plan - marzec 6l., IX - VI - w oparciu o Wesołe przedszkole


WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MARZEC 2009 DLA DZIECI

6 LETNICH

TEMATYKA:

  1. POGODA ZMIENNĄ JEST - BEZ WODY NIE MA ŻYCIA - od 02.03. - do 13.03 2009 r.

  1. IDZIE WIOSNA A Z NIĄ WIELKANOC - od 16.03. - do 27.03. 2009 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA


POGODA ZMIENNĄ JEST - BEZ WODY NIE MA ŻYCIA

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Budzenie zainteresowań bogactwem i pięknem wiosennej przyrody, kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom IV p.4 s.16

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom IV p.1,3, s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom IV p 4,7,8 s.23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom IV p.3a s.36

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom IV p.2b,c s.40

III. EDUKACJA RUCHOWA

  1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

  2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny - poziom IV p.1,2,3 6,7,10 s.62; treści rozszerzające p. 2 s.63

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom IV p.2,4,5 s.77

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom IV p.2,3,9 s.82

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom IV p. 1,8 s.84

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom IV p.1,2,4 s.87

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom IV p. 1,4,7,9 s.91

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

  1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom IV p.1,9 s.98

  2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom IV p.1,7 s.101

  3. Przygotowuję się do pisania - poziom IV p.3,6 s.104

4. Przygotowuję się do czytania i zaczynam czytać - poziom IV p. 1,7,9,14,15,17,18, 21,22,23,24,25, s.110

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

  1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom IV p.11,12 s.131

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom IV p.3,4,6,9 s.137

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom IV p.2,5 s.140

  1. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom IV p.3,4 s.142

  2. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom IV p.2,3,8,10 s.144

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom IV p.2 s149;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego” - słuchanie opowiadania - dzieci powinny; podjąć dyskusję na temat zmienności pogody, postaci pod jaką występuje woda w przyrodzie; rozumieją znaczenie wody dla życia;

„Rozmówki na cztery sznurówki” - rozmowa w oparciu o wiersz M. Przewoźniaka i własne przeżycia dzieci, wprowadzenie litery „B,b” na wyrazie podstawowym „buty”, program własny oraz elementy MDS - dzieci powinny: budować dłuższe wypowiedzi nt. wiersza oraz własnych doświadczeń; zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy.

♫ „Marzec marzyciel” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę z akompaniamentów instrumentów perkusyjnych, rozwijać poczucie rytmu;

W marcu jak w garncu” - wycinanka - dzieci powinny: wycinać z kolorowego papieru symbole marcowej pogody, umiejętnie zaprojektować kompozycję, wycinać po linii zaokrąglonej, prostej i łamanej;

„Grypa” - malowanie farbą plakatową - dzieci powinny: wykazać się inwencją twórczą, w formie plastycznej odpowiedzieć na pytanie: „Jak może wyglądać wirus grypy? Namaluj go”

„Poznaję znaki: =, <,>, i stosuję je w rozwiązywaniu zadań” - zab. dyd. - kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych, zapoznanie ze znakami matematycznymi „=, <,>” układanie i rozwiązywanie zadań;

„Marcowy tydzień” - recytacja wiersza S. Kraszewskiego - dzieci powinny: wypowiadać się o marcowej pogodzie, rozwiązać zagadki o zjawiskach atmosferycznych, podjąć próbę recytacji wiersza

„Wszystko co żyje, wodę pije”- rozmowa w oparciu o ilustrację w książce, wprowadzenie litery „W,w” na wyrazie podstawowym „woda” program własny oraz elementy MDS - dzieci powinny: wypowiadać się w mowie wiązanej nt. ilustracji oraz własnych doświadczeń; zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy.

