PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2010

Tematy:

1. Jesień w lesie;

2. Kolory Jesieni;

3. W moim ogródeczku;

4. Mój dom.

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

JESIEŃ W LESIE

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
   i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2)

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

6. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

7. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
   i w unikaniu zagrożeń (11)

8. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12)

9. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Teatrzyk kukiełkowy na podstawie inscenizacji Cz. Janczarskiego „Przyjaciele zajączka”	Zapoznanie z roślinami i zwierzętami, które można spotkać w lesie, zainteresowanie słowem czytanym	Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach
2. Wycieczka do parku pod hasłem „I po parku chodzi jesień”	Obserwowanie zmian jakie zachodzą w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni, obserwowanie roślin i zwierząt w ich naturalnym otoczeniu. Rozwijanie inwencji słuchowej i umiejętności obserwacji	Nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
- Ćwiczenia graficzne „Jesienne listki”	Rozwijanie sprawności manualnej dzieci. Zapoznanie z różnymi kształtami liści i dobieranie ich pod względem przynależności do danego gatunku drzewa.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania
- Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Wędrujemy po lesie”	Ilustrowanie ruchem opowiadania oraz powtarzanie słów dźwiękonaśladowczych.	Przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych, prawidłowo artykułuje głoski
- Zabawa dydaktyczna „Pocięty obrazek”	Układanie obrazka pociętego na puzzle, nazywanie zwierząt jakie występują na obrazku.	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
- Słuchanie wiersza ilustrowanego obrazkami zwierząt T. Fiutowskiej „Ranek na leśnej polanie”	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, pytania sprawdzające rozumienie tekstu słuchanego, zainteresowanie słowem czytanym.	przejawia wrażliwość słuchową, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
- Zabawa dydaktyczna „Co się rymuje”	Wdrażanie do umiejętności samodzielnego dobierania rymów do słów wybranych z wiersza	Ma rozwinięty słuch fonematyczny
- Zabawa dydaktyczna „Jaki to liść?”	Usystematyzowanie wiadomości na temat rodzajów drzew i określanie z jakiego drzewa dany liść pochodzi.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
- Zabawa z wierszem M. Buczkówny „Grzybobranie”	Wdrażanie do umiejętności dopowiadania ostatnich słów w wersach na podstawie obrazków, utrwalanie umiejętności dzielenia słów na sylaby.	uważnie słucha rozmówcy, prawidłowo artykułuje głoski
- Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego	Zachęcenie do wspólnej zabawy, wdrażanie do zgodnego dzielenia się zabawkami.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Zabawa dydaktyczno - ruchowa „Zbieramy grzyby”	Utrwalenie umiejętności przeliczania oraz porównywania przedmiotów pod względem wielkości. Usystematyzowanie wiedzy o rodzajach grzybów.	prawidłowo posługuje się liczebnikami, dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy, rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
- Zagadki słowne i dotykowe „Skarby Pani Jesieni”	Przypomnienie jakie skarby przynosi nam jesień: kasztany, żołędzie, szyszki. Doskonalenie logicznego myślenia.	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Rysowanie kreatywne „Przekształcamy grzyba”	Rozwijanie kreatywności i pomysłowości u dzieci.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wedle indywidualnych upodobań	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Ćwiczenia intonacji wypowiedzi „Chodzi jesień”	Wdrażanie do samodzielnej interpretacji danego zdania w różnych stanach emocjonalnych.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja)
- Zabawa słowna „Leśny detektyw”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i zadawania pytań.	poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy, z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie, rozpoznawanie drzew po liściach.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
M: Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej „Grzybobranie”	Utrwalanie umiejętności przeliczania w zakresie określonego zbioru, prawidłowe stosowanie liczebników głównych	Prawidłowo posługuje się liczebnikami
R: Słuchanie piosenki „Leśna muzyka” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych
PL: „Szal dla Pani Jesień” - odbijanie wysuszonych liści pomalowanych farbą	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- „Plastelinowe grzybki” - lepienie grzybów z plasteliny	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa ruchowa orientacyjna - porządkowa „Grzybki”	Rozwijanie motoryki dużej dzieci	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw 4 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa, doskonalenie skoku obunóż, doskonalenie zwinności	Jest sprawne ruchowo
Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych,	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ 2:

KOLORY JESIENI

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

3. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

4. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem (7)

5. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

6. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

7. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
   i w unikaniu zagrożeń (11)

8. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12)

9. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

10. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Teatrzyk sylwet według utworu K. Bayer „ Leśne duszki i grzyby”	Uwrażliwienie na piękno lasu i zachowanie w nim czystości, zapoznanie z grzybami jadalnymi i trującymi.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, wie że nie należy zrywać grzybów trujących.
2. Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał” z wykorzystaniem sylwet postaci	Przeliczanie postaci występujących w wierszu, wdrażanie do konstruowania pytań poprawnych gramatycznie.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym
- Zabawa dydaktyczna „Zbuduj drzewo” - układanie sylwety drzewa z elementów wcześniej przygotowanych.	Wdrażanie do poprawnego nazywania poszczególnych części drzewa, podawanie różnych gatunków drzew.	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Ćwiczenia klasyfikacyjne „Listek do lista”	Utrwalenie znajomości drzew i ich liści, segregowanie liści według ich gatunku, przeliczanie poszczególnych zbiorów liści.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zabawa badawcza „Dlaczego nie wszystkie drzewa tracą liście?” - ukazanie, że z powierzchni liści paruje woda	Zapoznanie z metodą badawczą, wyjaśnienie dlaczego drzewa zrzucają liście na zimę, wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonego badania.	Dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
- Zabawa ruchowa „Zbieramy liście”	Wdrażanie do szybkiego reagowania na umówiony sygnał	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawa dydaktyczna „Co jest w worku?” (w worku umieszczamy żołędzie, kasztany, nocki klonu, jarzębinę, szyszki, orzechy)	Rozwijanie zmysłu dotyku	Rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- „Przyrodnicze kompozycje” - układanie na tackach kompozycji według własnych pomysłu z wcześniej zgromadzonego materiału	Rozwijanie inwencji twórczej u dzieci	Wykazuje inicjatywę w działaniu
- Zabawa artykulacyjna „Coś tam w lesie stuka”	Wdrażanie do prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek	Prawidłowo artykułuje głoski
- Wyjście do ogrodu przedszkolnego	Integracja grupy podczas wspólnych zabawach; zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Zabawa bieżna „Chodzi wiewióreczka”	Rozwijanie sprawności ruchowej dzieci	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zagadki słowne „Co to za zwierzątko?”	Wdrażanie do prawidłowego opisu poszczególnych zwierząt. Doskonalenie logicznego myślenia.	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Ćwiczenia grafomotoryczne „Dorysowujemy brakującą połowę”	Doskonalenie techniki rysowania i kolorowania.	Rozumie znaczenie znaków.
- Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Słuchanie wiersza D. Gellner „Żołędzie”	Rozmowa z dziećmi na temat wiersza, pytania sprawdzające rozumienie tekstu słuchanego, zainteresowanie słowem czytanym.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Historyjka matematyczna „Ile dzik ma żołędzi”	Utrwalanie umiejętności przeliczania oraz wdrażanie do pojęć dodawania i odejmowania.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami
- Spacer do parku	Poszukiwanie darów, które zostawiła Pani Jesień, zbieranie kasztanów, żołędzi i kolorowych liści	Dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
M: Zabawa matematyczna „Kształty w otoczeniu”	Utrwalanie wiadomości z zakresy znajomości figur geometrycznych - określanie poszczególnych figur ze względu na kształt i nazwę.	Wykorzystuje w zabawach figury geometryczne, zna i nazywa figury geometryczne
R: Zabawy przy piosence „Przyszła jesień”. Osłuchanie się z tekstem piosenki, nauka słów piosenki metodą ze słuchu, , próby wspólnego śpiewania	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych,
PL: „Las i jego mieszkańcy” - wykonanie pracy plastycznej w zespołach z wykorzystaniem pasteli olejnych i flamastrów.	Rozwijanie umiejętności pracy w małych zespołach, wspólne podejmowanie decyzji. Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości estetycznej	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
- „Przyrodnicze stworki” - wykonanie różnych postaci z materiału przyrodniczego	Doskonalenie sprawności manualnej, zapoznanie się z różnymi sposobami łączenia materiałów przyrodniczych.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa ruchowa z elementami skoku „Grzybki do kosza”	Doskonalenie techniki skoku obunóż	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr VI (Nasze Przedszkole wyd. MAC)	Ćwiczenia tułowia, wyprostne, rozwijanie sprawności rąk i nóg.	Przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych
Ćwiczenia ruchowe - zestaw 16 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” Metoda zadaniowa	Wyrabianie zwinności i zręczności, usprawnianie mięśni kończyn dolnych, wykorzystanie do ćwiczeń piłek.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo

TYDZIEŃ 3:

W MOIM OGRÓDECZKU

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2).

