PLAN WYNIKOWY - III klasa gimnazjum na podstawie podręcznika Słuchanie muzyki wyd. GAWA autor Eugeniusz Wachowiak Nr DKW - 4014 - 185/99

semestr II (16 godz.)
Lp.	Temat lekcji oraz treści nauczania	Liczba godzin	Środki dydaktyczne	Wymagania podstawowe Uczeń:	Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:
1.	Lekcja organizacyjna - podpisanie kontraktu.	1 h		podpisanie kontraktu, omówienie zasad panujących na lekcji muzyki
2.	Pieśni patriotyczne -	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-wie co to jest patriotyzm, w jakich okolicznościach wykonuje się te pieśni -zna treść obu pieśni, -zna historię obu pieśni -potrafi zaśpiewać pieśni		-potrafi zaśpiewać z pamięci obie pieśni -potrafi zagrać na keybordzie melodię obu pieśni
3.	Nastroje w muzyce	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-wymieni charakterystyczne cechy dotyczące nastroju występujące w muzyce w epokach historycznych -omówi właściwości muzyki absolutnej oraz programowej -słuchając utworów określi nastrój -słuchając Tańca z szablami A. Chaczaturjana zauważy podobieństwa zmiany melodii wpisując do diagramu w podręczniku główne jego części AB Ł A1		-potrafi głębiej pobudzić swoją wyobraźnię określając nastrój słuchanego utworu -potrafi charakteryzować elementy muzyczne słuchanego utworu -słuchając Tańca z szablami A. Chaczaturjana zauważy podobieństwa zmiany melodii wpisując do diagramu w podręczniku
4.	Faktura muzyczna. Kompozytorzy J. S. Bach, E. Grieg. Różnice między muzyką barokową, a romantyczną.	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyta i odtwarzacz CD	-wyjaśni pojęcia faktura muzyczna (polifoniczna, homofoniczna). -scharakteryzuje fakturę muz. w okresie baroku.		-zna sylwetkę J. S. Bacha -potrafi zanalizować III koncert brandenburski pod względem faktury -zna sylwetkę E. Griega
5.	Muzyka i jej odbiorcy na przestrzeni wieków. Kompozytorzy J. S. Bach, Luigi Bocccherini, J. Brahms, M. Musorgski i ich utwory.	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyty i odtwarzacz CD	-wie jakie znaczenie miała muzyka na przestrzeni wieków -wie jakie potrzeby wzbudzała u odbiorców -potrafi opisać charakter słuchanych utworów		-wie jaką (w jakim stylu) tworzono muzykę w każdej epoce -potrafi odróżnić styl muzyczny utworów barokowych od klasycznych, romantycznych czy współczesnych
6.	Muzyka inspirowana naturą. C. Debussy. Nastrojowość w utworach Popołudnie fauna, Morze.	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyty i odtwarzacz CD	-zna i wyjaśni pojęcie inspiracja -wie co to jest programowość w muzyce -potrafi określić styl wysłuchanych utworów -wyjaśni w jaki sposób przedstawiany jest nastrój w utworach -wie co to jest impresjonizm -określi nastrojowość w utworach C. Debussy'ego		-zna sylwetkę kompozytora C. Debussy'ego -wymieni kilka jego dzieł muzycznych -wyjaśni szerzej pojęcie impresjonizmu w muzyce i w malarstwie
7.	Muzyka XX wieku. Rytm i folklor. Atonalność. Strawiński.	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyty i odtwarzacz CD	-zna główne cechy muzyki początków XX wieku oraz scharakteryzuje wzrost znaczenia rytmu, sięganie do folkloru, kultur pozaeuropejskich. -potrafi opisać wysłuchany utwór muzyczny Święto wiosny		-zna sylwetkę Igora Strawińskiego. -potrafi powiedzieć dlaczego kompozytorzy zrezygnowali z komponowania w tonacjach
8.	Nauka piosenki o tematyce dowolnej	1 h	Tekst piosenki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi wystukać rytm piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z podkładem instrumentalnym		-potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym
9.	Muzyka jazzowa. Powstanie i rozwój jazzu. Typowe cechy jazzu (jazz tradycyjny i nowoczesny) Gwiazdy jazzu.	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyty i odtwarzacz CD	-kiedy i gdzie powstał jazz. -zna podstawowe cechy jazzu. -opisze słuchany utwór muzyczny		-zna sławnych artystów muzyki jazzowej. -wymieni instrumenty muzyczne najczęściej używane w muzyce jazzowej
10.	Swing i jazz nowoczesny G. Gershwin	1 h	Podręcznik -Słuchanie muzyki. Płyty i odtwarzacz CD	-wymieni instrumenty big bandu -wymieni rolę standardów jazzowych w muzyce jazzowej -wymieni kilku najsłynniejszych polskich muzyków jazzowychc -zna sylwetkę G. Gershwina		-słuchając Błękitnej rapsodii - G. Gershwina zauważy instrumenty grające partie solowe
11.	Nauka piosenki o tematyce dowolnej	1 h	Tekst piosenki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi wystukać rytm piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z podkładem instrumentalnym		-potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym
12.	Muzyka w teatrze i filmie. Rola muzyki w teatrze i filmie. Sławni kompozytorzy muzyki filmowej.	1 h	Płyty i odtwarzacz CD	-wie do czego służy muzyka w teatrze -wie do czego służy muzyka w filmie -potrafi opisać wysłuchany utwór muzyczny		-wymieni twórców muzyki filmowej -przedstawi sylwetkę wybranego kompozytora muzyki filmowej
13.	Polska muzyka współczesna. Sławni kompozytorzy: Penderecki, Lutosławski, Górecki.	1 h	Płyta i odtwarzacz CD Materiały o kompozytorach przygotowane przez nauczyciela	-zna sylwetki kompozytorów: Penderecki, Górecki. - opisze słuchane utwory muzyczne.		-zna sylwetkę kompozytora: W. Lutosławski.
14.	Nauka piosenki o tematyce dowolnej	1 h	Tekst piosenki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi wystukać rytm piosenki -potrafi zaśpiewać piosenkę z podkładem instrumentalnym		-potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym
15.	Innowacje i eksperymenty w muzyce europejskiej	1 h	Referat przygotowany przez nauczyciela nt: -Impresja - wrażenie. -System tonalny. -Dzieła M. Ravela i C. Debussy'ego odpowiedzią na impresjonizm w malarstwie. -Muzyka uzależniona od przypadku. -Dwanaście ważnych dźwięków. -Muzyka elektroniczna i konkretna	- wyjaśni terminy: impresjonizm, aleatoryzm, dodekafonia; - potrafi wymienić nowe kierunki w muzyce XX wieku.		- wie, który z kompozyto­rów zapoczątkował odej­ście od systemu tonalnego; - wie, na czym polega aleatoryzm i dodekafonia; - zna nazwiska wybitnych twórców muzyki XX wie­ku i tytuły ich dzieł.
16.	Nauka piosenki o tematyce wakacyjnej.	1 h	Tekst piosenki. Płyta i odtwarzacz CD	-zna treść piosenki -zna prawidłową postawę podczas śpiewania -potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę -potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki		-potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki -potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki

