PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO -DYDAKTYCZNEJ
I OPIEKUŃCZEJ
DLA GRUPY DZIECI 4-LETNICH
Na okres 15 - 26 luty 2010r.
KTO TAK PYSZNIE GOTUJE W PREDSZKOLU?
ZADANIA PROGRAMOWE:
podpatrywanie pracy pracowników przedszkola (kucharki),
zapoznanie dzieci z zawodem kucharki i jej rolą w żywieniu dzieci w przedszkolu,
nazywanie wykonywanych czynności i narzędzi, którymi się posługują panie kucharki,
podkreślenie pozytywnego znaczenia zawodu kucharki,
PANI ZE SKLEPU Z ZABAWKAMI
ZADANIA PROGRAMOWE:
budzenie zaciekawienia życiem społeczności najbliższego otoczenia przedszkola,
przyzwyczajanie do przestrzegania norm społecznie akceptowanych (grzeczne zachowywanie się w sklepie),
wykorzystywanie w zabawach doświadczeń zebranych w trakcie poznawania dalszego środowiska społecznego (w sklepie),
Opracowała:
Marzena Piotrowska
KTO TAK PYSZNIE GOTUJE W PREDSZKOLU?
(15.02.2010r. - 19.02.2010r.)
TEMAT DNIA: Kogo można spotkać w kuchni
Zabawy dowolne w sali ulubioną zabawą, przestrzeganie kolejności korzystania ze szczególnie atrakcyjnych zabawek.
Praca indywidualna- liczenie w zakresie 5.
Pani kucharka i jej praca- udział w komponowaniu gazetki tematycznej z kolorowych ilustracji, swobodne wypowiedzi dzieci odnośnie gazetki oraz dzielenie się przeżyciami i spostrzeżeniami z domu rodzinnego (pomoc mamie w kuchni w drobnych pracach), nabywanie zwyczaju kolejnego wypowiadania się.
Ćwiczenia poranne nr 24, doskonalenie równowagi.
„Kuchareczka”- słuchanie wiersza K. Kruk, dostrzeganie użyteczności pracy ludzi różnych zawodów bliskiego otoczenia, zapoznanie z charakterystycznym strojem (fartuch, czepek), miejscem pracy (kuchnia), akcesoriami pracy( noże, łyżki, garnki).
„Bal Walentynkowy”- zabawy w dwóch kołach, w parach i luźnej grupie na umówiony sygnał, reakcja na zmianę tempa i dynamiki.
„Gotujemy”- zabawy w ogrodzie przedszkolnym przy użyciu znalezionych patyków, rysowanie koła patykiem na śniegu.
Ubijamy kotlety”- zabawa ortofoniczna; ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bach, buch, pac, bam, bum.
„Kuchareczki w kuchni”- zabawa ruchowa, swobodny bieg bez potrącania.
„Wesołe zabawy dzieci”- zabawy w ogrodzie przedszkolnym umożliwiające różnorodne formy ruchu (biegi, podskoki, przysiady, zeskoki) z wykorzystaniem naturalnych przeszkód terenowych.
„Ulubiona potrawa”- ćwiczenia słownikowe, wypowiedzi dzieci na temat ulubionych przysmaków.
„Co robi kucharka”- zagadki ruchowe, rozpoznawanie i nazywanie czynności wykonywanych przez nauczycielkę (mieszanie, wałkowanie, krojenie, mycie naczyń).
Zabawy dowolne w ulubionym kąciku zabaw, zabawy zgodne z przeznaczeniem kącików, wspólne porządkowanie po zakończonej zabawie.
TEMAT DNIA: Kuchenne urządzenia.
Zabawy konstrukcyjne na dywanie , dzielenie się miejscem zabawy, nazywanie swoich wytworów.
„Raz, dwa, trzy, dzisiaj w kuchni sprzątasz Ty”- wyliczanka z elementem ruchu, szybkie reagowanie na bodźce słuchowe, porządkowanie terenu zabaw.
