Plan wynikowy na wrzesień, przygotowany w oparciu o pakiet „Roczne przygotowanie przedszkolne” Wydawnictwa JUKA

Tematyka zadań edukacyjno - wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe Dziecko:	Rozszerzające Dziecko:
Wrzesień tydz. 1 „Jaka jestem? Jaki jestem?”	Poznajmy się	pamięta imiona koleżanek i kolegów z grupy nazywa i wie, do czego służą pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu (szkole) poznaje kąciki zainteresowań w sali	podaje imiona i nazwiska kolegów i koleżanek z grupy i pracowników przedszkola opisuje wygląd i przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń przedszkola (szkoły) poprawnie nazywa kąciki zainteresowań w sali
		Poznajemy swoje ciało	wskazuje postacie mające dane cechy wyglądu wskazuje i nazywa wymienione części ciała poznaje zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu znajdującego się na palcu przedszkolnym dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie dzieci	poprawnie nazywa i opisuje cechy wyglądu omawia ogólna budowę ciała człowieka przestrzega zasad bezpiecznej zabawy na placu przedszkolnym wyjaśnia przyczyny podobieństw i różnic w wyglądzie ludzi
		Bawimy się wspólnie	wyraża muzykę ruchem podaje wybrane cechy charakteru niektórych koleżanek i kolegów rysuje swój portret	interpretuje ruchem dowolna muzykę poprawnie wskazuje pozytywne i negatywne cechy charakteru rysuje portret zachowując proporcje
		Mówimy wyraźnie	wyraźnie powtarza usłyszane słowa wycina proste kształty wyjaśnia wieloznaczność słowa kawka	wyraźnie artykułuje wszystkie głoski wycina dowolne kształty samodzielnie podaje wyrazy wieloznaczne
		Zabawy z imionami	rozpoznaje zapis swojego imienia nie ocenia nikogo na podstawie wyglądu	rozpoznaje zapis imion dzieci z grupy wyjaśnia znaczenie bycia tolerancyjnym
	Wrzesień tydz. 2 „Bezpieczna zabawa”	Czy bawimy się bezpiecznie?	próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu przestrzega podczas zabaw zasad bezpieczeństwa wykonuje misia według wzoru (wycina i skleja elementy) wypowiada się na temat obrazka	dba o bezpieczeństwo swoje i innych podczas swobodnych zabaw poprawnie nazywa zachowanie poprawne i negatywne wykonuje dowolną postać bez wzoru (wycinając i sklejając elementy) wypowiada się na temat dowolny
		Nasze nastroje	porusza się rytmicznie przy muzyce wycina proste kształty maluje pędzlem linie pionowe nazywa emocje przedstawione na rysunkach	interpretuje ruchem dowolną muzykę wycina złożone kształty maluje pędzlem dowolne linie podaje przeciwieństwa do określonych stanów emocjonalnych
		Policzmy, ile mamy lat	rozróżnia słuchem różne dźwięki liczy w zakresie sześciu (i więcej) wypowiada swoje imię rytmicznie (podział na sylaby)	podaje źródła słyszanych dźwięków liczy w szerszym zakresie wypowiada rytmicznie dowolne wyrazy
		Jesteśmy tolerancyjni	jest tolerancyjne poprawnie rysuje postać ludzką rozpoznaje dotykiem wcześniej dotykane przedmioty rozpoznaje węchem, smakiem produkty znane dzieciom	dostrzega inność swoją i innych, szanuje ją rysuje postać ludzką zachowując proporcje ciała rozpoznaje dotykiem dowolne przedmioty rozpoznaje wielozmysłwo dowolne produkty
		Ulubione zabawki	łączy przyczynę ze skutkiem zdarzenia mówi tekst z różnym natężeniem dźwięku i intonacją maluje pędzlem linie pionowe i poziome	wykorzystuje myślenie przyczynowo-skutkowe podczas opowiadania dowolnej historyjki poprawnie dysponuje oddechem podczas różnych sposobów wypowiadania tekstu maluje pędzlem dowolne linie z odpowiednim naciskiem pędzla
	Wrzesień tydz. 3 „Spadła gruszka do fartuszka”	Rozpoznajemy owoce	rozpoznaje owoce rosnące w Polsce wycina proste elementy rozpoznaje owoce za pomocą dotyku i smaku kreśli linie pionowe	poprawnie nazywa owoce krajowe i egzotyczne wycina złożone kształty rozpoznaje owoce i warzywa wielozmysłwo kreśli dowolne linie
		Na jabłoni rosną jabłka	porusza się rytmicznie przy muzyce dzieli słowa na sylaby segreguje owoce według rodzaju	interpretuje ruchem dowolną muzykę wyróżnia w słowach pierwszą głoskę segreguje dowolne przedmioty według określonej cechy
		Jabłka, gruszki, śliwki	układa historyjkę według kolejności zdarzeń wycina proste kształty	samodzielnie tworzy historyjkę obrazkową, zachowując następstwo czasowe wykonuje dowolną pracę plastyczną
		Liczenie owoców	liczy w zakresie sześciu (i więcej) porównuje liczebność zbiorów rozpoznaje i nazywa owoce, które są dostępne w Polsce kontynuuje owocowy rytm	przelicza w szerszym zakresie porównuje liczebność zbiorów dowolnym sposobem rozpoznaje i poprawnie nazywa owoce i warzywa kontynuuje dowolny, zaobserwowany rytm
		Owoce egzotyczne	stosuje słowa owoce egzotyczne i wymienia ich przedstawicieli spożywa owoce rysuje owoce po śladach	podaje pochodzenie niektórych owoców egzotycznych wyjaśnia konieczność spożywania owoców rysuje owoce bez wzoru
	Wrzesień tydz. 4 „W ogrodzie warzywnym”	Nazywamy warzywa	rozpoznaje i nazywa większość warzyw stosuje w pracy plastycznej materiał przyrodniczy dzieli na sylaby nazwy warzyw rozpoznaje wielozmysłwo wcześniej nazwane warzywa	poprawnie nazywa części warzyw wykorzystuje dostępny materiał w pracy plastycznej dzieli na sylaby dowolne wyrazy rozpoznaje wielozmysłwo dowolne warzywa
		Cebula bywa uszczypliwa	porusza się rytmicznie przy muzyce tworzy słowa rozpoczynające się daną sylabą rysuje linie pionowe, poziome, ukośne	interpretuje ruchem dowolną muzykę tworzy słowa rozpoczynające się daną głoską kreśli dowolne linie w liniaturze
		Liczymy warzywa	wyszukuje na obrazku wymienione elementy liczy w zakresie sześciu układa zagadki o warzywach	jest spostrzegawcze liczy w szerszym zakresie układa dowolną zagadkę
		Gdzie jest marchewka?	stosuje przyimki: na, pod, obok, przed, za wycina proste kształty rozpoznaje warzywa gotowane i surowe podaje rymy do nazw warzyw układa kompozycje z owoców i warzyw	ma dobrze rozwiniętą orientacje w przestrzeni wykonuje dowolną pracę plastyczną omawia różnice między warzywami surowymi i gotowanymi podaje przykłady dowolnych rymów układa dowolne kompozycje z dostępnego materiału przyrodniczego
		Kiedy cebula jest zła?	wypowiada się na temat wiersza mówi o swoich emocjach dopełnia elementy zbioru do sześciu lepi z plasteliny wybrane warzywa	wypowiada się na temat dowolnego wiersza wyjaśnia przyczyny różnych stanów emocjonalnych dopełnia elementy zbioru w szerszym zakresie lepi z plasteliny dowolne kształty

Plan wynikowy na październik, przygotowany w oparciu o pakiet „Roczne przygotowanie przedszkolne” Wydawnictwa JUKA