♫ „Moje rybki” - improwizacja muzyczna - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo lub indywidualnie, dostosować odpowiednio ruch do treści, wesoło bawić się przy piosence;

♫ Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

„Rybki w akwarium” - wypełnianie konturu („Wesoła...” cz. 4 s.23) - dzieci powinny: starannie wykonać pracę, wykorzystać całą paletę barw, odczuwać radość z dobrze wykonanej pracy;

„Wiatraczek” - konstruowanie z różnorodnego materiału - dzieci powinny: stosować różne sposoby łączenia, wykazać się pomysłowością podczas wykonywania wiatraczka z papieru, plasteliny, gumki, słomki it

„Pułapki i premie” - gra dyd. -Wdrażanie dzieci do zapisywania (i kodowania) czynności matematycznych za pomocą strzałek, znaków działań i liczb; kształtowanie odporności emocjonalnej, rozwijanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach pełnych napięć.

X Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13 - doskonalenie umiejętności rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności.

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

- rzutu pt. „Rzuć do mnie.” - wyrabianie pewności rzutów;

- skoku pt. „Rybki w sieci.” - wyrabianie skoczności i zwinności.

I i III CZĘŚĆ DNIA:

IDZIE WIOSNA A Z NIĄ WIELKANOC...

CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie się z głównymi zwiastunami wiosny. Zapoznanie z tradycjami Wielkanocnymi, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom IV p.1,2,4 s.16;

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom IV p.6,13 s.20

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom IV p 6,7 s.23;

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

  1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom IV p.4 s.32;

  2. Dbam o swoje zdrowie - poziom IV p.3 s.36;

III. EDUKACJA RUCHOWA

  1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

  2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny - poziom IV p.3,6,7,10 s.62

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom IV p.2 s.74;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom IV p.2,7, s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom IV p.26,12,16, s.81;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom IV p.1,3,5,8 s.84;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom IV p.1,3 s.87;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom IV p.2,4,6,7 s.91;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

  1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom IV p.10 s.131;

  2. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom IV p.1,2,4,7, s.133;

  3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom IV p.4,6,9 s.136;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

  1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom IV p.2,4,6, s.139;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom IV p.3,4,5 s.143;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom IV p.2,4 s149;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Zimowe dywany” - rozmowa w oparciu o wiersz D. Gellner i ilustracji w książce - dzieci powinny: wypowiadać się nt. Jak malarze i poeci wyobrażali sobie odchodzącą zimę? czytać tekst wyrazowo - obrazkowy;

„Pierwszy dzień wiosny” - słuchanie wiersza D. Gellner, wprowadzenie litery „„C,c” na wyrazie podstawowym „cebula” oraz elementy MDS - dzieci powinny: budować dłuższe wypowiedzi nt. wiersza oraz własnych doświadczeń; zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy.

„Wiosenna piosenka” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, rozwijać poczucie rytmu, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowo lub indywidualnie;

„Wiosna” - rysowanie kolorową kredą na dużych arkuszach - dzieci powinny podjąć próbę pracy zespołowej, wykazać się inwencją twórczą

„Waga” - konstruowanie wagi oraz podejmowanie prób ważenia zabawek - bogacenie słownika dzieci, gromadzenie doświadczeń w porównywaniu ciężaru różnych przedmiotów.

„Krokus” - składanie papieru metodą origamii - dzieci powinny: dokładnie wykonywać polecenia nauczyciela, starannie wykonać pracę; „Wiosenne kwiaty” - malowanie - dzieci powinny zapoznać się z nową techniką - malowania za pomocą gazy, rozpoznać kwiaty, ułożyć podpisy;

„Jak Ola przygotowuje się do świąt wielkanocnych” - rozmowa z użyciem kartek świątecznych oraz ilustracji w podręczniku - dzieci powinny: utrwalić pojęcia treściowo związanych z tradycją świąt wielkanocnych, mobilizować się do wypowiadania na określony temat, usprawnić wypowiedź, bogacić słownictwo o nowe wyrazy m.in. kraszanki, śmigus-dyngus,