„Co mi jest potrzebne”- zagadki obrazkowo- ruchowe, wiązanie ruchów z określoną czynnością oraz różnicowanie przedmiotów potrzebnych do jej wykonania np. krojenie- deseczka, nóż itp; wzbogacanie słownika dzieci o nazwy czynności.
Ćwiczenia poranne nr 24.
„Nasza kuchenka”- wyklejanie formy przestrzennej kawałkami gazet, zdobienie wyciętymi elementami, poprawne posługiwanie się pędzlem podczas nabierania kleju, wspólne nazwanie urządzenia poprzez wymyślenie nowego słowa.
„Do swojego garnka”- zabawa ruchowa, bieg na wprost do oznaczonego miejsca.
„Odgłosy z naszej kuchni”- ćwiczenia słuchowe, rozróżnianie odgłosów słyszanych z kuchni, wydawanych przez różne przedmioty (składanie talerzy, ścieranie warzyw na tarce, mieszanie, itp.).
„W naszej kuchni”- wycieczka do przedszkolnej kuchni, poznawanie pomieszczeń kuchennych, zapoznanie z nazwą i działaniem urządzeń ułatwiających pracę kucharki (kuchenka gazowa, lodówka, mikser, zmywarka,), przyglądanie się czynnościom pań kucharek, podczas przygotowywania posiłku(obieranie warzyw, płukanie, ścieranie), zwrócenie uwagi na poprawne i bezpieczne zachowanie się (nie dotykanie urządzeń kuchennych).
„Wrażenia z kuchni”- dzielenie się wrażeniami i przeżyciami z odbytej wycieczki, swobodne rozmowy, zachęcanie do rozmowy wszystkie dzieci.
„Talerzyk i filiżanka”- zabawa orientacyjno- porządkowa, łączenie się w pary na przerwę w muzyce.
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu stałego, przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy.
„Dmucham na gorące kakao”- ćwiczenia oddechowe, pogłębienie fazy wydechowej, zwiększenie pojemności płuc.
Zabawy stolikowe, informowanie nauczycielki o napotkanych trudnościach.
Praca indywidualna- ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej.
TEMAT DNIA: Przedszkolaki gotują.
Zabawy dowolne w sali według wyboru dzieci , odkładanie zabawek po zabawie na wyznaczone miejsce.
Praca indywidualna- utrwalanie nazw kolorów poprzez wyszukiwanie zabawek i przedmiotów w podanych przez nauczycielkę kolorach.
„Co Krysia sama potrafi”- oglądanie ilustrowanej książeczki J.Korczakowskiej, nie korzystanie samemu z urządzeń kuchennych (nie zapalanie zapałek i gazu samemu), zachęcanie do wypowiadania się.
Ćwiczenia poranne nr 24.
„Kuchareczki”- nauka piosenki, zabawy inscenizacyjne do piosenki, naśladowanie czynności domowych, nauka cwału w wolnym tempie, próby akompaniowania przy użyciu dzwoneczków i grzechotek.
„Dwie kuchareczki”- zabawy ruchowe w ogrodzie, tworzenie par na podany sygnał; zgłaszanie się do nauczycielki na podany sygnał.
„Obiadek dla lalek”- zabawy tematyczne w kąciku kuchennym, nazywanie przedmiotów niezbędnych do gotowania, nakrywanie do stołu, odtworzenie w zabawie treści zaczerpniętych z najbliższego otoczenia, podział na role z pomocą nauczycielki.
„Ważymy mąkę na kluseczki”- zabawa ruchowa, skłony boczne tułowia.
„W ogrodzie”- zabawy z wykorzystaniem sprzętu stałego, przestrzeganie zawartych umów, dotyczących korzystania z ustalonego sprzętu w bezpieczny sposób.
„Pomogę mamusi”- rozmowa z cała grupa, zachęcanie do pomocy w prostych pracach gospodarskich, nakrywanie do stołu, sprzątanie po posiłkach, podkreślenie ważnej roli dyżurnych, zachęcanie do wypowiedzi dzieci nieśmiałe.
„Zgrabne kuchareczki”- zabawa ruchowa, chód po linii prostej.