Tematyka zadań edukacyjno - wychowawczych		Wymagania programowe			Uwagi o realizacji
Miesiąc/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe Dziecko:	Rozszerzające Dziecko:
Październik tydz. 1 „Na jesiennym straganie”	Czarodziejskie jabłko	odpowiada na pytania dotyczące utworu wypełnia plasteliną dany kształt wciela się w rolę bohatera utworu		wypowiada się na temat dowolnego utworu wypełnia dowolny kształt dostępnym materiałem uczestniczy w dowolnych zabawach dramowych
		Owoce? Warzywa?	odróżnia owoce od warzyw rozpoznaje dotykiem warzywa powtarza śpiewająco zdanie o warzywach		omawia różnice miedzy warzywami i owocami rozpoznaje wielozmysłwowo dowolne przedmioty układa melodie do dowolnego tekstu
		Co mamy z ziemniaka?	wie, z czego otrzymujemy mąkę ziemniaczaną samodzielnie przygotowuje proste potrawy tworzy rysunek ziemniaka - cudaka		wymienia różne produkty przetwarzane na co dzień opisuje składniki i sposób wykonania dowolnej potrawy myśli twórczo
		Warzywo, owoc, warzywo, owoc	dostrzega rytm w układzie elementów i go kontynuuje układa rymy do podanych nazw warzyw układa zagadkę o warzywach syntetyzuje nazwy warzyw wypowiedzianych rytmicznie przez nauczyciela dzieli na sylaby nazwy warzyw		samodzielnie tworzy rytmiczne układy elementów podaje przykłady dowolnych rymów układa zagadkę na dowolny temat syntetyzuje dowolne słowa wypowiedziane rytmicznie wyróżnia pierwsza głoskę w słowach
		Kupujemy owoce i warzywa	śpiewa piosenkę wymienia nazwy owoców i warzyw		śpiewa i ilustruje ruchowo dowolną piosenkę wymienia nazwy różnych sklepów i produktów w nich dostępnych
	Październik tydz. 2 „Przez park i las”	Park w jesiennej krasie	wymienia nazwy drzew, zwierząt i roślin spotykanych w parku uczestniczy w zabawach z wykorzystaniem materiału przyrodniczego		podaję nazwy drzewa, z którego pochodzą liście i owoce tworzy dowolne kompozycje z materiału przyrodniczego
		Jesienne liście	posiada dobrze zorganizowane pole spostrzeżeniowe stosuje słowa: las, park		jest spostrzegawcze wyjaśnia różnicę między lasem i parkiem
		A to jeż	układa i opowiada historyjkę według kolejności zdarzeń reaguje ruchem na zmiany tempa wciela się w rolę zwierzęcia podaje zdrobnienie i zgrubienia do słowa jeż		układa opowiadanie, zachowując następstwo czasowe oddaje ruchem nastrój, tematykę i tempo dowolnego utworu muzycznego uczestniczy w dowolnych zabawach dramowych podaje dowolne przykłady zdrobnień i zgrubień
		Kontynuujemy rytmy	dostrzega rytm w układzie elementów i kontynuuje go wycina proste kształty segreguje liście według kształtu		samodzielnie dobiera elementy, tworząc rytm wycina złożone kształty segreguje elementy według więcej niż jednej cechy
		Poznajemy kasztany	rozpoznaje kasztany dotykiem syntezuje sylaby tworząc słowa podaje rymy do słowa kasztany koloruje pola zgodnie z podanymi kolorami		rozpoznaje wielozmysłowo materiał przyrodniczy syntetyzuje głoski tworząc słowa podaje dowolne przykłady rymów tworzy rysunek do kolorowania według kodu
	Październik tydz. 3 „W trosce o zdrowie”	O zdrowie dbamy	wypowiada się na temat czynników sprzyjających zdrowiu wspólnie wykonuje plakat uczestniczy w rozmowach na temat zdrowia		uzasadnia konieczność dbania o zdrowie wykonuje dowolna prace plastyczną wypowiada się na temat dowolny
		A psik!	wie, co służy zdrowiu współdziała w zabawie kończy zaczęte zdanie czyta całościowo wyraz		wyjaśnia pojęcie prowadzenie zdrowego stylu życia uczestniczy w zabawach dramowych ma dobrze rozwiniętą wyobraźnię i myślenie twórcze wymienia głoski w słowie
		Jak ubieramy się jesienią?	ubiera się odpowiednio do pogody porusza się rytmicznie przy muzyce wskazuje obrazek dziecka dbającego o zdrowie		uzasadni wybór odpowiedniego ubioru do pory roku ilustruje ruchowo dowolna muzykę wymienia sposoby dbania o zdrowie
		Dzień i noc	zna stałe następstwo dni i nocy mówi wyraźnie maluje pędzlem linie pionowe, poziome i ukośne		podaje przykłady cyklicznie powtarzających się sytuacji poprawnie artykułuje wszystkie głoski kreśli dowolne linie w liniaturze
		Czy dbamy o zdrowie?	dba o zdrowie tworzy prace przestrzenne koloruje rysunki przyborów do mycia zębów		zachęca innych do dbania o zdrowie tworzy dowolna pracę plastyczna z dostępnego materiału wymienia przybory potrzebne do higieny poszczególnych części ciała
	Październik tydz. 4 „Pod jesiennym parasolem”	Parasole	wypowiada się na temat tablicy wypełnia rysunek kawałkami kolorowego papieru wciela się w rolę kropli deszczu		wypowiada się na temat dowolny wykorzystuje papier kolorowy w dowolnej pracy plastycznej uczestniczy w dowolnych zabawach dramowych
		A deszcz pada i pada	wymienia oznaki późnej jesieni wymienia właściwości fizyczne wody rozwiązuje zagadki związane późną jesienią łączy w pary obrazki przestawiające sytuacje wcześniejszą i późniejszą		wymienia oznaki dowolnych pór roku prawidłowo formułuje wnioski z obserwacji układa zagadki i dowolnych pór roku tworzy historyjkę obrazkową, zachowując następstwo czasowe
		Piosenka na deszczowe dni	porusza się rytmicznie przy muzyce dzieli słowa na sylaby		oddaje ruchem różnorodny charakter muzyki wyróżnia głoski w słowie
		Pory roku	wymienia kolejno nazwy pór roku tworzy kompozycję z barwnych plam kojarzących się z późną jesienią kończy rysować jesienne szlaczki dopasowuje kolor do odpowiedniej pory roku		wymienia kolejno nazwy pór roku i należących do nich miesięcy wykonuje dowolną pracę plastyczną kreśli dowolne szlaczki w liniaturze wymienia atrybuty poszczególnych pór roku
		Jesienna muzyka	mówi wyraźnie tworzy muzykę korzystając z różnych materiałów swobodnie tańczy przy utworze muzyki poważnej		poprawnie artykułuje wszystkie głoski samodzielnie dobiera przedmioty (instrumenty) do tworzenia muzyki aktywnie słucha różnego rodzaju muzyki