„Wydmuszki” D. Gellner - recytacja wiersza - dzieci powinny: regulować oddech podczas recytacji, wzbogacić wiedzę dzieci o zwyczaje wielkanocne m.in. malowanie jajek, palmy, lany poniedziałek, zajączek;

„Kogucik” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczyciela - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, poznać zwyczaj „chodzenia z kogucikiem”, rozwijać poczucie rytmu

„Pisanka” - ozdabianie wydmuszki - dzieci powinny: rozwijać umiejętność odwzorowywania, podjąć próbę rysowania linii prostych i falistych - „Wesoła ...” cz. 4 s.37

„W sklepie.” - formułowanie reguł stosowanych podczas ważenia, oddzielenie cechy ciężaru od np. wielkości przedmiotów.

„Świąteczna pocztówka” - malowanie farbami - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię twórczą i pomysłowość, zwracać uwagę na estetyczny wygląd pracy;

„Wielkanocne jajko - czyli zajączek w przedszkolu” - dzieci powinny: wziąć udział w uroczystości przedszkolnej

„Wiosną z jajka rodzi się nowe życie” - blok integralny - dzieci powinny: dzielić się wiedzą nt. zwyczajów wielkanocnych, odtwarzać swobodnym ruchem nastrój i charakter słuchanej muzyki, wykonać balonowe pisanki, rozwijać logiczne myślenie podczas rozwiązywania zagadek, czytać (metodą sylabową) .tekst ze zrozumieniem;

„Kogucik” - zabawa oparta na treści piosenki - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu, śpiewać piosenkę z wykorzystaniem różnego rodzaju przedmiotów akustycznych np. pałeczki, krążki itp. wyrabiać radosną, świąteczną atmosferę.

„Kurczątka” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę (wypełnić kontur kawałkami wełny), zachować porządek po zakończeniu pracy;

Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 - ćwiczenia wymagające wyczucia własnego ciała i przestrzeni

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

    1. skoku pt. „Bocian i żabki” - wyrabianie skoczności i zwinności

    2. równowagi pt. „Bocian” - doskonalenie koordynacji nerwowo - ruchowej

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Szukamy wiosny.” - wycieczka do parku - rozmowa połączona z obserwacją -dzieci powinny zapoznać się z pierwszymi oznakami wiosny: zielone źdźbła trawy, przebiśniegi, kwitnąca leszczyna, pączki na drzewach i krzewach.

Słuchanie utworów literackich:

„Przedwiośnie” - rozmowa - dzieci powinny: zapoznać się ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie m.in. kwitnienie leszczyny, przylot ptaków, roztopy itp.

„Wiosna” - układanie wiersza o wiośnie - dzieci powinny: rozwijać twórcze myślenie.

„Zwiedzamy zabytki naszego miasta.” - rozbudzenie miłości do rodzinnego miasta, zaznajomienie dzieci z zabytkami m. in. Brama Wodna, Spichrza, Ratusz, Starówka.

„Wiosenny koncert” - słuchanie muzyki klasycznej „Wiosna” - A. Vivaldiego - dzieci powinny: wypowiadać się jakie odgłosy wiosny zauważyły podczas słuchania .

„Wiosenna wróżka” - opowieść ruchowa - dzieci powinny: dostosować ruch do słyszanego akompaniamentu, imitować zabawy wiosenne;

„Idzie do nas wiosna ” - zabawa inscenizowana -dzieci powinny: rozwijać słuch muzyczny, określić nastrój piosenki, śpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie

Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę m.in. „Już Wielkanoc” M. Majchrzak,

- „Święcone” j.w. - poznanie zawartości święconki

„Wielkanocne pocztówki” - rozmowa kierowana - dzieci powinny: wyróżnić i nazywać znane przedmioty - wybór najładniejszej karty;

„Robimy wydmuszki” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: kontrolować siłę i długość wydechu;

„Kokoszka i kurczątka” - ćw. słuchu - wykorzystanie nagrania magnetofonowego „Odgłosy” dzieci powinny: podjąć próbę wyodrębnienia odgłosu kury i kurczaka;

„Na Wielkanocnym stole” - ćw. artykulacyjne - dzieci powinny: kształcić narządy mowy na zgłoskach pi -pi, ko -ko, be -be, chrup -chrup itp.