„Małe kuchareczki”- zabawa ortofoniczna; naśladowanie głosem dźwięków wydawanych przez urządzenia i akcesoria kuchenne: ciach, trach, szsz, wrr, trr, prawidłowe
Zabawy ulubioną zabawką, szanowanie zabawek przedszkolnych.
TEMAT DNIA: Pani łyżka i jej znajomi.
Zabawy dowolne przy stoliczkach, zgodne korzystanie z układanek, budowanie z klocków, rysowanie na temat dowolny, korzystanie z zabawek w miejscach dobrze oświetlonych.
„Talerze na półki”- zabawa ruchowa z elementem równoważnym, chód z przyborem w ręku.
„Serwetki śniadaniowe”- ćwiczenie oddechowe, zdmuchiwanie serwetek ze stołu za pomocą głębokiego wydechu, wspólne porządkowanie po zabawie.
Ćwiczenia poranne nr 24.
„Obiadek dla lalek gotują krasnale”- słuchanie opowiadania M. Kownackiej, przypomnienie dzieciom zasad kulturalnego zachowania się przy stole (prawidłowe nakrywanie do stołu, prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, kubkiem, serwetką, właściwa postawa, spożywanie posiłków w ciszy), segregowanie potrzebnych naczyń, sztućców, klasyfikowanie przedmiotów według podanej cechy, utrwalenie liczebników głównych na mirę możliwości dzieci (co najmniej do 5).
„Podnieś widelczyk”- zabawa orientacyjno- porządkowa, marsz z przysiadem na sygnał słowny.
„Wyjście do ogrodu przedszkolnego”- zabawy z wykorzystaniem obręczy, wskakiwanie do obręczy, podrzucanie, próby toczenia.
Zaczarowany woreczek”- zabawa dydaktyczna, określenie za pomocą dotyku i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku (łyżeczka, wałek, garnek).
„Sięgnij po chochelkę”- zabawa ruchowa, podskoki dosiężne.
„Talerzyki na półeczki”- zabawy ruchowe na powietrzu, prawidłowe ustawianie się w rzędzie, szeregu, w kole.
„Kuchareczki”- utrwalenie słów i melodii piosenki, śpiew indywidualny i zbiorowy.
„Zapraszamy gości”- zabawa tematyczna, wyrażanie własnych przeżyć i doświadczeń, utrwalania zasad prawidłowego nakrywania do stołu i zachowywania się przy stole
„Duże i małe kubeczki”- zabawa ruchowa, przyjmowanie prawidłowej postawy w staniu i w siadzie skrzyżnym.
Zabawy dowolne, budowanie z różnego rodzaju klocków na dywanie, szanowanie wytworów własnych i kolegów, nie przeszkadzanie sobie nawzajem.
Praca indywidualna -„Ubieramy pana kucharza”- układanka, szukanie postaci kucharza, określanie jego stroju.
TEMAT DNIA: Pani kucharka zdrowo nam gotuje.
Zabawy ulubioną maskotką- porządkowanie maskotek po skończonej zabawie.
Praca indywidualna- „Serwetniki”- ozdabianie przy pomocy plasteliny, wyćwiczenie sprawności manualnych.
„Co można zrobić z …?”- nazywanie podanych produktów (np. owoce, warzywa, mleko, mąka) i próba określenia potrawy, jaką można z nich przyrządzić (np. surówka z warzyw, sok z owoców, budyń, ciasto itp.), zachęcanie do wypowiadania się, ćwiczenie logicznego myślenia.
Ćwiczenia poranne nr 24.
„Pomagamy w kuchni”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie zabawowej, ćwiczenia mięśni grzbietu, chód na całych stopach i palcach, przeciwdziałanie płaskostopiu.
Przybory: szarfy.
Wyjście do ogródka- zabawy dowolne na świeżym powietrzu- zgłaszanie się do nauczycielki na sygnał zbiórki.
„Nie chcę kaszy” - słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego; ukazanie dzieciom konieczności zdrowego odżywiania jako warunku zachowania zdrowia, siły, opanowanie niechęci do niektórych potraw.
„Zanieś koledze zdrowy obiadek”- zabawa ruchowa, chód po linii krętej połączony z noszeniem przyborów .
