach i krzewach oraz młode źdźbła trawy), kształtowanie opiekuńczego stosunku do roślin i zwierząt..
„Wszystko się topi”- zabawa ortofoniczna, ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szur, chlap, plusk, kap.
„Topią się bałwanki”- zabawa orientacyjno-porządkowa, reagowanie przysiadem na sygnał dźwiękowy.
„Słonko mocniej grzeje”- zabawy ruchowe w ogrodzie na sprzęcie stałym, przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy.
„Czy przyszła wiosna?” - zgaduj - zgadula, rozpoznawanie oznak wiosennych (bocian, żaba, rośnięcie roślin, pisklęta) na podstawie czynności naśladowczych wykonywanych przez kolegów, wyszukiwanie ilustracji jako odpowiedzi.
„Wiosenny wiatr”- zabawa integracyjna z chustą animacyjną, wcielanie się rolę aktora.
„Pierwiosnek”- utrwalenie słów wiersza W. Broniewskiego.
Zabawy stolikowe ulubioną układanką- dzielenie się układankami.
TEMAT DNIA: Wiosenne zwyczaje.
Zabawy dowolne ulubioną zabawką- korzystanie z najbardziej atrakcyjnych zabawek, unikanie konfliktów podczas zabawy.
„Raz chmurki, raz słoneczko”- zabawa ruchowa z elementem orientacyjno- porządkowym, unikanie krzyku i rozmów podczas zabawy.
„Moje odbicie”- ćwiczenia mięśni warg i języka, oglądanie siebie w lustrze.
Ćwiczenia poranne nr 28.
„Przyjście wiosny” słuchanie wiersza J. Brzechwy, rozmowa na temat środków lokomocji, którymi mogłaby przybyć wiosna, klasyfikowanie zbiorów przedmiotów według jednej cechy, porównywanie liczebności zbiorów: mniej , więcej, więcej o jeden, mniej o jeden, pierwszy, ostatni, przeliczanie min do 5 (na miarę możliwości dziecka).
„Przeskocz Pierwiosnek”- zabawa ruchowa z elementem skoku.
„Wiosenne ślady”- zabawa tropiąca w ogrodzie przedszkolnym, odszukanie śladów (tropów) wiosny, dojście po nich do celu (np. pierwszych kwiatów)
„Kogo jeszcze budzi wiosna?”- zabawa w teatr, próby układania krótkich rozmów pacynek (zwierząt obudzonych przez wiosnę).
„Marzanna”- utrwalenie piosenki wspólnie z nauczycielką, zabawa inscenizacyjna do piosenki.
„Porządek w naszym ogrodzie”- próby posługiwania się miniaturowym sprzętem ogrodniczym podczas czyszczenia (grabienia) ogrodu przedszkolnego, piaskownicy, przestrzeganie ustalonych sposobów przechowywania narzędzi w ogrodzie.
„Wiosenne ślady”- rysowanie kredkami świecowymi z muzyką w tle, doklejanie elementów z bibuły.
Zabawy dowolne w sali- szanowanie zabawek.
Praca indywidualna- historyjka obrazkowa, wiązanie przyczyn i skutków.
TEMAT DNIA: Żegnaj zimo, witaj wiosno!
Zabawy dowolne w sali- wspólne porządkowanie terenu zabaw.
Praca indywidualna- ćwiczenia manualne.
„Wiosna”- układanka obrazkowa, próby dobierania obrazków parami na zasadzie podobieństwa.
Ćwiczenia poranne nr 28.
„Idzie Wiosna”- opowieść ruchowa, dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - imitowanie zabaw wiosennych - spacer, ucieczka z parasolem przed deszczem, skoki przez kałuże, jazda rowerem, - ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany rytmu i rejestru, uważne słuchanie sygnałów muzycznych w trakcie zabawy.
„Żegnaj zimo”- spacer nad rzekę ulicami miasta; podpalenie i topienie Marzanny powrót z gaikiem; kulturalne i bezpieczne poruszanie się parami po chodniku (przestrzeganie ustalonych zasad) .
„Czy to słychać wiosnę” - ćwiczenia słuchowe, słuchanie i nazywanie zjawisk akustycznych (kapanie wody, warkot silnika, śpiew ptaków, itp.).
„Pierwiosnek”- utrwalenie słów wiersza W. Broniewskiego
„Marzanna”- utrwalenie piosenki grupowo i indywidualnie, zabawa inscenizacyjna do piosenki.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- rysowanie kolorowa kredą po betonie na dowolny temat.
„Wiosenny wietrzyk”- ćwiczenia oddechowe, umiarkowane dmuchanie, nabieranie powietrza nosem i wypuszczanie ustami.
„Prace porządkowe w kąciku”- podlewanie roślin, ścieranie kurzu z liści, delikatne obchodzenie się z roślinami, próby określenia w jakim stopniu rozwinęła się określona roślina( kukurydza, szczypior, kwiaty).