Plan wynikowy: Roczne Przygotowanie Przedszkolne

Tematyka zadań edukacyjno [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ]̶[Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ]-[Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ]wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ]realizacji
Miesiąc/tydzień/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe	Rozszerzające
					Dziecko:	Dziecko:
	Listopad -[Author ID1: at Thu Sep 16 21:06:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ]tydz. 1. „Jak ludzie i zwierzęta przygotowują się do zimy”	Przetwory domowe	zna sposoby przetwarzania owoców i warzyw pomaga zwierzętom domowym określa smak przetworu po jego degustacji	omawia sposoby przetwarzania owoców i warzyw jest wrażliwe na potrzeby zwierząt poprawnie określa smak przetworu na podstawie jego nazwy
		Zwierzęta przed zimą	wypowiada się na temat zachowania zwierząt jesienią działa twórczo dzieli na sylaby nazwy zwierząt podaje cechy zwierząt	wyjaśnia konieczność przygotowywania się zwierząt do zimy wciela się w dowolne role wyróżnią głoski w nazwach zwierząt utożsamia się z danym zwierzęciem
		Panie listopadzie	śpiewa piosenkę dzieli słowa na sylaby wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pogody w listopadzie wymyśla nowe nazwy zwierząt na postawie ich cech	śpiewa dowolna piosenkę wyróżnia głoski w słowach wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pogody w różnych porach roku tworzy nowe nazwy dowolnych rzeczy
		Śpi czy nie śpi?	liczy poprawnie wymienia przedstawicieli zwierząt zasypiających i niezasypiających przed zimą	wskazuje i wyjaśnia błędy w liczeniu opowiada o przygotowania zwierząt do zimy
		Co robi kolczatek jesienią?	wie, co robi jeż jesienią wykonuje pracę, korzystając z wybranej techniki rysuje linie pionowe, ukośne i poziome według wzoru	opowiada o dowolnym zwierzęciu przygotowującym się do zimy wykonuje dowolną pracę plastyczną kreśli dowolne szlaczki w liniaturze
	Listopad -[Author ID1: at Thu Sep 16 21:06:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ]tydz. 2. „Dbamy o czystość i [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:24:00 2010 ]porządek”	Dbamy o porządek	kontynuuje dialog wykonuje w grupie i samodzielnie proste czynności porządkowe lepi z plasteliny dowolne kształty	poprawnie prowadzi dialog dba o czystość w najbliższym otoczeniu lepi z plasteliny drobne elementy
		Czyste ubrania	układa pytania do opowiadania projektuje proste wzory dzieli na sylaby nazwy przedmiotów potrzebnych do utrzymania czystości wykonuje papierową serwetkę	wskazuje najważniejsze wydarzenia w wysłuchanym tekście projektuje wzory na dużej powierzchni wyróżnia głoski w słowach wykorzystuje serwatkę w dowolnej pracy plastycznej
		Dbamy o higienę	porusza się rytmicznie przy piosence wymienia środki potrzebne do higieny	oddaje ruchem różnorodny charakter muzyki wymienia sposoby dbania o higienę
		Na prawo, na lewo	wskazuje od siebie kierunki sprząta po sobie miejsca zabawy i pracy poznaje czynności wykonywane przez dyżurnego	poprawnie opisuje położenie przedmiotów w przestrzeni dba o czystość w najbliższym otoczeniu poprawnie stosuje pojęcia „dyżur, dyżurny”
		Czystość to zdrowie	wiąże samodzielnie sznurówki dba o ubranie i swoją higienę	samodzielnie wykonuje wszystkie czynności samoobsługowe wyjaśnia konieczność dbania o swoją higienę i ubranie
	Listopad -[Author ID1: at Thu Sep 16 21:07:00 2010 ]̶ [Author ID1: at Thu Sep 16 21:06:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ]tydz. 3. „Sposoby na długie jesienne wieczory”	Nasze skarby	kontynuuje dialog uczestniczy we wspólnych zabawach wymienia swoje ulubione zabawy	poprawnie prowadzi rozmowę zachęca innych do wspólnych zabaw wypowiada się na temat dowolny
		Spotkanie z Plastusiem	wypowiada się na temat wysłuchanego fragmentu książki lepi z plasteliny proste kształty koloruje pola zgodnie z instrukcją	wypowiada się na temat dowolnego utworu lepi z plasteliny drobne elementy tworzy kod do kolorowania obrazka według instrukcji
		Co to za dźwięki?	rytmicznie porusza się przy muzyce dzieli słowa na sylaby rozpoznaje dźwięki za pomocą wzroku i słuchu	potrafi zinterpretować ruchem dowolny utwór wyróżnia głoski w słowach określa źródło dźwięku
		Słuchamy i działamy	słucha i [Author ID1: at Thu Sep 16 21:17:00 2010 ]ogląda czytane książki układa kompozycję z papierowych kropel deszczu naśladuje ruchy kolegi przyjmuje dowolne pozy	skupia uwagę przez dłuższy czas układa dowolne kompozycje z dostępnego materiału precyzyjnie wykonuje dowolne ruchy uczestniczy w dowolnych zabawach dramowych
		Wspólne zabawy	uczestniczy we wspólnych zabawach liczy w zakresie sześciu	zachęca do wspólnych gier i zabaw liczy w szerszym zakresie
	Listopad -[Author ID1: at Thu Sep 16 21:07:00 2010 ]̶ [Author ID1: at Thu Sep 16 21:07:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ] [Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ]tydz. 4. „Spotkanie z panem Tygodniem”	Dzieci pana Tygodnia	wymienia nazwy dni tygodnia tworzy książeczkę wypowiada się temat spędzenia [Author ID1: at Thu Sep 16 21:19:00 2010 ]weekendu wymienia pierwsza głoskę swojego imienia rysuje linie według wzoru narysowanego na tablicy	zauważa cykliczne powtarzanie się pór roku uwzględnia następstwo czasowe podczas pracy plastycznej opowiada o sposobach spędzania wolnego czasu wyróżnia głoski w słowach kreśli dowolne linie w liniaturze
		Pogoda na cały tydzień	określa pogodę w danym dniu (temperatura, zachmurzenie, opady, wiatr) wymienia elementy pogody rysuje obrazki przedstawiające elementy pogody	wyjaśnia pojęcie „kalendarz pogody” prezentuje prognozę pogody przedstawia elementy pogody za pomocą umownych znaków
		Mój tydzień	porusza się rytmicznie przy muzyce mówi wyraźnie śpiewa nazwy dni tygodnia na melodię [Author ID1: at Thu Sep 16 21:20:00 2010 ]krakowiaka	oddaje ruchem charakter dowolnej muzyki poprawnie artykułuje wszystkie głoski śpiewa dowolne wyrazy na różne melodie
		Znamy nazwy dni tygodnia	zna stałe następstwa dni tygodnia maluje sceny realne układa konstrukcje z wybranych klocków	podaje przykłady cyklicznie powtarzających się zjawisk zapełnia całą powierzchnię kartki podczas pracy plastycznej układa dowolne konstrukcje z klocków różnego rodzaju
		Dzień niepodobny do dnia	układa historyjkę układa grę matematyczną i w nią gra porównuje linie papilarne swoje i innych	układa historyjkę obrazkową,[Author ID1: at Thu Sep 16 21:21:00 2010 ] uwzględniając następstwo czasowe stosuje umowne zasady podczas gry rozumie, że każdy z nas jest inny

Plan wynikowy przygotowany w oparciu o pakiet „Roczne przygotowanie przedszkolne” Wydawnictwa JUKA

