WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC MAJ 2008 DLA DZIECI
5 - 6 LETNICH
TEMATYKA:
JA I ZWIERZĘTA W ZOO...- od 05.05. - do 16.05 2008 r.
CAŁA ŁĄKA DLA MAMY...- od 19.05. - do 30.05. 2008 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA :
JA I ZWIERZĘTA W ZOO
CEL GŁÓWNY: Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania..
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zwierząt egzotycznych, poznawanie zasad zachowania się ludzi w ZOO, rozumienie potrzeby powstawania takich ogrodów i konieczności opiekowania się znajdującymi się tam zwierzętami. Kształcenie pozytywnego myślenia o sobie, wyrabianie poczucia wartości własnej osoby.
OBSZARY EDUKACYJNE:
I.EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA:
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi: poziom IV p. 1, 21 str. 20-21.
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych; poziom IV p.1, 2,6,9, str. 23-24.
III. EDUKACJA RUCHOWA:
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy dydaktyczne. str. 41
doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne. str. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA;
Obserwuję, eksperymentuję i odkrywam przyrodę w okresie wiosny; poziom IV p. 1,3, str. 62.
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA:
Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny; poziom IV p. 1 str. 74.
Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć; poziom IV p. 8,9,10,11,13,16 str. 78
Mam zawsze kontakt z książką; poziom IV p. 1,7,9,11,14,16, treści rozszerzające: p. 2,3 str. 82
Poznaję literaturę i bawię się w teatr; poziom IV p. 2,3,5,6,8,10 str. 84
Doskonalę swoją wymowę; poziom IV p. 5,9
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA:
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową; poziom IV p. 7, 15 str. 98
3. Przygotowuje się do pisania; poziom IV p. 5,24 str. 104 - 105
4. Przygotowuję się do czytania i czytam; poziom IV p. 10, 17,19,27 treści rozszerzające; 1,2 str. 109 -111.
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNEJ
Poznaje sztukę plastyczną i sam jestem twórcą; poziom IV p.2,4,5,9,12 str. 136
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia; poziom IV p.5 treści rozszerzające p.1 str. 140
3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce; poziom IV p.2,3,5 treści rozszerzające p.1 str. 144
ZADANIA EDUKACYJNE:
„ZOO” - recytacja wierszy J. Brzechwy - dzieci powinny: recytować krótkie wiersze, dostosować do nich odpowiedni ruch, podjąć próbę odegrania roli tego zwierzęcia, żywo reagować na komizm w utworach;
„Zwierzyniec” - zagadki literackie W. Rawy, wprowadzenie litery „Z,z” na wyrazie podstawowym „zebra” oraz elementy MDS - dzieci powinny: zestawić rysunki zwierząt z zagadkami, zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy.
„Zabawkowe zoo” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę z akompaniamentów instrumentów perkusyjnych, rozwijać poczucie rytmu;
„Słoń” - malowanie farbą plakatową - dzieci powinny: wykazać się inwencją twórczą, w formie plastycznej; I gr.
* „Zwierzęta w zoo” - lepienie z plasteliny” II gr - dzieci powinny: usprawniać sprawności manualne przez nagniatanie, rozgniatanie plasteliny;
„ Zadania - zagadki”- zab. dyd.- zapisywanie czynności matematycznych - liczenie i układanie działań arytmetycznych.
„Papierowe zoo” - wycinanka - dzieci powinny: wycinać po linii zaokrąglonej, prostej i łamanej; (I gr) - collage - dzieci powinny: wycinać z kolorowych czasopism fragmentów zwierząt, naklejać je na kartkę oraz dorysować brakujące elementy, rozwijać wyobraźnię twórczą (II gr)
„Bezkrwawe łowy, czyli przedszkolne safari” - blok integralny - dzieci powinny: znać wybrane gatunki zwierząt, rozumieć, że należy chronić przyrodę, naśladować ciałem sposób poruszania się zwierząt, rozwiązywać zagadki słowne i muzyczne, składa obrazki z kilku części;
„Mój autoportret”- rozmowa w oparciu o ilustrację w książce, wprowadzenie litery „F,f” na wyrazie podstawowym „farby” oraz elementy MDS - dzieci powinny: wypowiadać się w mowie wiązanej nt. ilustracji oraz własnych doświadczeń; zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby, wyrazy i zdania.
