PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC MARZEC, GRUPA III A

TEMAT KOMPLEKSOWY: „ Odgłosy muzyki”

• Uwrażliwienie dzieci na dźwięki w otoczeniu.

• Rozróżnianie barw dźwięków pojedynczych i w utworze granym przez orkiestrę.

• Określanie nastroju utworu wg własnych skojarzeń.

• Przybliżenie dzieciom postaci Fryderyka Chopina i jego młodzieńczych utworów.

Temat dnia	Działania edukacyjne
„ Gdzie mieszka muzyka?”	Rozmowa z dziećmi na temat: co możemy nazwać muzyką? jak powstaje muzyka? Rozpoznawanie na ilustracjach różnorodnych instrumentów muzycznych; nazywanie i czytanie globalne nazw instrumentów; wprowadzenie nowych słów - kompozytor, muzyk, dyrygent; słuchanie fragmentów muzyki klasycznej, tanecznej, jazzowej oraz różnych odgłosów przyrody i najbliższego otoczenia; wyjaśnienie powiedzenia „Wszystko może być muzyką”; Gimnastyka-   improwizacje rytmiczno - ruchowe z laską gimnastyczną - zabawy doskonalące wyczucie rytmu bez muzyki i z muzyką, wystukiwanie akcentu na mocną część taktu, marsz, podskoki; zabawy z wykorzystaniem rąk - klaskanie, nóg - tupanie, język - cmokanie.
„ Nasze instrumenty”	Zapoznanie dzieci z wierszem W. Próchniewicz „Wesołe instrumenty” omówienie treści, wyróżnienie instrumentów muzycznych, zapoznanie z zapisem nutowym na pięciolinii, Wykonanie zadania z książki „ Razem w przedszkolu”. Wspólne wykonanie instrumentów perkusyjnych z kubków po jogurcie, puszki po napojach, butelki plastikowej, ozdabianie ich wg własnego pomysłu różnorodnym materiałem plastycznym; Umuzykalnienie.
„ Muzyka Pana Chopina”	Zapoznanie dzieci z postacią wielkiego kompozytora na podstawie opowiadania W. Chotomskiej „Muzyka Pana Chopina”; utrwalenie pojęć: nuty, dzieło muzyczne, fortepian, pianista, komponować, kompozytor; wykorzystanie ilustracji przedstawiających postać Fryderyka Chopina; karta pracy - wyszukiwanie fortepianu wśród wielu instrumentów; słuchanie fragmentów utworu „Koncertu fortepianowego e - moll”; określanie nastroju i tempa; zabawa „echo rytmiczne” - wystukiwanie na bębenku rytmizowanego tekstu np.  „Fryderyk - kompozytor” itp. „ Muzyką malowane” malowanie farbami do muzyki Fryderyka Chopina. Uwrażliwienie dzieci na piękno muzyki klasycznej.
„ Chopin oczami dziecka”	Wysłuchanie treści opowiadania Doroty Konopiełko „ Chopin oczami dzieci”, rozmowa n/t treści utworu. Zwrócenie uwagi dzieci na talent małego dziecka, utrwalenie pojęć: muzyk, kompozytor, twórca. Umuzykalnienie.
„ Bawimy się symetrią”	Zapoznanie z pojęciem „symetria” na podstawie zabaw dydaktycznych: różne obrazki, symetryczne figury, budowle, symetryczne bazgranie wg Dennisona - w powietrzu, na kartce do słuchanej muzyki; „Symetryczne wycinanki” - wykonanie dowolnej pracy plastycznej metodą składania kartki na połowę i wycinania symetrycznych wzorów; podziwianie efektów własnej pracy, naklejanie wyciętych elementów na kolorowej kartce, wystawa prac.

Literatura:

• W. Próchniewicz „ Wesołe instrumenty”

• Zeszyt roboczy nauczycielki

• W. Chotomska „ Muzyka Pana Chopina”

• D. Konopiełko „ Chopin oczami dzieci”

TEMAT KOMPLEKSOWY: „ Szanujemy środowisko, w którym żyjemy”

• Rozumienie potrzeby ochrony środowiska i zachowania porządku w miejscu przebywania.

• Rozumienie potrzeby segregowania odpadów.

• Wiązanie przyczyn i skutków wg chronologii zdarzeń, używanie określeń: najpierw, potem, na początku, na końcu.

• Uświadomienie zagrożeń wynikających z nadmiernego zaśmiecania środowiska.