Tematyka zadań edukacyjno ̶ wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc/tydzień/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe	Rozszerzające
					Dziecko:	Dziecko:
	Grudzień ̶ tydz. 1. „W krainie baśni”	Ulubione baśnie	kontynuuje dialog wycina proste kształty rozwiązuje zagadki o postaciach baśniowych	poprawnie prowadzi rozmowę wycina złożone kształty układa zagadkę na dowolny temat
		Spotkanie z Mikołajem	wypowiada się na temat utworu bawi się z kolegami i koleżankami	prawidłowo odpowiada na pytania dotyczące utworu stosuje zasady zgodnej i kulturalnej zabawy
		Znam baśnie	chętnie słucha baśni, opowiadań układa obrazki według kolejności zdarzeń starannie wypowiada podane zdania wciela się w postać baśniową	skupia uwagę przez dłuższy czas tworzy opowiadanie na podstawie obrazków formuje wypowiedź poprawna gramatycznie wciela się w dowolną postać
		Na lewo, na prawo ode mnie	stosuje słowa: góra, dół, przód, tył, w lewo, w prawo ... wyklaskuje rytm piosenki	ma dobrze rozwiniętą orientację w przestrzeni wyklaskuje dowolny rytm
		Czary-mary	dzieli słowa na sylaby aktywnie uczestniczy w zabawach twórczych tańczy przy wybranej piosence	wyróżnia głoski w słowach samodzielnie tworzy zabawę twórczą tańczy dowolny taniec
	Grudzień ̶ tydz. 2. „Spotkanie z zimą”	Zima biała	kontynuuje dialog wymienia właściwości fizyczne śniegu układa porównania dotyczące śniegu dzieli na sylaby nazwy obrazków kojarzące się z zimą	tworzy poprawną wypowiedź wielozdaniową formułuje wnioski z obserwacji podaje przykłady dowolnych porównań wymienia kolejne głoski w dowolnych nazwach
		Śnieżne kule	odpowiada na pytania dotyczące utworu wycina proste kształty	wypowiada się na temat dowolnego utworu wykonuje dowolną pracę plastyczną
		Bałwankowa rodzina	porusza się rytmicznie przy muzyce mówi wyraźnie wskazuje zdanie prawdziwe i fałszywe	oddaje nastrój śpiewanej piosenki odpowiednią interpretacją ruchową poprawnie artykułuje wszystkie głoski podaje informacje prawdziwe i fałszywe na dowolny temat
		Zabawy na śniegu	odróżnia i stosuje określenia: z przodu, z tyłu, z lewej strony, z prawej strony układa historyjkę według kolejności zdarzeń podaje nazwę zwierzęcia na podstawie usłyszanego głosu	poprawnie określa położenie przedmiotu w przestrzeni opowiada dowolną historyjkę uwzględniając następstwo czasowe prawidłowo nazywa usłyszany dźwięk i określa jego źródło
		Śniegowe gwiazdki	doskonali umiejętność wycinania wymienia cechy zimy maluje szlaczki pędzlem według podanego wzoru	wykonuje dowolną pracę plastyczną z dostępnego materiału wymienia cechy i zjawiska charakterystyczne dla poszczególnych pór roku kreśli szlaczki bez wzoru
	Grudzień ̶ tydz. 3. „W oczekiwaniu na święta”	Choineczka	odpowiada na pytania dotyczące utworu dzieli słowa na sylaby podaje brakującą pierwszą głoskę w wypowiedzianych nazwach ozdób	wypowiada się na temat dowolnego utworu, po jego wcześniejszym uważnym wysłuchaniu wyróżnia głoski w słowach jest spostrzegawcze ma dobrze rozwinięty słuch fonematyczny
		Kolęda serca nam rozgrzewa	składa na pół papierowe elementy śpiewa piosenkę wskazuje w szeregu dwa identyczne obrazki opowiada o tradycjach świątecznych w swoim domu	ma sprawną motorykę małą śpiewa dowolną piosenkę wskazuje różnice i podobieństwa w dowolnych obrazkach opowiada o różnorodnych tradycjach kultywowanych w swoim domu
		Liczymy zdania	wskazuje prawą i lewą stronę drugiej osoby liczy zdania w wypowiedzi	dobrze orientuje się w schemacie ciała drugiej osoby wyróżnia wyrazy w zdaniu
		Świąteczne życzenia	odpowiada całymi zdaniami na pytania dotyczące utworu wspólnie wykonuje pracę plastyczną razem z nauczycielem układa życzenia świąteczne podaje słowa przeciwstawnie do podanych przez nauczyciela	poprawnie gramatycznie wypowiada się na dany temat ma sprawna motorykę małą samodzielnie układa życzenia na różne okazje podaje przykłady przeciwstawieństw
		Choinka dla zwierząt	kontynuuje dialog uczestniczy we wspólnych działaniach wskazuje różnice w obrazkach gałązek choinkowych używa porównań do opisu wyglądu choinki	buduje wypowiedź poprawną gramatycznie kultywuje tradycje bożonarodzeniowe wskazuje różnice w dowolnych obrazkach podaje przykłady dowolnych porównań