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
   i w unikaniu zagrożeń (11)

9. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12)

10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Ilustracja ruchowa wiersza M. Konopnickiej „Jesienią”	Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią, określanie wyglądu owoców jesiennych.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, opisuje wygląd owoców z jesiennego ogródka.
2. Słuchanie opowiadania E. Szelburg - Zarembiny „O jabłuszku i Ogrodowym Ludku” z wykorzystaniem ilustracji.	Rozmowa na temat opowiadania, wymienienie różnych przetworów które robimy na zimę, wyliczanie w jaki sposób można przechowywać owoce lub warzywa zimą.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, przejawia wrażliwość wzrokową, wie że z warzyw i owoców robi się przetwory na zimę.
- Ćwiczenia klasyfikacyjne „Szukamy owoców i warzyw”	Utrwalanie wiadomości na temat owoców, przypominanie ich nazw oraz opisywanie poszczególnych owoców ze względu na wygląd.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny, klasyfikuje owoce i warzywa
- Zagadki dotykowe i smakowe „Rozpoznajemy owoce i warzywa”	Rozpoznawanie za pomocą zmysły węchu, dotyku i smaku wybrane owoce.	Rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- Zabawa „Sznurkowe owoce” - układanie kształtów owoców za pomocą sznurka	Rozwijanie motoryki małej oraz kreatywności i pomysłowości.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zabawa „Kolory owoców”	Usystematyzowanie wiedzy na temat wyglądu zewnętrznego poszczególnych owoców.	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Zabawa ruchowa „Zbieramy owoce”	Wdrażanie do szybkiego reagowania na umówiony sygnał	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawa „Owocowy rytm”	Rozwijanie umiejętności powtarzania podanego rytmu	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- „Owocowe puzzle”	Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Spacer alejkami w okolicach ogródków działkowych	Dotlenienie i hartowanie organizmu, nazywanie napotkanych drzew i ich owoców.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
- Zabawa ruchowa „Podajemy jabłko”	Rozwijanie sprawności ruchowej dzieci	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawa „Owocowy detektyw”	Wdrażanie do prawidłowego opisu poszczególnych owoców. Doskonalenie logicznego myślenia.	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Rysowanie na mące ziemniaczanej	Doskonalenie techniki rysowania, rozwijanie pomysłowości i kreatywności.	Rozumie znaczenie znaków.
- Zabawy dowolne dzieci w sali przedszkolnej	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Słuchanie opowiadania M. Janczarskiej, T. Bogackiego „Zajączek”	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, zainteresowanie słowem czytanym, rozróżnianie zachowań dobrych i złych.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Ćwiczenia logorytmiczne - powtarzanie rymowanki za nauczycielem i naśladowanie czynności, o których jest w niej mowa	Wdrażanie do umiejętności samodzielnego ilustrowania ruchem słów rymowanki.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Spacer do parku	Oglądanie drzew które rosną w parku, zbieranie liści poszczególnych drzew i nazywanie ich	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
M: Konstruowanie gry matematycznej „Zbieramy owoce w sadzie”	Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyznaczania zasad gier, utrwalenie umiejętności przeliczania - oczek na kostce, owoców, warzyw	Prawidłowo posługuje się liczebnikami, przestrzega zasad w grach i zabawach.
R: Słuchanie piosenki „Pomidorek” - określanie tempa i nastroju piosenki, nauka słów piosenki, próby wspólnego śpiewu.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Przedszkolny sad” - wykonanie makiety sadu z wykorzystaniem materiału przyrodniczego	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- „Moje ulubione warzywo” - lepienie z masy solnej	Doskonalenie sprawności manualnej, wdrażanie do starannego wykonywania pracy.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
- Zabawa ruchowa z elementem toczenia „Druga połowa”	Doskonalenie techniki toczenia piłki do celu	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw 7 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo
Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych, kształcenie umiejętności równowagi	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ 4:

MÓJ DOM

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2).

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3).