Zabawy dowolne w sali- przestrzeganie umów dotyczących zgodnej zabawy.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
wymieni co najmniej dwie cechy charakterystyczne dla wiosennej pory roku,
wykona wspólnie z nauczycielką Marzannę,
nie niszczy żywych okazów roślin podczas spacerów, zabaw i zajęć.
CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU
(22.03.2010r. - 26.03.2010r.)
TEMAT DNIA: Czworonogi na wiejskim podwórku?
Zabawy dowolne w sali- zachęcanie do używania form grzecznościowych.
„Zwierzątka się myją”- zabawa ortofoniczna, przećwiczenie narządów mowy na zgłoskach : szur- buru , myju- myju, pucu- pucu.
„Na wiejskim podwórku”- udział dzieci w komponowaniu gazetki tematycznej, przypinanie gotowych ilustracji i sylwet, nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli i spostrzeżeń.
Ćwiczenia poranne nr 29, ćwiczenia zręczności.
„W gospodarstwie”- zapoznanie z wierszem T.M. Massalskiej poparte sylwetami, poznanie zwierząt z wiejskiego podwórka, zapoznanie z cechami charakterystycznymi zwierząt, ich potrzebami, powtarzanie słów wiersza za nauczycielką.
„Tak jak zwierzęta z wiejskiego podwórka”- zabawa naśladowcza, naśladowanie ruchów wybranych zwierząt z podwórka.
„Zabawy na powietrzu” - wskakiwanie do obręczy obunóż na sygnał słowny nauczycielki.
„Czyje to nogi?”- loteryjka obrazkowa, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
„Przynieś mleko od krowy”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, marsz po obwodzie koła z przyborem w ręku.
„W gospodarstwie”- zabawy bieżne na powietrzu, szybkie reagowanie na sygnał zbiórki.
„Co mówią czworonogi na wsi”- zabawa pantomimiczna, wcielanie się w role aktora i widza.
Zabawy dowolne w sali- wdrażanie dzieci do mówienia prawdy w czasie zaistniałej sytuacji np. konfliktowej
Praca indywidualna - zabawy manipulacyjne.
TEMAT DNIA: Ptaki też mieszkają na wsi.
Zabawy dowolne w sali-zabawy według zainteresowań dzieci- odkładanie zabawek na miejsce.
Praca indywidualna - zabawy matematyczne, liczenie, tworzenie zbiorów, porównywanie właściwości.
„Kaczuszka i Kaczor”- zabawa bieżna, bieg bez potrącania.
„Piórka”- ćwiczenia oddechowe, mocne dmuchanie na pióra, próby utrzymania pióra jak najdłużej nad głowo za pomocą dmuchania.
Ćwiczenia poranne nr 29.
„Ptaki cudaki”- wykonanie z masy papierowej formy przestrzennej ptaka, ozdobienie go ulubionym kolorem bibuły, nazwanie „Ptaka cudaka” wyrazem wymyślonym przez dziecko, kształtowanie kreatywnego myślenia i wyobraźni twórczej.
„Kaczka i kaczor”- zabawa orientacyjno- porządkowa, dobieranie się parami.
„Zwierzęta w zagrodzie”- zabawy w ogrodzie umożliwiające różnorodne formy ruchu (biegi, podskoki, marsz).
„Albumy zwierząt”- oglądanie albumów ze zwierzętami, określenie cech zwierząt hodowlanych (świnka, krówka, owieczka, kaczka, kura, itp.), za pomocą odpowiednio dobranych przymiotników, określanie ich potrzeb (karmienie, pojenie).
„Kurczątko w gniazdku”- zabawa orientacyjno- porządkowa, wskakiwanie jednonóż do obręczy.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, przeskoki przez przeszkody płaskie (narysowane linie).
„Ptaki na wiejskim podwórku”- składanie obrazka z części według wzoru, utrwalenie nazw i wyglądu ptaków zamieszkujących gospodarstwo (kura, kogut, kaczka).
„Jajko od kury”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, szybkie przenoszenie przedmiotu do określonego celu.
Zabawy dowolne w sali- unikanie hałasowania podczas wspólnych zabaw.
TEMAT DNIA: Dorośli i dzieci.
Zabawy dowolne w sali z wykorzystaniem różnego typu klocków- współpraca z kolegą.
„Małe i duże zwierzaki”- oglądanie kolorowych ilustracji i sylwet, dopasowanie i nazwanie dorosłego i młodego osobnika.
„Brzydkie Kaczątko”- słuchanie bajeczki opowiadanej przez nauczycielkę, rozróżnianie zwierząt żyjących na wolności i hodowanych w gospodarstwie.
Ćwiczenia poranne nr 29.
„Marzec czarodziej”- słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, zabawa inscenizacyjna do słów piosenki, szybka reakcja na zmianę tempa w piosence.
Spacer alejkami ogrodu przedszkolnego, ćwiczenie chodu parami, nie oddalanie się od nauczyciela i grupy.
„Zwyczaje zwierząt na wsi”- zabawa dydaktyczna, utrwalenie sposobu odżywiania się, poruszania się, nazwy, potrzeb wybranych zwierząt.