Plan wynikowy: Roczne Przygotowanie Przedszkolne

Tematyka zadań edukacyjno ̶ wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc/tydzień/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe	Rozszerzające
					Dziecko:	Dziecko:
	Styczeń - tydz. 1. „Nowy rok i miesiące”	Nazwy miesięcy	kontynuuje dialog ozdabia prace według własnego pomysłu układa określoną liczbę zdań na temat obrazka przedstawiającego tort podaje datę swoich urodzin	buduje wypowiedź poprawną gramatycznie wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką tworzy poprawną wypowiedź wielozdaniową podaje daty urodzin członków swojej rodziny
		Kalendarze	rozróżnia kalendarze wśród innych przedmiotów wymienia właściwości fizyczne lodu, wody i śniegu układa dowolne kompozycje z klocków w kształcie figur geometrycznych uzupełnia w rzędach i szeregach gwiazdki do sześciu	opisuje budowę kalendarza poprawnie formułuje wnioski z obserwacji układa dowolne kompozycje z różnego rodzaju klocków dopełnia elementy w szerszym zakresie
		Zbliża się bal	porusza się rytmicznie przy muzyce układa proste zdania liczy zdania w wypowiedzi	interpretuje ruchowo dowolną muzykę układa zdania złożone liczy słowa w zdaniach
		Pory roku i ich miesiące	zna stałe następstwa miesięcy ubiera się odpowiednio na zimę wymienia nazwy pór roku	podaje przykłady cyklicznie powtarzających się sytuacji, zdarzeń ubiera się odpowiednio do każdej pory roku wymienia nazwy miesięcy w każdej porze roku
		Znamy nazwy miesięcy	wypowiada słowa na wydechu ma rozwiniętą percepcję wzrokową i słuchową	poprawnie panuje nad oddechem podczas wypowiadania tekstu czyta proste wyrazy
	Styczeń - tydz. 2. „Pamiętajmy o ptakach”	Ptaszki w karmniku	zachęca do dokarmiania ptaków nazywa określone ptaki z karmnika dzieli na sylaby nazwy wybranych ptaków umieszcza napisy nad obrazkami wybranych ptaków	rozumie konieczność dokarmiania ptaków zimą opisuje wygląd większości ptaków wyróżnia głoski w dowolnych słowach czyta samodzielnie proste wyrazy
		Ptaszki chcą jeść	dokarmia ptaki wycina proste kształty wymienia cechy ptaków	dba o zwierzęta wykonuje dowolną pracę przestrzenną opisuje budowę ptaków
		Układanie zdań o ptakach	porusza się rytmicznie przy muzyce układa proste zdania tworzy liczbę mnogą wyrazów, podając nazwy przedmiotów na obrazkach lepi z plasteliny dowolne ptaki	interpretuje ruchem dowolną muzykę układa zdania złożone podaje liczbę mnogą dowolnych wyrazów lepi z plasteliny dowolne zwierzęta
		Ptaki-cudaki	stosuje słowa: na lewo od..., na prawo od... tworzy oryginalne prace	poprawnie opisuje położenie przedmiotu w przestrzeni jest kreatywne
		Domek dla ptaszków	układa historyjkę wymienia przedstawicieli ptaków zimujących u nas i tych, które przebywają z nami cały rok buduje karmnik z wybranych klocków	opowiada dowolną historyjkę, uwzględniając następstwo czasowe wyjaśnia zjawisko przylotu i odlotu ptaków buduje dowolną budowlę z klocków
	Styczeń - tydz. 3. „Moja babcia i mój dziadek”	Zbliża się święto babci i dziadka	kontynuuje dialog wycina proste kształty wymienia atrybuty babci i dziadka	stosuje poprawne formy gramatyczne w dłuższej wypowiedzi wykonuje dowolną pracę plastyczną wymienia atrybuty ludzi w różnym wieku
		Babciu, droga babciu	ocenia zachowania bohaterów śpiewa piosenkę czyta tekst wyrazowo-obrazkowy układa życzenia dla babci	wymienia postacie pozytywne i negatywne w utworze śpiewa dowolną piosenkę czyta proste wyrazy układa życzenia na dowolne okazje
		Pomagamy dziadkowi	recytuje wiersz rysuje po śladach linii podaje imiona swoich dziadków	recytuje dowolny tekst kreśli linie w liniaturze podaje stopień pokrewieństwa członków rodziny
		Słuchamy i liczymy	liczy w zakresie dziesięciu wypowiada się na temat obrazka	liczy w szerszym zakresie wypowiada się na temat dowolny
		Witamy gości	ma dobry kontakt z babcią i dziadkiem	wzmacnia więzy rodzinne
	Luty - tydz. 1. „Karnawał”	Już niedługo bal	rozwija mowę poprzez kontynuację dialogu wycina według wzoru wypowiada się na temat przebrań na bal słucha ciekawostek na temat karnawału czyta całościowo wyrazy: bal, maska	poprawnie wypowiada się na dowolny temat wycina złożone kształty wypowiada się na temat dowolny skupia uwagę przez dłuższy czas czyta proste wyrazy
		Nasze emocje	odpowiada na pytania dotyczące utworu mówi o swoich emocjach przedstawia scenki, które pokazują radość z nadchodzącego balu liczy słowa w podanych zdaniach	wypowiada się na temat dowolnego utworu poprawnie nazywa obserwowane emocje uczestniczy w zabawach dramowych liczy litery w wyrazach
		W karnawale same bale	śpiewa piosenkę stosuje słowa: tyle samo tańczy do akompaniamentu wykonywanego na tamburynie gra akompaniament na tamburynie	śpiewa dowolną piosenkę w duecie tworzy zbiory równoliczne, myśli abstrakcyjnie tańczy do dowolnego akompaniamentu tworzy akompaniament na dowolnym instrumencie
		Przedszkolny bal	bawi się wspólnie z kolegami dzieli się wrażeniami z balu	zachęca do wspólnych zabaw kolegów opowiada o swoich emocjach
		Gdzie jest powietrze?	układa historyjkę uczestniczy w zabawach badawczych układa zdania o balu i liczy w nich słowa układa dowolne kompozycje z klocków o kształcie figur geometrycznych	opowiada historyjkę, uwzględniając następstwo czasowe poprawnie formułuje wnioski z obserwacji układa zdania na dowolny temat i wskazuje w nich słowa układa dowolne kompozycje z dostępnego materiału
	Luty - tydz. 2. „Zimowe zabawy”	Bezpieczne zabawy	wypowiada się na temat zabaw na śniegu bawi się bezpiecznie na śniegu	wypowiada się na temat dowolnych zabaw zachowuje zasady bezpieczeństwa na co dzień
		Z górki na pazurki	układa zakończenie historyjki bawi się bezpiecznie na śniegu dzieli na sylaby słowa kojarzące się z zabawami zimowymi	samodzielnie kontynuuje zaczętą historyjkę dba o bezpieczeństwo swoje i innych dzieli na sylaby i głoski dowolne słowa
		Zimowa piosenka	porusza się rytmicznie przy muzyce wypowiada się na temat utworu	tańczy układ kroków wypowiada się na temat dowolnego utworu literackiego
		Dodajemy	dodaje w zakresie dziesięciu maluje sceny realne liczy słowa w usłyszanych zdaniach składa w całość pocięty obrazek	liczy w szerszym zakresie maluje dowolne sceny, zachowując proporcje liczy głoski w słowach samodzielnie tworzy obrazek do układania
		Sporty zimowe	wymienia sporty zimowe rytmizuje tekst wydeptuje ślady na śniegu według wzoru	wymienia sporty uprawiane w różnych porach roku wykonuje różne zadania z tekstem wydeptuje dowolne ślady na śniegu i nadaje im nazwy
	Luty - tydz. 3. „Kuchenne czynności”	W kuchni	utrwala nazwy naczyń kuchennych zagina papier, tworząc formę przestrzenną ogląda wyposażenie kuchni	poprawnie wskazuje wybrane naczynia kuchenne tworzy formę przestrzenną dowolnym sposobem podaje nazwy czynności wykonywanych przez kucharza
		Naczynia kuchenne	wymienia nazwy naczyń kuchennych dzieli słowa na sylaby, liczy słowa w zdaniach układa zagadkę o wybranych naczyniach	opisuje zastosowanie naczyń kuchennych dokonuje analizy i syntezy wyrazu na poziomie sylaby układa zagadkę na dowolny temat
		Jesteśmy weseli, bo…	porusza się rytmicznie przy muzyce podaje nazwy swoich ulubionych potraw kończy nazwy wybranych naczyń kuchennych poprzez dodanie drugiej sylaby do podanej	ilustruje ruchowo dowolny utwór muzyczny podaje składniki swojej ulubionej potrawy kończy dowolne nazwy poprzez dodanie kolejnych głosek do podanych
		Liczymy naczynia	stosuje słowa: tyle samo, mniej, więcej zachowuje się odpowiednio podczas spożywania posiłków	porównuje liczebności zbiorów dowolnym sposobem wymienia zasady kulturalnego zachowania się przy stole
		Elektryczne urządzenia kuchenne	wymienia nazwy urządzeń elektrycznych znajdujących się w kuchni wie, na czym polega obsługa miksera, sokowirówki i robota kuchennego poprawnie nazywa stare urządzenia elektryczne lepi z plasteliny na dowolny temat	podaje zastosowanie kuchennych urządzeń elektrycznych bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych wskazuje pary urządzeń - nowe i jego przodka wykonuje precyzyjnie drobne ruchy rąk