„Pomagamy kucharce”- zabawy w ogrodzie przedszkolnym umożliwiające różne formy ruchu z wykorzystaniem sanek.
„Warzywa do garnka”- loteryjka obrazkowa, łączenie w pary dwóch identycznych garnków, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, posługiwanie się nazwami kolorów: czerwony, żółty, niebieski.
„Kuchareczki”- utrwalenie słów i melodii piosenki, śpiew indywidualny.
„Mandale”- dowolne rysowanie i kolorowanie, używanie pełnej gamy barw.
Zabawy dowolne w sali według wyboru dzieci, dzielenie się zabawkami.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
wymieni akcesoria pracy kucharki (garnek, łyżka, itp.)
nazwie urządzenia ułatwiające pracę pań w kuchni (kuchenka gazowa, lodówka),
zaśpiewa piosenkę „Kuchareczki”,
przelicza na miarę swoich możliwości, minimum do „5”,
wyklei papierem formę przestrzenną.
PANI ZE SKLEPU Z ZABAWKAMI
(22.02.2009r. - 26.02.2010r.)
TEMAT DNIA: Pani ekspedientka.
Zabawy dowolne w sali, korzystanie z bardziej atrakcyjnych zabawek według kolejności, nie zabieranie ich sobie.
Praca indywidualna -„Ułóż obrazek” - zabawa rozwijająca pamięć wzrokową.
„W sklepie zabawkowym”- komponowanie gazetki tematycznej, zapoznanie z wyglądem sklepu, z rodzajami sprzedawanych zabawek oraz z pracą ekspedientki (czynności, ubiór), wdrażanie do kulturalnego zachowania się, używania form grzecznościowych.
Ćwiczenia poranne nr 25, doskonalenie rzutu do celu
„W sklepie”- słuchanie opowiadania na podstawie tekstu I. Salach zapoznanie z zachowaniem Basi w sklepie (używanie form grzecznościowych, uprzejme zachowanie się w stosunku do ekspedientki i mamy), wdrażanie do poszanowania zabawek (nawet tych mało atrakcyjnych).
„Zabawki do koszyka”- zabawa ruchowa, wskakiwanie obunóż do obręczy.
„Kto prędzej dotrze do sklepu”- zabawy ruchowe w ogrodzie, bieg na wprost do oznaczonego miejsca.
„Co kupiła Martyna”- ćwiczenia słuchowe, rozpoznawanie i nazywanie słyszanych odgłosów i dźwięków wydawanych przez różne zabawki mechaniczne.
„Zabawki na półeczki”- zabawa orientacyjno- porządkowa, ćwiczenia ustawień parami trójkami, czwórkami.
„W sklepie”- piesza wycieczka do pobliskiego sklepu, obserwowanie pracy ludzi w bliskim otoczeniu przedszkola, zapoznanie z wyglądem sklepu, sprzedawanymi tam artykułami, sposobem ich ustawiania oraz praca sprzedawcy (charakterystyczny ubiór, podstawowe czynności i efekty pracy), poznanie akcesoriów , urządzeń niezbędnych i ułatwiających pracę (kasa), kulturalne zachowywanie się w sklepie.
„W pobliskim sklepie”- burza mózgów, ćwiczenie logicznego myślenia oraz wyobraźni.
„Piłeczki do koszyka”- zabawa ruchowa, rzut jednorącz do celu.
„W sklepie zabawkowym” -korzystania z zabawek w sposób niewywołujący hałasu.
TEMAT DNIA: Ulubiona zabawka.
„W Zabawkolandii”- zabawy tematyczne, uznawanie praw do zabawy wszystkich dzieci.
„W zaczarowanym świecie zabawek”- zabawa naśladowcza, poruszanie się według pomysłu dzieci naśladując różnego rodzaju zabawki (roboty, lalki, auta, itp.).
„Dyżurny”- słuchanie wiersza I. Salach, zapoznanie z obowiązkami dyżurnego w kąciku zabawek, wyglądem noszonego przez niego znaczka.
Ćwiczenia poranne nr 25.