„Śmieszny portret” - improwizacja muzyczna - dzieci powinny: zaśpiewać piosenkę zbiorowo lub indywidualnie, przedstawić treść w formie pracy plastycznej, wesoło bawić się przy piosence;
Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora
„Autoportret” - rysowanie kredkami lub flamastrami - dzieci powinny: starannie wykonać pracę, wykorzystać całą paletę barw, odczuwać radość z dobrze wykonanej pracy;
„Wyścigi żab” - gra. dyd.- zapisywanie czynności matematycznych grafami i kreskami- konstruowanie gry
„Cudaczek - wyśmiewaczek” - konstruowanie z różnorodnego materiału - dzieci powinny: stosować różne sposoby łączenia, wykazać się pomysłowością podczas wykonywania cudaczka z balonu, mąki, gumki;
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17 -- dzieci powinny: dbać o zachowanie prawidłowej sylwetki ciała, zachowywać bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych . ( „Wesołe przedszkole …” przewodnik cz 4 s. 5)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- biegu pt. „Myszki i kot.” - wyrabianie szybkości;
- równowagi pt. „Przejdźcie przez strumyk.” - doskonalenie chodu w utrudnionych warunkach.
I i III CZĘŚĆ DNIA:
„Zabawkowe zoo” - słuchanie recytacji - dzieci powinny: odpowiedzieć na pytanie:, Jakie zwierzęta występowały w zabawkowym zoo?
„Zabawkowe zoo”- zabawa tematyczna - dzieci powinny zgodnie bawić się z kolegami w zoo pluszowych zabawek;
„W zoo” - etiudki pantomimiczne - dzieci powinny: gestem, głosem i ruchem przedstawić wybrane zwierzę.
„Co to za zwierzę?' - ćwiczenia słownikowe - dzieci powinny: nazwać zwierzę narysowane na kartce, ułożyć podpis z ruchomego alfabetu;
„Album przedszkolny” - prace społ. użyteczne - dzieci powinny: opowiadać o przyniesionym przez siebie zdjęciu, wykonać album zgodnie ze słowną instrukcją nauczyciela;
„Kto to?” - układanie i rozwiązywanie zagadek - dzieci powinny: ułożyć zagadkę o kolegach uwzględniając wygląd.
„Ogródek mamy” - słuchanie tekstu E. Skarżyńskiej - dzieci powinny: rozwijać podstawowe procesy myślowe podczas analizy treści, wypowiadać się w sposób komunikatywny nt. opowiadania, wypowiedzieć się nt. „Jak będę wyglądał kiedy będę dorosły?”;
„Zły humorek” - zabawa w oparciu o wiersz D. Gellner - dzieci powinny: mimiką twarzy wyrazić uczucia: radości, złości, smutku, spokoju.
„Dobre i złe maniery” - gra planszowa - dzieci powinny przestrzegać ustalonych zasad gry;
„Dobre maniery” - zabawa dramowa - dzieci powinny: rozwijać inwencję twórczą i pomysłowość, współpracować w zespole;
„Mycie zębów” - opowiadanie historyjki obrazkowej. - dzieci powinny: umiejętnie ułożyć obrazki historyjki we właściwej kolejności i opowiedzieć jej treść;
„Zdrowy posiłek” - wycinanka - dzieci powinny wycinać po linii prostej, komponować zdrowe posiłki;
Spacery i wycieczki do parku lub lasu - dzieci powinny: obserwować zmiany w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku
„Bezpieczne zabawy w ogrodzie przedszkolnym” - rozmowy w małych zespołach - dzieci powinny: uwrażliwić się na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw w terenie
„Bal zwierzątek” - zab. relaksacyjna -dzieci powinny: wyciszyć i wygłuszyć własny organizm
Zabawy ruchowo - muzyczne „Kangury” „Czujne lwy” „Zegar” „Lustro” „Huśtawka”, „Polowanie na błędy” - dzieci powinny: rozwijać sprawności ruchowe oraz poczucie rytmu
Praca z książką „Wesoła ...” cz 5, s. 3 -29; - dokładne wykonywanie poleceń nauczycielki, doskonalenie techniki czytania oraz sprawności rachunkowych; wypowiadanie się rozwiniętymi zdaniami, układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej i literowej;
ćw. w mówieniu;
ćw. grafomotoryczne;
ćw. w czytaniu
ćw. rachunkowe
ćw. w klasyfikowaniu przedmiotów
ćw. słuchowo -gramatyczne
- „Kolorowy świat liter” - Właściwa faza literowa - analiza i synteza sylab otwartych i wyrazów o sylabach otwartych, układanki sylabowe, alfabet ruchomy, loteryjki obrazkowo - wyrazowe, tworzenie liter drukowanych z plasteliny, miękkiego drutu oraz wypełnianie konturów narysowanych liter kredką, flamastrem, farbą, odczytywanie rebusów literowo - obrazkowych i sylabowo - obrazkowych oraz wyrazowych
CAŁA ŁĄKA DLA MAMY
CEL OGÓLNY: Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie uczucia przywiązania i szacunku dla rodziców;
Rozwijanie umiejętności wyrażania swoich uczuć w ekspresji słowno - ruchowej.