Plan wynikowy: Roczne Przygotowanie Przedszkolne

Tematyka zadań edukacyjno-wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc/tydzień/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe	Rozszerzające
					Dziecko:	Dziecko:
	Marzec - tydz. 1. „W marcu jak w garncu”	W marcu jak w garncu	wypowiada się na temat elementów marcowej pogody wymienia kilka przysłów wykonuje rysunek przedstawiający aktualną pogodę opowiada, na podstawie obrazków, o zmienności pogody w marcu	wymienia elementy pogody w różnych porach roku wyjaśnia znaczenia przysłów przedstawia aktualną pogodę za pomocą symboli opisuje pogodę w różnych porach roku
		Marcowa pogoda	odpowiada na pytania dotyczące utworu maluje za pomocą szmatki rozwiązuje zagadki o marcowej pogodzie tworzy liczbę mnogą poprzez nazywanie elementów na obrazkach	wypowiada się na temat dowolnego utworu literackiego wykonuje dowolną pracę plastyczną techniką collage'u układa zagadki o marcowej pogodzie tworzy liczbę mnogą dowolnych słów
		Opuszczają nas bałwanki	porusza się rytmicznie przy piosence liczy słowa w zdaniach rysuje obiema rękami jednocześnie padającego deszczu ze śniegiem	ilustruje ruchem dowolną piosenkę wyróżnia litery w wyrazach rysuje obiema rękami jednocześnie złożone kształty
		Odejmujemy	odejmuje w zakresie dziesięciu na konkretach kreatywnie rysuje określa właściwy ubiór na deszczową pogodę	odejmuje w zakresie dziesięciu w pamięci tworzy dowolne obrazki z plam dobiera właściwy ubiór do różnych warunków pogodowych
		Krople deszczu kapią	mówi wyraźnie obserwuje zjawiska atmosferyczne bierze udział w doświadczeniu	poprawnie artykułuje wszystkie dźwięki trafnie nazywa zaobserwowane zjawiska formułuje wnioski z obserwacji
	Marzec - tydz. 2. „Przedwiośnie”	Kwitnąca wierzba i leszczyna	kontynuuje dialog śpiewa piosenkę wymienia różnice pomiędzy drzewem a krzewem na postawie obrazków rysuje na dowolny temat	wypowiada się na dany temat poprawnie gramatycznie śpiewa piosenkę w duecie wymienia części drzewa i krzewu tworzy pracę plastyczną dowolną techniką
		Przebił ziemię - przebiśnieg	rozpoznaje i nazywa przebiśniegi i krokusy wyjaśnia powody ochrony kwiatów chętnie wykonuje prace plastyczne podaje słowa usłyszane bez pierwszej głoski	wymienia kwiaty wczesnowiosenne wymienia rośliny i zwierzęta chronione wykorzystuje w pracach plastycznych różnorodne materiały i techniki wyróżnia głoski w słowach
		Bazie kotki	układa puzzle określa pierwszą głoskę (samogłoskę) w nazwach obrazków wymienia nazwy miesięcy przed i po marcu	tworzy puzzle wyróżnia głoski w słowach, wyjaśnia pojęcie „głoski” poprawnie wymienia nazwy wszystkich miesięcy
		Szukamy wiosny	dodaje i odejmuje w zakresie dziesięciu na konkretach wymienia oznaki zbliżającej się wiosny wymienia pierwsza głoskę w nazwach obrazków	dokonuje obliczeń w pamięci wymienia oznaki poszczególnych pór roku wyróżnia głoski w słowach
		Wiosenne porządki	wyjaśnia znaczenie słowa „przedwiośnie” sprząta w kącikach wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dotyczące przedwiośnia	wyjaśnia znaczenie pojęć związanych z przyrodą dba o czystość w najbliższym otoczeniu ocenia wartość logiczną dowolnego zdania
	Marzec - tydz. 3. „Wiosna idzie przez świat”	Nadeszła wiosna	określa oznaki wiosny wykonuje pracę techniką collage'u	łączy elementy przyrody z właściwymi porami roku wykorzystuje w dowolnej pracy plastycznej różnorodne techniki
		Pożegnanie zimy	wspólnie wykonuje kukłę bawi się wspólnie z młodszymi i starszymi kolegami określa pierwszą głoskę w nazwach obrazków buduje dowolne konstrukcje z wybranych klocków	zgodnie współpracuje w grupie okazuje radość w czasie zabawy wyróżnia głoski w słowach buduje konstrukcje z dostępnego materiału
		Wczesnowiosenne kwiaty	określa pierwsze głoski w nazwach obrazków układa puzzle	dokonuje analizy i syntezy słowa na poziomie głoski tworzy puzzle
		Zwiastuny wiosny	dodaje i odejmuje w zakresie dziesięciu wymienia oznaki wiosny tańczy przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna	liczy w szerszym zakresie, samodzielnie rozwiązuje zadania wymienia oznaki wszystkich pór roku interpretuje dowolny utwór muzyki poważnej
		Kle, kle, boćku	wypowiada się na temat wiosennych zwyczajów ptaków wykonuje pracę techniką wydzieranki rysuje ptaka (bociana) po śladach	wypowiada się na temat wiosennych zwyczajów roślin i zwierząt wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką rysuje dowolnego ptaka bez wzoru
	Marzec - tydz. 4. „Wielkanoc”	Zbliża się Wielkanoc	kontynuuje dialog o tradycjach wielkanocnych wycina określone kształty całościowo czyta wyrazy: palma, pisanka, baranek opowiada o tradycjach wielkanocnych w swoim domu	wymienia tradycje wielkanocne wycina złożone kształty samodzielnie czyta proste wyrazy opowiada o tradycjach kultywowanych w domu rodzinnym
		Zabawy pisankami	rysuje owale, rytmizuje tekst określa pierwsze głoski w nazwach obrazków układa wspólnie życzenia wielkanocne	wykonuje precyzyjnie drobne ruchy rąk wyróżnia głoski w słowach układa życzenia na różne okazje
		Liczymy pisanki	rozwiązuje zadania tekstowe rysuje zakończenie historyjki składa w całość pociętą kartkę świąteczną	jest spostrzegawcze dopowiada zakończenie historyjki projektuje kartkę świąteczną
		Wielkanocny zajączek	śpiewa piosenkę wycina proste kształty	śpiewa dowolną piosenkę o Wielkanocy wycina złożone kształty