„Zaczarowane plamy”- malowanie farbą plakatową , mieszanie kolorów farb przez nakładanie ich na papier i zaginanie kartki w połowie celem uzyskania kolorowych plam, domalowywania szczegółów palcami, nazywanie odciśniętych wzorów, dokładne mycie rąk po pracy.
„Przynieś zakupy”- zabawa ruchowa , chód połączony z noszeniem przyborów.
„Kolejka do kasy'- zabawy ruchowe w ogrodzie- sprawne ustawianie się w szeregu, rzędzie na podany sygnał dźwiękowy.
„Nasze zabawki”- zabawa gramatyczna, próby określania cech zabawek za pomocą przymiotników, porównywanie ich kształtu, wielkości, kolorów.
„Sklep z zabawkami” - opowieść słuchowa, odzwierciedlanie ruchem opowiadania nauczycielki, wprowadzanie prostych określeń charakteru muzyki - wesoła, smutna, skoczna, stosowanie tych określeń podczas zagadek słuchowych, szybkie reagowanie na sygnały muzyczne.
„Idziemy do sklepu”- zabawy w ogrodzie, chody, marsze w różnych kierunkach za prowadzącą parą, biegi do określonego miejsca.
„Dzielny ołowiany żołnierzyk”- słuchanie bajki na podstawie tekstu J.Ch. Andersena, zapoznanie z losami dzielnego żołnierza, rozróżnianie emocji pozytywnych i negatywnych.
„Co mówią zabawki”- zabawa dramowa, wcielanie się w określoną rolę i sytuacje.
Praca indywidualna - „Co jest potrzebne sprzedawczyni?”, loteryjka obrazkowa, wybór obrazków związanych z tematem.
TEMAT DNIA: Kochamy zabawki.
„W kąciku książki” - oglądanie książek obrazkowych, wyszukiwanie ilustracji na dany temat (zabawki), wypowiadanie się na temat oglądanych obrazków, oglądanie książek w miejscach dobrze oświetlonych.
Praca indywidualna- ćwiczenia manualne.
„W sklepie z zabawkami”- zabawa ortofoniczna, ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: wrr, bzz, kic, hau, miau, mru.
Ćwiczenia poranne nr 25.
„Skarby przedszkolaka” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę, zapoznanie ze słowami i melodią piosenki, zabawy uwzględniające zmiany rytmu, tempa, dynamiki i rejestru, sprawne ustawianie się na zbiórki.
„Spacery w najbliższej okolicy”- oglądanie ekspozycji zabawkowych w sklepach, porównywanie ułożenia zabawek na wystawie z tymi, które są na półkach w sali.
„Relaksujemy się”- słuchanie muzyki relaksacyjnej z płyty CD z zamkniętymi oczami; wyciszenie organizmu.
„Kochamy samochody”- zabawa ruchowa, lekki bieg do wyznaczonego miejsca.
Zabawy na powietrzu umożliwiające różnorodne formy ruchu (podskoki, bieg, przysiady), nie oddalanie się od nauczycielki i od grupy.
„Kupujemy cukierki dla lalek”- zabawa dydaktyczna, porównywanie liczebności zbiorów w zakresie „5”, posługiwanie się pojęciami: „o 1 mniej”, „o 1 więcej'.
„Uszatek w sklepie z zabawkami”- zabawa ortofoniczna na podstawie tekstu Z.Bogdanowicz, ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach „mru”, „wrr”, „fik-mik”.
„Usypiamy misia”- zabawa integracyjna z chustą animacyjną, powolne unoszenie chusty w ciszy i spokoju, wykonywanie poleceń nauczycielki.
Zabawy konstrukcyjne na temat dowolny z wykorzystaniem klocków drewnianych na dywanie, próby łączenia kilku elementów w całość, wypowiadania się na temat własnych budowli, praca na wyznaczonej przestrzeni.
TEMAT DNIA: W sklepie zabawkowym.
„Kupujemy zabawki”- zabawy dowolne w sali, przyzwyczajanie dzieci do korzystania z pomocy nauczycielki przy realizacji swoich pomysłów w trakcie zabawy.