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

7. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

8. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

9. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie opowiadania „Z wizytą u Klary” z wykorzystaniem historyjki obrazkowej	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego, zainteresowanie słowem czytanym, pytania sprawdzające rozumienie tekstu czytanego	Przejawia wrażliwość słuchową, swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach, potrafi poprawnie zachowywać się będąc u kogoś z wizytą.
2. „Nasze domy” - opisywanie ilustracji z różnymi domami - na wsi i w mieście	Wdrażanie do prawidłowego opisu ilustracji, formułowania zdań poprawnych pod względem gramatycznym, dostrzeganie różnorodności domów miejskich i wiejskich.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, przejawia wrażliwość wzrokową, opisuje wygląd różnych domów
- Ćwiczenia ortofoniczne „Szpaki w ogrodzie”	Doskonalenie i usprawnianie wymowy, prawidłowe jej kształtowanie oraz zapobieganie powstawaniu zaburzeń artykulacyjnych	Prawidłowo artykułuje głoski
- Zagadki słowne „Co to za domek”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- „Kim jestem” - scenki dramowe	Wdrażanie do opisu ruchem lub słowem wybranego zwierzęcia.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Oglądanie ilustracji (albumów) zwierząt.	Utrwalenie wiadomości na temat wyglądu zwierząt i ich nazw	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, rozpoznaje zwierzęta niedostępne bezpośredniej obserwacji
- Zabawa ruchowa „Ptaki i ptaszki”	Wdrażanie do szybkiego reagowania odpowiednim ruchem ciała na umówiony sygnał	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawy konstrukcyjne w kąciku klocków „Budujemy domy”	Wdrażanie do prawidłowego posługiwania się pojęć określających położenie przedmiotów - na górze, na dole, z prawej strony, z lewej strony	Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
- Zabawa dydaktyczna „Kartka”	Utrwalanie umiejętności orientacji na kartce papieru.	Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
- Spacer wokół przedszkola	Dostrzeganie różnic pomiędzy domami, określanie pojęciami „duży”, „mały”	Dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Zabawa dydaktyczna „Domy”	Wdrażanie do umiejętności porównywania dwóch takich samych obrazków różniących się kilkoma szczegółami.	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Zabawa „Prawda czy fałsz?”	Utrwalenie wiadomości na temat wsi i miasta	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Zabawa ruchowa „Krasnale i olbrzymy”	Wdrażanie do szybkiego reagowania odpowiednim ruchem ciała na umówiony sygnał	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Słuchanie bajki P. Holeinone „Trzy świnki”	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, zainteresowanie słowem czytanym, dostrzeganie różnic w budowanych domach	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Zabawa ruchowa „Szukam domku”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na zmiany zachodzące w otoczeniu	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Spacer do parku	Oglądanie drzew które rosną w parku, zbieranie liści poszczególnych drzew i nazywanie ich	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
M: Zabawa matematyczna „Którego domu brakuje”	Poprawne posługiwanie się pojęciami- wysoki niski. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: kwadrat, prostokąt, koło.	wykorzystuje w zabawach figury geometryczne, dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy, zna i nazywa figury geometryczne
R: „Mój dom” - słuchanie nagrania piosenki, omówienie słów piosenki, wyklaskiwanie rytmu piosenki, nauka słów i próby wspólnego śpiewu.	Doskonalenie słuchu muzycznego, wyrabianie poczucia rytmu, wspólny śpiew piosenki.	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Domy nocą” - rysowanie pastelami na czarnych kartonach	Rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania , jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- „Nasze ptaki” - kolorowanie kredkami konturów ptaków, wycinanie ich i umieszczenie na dużym konturze drzewa.	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Jeżyk w ogrodzie”	Rozwijanie motoryki dużej dzieci	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw własny	Ćwiczenia tułowia, wyprostne, rozwijanie sprawności rąk i nóg, wdrażanie do utrzymywania prawidłowej postawy ciała.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki metodą odtwórczą zabawowo - naśladowczą.	Ćwiczenia tułowia, mięśni brzucha, grzbietu, równowagi, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych

Indywidualny plan pracy wychowawczo-kształcącej z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim

• Ćwiczenie logopedyczne - „Dzień dobry misiu”
  
  Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem.
  Miś obudził się wcześnie rano - poprzeciągał się , poziewał.
  Zrobił poranną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek
  dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków) i pięć okrążeń
  (w prawo i w lewo) wokół stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej,
  usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych
  zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych ustach). Postanowił
  policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze).
  Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami
  bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie.

• Zabawy stymulujące rozwój mowy:

1. Czapla
   Czapla ma bardzo długie nogi. Powtarzając sylaby razem z czaplą przeskakuj z
   nogi na nogę lub podnoś wysoko kolana.
   
   Szła po błocie czapla
   do szkoły się uczyć.
   I tak wciąż powtarzała
   cza-cza, czo-czo, czu-czu, cze-cze
   czy-czy, czą-czą, czę-czę
   Taka duża czapla
   co się uczyć chciała.

2. Dżdżownica
   Klaszcz w dłonie wymawiając każdą sylabę. Możesz też dotykać prawą ręka do lewej
   pięty i odwrotnie. Uważaj - możesz mieć kłopot z utrzymaniem równowagi.
   
   Była też dżdżownica,
   co się uczyć chciała.
   I tak powtarzała.
   dża-dża, dżo-dżo, dżu-dżu, dże-dże
   dży-dży, dżą-dżą-dżę-dżę
   Taka mała dżdżownica
   co się uczyć chciała.

• Zabawy z ciastoliną - ćwiczenie sprawności manualnej palców i dłoni.

• Przechodzenie przez szarfy - kształcenie sprawności fizycznej i motoryki dużej.

• Rozwijanie umiejętności poprawnego liczenia w zakresie 1-10 poprzez przeliczanie kolorowych klocków

17

---