PLAN WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY NA MIESIĄC WRZESIEŃ

DLA GRUPY 3,4-LATKI

POZNAJEMY NASZE PRZEDSZKOLE

(2 tygodnie)

1. Rozmowy połączone z obserwacją „ Poznajemy naszą salę”, zapoznanie ze sprzętami i zabawkami na sali.

• Dzieci wiedzą jak wygląda ich sala, jak nazywa się grupa, do której będą uczęszczać

• Znają zasady korzystania ze sprzętów przedszkolnych i zabawek

• Utrwalają zasadę: „Zawsze po zabawie odkładamy zabawkę na swoje miejsce”

• Potrafią bezpiecznie poruszać się po sali

2. Zwiedzanie pomieszczeń przedszkolnych (sale, kuchnia, gabinet...)

• Dzieci znają rozmieszczenie sala w budynku, wiedzą gdzie jest szatnia, kuchnia, gabinet, sale starszaków i średniaków

• Znają zasady korzystania z łazienki

• Wiedzą, że nie wolno oddalać się ze swojej sali

• Znają panie, które je uczą i potrafią zapamiętać ich imiona

3. Słuchanie wiersza „ Trzylatku” - I. Salach

• Dzieci znają miejsca przechowywania własnych rzeczy (sala, szatnia, łazienka)

• Potrafią chwilkę skoncentrować uwagę na wierszyku, który recytuje nauczycielka z udziałem Pacynki

Wiersz „ Trzylatku”

Mój mały trzylatku

Usiąść z nami w kole.

Pani ci pokaże

Twoje przedszkole.

W szatni schowaj butki

A zabawki w sali,

W umywali powieś ręcznik,

Zuch jesteś - choć mały!

4. Teatrzyk kukiełkowy pt. „ Kto posprząta?”- uświadomienie dzieciom konieczności porządkowania miejsca zabawy

• Dzieci słuchają uważnie treści i wiedzą (przynajmniej niektóre), że należy dbać o wspólne zabawki

5. Zabawa „ Poszukaj pieska”.

• Dzieci zapoznają się ze słowami określającymi położenie przedmiotów „na”, „pod”, „obok”

• Potrafią stosować te pojęcia w zabawie

6. Zabawa pt. „ Układamy klocki”.

• Dzieci potrafią układać klocki jeden na drugim i zbudować małe wieże i budowle

• Potrafią położyć klocek z uwzględnieniem poleceń „ Połóż klocek za krzesełkiem, obok misia...

7. Samorzutne zabawy w piaskownicy

• Dzieci znają zasady wykorzystania piasku w zabawie

• Wiedza do czego służy wiaderko im łopatka

• Znają umiejscowienie piaskownicy w naszym przedszkolu

• Słuchają poleceń pani zabraniających sypania piaskiem

8. Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne

• Zapoznawanie dzieci z prawidłowym trzymaniem kredki oraz z możliwością rysowania nimi różnych kształtów: kółeczka, kreski...

• Wiedzą, że kredki należy odkładać do pojemniczków i nie wolno nimi rysować po stole czy po ścianie

9. Słuchanie piosenki „ Przedszkolaczek” (kaseta własna ze śpiewniczkiem)

• Dzieci uważnie słuchają wzorowego wykonania piosenki i próbują klaskać w rym piosenki

• Maszerują w takt muzyki

• Są radosne podczas zabawy przy tej piosence

10. Chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie pianina

• Dzieci potrafią biegać na paluszkach

• Zatrzymują się na umówiony sygnał

• Wykonują polecenia pani dotyczące niektórych ruchów

11. Rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych

• Dalsze zapoznawanie z zabawkami - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenie, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy

12. Słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką pt. „ Kto nam pomoże?”

• Dzieci wiedzą jaka rolę pełni nauczycielka w grupie

• Potrafią ufnie się do niej odnosić po dwóch tygodniach pobytu w przedszkolu

• Zgłaszają pani swoje problemy, która ona cierpliwie wysłuchuje

13. Różne ćwiczenia i zabawy: gramatyczne, ortofoniczne, ćwiczenia oddechowe, słuchowe, oglądanie książeczek obrazkowych, słuchanie bajek

• Dzieci nabierają swobody w wyrażaniu własnych przeżyć i myśli (4-latki)

• Oczekują na swoja kolej podczas wypowiadania się

• Nabywają umiejętności samodzielnego oglądania książek, wyróżniają na obrazkach niektóre przedmioty i nazywają je

14. Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (wg Salach)

• Dzieci potrafią maszerować w kole

• Pokazują części ciała (głowa, stopy, ramiona, brzuch, ...)