		Jajko czy kura?	w rozmowie na dany temat podaje argumenty ocenia zachowania bohaterów omawia wygląd jajka składa życzenia świąteczne	potrafi uzasadnić swoja opinię wyróżnia bohaterów pozytywnych i negatywnych w utworze omawia budowę jajka kultywuje tradycje świąteczne
	Kwiecień - tydz. 1. „Kwiecień-plecień”	Już kwiecień	kontynuuje dialog o kwietniu tworzy kompozycję z rozdmuchanych kropli farb czyta z nauczycielem tekst wyrazowo-obrazkowy	poprawnie prowadzi rozmowę wykorzystuje farby w dowolnej pracy plastycznej czyta samodzielnie tekst wyrazowo-obrazkowy
		Gramy w zielone	wymienia wybrane nazwy drzew określa ostatnią głoskę w nazwach obrazków	dopasowuje owoc do drzewa, z którego pochodzi dokonuje analizy i syntezy słowa na poziomie głoski
		Kolorowa wiosna	śpiewa piosenkę wymienia kolory dominujące wiosną	śpiewa i improwizuje ruchem dowolną piosenkę wymienia kolory charakterystyczne dla poszczególnych pór roku
		Kwiaty i motyle	rozwiązuje zadania tekstowe stosuje przyimki układa sylwetę motyla z klocków w kształcie figur geometrycznych	jest spostrzegawcze, samodzielnie podaje rozwiązanie zadania prawidłowo określa kierunki w przestrzeni układa dowolną kompozycję z klocków w kształcie figur geometrycznych
		Znamy nazwy części roślin	syntezuje słyszane głoski i podaje całą nazwę wymienia nazwy części roślin zielnych	dokonuje analizy i syntezy słowa na poziomie głoski opisuje budowę dowolnej rośliny
	Kwiecień - tydz. 2. „Zawody naszych rodziców”	Jaki to zawód?	kontynuuje dialog o zawodach rozpoznaje zawody po narzędziach i przyborach syntetyzuje nazwy zawodów, które przegłoskował nauczyciel	wymienia nazwy różnych zawodów wskazuje atrybuty i opisuje pracę ludzi wykonywaną w różnych zawodach syntetyzuje dowolne, przegłoskowane nazwy
		Wiemy, co robi krawcowa	dzieli słowa na sylaby wymienia przybory i narzędzia pracy krawcowej rozwiązuje zagadki o zawodach naśladuje pracę krawcowej	podaje słowa o takiej samej liczbie sylab wymienia atrybuty różnych zawodów układa zagadki o zawodach uczestniczy w zabawach pantomimicznych
		Sklep z zabawkami	układa własne melodie wycina proste kształty syntetyzuje nazwy towarów ze sklepu, które przegłoskował nauczyciel	układa różne melodie do podanego tekstu ma sprawną motorykę małą syntetyzuje dowolne, przegłoskowane nazwy
		Pasuje czy nie pasuje?	ustala równoliczność zbiorów stosuje nazwy nadrzędne naśladuje czynności związane z danym zawodem	porównuje liczebności zbiorów, poprawnie stosuje pojęcie „zbiory równoliczne” tworzy uogólnienia uczestniczy w zabawach dramowych
		Zawody rodziców	podaje nazwy zawodów wykonywanych przez rodziców rozpoznaje zawody po narzędziach i przyborach wypowiada się na temat wymarzonego zawodu całościowo czyta równoważniki zdań	opisuje zajęcia wykonywane przez rodziców opisuje narzędzia potrzebne do wykonywania określonego zawodu wypowiada się na temat dowolny czyta samodzielnie równoważniki zdań
	Kwiecień - tydz. 3. „Sprzątamy naszą Ziemię”	O przyrodę dbamy	kontynuuje dialog o zachowaniu w lesie nie śmieci, nie łamie gałęzi wyróżnia głoski w prostych słowach	zachęca do dbania o przyrodę dba o czystość w najbliższym otoczeniu czyta wyrazy
		Chronimy drzewa	wie, że z drzewa otrzymujemy papier zwija bibułę w kulki rysuje drzewko zgodnie z wierszykiem śpiewa piosenkę głosami charakterystycznymi dla zwierząt	opisuje etapy otrzymywania papieru wykonuje dowolną pracę plastyczną układa wierszyk do rysowania śpiewa piosenkę na różne sposoby
		Segregujemy śmieci	wystukuje rytmy piosenki na bębenku lub grzechotce segreguje śmieci dzieli na głoski nazwy obrazków	wystukuje rytmy na dowolnym, dostępnym materiale wyjaśnia konieczność segregacji śmieci czyta wyrazy
		Nie śmiecimy	sprawdza równoliczność zbiorów poprzez łączenie elementów w pary, nakładanie ich na siebie układa historyjkę rysuje historyjkę dotyczącą dbania o przyrodę, o Ziemię	wskazuje i tworzy zbiory równoliczne opowiada historyjkę rysuje historyjkę na dowolny temat
		Sprzątamy plac	recytuje fragment wiersza sprząta plac wyraża radość ze sprzątania	recytuje dowolny wiersz sprząta najbliższe otoczenie rozumie konieczność dbania o czystość
	Kwiecień - tydz. 4. „Kosmiczne zabawy”	Ufoludki	kontynuuje dialog z ufoludkiem wykonuje twórczą pracę plastyczną rysuje ufoludka według opisu naśladuje zachowanie i mowę ufoludka	rozmawia o nierealnych postaciach wykonuje dowolną pracę plastyczną rysuje ufoludka według własnego pomysłu uczestniczy w zabawach dramowych
		Start rakiety	stosuje słowa: rakieta, ufoludek, kosmos określa głoski w środku słów - nazw obrazków	wyjaśnia znaczenie słów: rakieta, ufoludek, kosmos czyta wyrazy
		Co robią kosmici?	układa słowa na daną głoskę układa puzzle słucha ciekawostek o kosmosie i rakietach układa z klocków różne budowle obrazujące wygląd nowej planety	układa głoskę po podaniu jej pierwszej i ostatniej głoski ma dobrze rozwiniętą koordynację wzrokowo-ruchową podaje informacje o kosmosie pokazuje wygląd planety, wykorzystując dostępny materiał
		Nasza planeta	liczy w zakresie dziesięciu buduje z nieużytków formy nierealne wypowiada tekst z różnym natężeniem głosu	liczy w szerszym zakresie wykorzystuje nieużytki w dowolnej pracy plastycznej wypowiada tekst na różne sposoby
		Układ Słoneczny	odróżnia rzeczy realne od nierealnych rysuje scenki nierealne poznaje nazwy planet Układu Słonecznego	podaje przykłady rzeczy realnych i nierealnych rysuje i opisuje dowolne scenki podaje nazwy planet Układu Słonecznego w kolejności położenia od Słońca