Budzenie zainteresowań bogactwem i pięknem wiosennej przyrody na łące, kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania życia na łące.
OBSZARY EDUKACYJNE:
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA:
1. Poznaje zasady życia w rodzinie; poziom IV p. 2, 9,10 str. 16
2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi: poziom IV p. 7,11 str. 20-21.
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych; poziom IV p.5, 7,9, str. 23-24.
III. EDUKACJA RUCHOWA:
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy dydaktyczne. str. 41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne. str. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA;
Obserwuję, eksperymentuję i odkrywam przyrodę w okresie wiosny; poziom IV p. 4,9, str. 62.
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA:
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny; poziom IV p. 1 b), str. 74.
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć; poziom IV p. 3,8,10,11 treści rozszerzające p.3 str. 78
Mam zawsze kontakt z książką; poziom IV p. 1, 2, treści rozszerzające: p. 2, str. 82
Poznaję literaturę i bawię się w teatr; poziom IV p. 1,6,8,9,12 str. 84
Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych; poziom IV p. 1, 6, 10 e), str. 87
6. Doskonalę swoją wymowę; poziom IV p. 8,9 str.91
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA:
1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową; poziom IV p. 13 str. 98
3. Przygotowuje się do pisania; poziom IV p. 3, 16,30,38 str. 104 - 105
Przygotowuję się do czytania i czytam; poziom IV p. 3,10,26,28 treści rozszerzające; 1,2 str. 109 -111.
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNEJ
3. Poznaje sztukę plastyczną i sam jestem twórcą; poziom IV p.2,4,5,9,12 str. 136
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia; poziom IV p.5 str. 140
Poznaje instrumenty muzyczne i próbuję na nich grać; poziom IV p.2, 4
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce; poziom IV p.2,3,9 str. 144
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Na łące” - wycieczka na łąkę - dzieci powinny: rozpoznać i nazwać rośliny i zwierzęta żyjące na łące; dostrzec bogactwo barw, kształtów, zapachów i dźwięków, poznając łąkę różnymi zmysłami;.
„Majowe dziwy” - słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego - dzieci powinny: zapoznać się z cyklem rozwojowym motyla, wyrażać swoje odczucia gestem, mimiką, ruchem całego ciała;
„Łąka” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowo i indywidualnie piosenki, wyklaskać jej rytm,.
„Co słychać na łące” - blok integralny - dzieci powinny: recytować wiersz pt. Co słychać na łące H. Zielińskiej, przeliczać elementy, rozwiązać zagadki, rozwijać sprawności manualne;
„Rozmowy liczb” - zab. dydaktyczna - zapisywanie (kodowanie) wykonywanych czynności matematycznych za pomocą grafów i kresek, rozwiązywanie zadań zapisanych w taki sposób (dekodowanie).
„Przywracamy łące skradzione kolory” wypełnianie kolorem rysunku konturowego (Wesoła... cz.5 s. 38) I gr.; *”Żaba” - technika origamii - dzieci powinny: kształcić precyzję ruchów dłoni przez zaginanie, składanie papieru, wiedzieć, że staranność i dokładność gwarantuje poprawne wykonanie pracy. II gr.;
„Co ofiaruję mamie w dniu jej święta” - opowiadanie twórcze dzieci (drama) - dzieci powinny: dostrzegać potrzeb swoich bliskich, stosować poprawne formy fleksyjne w rozbudowanych wypowiedziach.
„Majowa mama” - recytacja wiersza - dzieci powinny: przeczytać tekst, przeliczyć zdania w wierszu, podjąć próbę recytacji wiersza;
„Życzenia dla mamy” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, podjąć próbę zaśpiewania zbiorowo i indywidualnie piosenki z akompaniamentem perkusyjnym, wyklaskać jej rytm.
„Laurka dla mamy” - wycinanie - dzieci powinny: wycinać po linii prostej i zaokrąglonej, bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, dokonać oceny wykonanej pracy. („Wesoła...” cz.5) (ABC zajęcia plastyczne 5 l)
„Portret mojej mamy” - malowanie na szkle- I gr dzieci powinny: rozwijać inwencję twórczą, umiejętność zachowania proporcji ciał, pogłębianie doświadczeń plastyczno - konstrukcyjnych,.
*„Moja mama” - lepienie z plasteliny II gr., wyklejanie wełną, materiałami tekstylnymi postaci mamy - dzieci powinny: rozwijać pomysłowość, wdrażać się do doprowadzania pracy do końca.
Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora.