„Laleczki i misie”- zabawa z piosenką, rytmiczne poruszanie się według własnego pomysłu.
„My tez robimy zakupy”- zabawa gramatyczna, wyrażanie własnych przeżyć i doświadczeń , odwoływanie się do pamięci dzieci- zdarzeń z przeszłości, poprawne stosowanie form fleksyjnych w rzeczownikach i czasownikach.
Ćwiczenia poranne nr 25.
„W sklepie z zabawkami”- słuchanie opowiadania na podstawie tekstu Cz.Janczarskiego, próby analizowania i charakteryzowania uczuć, określanie cech przedmiotów (zabawek), np. miękki, lekki, duży, pluszowy, brązowy, itp.
„Szybko do kasy”- zabawa orientacyjno- porządkowa z elementem równoważnym, szybka reakcja na sygnał słowny.
„Rozwozimy zabawki do sklepów”- zabawy na placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu stałego, przestrzeganie wdrożonych zasad bezpieczeństwa.
„Co sprzedałam?”- zabawa dydaktyczna, wyszukiwanie brakujących zabawek, spośród zgromadzonych przez nauczycielkę, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej.
„Skarby przedszkola” - zabawa ilustracyjna do piosenki, odzwierciedlenie melodii i rytmu piosenki prostymi elementami ruchu, klaskanie, obroty, podskoki, przysiady.
„Tyle sklepów dookoła”- spacer pobliskimi ulicami, oglądanie i porównywanie wystaw, nazywanie sklepów (odzieżowy, obuwniczy, mięsny, spożywczy, apteka) i towarów; bezpieczne poruszanie się po ulicy.
„Na zakupy”- rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny; wyrażanie własnych doświadczeń, przeżyć w pracach plastycznych, prawidłowe operowanie kredką , wypowiadanie się na temat własnych prac.
„Sięgnij po lale”- zabawa ruchowa, podskoki dosiężne.
„Układanki i puzzle”- zabawy stolikowe, przestrzeganie ustalonych sposobów przechowywania układanek i puzzli w sali
Praca indywidualna- „W sklepie”- wyklejanie z kolorowego papieru.
TEMAT DNIA: Zabawne zabawki.
„Nasze zabawki”- zabawa ulubioną zabawką, samodzielne sprzątanie i odnoszenie zabawek na miejsce po skończonej zabawie.
Praca indywidualna - ćwiczenia usprawniające narządy mowy.
„W sklepie z zabawkami”- praca z obrazkiem, dostrzeganie nie pasujących elementów na obrazku, ćwiczenie spostrzegawczości.
Ćwiczenia poranne nr 25.
„Pomagamy pani w sklepie”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie zabawowej, ćwiczenia mięśni grzbietu, chód na całych stopach i palcach, przeciwdziałanie płaskostopiu.
Przybory: szarfy.
„Na pasażu”- zabawy w ogrodzie z wykorzystaniem sprzętu znajdującego się na terenie przedszkola.
„Relaks”- słuchanie odgłosów natury odtworzonych z płyty CD, wyciszenie się.
„Lala i miś”- zabawa ruchowa, bieg parami po obwodzie koła.
„Zabawkowy berek”- zabawy bieżne na powietrzu, prawidłowe zachowanie się podczas zabawy.
„Moja wymarzona zabawka”- rozmowa z cała grupą, nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli, marzeń, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej.
„Skarby przedszkola” - zabawa ilustracyjna do piosenki, utrwalenie słów piosenki.
„Nasze nowe zabawki”- doskonalenie percepcji wzrokowej, dostrzeganie zmiany miejsca położenia określonych zabawek, stosowanie wyrażeń przyimkowych (na, pod, w, przed, za, obok).
Rysowanie na temat dowolny, używanie pełnej gamy barw.
Oczekiwane osiągnięcia dzieci:
odpowiednio zachowa się podczas wizyty w pobliskim sklepie (używa form grzecznościowych),
dostrzega i potrafi opisać cechy przedmiotów,
śpiewa piosenkę „Skarby przedszkola”.
11