• Potrafią czworakować

• Znają zabawę „ Zepsuty pajacyk”

LUBIMY OWOCE I WARZYWA

(2 tygodnie)

1. Rozmowa połączona z obserwacją „ Spacer na targ”

• Dzieci potrafią rozpoznać najczęściej spotykane owoce i warzywa

• Określić ich wygląd oraz nazwać je

• Pokazać warzywa i owoce na ilustracji

2. Słuchanie wiersza „ Co lubimy?”

• Dzieci potrafią na chwilkę skoncentrować uwagę

• wiedzą, że owoce i warzywa przed spożyciem należy umyć

Wiersz „ Co lubimy?”

Lubimy jabłuszka i słodziutkie gruszki,

Na śliwki jesteśmy wielkie łakomczuszki.

Marchewkę chrupiemy jak małe zajączki,

Pomidorki też zjadamy, gdy nam wpadną w rączki.

3. Rozmowa połączona z działaniem „ Urządzamy kącik przyrody”

• Dzieci chętnie segregują owoce i warzywa

• Różnicują je pod względem wielkości i wyglądu

• Zadają swobodne i samorzutne pytania

4. Słuchanie opowiadania nauczycielki „ Co lubi jeść Hania?”

• Dzieci wiedzą, że owoce i warzywa trzeba jeść i dlaczego (witaminki)

• Potrafią oczekiwać na s woja kolej podczas wypowiadania się

5. Nauka mycia rąk (3-latki)

• Dzieci poznały kolejne etapy mycia rąk

• Wiedzą, że należy zakręcać wodę

6. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wg upodobań

• Dzieci wiedzą, że obserwuje ich pacynka (Misiu)

• Wiedzą, że trzeba bawić się zgodnie i nie wolno wyrywać sobie zabawek

• Wiedzą, że należy zawsze odłożyć zabawkę na swoje miejsce, pilnują także by wszystkie dzieci tego przestrzegały

7. Zabawa „ Poszukaj jabłuszka” oraz Wieziemy owoce do sklepu”

• Dzieci poznają i utrwalają w zabawie pojęcia: wysoko-nisko

• Próbują oceniać wielkość przedmiotów: mały-duży

8. Budowanie babek z piasku

• Dzieci poznają zasady korzystania z piaskownicy: nie sypiemy, nie wymachujemy łopatką, nie bijemy się, pożyczamy sobie wiaderka, bawimy się wspólnie

9. Rysowanie kredkami na temat dowolny

• Niektóre dzieci potrafią trzymać prawidłowo kredkę oraz potrafią narysować koło lub słoneczko

• Niektóre dzieci odróżniają kolory kredek

10. Lepienie z plasteliny „ Jabłuszko” zainspirowane oglądaniem jabłek

• dzieci poznają właściwości plasteliny

• wiedzą, że aby coś ulepić należy gnieść ja w paluszkach, by zmiękła

• wykorzystują przy pracy podkładki

• cieszą się z możliwości pokazania swoich wytworów rodzicom

11. Utrwalenie piosenek „ Przedszkolaczek” i „ Marsz dzieci”

• Dzieci wyklaskują rytm i tańczą do melodii piosenki

• Potrafią wspólnie z panią zaśpiewać pierwszą zwrotkę

12. Zestaw zabaw ruchowych „ W sadzie”

• Dzieci potrafią maszerować po obwodzie koła

• Reagują na umówione hasła

• Są radosne podczas zabaw z panią

• Zabawa ortofoniczna „ Wiatr” na zgłosce „ szu” i wyrazie „ pac”

• Ćwiczenia oddechowe

• Zabawa dydaktyczna” O czym mówię” - wiązanie opisu słownego z wyglądem, prawidłowe rozpoznawanie

Plan sporządziła Sprawdziła:

mgr Beata Musielak