PLAN WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNY NA MIESIĄC WRZESIEŃ
DLA GRUPY 3,4-LATKI
POZNAJEMY NASZE PRZEDSZKOLE
(2 tygodnie)
Rozmowy połączone z obserwacją „ Poznajemy naszą salę”, zapoznanie ze sprzętami i zabawkami na sali.
Dzieci wiedzą jak wygląda ich sala, jak nazywa się grupa, do której będą uczęszczać
Znają zasady korzystania ze sprzętów przedszkolnych i zabawek
Utrwalają zasadę: „Zawsze po zabawie odkładamy zabawkę na swoje miejsce”
Potrafią bezpiecznie poruszać się po sali
Zwiedzanie pomieszczeń przedszkolnych (sale, kuchnia, gabinet...)
Dzieci znają rozmieszczenie sala w budynku, wiedzą gdzie jest szatnia, kuchnia, gabinet, sale starszaków i średniaków
Znają zasady korzystania z łazienki
Wiedzą, że nie wolno oddalać się ze swojej sali
Znają panie, które je uczą i potrafią zapamiętać ich imiona
Słuchanie wiersza „ Trzylatku” - I. Salach
Dzieci znają miejsca przechowywania własnych rzeczy (sala, szatnia, łazienka)
Potrafią chwilkę skoncentrować uwagę na wierszyku, który recytuje nauczycielka z udziałem Pacynki
Wiersz „ Trzylatku”
Mój mały trzylatku
Usiąść z nami w kole.
Pani ci pokaże
Twoje przedszkole.
W szatni schowaj butki
A zabawki w sali,
W umywali powieś ręcznik,
Zuch jesteś - choć mały!
Teatrzyk kukiełkowy pt. „ Kto posprząta?”- uświadomienie dzieciom konieczności porządkowania miejsca zabawy
Dzieci słuchają uważnie treści i wiedzą (przynajmniej niektóre), że należy dbać o wspólne zabawki
Zabawa „ Poszukaj pieska”.
Dzieci zapoznają się ze słowami określającymi położenie przedmiotów „na”, „pod”, „obok”
Potrafią stosować te pojęcia w zabawie
Zabawa pt. „ Układamy klocki”.
Dzieci potrafią układać klocki jeden na drugim i zbudować małe wieże i budowle
Potrafią położyć klocek z uwzględnieniem poleceń „ Połóż klocek za krzesełkiem, obok misia...
Samorzutne zabawy w piaskownicy
Dzieci znają zasady wykorzystania piasku w zabawie
Wiedza do czego służy wiaderko im łopatka
Znają umiejscowienie piaskownicy w naszym przedszkolu
Słuchają poleceń pani zabraniających sypania piaskiem
Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne
Zapoznawanie dzieci z prawidłowym trzymaniem kredki oraz z możliwością rysowania nimi różnych kształtów: kółeczka, kreski...
Wiedzą, że kredki należy odkładać do pojemniczków i nie wolno nimi rysować po stole czy po ścianie
Słuchanie piosenki „ Przedszkolaczek” (kaseta własna ze śpiewniczkiem)
Dzieci uważnie słuchają wzorowego wykonania piosenki i próbują klaskać w rym piosenki
Maszerują w takt muzyki
Są radosne podczas zabawy przy tej piosence
Chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie pianina
Dzieci potrafią biegać na paluszkach
Zatrzymują się na umówiony sygnał
Wykonują polecenia pani dotyczące niektórych ruchów
Rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych
Dalsze zapoznawanie z zabawkami - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenie, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy
Słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką pt. „ Kto nam pomoże?”
Dzieci wiedzą jaka rolę pełni nauczycielka w grupie
Potrafią ufnie się do niej odnosić po dwóch tygodniach pobytu w przedszkolu
Zgłaszają pani swoje problemy, która ona cierpliwie wysłuchuje
Różne ćwiczenia i zabawy: gramatyczne, ortofoniczne, ćwiczenia oddechowe, słuchowe, oglądanie książeczek obrazkowych, słuchanie bajek
Dzieci nabierają swobody w wyrażaniu własnych przeżyć i myśli (4-latki)
Oczekują na swoja kolej podczas wypowiadania się
Nabywają umiejętności samodzielnego oglądania książek, wyróżniają na obrazkach niektóre przedmioty i nazywają je
Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (wg Salach)
Dzieci potrafią maszerować w kole
Pokazują części ciała (głowa, stopy, ramiona, brzuch, ...)