„Małe i duże zwierzaki”- zabawa integracyjna z chustą animacyjną, czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Zabawy z obręczami na powietrzu, ostrożne zachowanie się podczas zabawy, dzielenie się obręczami.
„Cicho i głośno”- ćwiczenia ortofoniczna, naśladowanie na przemian (cicho-głośno) odgłosów zwierząt przedstawionych na obrazkach.
„Ulubione zwierzę”- zabawa plastyczna, kolorowanie sylwety wybranego zwierzątka.
Zabawy dowolne w sali- dzielenie się zabawkami i miejscem zabawy.
Praca indywidualna- praca z obrazkiem, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
TEMAT DNIA: Nasze domy.
Zabawy dowolne w sali- szanowanie wytworów pracy innych dzieci.
„Budujemy domy”- zabawa ruchowa, ćwiczenia wyprostne.
Praca indywidualna - składanie obrazka według wzoru.
Ćwiczenia poranne nr 29.
„Smutne kurczątko” opowiadanie nauczycielki na podstawie tekstu D. Niewoli, rozwijanie u dzieci tolerancji, liczenie na miarę możliwości dziecka (co najmniej do 5), dodawanie i odejmowanie elementów.
„Przyjaciele smutnego kurczątka”- zabawa naśladowcza z elementem ćwiczeń ortofonicznych na zgłoskach „me”, „be”, czworakowanie i przysiad podparty na przemian.
„Zabawy w ogrodzie”- zabawy na powietrzu z wykorzystaniem obręczy, dzielenie się obręczami.
„Kto gdzie mieszka” - oglądanie kolorowych ilustracji w książkach, zapoznaniem z nazwą i wyglądem pomieszczeń w których mieszkają zwierzęta (obora, chlew, kurnik).
„W gospodarstwie”- utrwalenie słów wiersza grupowo.
„Do swojego domku”- zabawa orientacyjno - porządkowa, wskakiwanie obunóż do obręczy.
„Z jajkiem”- zabawy w ogrodzie przedszkolnym z piłką, turlanie, kopanie, podawanie sobie nawzajem piłki.
„Gdzie schowały się kurczątka?” - praca z obrazkiem, określanie gdzie znajdują się kurczątka względem mamy kury: przed, za, z prawej strony, z lewej strony.
„Głuchy telefon do kurczątka”- zabawa kołowa, przekazywanie sobie kolejno podanego przez nauczycielkę wyrazu, wybieranie spośród zbioru obrazków ilustracji przedstawiającej dany wyraz.
„Gdzie mieszkam”- budowanie z klocków „mieszkań” wybranych zwierząt; prawidłowe nazywanie tych mieszkań.
TEMAT DNIA: Zabawy ze zwierzakami na wsi.
Zabawy dowolne w sali- mówienie umiarkowanym głosem.
„Muzyka z wiejskiego podwórka” - konkurs piosenki przedszkolnej, losowanie obrazków przedstawiających różne zwierzęta (kaczkę, gęś, kurę, kozę, krowę), „śpiewanie” w języku danego zwierzęcia na melodię znanej piosenki.
Ćwiczenia poranne nr 29.
„Zabawy na wiejskim podwórku”- opowieść ruchowa, dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - imitowanie zabaw wiosennych zwierząt - spacer, ucieczka z parasolem przed deszczem, skoki przez kałuże, jazda rowerem, - ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany rytmu i rejestru, uważne słuchanie sygnałów muzycznych w trakcie zabawy.
„Szukamy wiejskich zwierząt”- spacer pobliskimi alejkami ogrodu przedszkolnego, nie oddalanie się od grupy, obserwowanie zwierząt napotkanych na spacerze (pies, kot), nie zbliżanie się do nich.
„O którym zwierzęciu mówię?”- rozwiązywanie zagadek, podsumowanie zdobytych wiadomości.
„W gospodarstwie”- indywidualne recytowanie poznanego wiersza.
„Czy tak potrafisz”- zabawa ruchowa z elementem toczenia, ćwiczenia celności.
„Wietrzyk i wichura na wsi”- zabawa bieżna na powietrzu, lekki i szybki bieg na przemian na hasło słowne nauczycielki.
„Mój zwierzak”- wycinanie z papieru kolorowego według własnego pomysłu sylwety ulubionego zwierzęcia, ozdabianie go poprzez przyklejanie skrawków kolorowego papieru, zabawy w teatr przy pomocy samodzielnie wykonanych sylwet.
„Marzec czarodziej”- utrwalenie słów piosenki, zabawa inscenizacyjna do piosenki.
Zabawy dowolne w sali- próby wspólnego rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
Praca indywidualna - zabawa gramatyczna na podstawie ilustracji, nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu myśli w zdaniu pytającym.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
wskaże i nazwie zwierzęta hodowlane (koń, krowa, kura, kaczka, świnia, koza, owca, indyk),
zaśpiewa piosenkę „Marzec czarodziej”,
określi potrzeby zwierząt hodowlanych (karmienie, pojenie),
10