ZABAWY MUZCZYNE
Słuchanie rymowanki M. Selke Strata czasu.
- Po czym można poznać, że hałas męczy?
- Dlaczego należy szanować prawo do zabawy i odpoczynku w ciszy i spokoju?
Nie hałasuj, nie hałasuj, bo to tylko strata czasu.
Hałas niszczy twoje zdrowie, a to tylko przeciw tobie.
Będziesz ciągle rozdrażniony, smutny albo roztargniony.
Gdzie jest huk, tam boli głowa i migrena jest gotowa.
Zabawa Szukamy tego samego dźwięku.
Dzieci z zasłoniętymi oczami szukają innych dzieci, które grają na takim samym instrumencie - tworzą zespoły grające na takich samych instrumentach (kołatki, grzechotki, tamburyna, bębenki).
Zabawy Dźwięki papieru.
Nauczyciel układa przed dziećmi różnego rodzaju papier: gazety, celofan, karton, tekturę falistą, bibułę. Dzieci wydobywają z nich dźwięki w wymyślony przez siebie sposób - pocieranie, darcie, zgniatanie, skrobanie paznokciem, uderzanie dłonią, uderzanie o różne części ciała itp.
Zabawy z tekstem rymowanki - powtarzanie go podanym przez nauczyciela rodzajem głosu (cienkim, grubym, słabym):
Różne dźwięki są dokoła. Nasze uszy ich słuchają,
Raz coś stuka, raz coś woła. coraz lepiej świat poznają.
Zabawa Muzyczne powitania.
Nauczyciel rzuca kolejno do dzieci piłkę i, śpiewając, zadaje im krótkie pytania. Dzieci odrzucają piłkę i odpowiadają na pytanie, również śpiewając. Starają się udzielać odpowiedzi całymi zdaniami na pytania, np. Z kim przyszedłeś dzisiaj do przedszkola? Co chciałbyś dzisiaj robić? Jaka jest twoja ulubiona potrawa?
Zabawa rozwijająca ekspresję muzyczno-plastyczną Rysujemy przy muzyce.
Dzieci siedzą przed krzesełkami ustawionymi w kole, każde na krzesełkach ma kartkę i jedną kredkę pastelową w wybranym przez siebie kolorze (najlepiej, aby każde dziecko wybrało inny kolor). Podczas słuchania nagrania utworu J. Straussa Nad pięknym modrym Dunajem (może być inny utwór wybrany przez nauczyciela) rysują na kartce dowolne znaki, które kojarzą im się ze słuchaną muzyką, np. kreski, kropki, plamy, koła, fale. Podczas przerwy w muzyce każde dziecko przesuwa się o jedno miejsce w prawą stronę, zabierając ze sobą swoją kredkę. Zabawa trwa do momentu aż każde dziecko wróci na swoje poprzednie miejsce. Dzieci oglądają powstałe prace, obserwują mieszanie się kolorów, przenikanie wzorów; próbują nadać tytuł obrazkom.
Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych instrumentów; wyjaśnianie, dlaczego ten a nie inny instrument wybrały. Podawanie sobie w kręgu pałeczki do gry na bębenku i kończenie zdania Gdyby czarodziej chciał przemienić mnie w muzyka, to grałbym na…
Zabawa dramowa Przekonujemy.
Dzieci dobierają się parami - jedno jest rodzicem, a drugie dzieckiem, które bardzo chciałoby się uczyć gry na wybranym instrumencie. Dzieci układają krótkie dialogi, w których mają przekonać rodziców, jak bardzo im zależy na zdobyciu umiejętności gry na instrumencie. Prezentują swoje dialogi innym.
Zabawa ruchowo-rytmiczna Różne dźwięki.
Dzieci poruszają się po sali w rytm tamburynu. Podczas przerwy w grze podchodzą do dowolnego przedmiotu, rytmicznie wypowiadają rymowankę i wystukują jej rytm, uderzając na przemian palcami wskazującymi obu dłoni na wybranym przedmiocie: Kiedy uszy twe słuchają, różne dźwięki rozpoznają.
Śpiewanie dźwięków gamy poprzedzone wysłuchaniem wiersza T. Kubiaka Osiem nut
Do re, mi, fa, podskakują,
sol, la, si, do, łąką idą.
podśpiewują, Ośmiu braci,
polem idą. osiem tonów,
Osiem nut, idzie łąką
osiem sióstr, w dal zieloną.
rozśpiewanych Osiem tonów,
w cieniu brzóz. osiem dźwięków -
Do, re, mi, fa, wszystkie razem
sol, la, si, do, są piosenką.