Potrafią czworakować
Znają zabawę „ Zepsuty pajacyk”
LUBIMY OWOCE I WARZYWA
(2 tygodnie)
Rozmowa połączona z obserwacją „ Spacer na targ”
Dzieci potrafią rozpoznać najczęściej spotykane owoce i warzywa
Określić ich wygląd oraz nazwać je
Pokazać warzywa i owoce na ilustracji
Słuchanie wiersza „ Co lubimy?”
Dzieci potrafią na chwilkę skoncentrować uwagę
wiedzą, że owoce i warzywa przed spożyciem należy umyć
Wiersz „ Co lubimy?”
Lubimy jabłuszka i słodziutkie gruszki,
Na śliwki jesteśmy wielkie łakomczuszki.
Marchewkę chrupiemy jak małe zajączki,
Pomidorki też zjadamy, gdy nam wpadną w rączki.
Rozmowa połączona z działaniem „ Urządzamy kącik przyrody”
Dzieci chętnie segregują owoce i warzywa
Różnicują je pod względem wielkości i wyglądu
Zadają swobodne i samorzutne pytania
Słuchanie opowiadania nauczycielki „ Co lubi jeść Hania?”
Dzieci wiedzą, że owoce i warzywa trzeba jeść i dlaczego (witaminki)
Potrafią oczekiwać na s woja kolej podczas wypowiadania się
Nauka mycia rąk (3-latki)
Dzieci poznały kolejne etapy mycia rąk
Wiedzą, że należy zakręcać wodę
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wg upodobań
Dzieci wiedzą, że obserwuje ich pacynka (Misiu)
Wiedzą, że trzeba bawić się zgodnie i nie wolno wyrywać sobie zabawek
Wiedzą, że należy zawsze odłożyć zabawkę na swoje miejsce, pilnują także by wszystkie dzieci tego przestrzegały
Zabawa „ Poszukaj jabłuszka” oraz Wieziemy owoce do sklepu”
Dzieci poznają i utrwalają w zabawie pojęcia: wysoko-nisko
Próbują oceniać wielkość przedmiotów: mały-duży
Budowanie babek z piasku
Dzieci poznają zasady korzystania z piaskownicy: nie sypiemy, nie wymachujemy łopatką, nie bijemy się, pożyczamy sobie wiaderka, bawimy się wspólnie
Rysowanie kredkami na temat dowolny
Niektóre dzieci potrafią trzymać prawidłowo kredkę oraz potrafią narysować koło lub słoneczko
Niektóre dzieci odróżniają kolory kredek
Lepienie z plasteliny „ Jabłuszko” zainspirowane oglądaniem jabłek
dzieci poznają właściwości plasteliny
wiedzą, że aby coś ulepić należy gnieść ja w paluszkach, by zmiękła
wykorzystują przy pracy podkładki
cieszą się z możliwości pokazania swoich wytworów rodzicom
Utrwalenie piosenek „ Przedszkolaczek” i „ Marsz dzieci”
Dzieci wyklaskują rytm i tańczą do melodii piosenki
Potrafią wspólnie z panią zaśpiewać pierwszą zwrotkę
Zestaw zabaw ruchowych „ W sadzie”
Dzieci potrafią maszerować po obwodzie koła
Reagują na umówione hasła
Są radosne podczas zabaw z panią
Zabawa ortofoniczna „ Wiatr” na zgłosce „ szu” i wyrazie „ pac”
Ćwiczenia oddechowe
Zabawa dydaktyczna” O czym mówię” - wiązanie opisu słownego z wyglądem, prawidłowe rozpoznawanie
Plan sporządziła Sprawdziła:
mgr Beata Musielak