Temat dnia	Działania edukacyjne
„Miasteczko śmieci”	Słuchanie opowiadania nauczycielki. Rozmowa n/t postępowania bohaterów, dokonanie oceny ich postępowania. Uświadomienie dzieciom potrzeby ograniczania ilości śmieci. Rozróżnianie właściwych i niewłaściwych zachowań. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Gimnastyka.
„ Dobre rady na złe odpady”	Zabawa dydaktyczna. Poznanie pojęcia odpady. Rozumienie potrzeby segregowania odpadów. Rozumienie potrzeby ochrony przyrody przed nadmiernym zaśmiecaniem środowiska. Umuzykalnienie - nauka piosenki „ Duszki leśne”
„ Kto zaśmiecił las?”	Opowiadanie nauczycielki „ Wycieczka do lasu” na podstawie historyjki obrazkowej. Budzenie poczucia troski o stan zieleni w najbliższym otoczeniu. Rozumienie szkodliwego oddziaływania odpadów na środowisko przyrodnicze. „ Las moich marzeń” praca plastyczna różnymi technikami, zwrócenie uwagi na piękno przyrody, która nie jest zaśmiecona. Estetyczne wykonanie pracy, zachowanie porządku w miejscu pracy.
„ Szukaj zysku w odzysku - co mogą zrobić małe dzieci?”	Zabawa dydaktyczna. Zapoznanie z rodzajami i koniecznością sortowania odpadów wytwarzanych przez ludzi. Wdrażanie świadomych działań zmierzających do ograniczenia ilości śmieci. Umuzykalnienie.
„ Co to jest ekologia?”	Słuchanie wiersza D. Klimkiewicz i W. Drabika, wprowadzenie pojęcia ekologia. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza. Pokaz mody ekologicznej przygotowany przez dzieci dla rodziców.

Literatura:

• D. Klimkiewicz, W. Drabik „ Co to jest ekologia?”

• Zeszyt roboczy nauczycielki

TEMAT KOMPLEKSOWY: „ Witaj wiosno!”

• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie, rozumienie znaczenia symbolicznych obrazków przedstawiających zjawiska atmosferyczne.

• Rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów.

• Odzwierciedlanie w formie plastycznej treści utworu literackiego.

• Znajomość prac wykonywanych wiosną w ogrodzie.

Temat dnia	Działania edukacyjne
„ Wiosenne zmiany”	Spacer w okolicy przedszkola, poszukiwanie widocznych znaków wiosny w najbliższym otoczeniu. Oglądanie i nazywanie budzących się do życia kwiatów: tulipany, żonkile, fiołki. „ Pani Wiosna” - układanie obrazka z części, doskonalenie spostrzegawczości, uważności i dokładności. Gimnastyka.
„ Wiosenne bukiety”	Słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej „ Wiosenne kwiaty”. Oglądanie bukietów z wiosennych kwiatów, uważne słuchanie wiersza, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi, poprawne łączenie przymiotnika z rzeczownikiem. Odzwierciedlenie w formie plastycznej treści utworu. Umuzykalnienie.
„ Portret wiosny”	Osłuchanie z wierszem D. Gellner „ Portret wiosny”, Omówienie wyglądu Pani Wiosny. Swobodne wypowiedzi dzieci: „ jak może wyglądać Pani Wiosna?, posługiwanie się pełnymi zdaniami, rozbudzenie wyobraźni dziecka. „ Pani Wiosna” odzwierciedlenie treści utworu w formie plastycznej, zwrócenie uwagi na kolorystykę pracy, wykorzystanie całej powierzchni kartonu, urządzenie wystawy prac.
„ Wiosna w ogrodzie”	Praca z obrazkiem - wypowiedzi dzieci n/t obrazka. Przybliżenie dzieciom prac wykonywanych wiosna w ogrodzie, rozumienie pojęć określających położenie przedmiotów na obrazku. Wykorzystanie opowiadania J. Wasilewskiej „ Nasionko” Umuzykalnienie.
„ Spotkanie z wiosną”	Słuchanie opowiadania A. Galicy „ Chomik szuka wiosny”. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Układanie zakończenia opowiadania. Próby inscenizowania utworu.

Literatura:

• A. Łada-Grodzicka „ Wiosenne kwiaty”

• D. Gellner „ Portret Wiosny”

• J. Wasilewska „ Nasionko”

• A. Galica „ Chomik szuka wiosny”

Opracowała

Małgorzata Cacko




---