Ilona Wołoszynek

Monika Siembida

Biedronki 4 latki

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

Kręgi tematyczne: Zasypało cały świat, nocą śnieżek z nieba spadł, Porządkami czas się zająć, goście zaraz przybywają, W całym domu pachnie lasem, to już święta są za pasem

Podstawa programowa: 11.  Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń,

3.   Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

13.  Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

 9.   Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.

5.   Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

8.   Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

2.   Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

10.  Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

2.   Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku

Umiejętność finalna	Umiejętność składowa	Umiejętność operacyjna	Sposób realizacji	Środki dydaktyczne
Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku	Obserwacja pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy	- słucham uważnie wiersza - dzielę się z innymi swoją wiedzą na temat śniegu - dostrzegam piękno zimowego krajobrazu - dowiaduję się, czym jest śnieg: jak wygląda, z czego powstał, w co się zamienia - dowiaduję się coraz więcej na temat śniegu	„Śnieżynki" - wysłuchanie wiersza J. Ratajczaka, rozmowa o śniegu, odwołanie się do wiedzy zdobytej wcześniej przez dzieci „Śnieżne krajobrazy" - oglądanie obrazków przedstawiających zaśnieżony krajobraz „Polarne laboratorium" - doświadczenia i obserwacje dotyczące śniegu (odkrywanie własności fizycznych, struktury itp.); obser­wacje można rozpocząć w ogrodzie, a kontynuować według propozycji S. Elba-nowskiej w przedszkolu „Śnieg" - oglądanie w książkach i albumach o tematyce przyrodniczej fotografii i rysunków śniegu, płatków śniegowych, lodu itp.	J. Ratajczak „Śnieżynki" ilustracje o tematyce zimowej, krajobrazy śniegowe płatki, lupy, szklane naczynia, „Jak zadziwić przedszkolaka..." (Zima), s. 3-13
Zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, Stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;	Wzbogacanie słownictwa i formułowanie wypowie­dzi poprawnych pod względem gramatycznym, składniowym i logicznym Kształtowanie umiejętności mówienia tak, aby inni rozumieli	- znam coraz więcej słów - poznaję coraz więcej słów, którymi posługuję się w zabawie i wypowiedziach - uważnie słucham bajki dla dzieci	„Biały, bielszy, najbielszy" - ćwiczenia słowni­kowe, określanie koloru śniegu - stopniowanie przymiotników Jaki jest śnieg?" - ćwiczenia słownikowe, tworzenie listy określeń śniegu („Mięciutki jak..." (puszek), „Biały jak..." (mleko) itp.) „Królowa Śniegu" - wysłuchanie całości lub obszernych fragmentów bajki (ewentualnie obejrzenie filmu), rozmowa na temat heroicz­nego czynu Gerdy	H.Ch. Andersen „Królowa Śniegu" (lub film)
- liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; - ustala równoliczność dwóch zbiorów -wie, na czym polega pomiar długości	Wspomaganie dzieci w kształtowaniu umiejętności dodawania i odej­mowania - Wspomaganie dzieci w liczeniu i ustalaniu: tu i tu jest tyle samo, tu jest więcej -Wspomaganie dzieci w rozumieniu sensu pomiaru długości	- wiem, jak wygląda koło, i odnajduję je wśród innych figur -liczę koła i układam je w zbiory - liczę ozdoby na choince - porównuję długość łańcuchów	„Kota" - wybieranie elementów w kształcie koła z mozaiki geometrycznej, układanie kompozycji z kół na dywanie, przeliczanie, klasyfikowanie do zbiorów: mały, średni, duży „Jaka piękna choinka!" - wskazywanie par ta­kich samych ozdób na choince; liczenie ozdób „Choinkowe łańcuchy" - porównywanie długości łańcuchów: najdłuższy, najkrótszy, taki	mozaika geometryczna ozdoby choinkowe bombki
Umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;	- Wspomaganie dzieci w rozwijaniu sprawności manualnej oraz współpracy oka i ręki niezbędnej w działalności plastycznej - Pomaganie dzieciom w swobodnym posługiwaniu się kolorami - ma­lowanie palcami	- wykonuję ładne prace plastyczne -tnę po śladzie proste kształty -maluję ilustrację do wysłuchanego wiersza	„Bałwanek" - prace plastyczne; postać bałwan­ka wykonana z krążków wyciętych z białego pa­pieru (np. tapety strukturalnej) i ozdobiona wydzieranką z kolorowego papieru „Mroźne kwiatki" - ilustrowanie wysłuchanego wiersza; zespołowe malowanie białą farbą na szarym papierze, palcami lub za pomocą pędzli	biały papier, nożyczki, klej, papier kolorowy, flamastry E. Szymański „Mróz" szary papier do pakowania, biała farba, pędzle
Właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;	Kształtowanie nawyków właściwego zachowania się przy stole i w trakcie spożywania posiłków	- kulturalnie zachowuję się przy stole	„Spotkanie wigilijne z rodzicami" - wspólne przygotowanie Wigilii w grupie, nakrycie sto­łów białym obrusem, położenie sianka pod obrus, dzielenie się opłatkiem, składanie ży­czeń	siano, opłatek, białe obrusy
Uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.	Dbałość o zdrowie oraz sprawność ruchową dzieci przez syste­matyczne organizowanie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych	- naśladuję w zabawie czynności z życia co­dziennego - czerpię radość z zabawy przy piosence - naśladuję codzienne czynności - rozpoznaję i naśladuję czynności związane ze sprzątaniem - masuję tak, by innym sprawiało to przyjemność	Muzyka zimowa" - słuchanie muzyki, pobu­dzanie wyobraźni „Toczymy śniegowe kule" - zabawa ruchowa „Wycieramy kurze" - zabawa naśladowcza, pochylanie się, wspinanie na palce „Ojciec Wirgiliusz" - zabawa ruchowa (naśla­dowanie czynności sprzątania) „Odkurzacz" - masażyk według M. Bogdanowicz	CD Utwory... cz. 2 - „Muzyka zimowa" D. Tarczewskiego (nr 20) CD Utwory... cz. 1 - „Ojciec Wirgiliusz" (nr 27) „Rymowanki - przytulanki" s. 32
Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	Zachęcanie dzieci do słuchania i śpiewania piosenek Wyrażanie muzyki ruchem: marsze, pląsy i tańce	- znam teksty i melodie kolęd - poznaję słowa i melodię piosenki - naśladuję ruchem czynności pieczenia ciasta - śpiewam i maszeruję po obwodzie koła - bez przygotowania wymyślam ruch do muzyki	„Kolędowanie" - śpiewanie znanych kolęd Kolorowe święta" - nauka piosenki „Babka kręcona" - zabawa ruchowa, naślado­wanie ruchów wykonywanych przy pieczeniu ciasta „Mam chusteczkę haftowaną" - zabawa rucho­wa w kole ze śpiewem „Zabawy na śniegu" - zabawa ruchowa przy piosence „Tańczący śnieg" - pląsy do muzyki C. Debus-sy'ego	CD Piosenki cz. 1 - „Kolorowe święta" CD Utwory... cz. 2 - „Mam chusteczkę haftowa­ną" (nr 40) CD Piosenki cz. 1 Zabawy na śniegu" CD Utwory... cz. 1 - „Tańczący śnieg" C. Debussy'ego (nr 17)
Interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.	Zapoznawanie dzieci z urządzeniami domowymi. W jaki sposób można się nimi posługiwać, żeby ich nie zepsuć? Latarka, odkurzacz, suszarka do włosów itp.	- rozpoznaję urządzenia domowe i opisuję, do czego służą - wymieniam urządzenia i środki służące do utrzymania czystości, opisuję ich wygląd - rozpoznaję dźwięki urządzeń domowych	„Sprzęt do zadań specjalnych" - przegląd i na­zywanie elektrycznego sprzętu użytecznego w gospodarstwie domowym; klasyfikowanie według wykonywanych czynności (przygoto­wywanie potraw, sprzątanie itp.) „Sprzęt do sprzątania" - oglądanie przedmio­tów i akcesoriów służących do sprzątania, omówienie ich wyglądu i przeznaczenia „Co tak hałasuje?" - zagadki słuchowe, rozpo­znawanie dźwięków wydawanych przez urzą­dzenia domowe	- obrazki przedstawiające urządzenia CD Piosenki cz. 1 - odgłosy domu, nr 49, 50, 51, 52, 53

5

---