„Świąteczne przygotowania” rozmowa w małych grupach - dzieci powinny: dzielić się przeżyciami z domu rodzinnego

„Praca z książką” - rozmowa kierowana - dzieci powinny: wyszukać ilustracje na określony temat, podjąć próbę uzasadnienia wyboru;

„Kurczątko”, „Zajączek”, „Baranek” - układanie obrazka z części - dzieci powinny: rozwijać procesy myślowe jak analiza i synteza wzrokowa;

„Wielkanoc w moim domu” - zabawa tematyczna - dzieci powinny: odgrywać role przyjęte w zabawie

„Kolorowe piórka” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: wydłużać fazę wydechu;

Zabawy ruchowo - muzyczne „Wiosenny bal z kotylionami” „Kto zapiał?” „Igraszki w kurniku” - dzieci powinny: rozwijać sprawności ruchowe oraz poczucie rytmu

Praca z książką „Wesoła ...” cz 4, s. 24 -40; - dokładne wykonywanie poleceń nauczycielki, doskonalenie techniki czytania oraz sprawności rachunkowych; wypowiadanie się rozwiniętymi zdaniami, układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej i literowej;

- „Kolorowy świat liter” - Właściwa faza literowa - analiza i synteza sylab otwartych i wyrazów o sylabach otwartych, układanki sylabowe, alfabet ruchomy, loteryjki obrazkowo - wyrazowe, tworzenie liter drukowanych z plasteliny, miękkiego drutu oraz wypełnianie konturów narysowanych liter kredką, flamastrem, farbą, odczytywanie rebusów literowo - obrazkowych i sylabowo - obrazkowych oraz wyrazowych

LITERATURA;

  1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

  2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

  3. „Kolorowy świat liter” - program autorski

  4. „Wesoła szkoła sześciolatka. Przewodnik metodyczny cz.3” B. Okraska - Ćwiek, M. Walczak

  5. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

  6. „Wesoła szkoła sześciolatka” płyta 2

  7. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

  8. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

  9. „Nasza pani opowiada” I. Salach

10 „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PLAN MAJ, ♥ IX - VI - w oparciu o Wesołe przedszkole
marzec 5, ♥ IX - VI - w oparciu o Wesołe przedszkole
plan STYCZEŃ 5-6 l, ♥ IX - VI - w oparciu o Wesołe przedszkole
TEMATYKA MAJ, ♥ IX - VI - w oparciu o Wesołe przedszkole
PLAN MARZEC, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
TEMATYKA MARZEC, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
PLAN MAJ 5 , zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
PLAN PRACY WRZESIEŃ, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
TEMATYKA STYCZEŃ, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
TEMATYKA LISTOPAD, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
Marzec 6l, PLANY MIESIĘCZNE, plany miesięczne 6 latki w oparciu o program ABC
TEMATYKA WRZESIEŃ, zabawy dla przedszkolaków, ♥ IX - VI
Plan wynikowy na wrzesień, przygotowany w oparciu o pakiet „Roczne przygotowanie przedszkolne” Wydaw
plan marzec 2009-10
Wesołe przedszkole trzylatka-ogólny rozkład materiału, Wesołe przedszkole trzylatka
plan wynikowy z muzyki kl vi sem i p WHBY6WRSNNYDOUWW45JMU43S6UCLOBCO4RQXRIQ
PLAN KONTROLI W RAMACH NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolny, PRZEDSZKOLE, NADZÓR PEDAGOGICZNY W PRZ
miesieczny plan pracy swietlicy II sem, PLANY MIESIĘCZNE PRZEDSZKOLE
Plan marzec, nauka

więcej podobnych podstron