„Uroczyste spotkanie z okazji Dnia Matki” -uroczystość przedszkolna- dzieci powinny: okazać mamusi miłość i szacunek, czerpać radość x przygotowanej uroczystości, składać życzenia, wręczać prezenty;
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie nr 18 - dzieci powinny: ćwiczyć umiejętność rzucania i chwytania piłki, rozwijać sprawność ruchową ( „Wesołe przedszkole …” przewodnik cz 4 s. 17)
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
orientacji pt. „Znajdź sobie parę” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach;
- rzutu pt.: „Piłka w półkolu” - wyrabianie celności.
I i III CZĘŚĆ DNIA:
„Jakim kwiatem łąki chciałbym być?” - rozmowa połączona z pracą twórczą - dzieci powinny: wykonać rysunek na ww temat, układać z liter nazw kwiatów, wypowiadać się na ich temat;
„Jaki to kwiat?” - zab. dyd. - dzieci powinny: rozpoznać różnymi zmysłami (dotykiem, węchem) kwiaty z łąki;
„Kret w labiryncie” - gra planszowa - dzieci powinny: przestrzegać reguł i zasad gry;
„Podziemne kryjówki zwierząt” - rozmowa - dzieci powinny wypowiadać się na podstawie ilustracji, przeprowadzić doświadczenie;
„Pieczenie ciasta” - nauka tańca integracyjnego -dzieci powinny: zapoznać się z podstawowymi ruchami w tańcu, wyrabiać poczucie rytmu
„Życzenia dla mamy” - improwizacja słowno - muzyczna - dzieci powinny: rozwijać twórczość słowną i muzyczną, wyrazić swoje uczucia do mamy w piosence;.
„Razem z mamą” - zabawa z piosenką - dzieci powinny: kształcić płynność ruchów, wrażliwość muzyczną.
„Dom” - zabawa tematyczna- wyrażanie wiedzy i przeżyć w zabawie;
słuchanie wierszy i opowiadań o aktualnej tematyce:
„Broszki” - D. Gellner
„Kochana mamo” Cz. Janczarski
„Obrazek dla mamy” H. Łochockiej
„Ania pomaga mamusi” I. Salach
„Dobra wróżka” W. Chotomskiej
„Czar dla mamy” - J. Papuzińskiej
„Pomagam mamusi” - rozmowa przy ilustracji - wzmacnianie więzi emocjonalnej z matką
„W kuchni” -ćw. ortofoniczne- ćw. mięśni przodu języka na zgłoskach: szur, sss, ter, kap, pss.
„Układamy wiersz dla mamy” -zabawa w poezjowanie - rozwijanie i wzbogacanie mowy poprzez wyszukiwanie np. wyrazów rymujących się, zwrócenie uwagi na bogactwo słów w j. polskim.
„Podpisujemy obrazki” zab. dyd.- doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej oraz techniki czytania
„Moja mama” - rozmowa z grupą dzieci - wypowiedzi dzieci nt swoich mama: co lubią jeść, robić, czego nie lubią, jak wyglądają itp.
„Obrazek na chodniku” - rysowanie kolorową kredą - stwarzanie radosnej atmosfery
Zabawy ruchowo - muzyczne „Kwiaty łąki” „Zwierzęta na łące” „Znajdź swoją mamę” „Lustro” - dzieci powinny: rozwijać sprawności ruchowe oraz poczucie rytmu
Praca z książką „Wesoła ...” cz 5, s. 30 -47; - dokładne wykonywanie poleceń nauczycielki, doskonalenie techniki czytania oraz sprawności rachunkowych; wypowiadanie się rozwiniętymi zdaniami, układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej i literowej;
ćw. w mówieniu;
ćw. grafomotoryczne;
ćw. w czytaniu
ćw. rachunkowe
ćw. w klasyfikowaniu przedmiotów
ćw. słuchowo -gramatyczne
Kolorowy świat liter” - Właściwa faza literowa - analiza i synteza sylab otwartych i wyrazów o sylabach otwartych, układanki sylabowe, alfabet ruchomy, loteryjki obrazkowo - wyrazowe, tworzenie liter drukowanych z plasteliny, miękkiego drutu oraz wypełnianie konturów narysowanych liter kredką, flamastrem, farbą, odczytywanie rebusów literowo - obrazkowych i sylabowo - obrazkowych oraz wyrazowych
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Kolorowy świat liter” - program własny
„Wesoła szkoła sześciolatka. Przewodnik metodyczny cz.5” B. Okraska - Ćwiek, M. Walczak
„Wesołe przedszkole pięciolatka. Przewodnik metodyczny cz. 4” M. Walczak, D. Kręcisz
„Spróbujmy inaczej” R. Folejewska, I. Zarzycka
„Wesoła szkoła sześciolatka” płyta 2
„Wesołe przedszkole pięciolatka” płyta
„ABC 5 latka” płyta
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Nasza pani opowiada” I. Salach