Plan wynikowy: Roczne Przygotowanie Przedszkolne

Tematyka zadań edukacyjno ̶ wychowawczych		Wymagania programowe		Uwagi o realizacji
Miesiąc/tydzień/tematyka tygodnia	Temat dnia	Podstawowe	Rozszerzające
					Dziecko:	Dziecko:
	Maj - tydz. 1. „Symbole narodowe”	Zwiedzamy swoją miejscowość	wymienia nazwę i ważniejsze obiekty swojej miejscowości koloruje rysunek flagi	wymienia ważniejsze miasta Polski rysuje flagę Polski
		Znamy swoje adresy	podaje swój adres wykonuje formę przestrzenną wyjaśnia znaczenie słowa „dom”	podaje adres przedszkola wykonuje formę przestrzenną różnymi technikami wyjaśnia znaczenie przysłów związanych z domem
		Warszawa - stolica Polski	wie, że jest Polakiem, mieszka w Polsce i mówi po polsku porusza się rytmicznie przy muzyce podaje nazwę stolicy Polski - Warszawy słucha legendy o Warszawie	wyjaśnia znaczenie słowa „patriota” wyraża ruchem nastrój słuchanej muzyki podaje nazwy stolic innych państw opowiada dowolną legendę
		Zwiedzamy Polskę	wskazuje na mapie morze, góry, położenie Warszawy wymienia nazwy ważniejszych miast Polski nazywa region pokazany na zdjęciu	prawidłowo odczytuje i wyjaśnia kolorystykę mapy wymienia charakterystyczne miejsca ważniejszych miast Polski opisuje bogactwa danego regionu Polski
		Polska w Unii Europejskiej	kontynuuje dialog stosuje słowa: wysoki, niski, wyższy, niższy wie, że Polska należy do Unii Europejskiej słucha hymnu Polski w postawie na baczność	chętnie prowadzi rozmowę na dany temat porównuje wielkości obiektów wyjaśnia pojęcie „Unia Europejska” śpiewa hymn Polski
	Maj - tydz. 2. „Spotkanie z książką”	Baśniowe nastroje	wymienia nazwy postaci baśniowych maluje na dany temat opowiada o ulubionej postaci bajkowej rozpoznaje baśń po jej usłyszanym fragmencie	podaje tytuł baśni, z którego pochodzi dana postać zapełnia całą powierzchnię kartki podczas pracy plastycznej opowiada ulubioną bajkę podaje tytuł i autora wysłuchanego fragmentu baśni
		Dobre wróżki	układa historyjkę stosuje słowa: niższy, wyższy, taki sam opowiada o wróżce	opowiada historyjkę, nadaje jej tytuł porównuje wzrost wyjaśnia pojęcie „wróżka”, podaje jej cechy
		Opowiadamy baśń	uzupełnia brakujące elementy obrazka porusza się przy muzyce rozwiązuje zagadki o bohaterach baśni dopowiada zakończenie tytułu baśni (bajki)	ma dobrze rozwiniętą koordynację wzrokowo-ruchową dowolnie interpretuje muzykę układa zagadki o postaciach baśniowych podaje autora podanego tytułu bajki (baśni)
		Dbamy o książki	kontynuuje dialog - rozmowę między książkami nie niszczy książek	wyjaśnia, jak należy dbać o książki naprawia zniszczone książki
		Mierzymy krokami	mierzy krokami dzieli na głoski proste słowa naśladuje postacie bajkowe	mierzy długości dowolnym sposobem czyta wyrazy uczestniczy w zabawach pantomimicznych
	Maj - tydz. 3. „Mieszkańcy majowej łąki”	Mieszkańcy łąki	poznaje mieszkańców łąki wycina proste kształty gra w parach w domino	wymienia rośliny i zwierzęta spotykane na łące wycina złożone kształty przestrzega ustalonych reguł
		Kolorowe motyle	wymienia nazwy wybranych roślin i zwierząt z łąki akompaniuje na grzechotce poznaje cykl rozwojowy motyla układa sylwetę motyla z klocków w kształcie figur geometrycznych	opisuje wygląd niektórych roślin i zwierząt łąkowych akompaniuje na dowolnym instrumencie perkusyjnym omawia cykl rozwojowy motyla układa dowolne symetryczne kształty z klocków w kształcie figur geometrycznych
		Czego potrzebuje roślina, aby rosnąć?	wymienia czynniki potrzebne do wzrostu roślin układa ciąg elementów według podanego rytmu nazywa części mniszka lekarskiego tworzy wspólny obrazek	dba o roślinę układa samodzielnie ciąg elementów, aby tworzyły rytm omawia budowę dowolnej rośliny zgodnie współdziała w zespole
		Zielone modelki	prawidłowo artykułuje głoskę „r” wycina elementy i skleja je poznaje zwyczaje żab poznaje utwory literackie, w których bohaterami są żabki	poprawnie artykułuje wszystkie głoski tworzy pracę według własnego pomysłu podaje informacje o życiu i zwyczajach żab wymienia utwory literackie, których bohaterami są zwierzęta
		Ile kropek ma biedronka?	rozpoznaje biedronkę, motyla dzieli proste słowa na głoski kończy kolorować biedronkę według podanego wzoru	wymienia owady spotykane na łące, omawia ich budowę czyta wyrazy samodzielnie rysuje biedronkę
	Maj - tydz. 4. „Moi rodzice”	Rodzina	stosuje słowa: rodzina, rodzice wypełnia wnętrze rysunku kulkami z bibuły rysuje swoich rodziców wspólnie układa życzenia dla mam	wymienia członków bliższej i dalszej rodziny wykonuje pracę plastyczną według własnego pomysłu rysuje postać ludzką, zachowując proporcje układa życzenia na różne okazje
		Tatuś jest potrzebny	wypowiada się na temat wiersza wycina proste kształty wyróżnia głoski w nazwach rysunków - prezentów dla mamy określa stopień podobieństwa do rodziców na podstawie zdjęć	wypowiada się na temat dowolnego utworu literackiego ma sprawną motorykę małą czyta wyrazy opowiada o podobieństwie do członków rodziny
		Święto mamy	śpiewa piosenkę wskazuje kierunki od osi ciała drugiej osoby kończy rysować szlaczki	śpiewa dowolną piosenkę o rodzicach ma dobrze rozwiniętą orientację przestrzenną kreśli szlaczki w liniaturze
		Słuchamy rodziców	kontynuuje dialog o relacjach między rodzicami i dziećmi opowiada o czasie spędzonym wspólnie z rodzicami ozdabia zaproszenia dla rodziców przygotowuje salę na przyjęcie gości	wyjaśnia konieczność słuchania rodziców opisuje uczucia towarzyszące pobytowi z rodzicami rozumie zwyczaj zapraszania na uroczystości zgodnie współdziała z rówieśnikami
		Rodzice w przedszkolu	odpowiada na pytania dotyczące utworu razem z kolegami przyjmuje gości składa życzenia rodzicom	precyzyjnie i poprawnie gramatycznie wypowiada się na dany temat bawi się wspólnie z zaproszonymi gośćmi potrafi kulturalnie zachować się w każdej sytuacji
	Czerwiec - tydz. 1. „W krainie dziecięcych marzeń”	Dobrze jest mieć przyjaciela	kontynuuje dialog przedstawia na rysunku sceny realne dzieli na sylaby i głoski imiona swoich przyjaciół	wypowiada się na różne tematy przedstawia w formie plastycznej swoje odczucia czyta imiona swoich przyjaciół
		Kolega? Przyjaciel?	wymienia cechy przyjaciela wycina proste kształty wyjaśnia różnice pomiędzy przyjacielem i kolegą tańczy dowolny taniec w parach	opisuje dobrego przyjaciela wykonuje prezent-niespodziankę wyjaśnia znaczenie przyjaźni tańczy w parach układ taneczny
		Każdy ma jakieś marzenie	wystukuje rytm piosenki na wybranym instrumencie perkusyjnym dzieli słowa na sylaby i głoski rozpoznaje piosenkę po rytmie wyklaskanym przez nauczyciela	wystukuje rytmy na dostępnym materiale czyta dowolne wyrazy wyklaskuje rytm dowolnych piosenek
		Proszę, przepraszam, dziękuję	określa kierunki od osi ciała drugiej osoby stosuje słowa: proszę, przepraszam, dziękuję	poprawnie stosuje słowa określające położenie przedmiotów w przestrzeni podaje przykłady sytuacji, w których należy stosować słowa grzecznościowe
		Nasze wymarzone zawody	wymienia ulubione zabawy podwórkowe wymienia ulubione zawody zaznacza różnice między obrazkami nazywa zawody związane z danymi przedmiotami	opisuje zasady zabaw i gier podwórkowych uzasadnia swoje zdanie jest spostrzegawcze wymienia atrybuty różnych zawodów
	Czerwiec - tydz. 2. „Zbliża się lato”	Owady	kontynuuje dialog, utrwala nazwy pór roku wycina i ozdabia wybrany element podaje nazwę aktualnego miesiąca nazywa i rysuje wybrane owady	poprawnie formułuje wypowiedź, zauważa następstwo czasowe pór roku precyzyjnie wykonuje drobne ruchy rąk wymienia nazwy miesięcy wyjaśnia znaczenie słowa „owady”, omawia budowę owada
		Oznaki lata	podaje cechy lata obserwuje oznaki lata tworzy na tackach z piaskiem rysunki kojarzące się z latem	podaje cechy wszystkich pór roku formułuje wnioski i spostrzeżenia tworzy na tackach z piaskiem dowolne kompozycje
		Ślimak, ślimak	dostrzega humor w utworze lepi realne kształty słucha ciekawostek o ślimakach dzieli na głoski nazwy obrazków	wyjaśnia humor zawarty w utworach literackich lepi dowolne kształty skupia uwagę przez dłuższy czas czyta wyrazy
		Co rośnie latem w lesie	wymienia nazwy roślin, które dojrzewają w lesie latem stosuje nazwy nadrzędne, np. rośliny, zwierzęta...	wymienia nazwy darów lasu w różnych porach roku tworzy uogólnienia
		Na lewo ode mnie, na prawo od ciebie	stosuje słowa: na lewo (prawo) ode mnie, na lewo (prawo) od ciebie wypowiada słowa w odpowiednim tempie tańczy przy utworze A. Vivaldiego Cztery pory roku. Lato	poprawnie określa położenie przedmiotów w przestrzeni ma dobre poczucie tempa aktywnie słucha muzyki poważnej
	Czerwiec - tydz. 3. „Bezpieczne wakacje”	Bawimy się bezpiecznie	zna zagrożenia, jakie może spotkać na wakacjach porusza się rytmicznie przy piosence czyta z nauczycielem tekst wyrazowo-obrazkowy kończy rysować po śladzie szlaczki	wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia tańczy przy dowolnej muzyce czyta samodzielnie tekst wyrazowo-obrazkowy pisze szlaczki w liniaturze
		Bezpieczne zabawy nad morzem	kontynuuje dialog pomiędzy rybami wycina proste kształty i uzupełnia pracę rysunkiem podaje nazwy towarów zaczynające się daną głoską, dzieli słowa na głoski	poprawnie formułuje wypowiedź wykonuje dowolną pracę plastyczną podaje słowa zaczynające się daną głoską, dokonuje analizy i syntezy słów na poziomie głoski
		Na wakacje pojedziemy	wymienia zasady poruszania się po ulicy uczestniczy w inscenizacji	stosuje zasady poruszania się po ulicy pokonuje lęk przed występem publicznym
		Uważamy nad wodą	stosuje słowa: w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu, na, pod, za, między przestrzega zasad bezpieczeństwa zabaw nad wodą koloruje rysunek według kodu	praktycznie stosuje wiedzę dotyczącą orientacji w przestrzeni podaje zasady bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach tworzy rysunek do kolorowania według kodu
		Pożegnania nadszedł czas	składa i zagina papier dba o porządek czyta z nauczycielem tekst wyrazowo-obrazkowy o wakacjach	wykonuje prezent dla kolegi (koleżanki) dba o porządek w najbliższym otoczeniu czyta tekst wyrazowo-obrazkowy samodzielnie

6

---