W sumie 16 jednostek lekcyjnych. W zależności od organizacji zajęć w semestrze część tematów może być realizowana jako zadanie domowe - sprawdzane przez nauczyciela na następnej lekcji.

Jedna godzina lekcyjna przeznaczone będzie na sprawdzian wiadomości z zakresu muzyki.

WYMAGANIA Z MUZYKI

ZAKRES PODSTAWOWY

ZAKRES PONADPODSTAWOWY

zna treść piosenki zna prawidłową postawę podczas śpiewania potrafi wykonywać za nauczycielem ćwiczenia przygotowujące do śpiewania potrafi sam ułożyć proste ćwiczenia rozśpiewujące potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki zna zapis nutowy (nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków) zna podstawowe oznaczenia muzyczne (piano - forte, szybko - wolno, crescendo - diminuendo, metrum, rodzaje melodii) umie zaśpiewać hymn państwowy; wie co to jest patriotyzm, w jakich okolicznościach wykonuje się te pieśni zna treść wykonywanych pieśni, zna historię powstania pieśni potrafi zaśpiewać pieśni wymieni charakterystyczne cechy dotyczące nastroju występujące w muzyce w epokach historycznych omówi właściwości muzyki absolutnej oraz programowej słuchając utworów określi jego nastrój słuchając Tańca z szablami A. Chaczaturjana zauważy podobieństwa zmiany melodii wpisując do diagramu w podręczniku główne jego części AB Ł A1 wyjaśni pojęcia faktura muzyczna (polifoniczna, homofoniczna). scharakteryzuje fakturę muz. w okresie baroku. wie jakie znaczenie miała muzyka na przestrzeni wieków wie jakie potrzeby wzbudzała u odbiorców muzyka w danej epoce potrafi opisać charakter słuchanych utworów zna i wyjaśni pojęcie inspiracja wie co to jest programowość w muzyce potrafi określić styl muzyczny wysłuchanych utworów wyjaśni w jaki sposób przedstawiany jest nastrój w utworach wie co to jest impresjonizm określi nastrojowość w utworach C. Debussy'ego zna główne cechy muzyki początków XX wieku oraz scharakteryzuje wzrost znaczenia rytmu, sięganie do folkloru, kultur pozaeuropejskich. potrafi opisać wysłuchany utwór muzyczny Święto wiosny przedstawi treść śpiewanej piosenki potrafi zaśpiewać z pamięci piosenkę potrafi ułożyć prosty akompaniament rytmiczny do piosenki potrafi wystukać rytm piosenki potrafi zaśpiewać piosenkę z podkładem instrumentalnym potrafi powiedzieć kiedy i gdzie powstał jazz. zna podstawowe cechy jazzu. opisze słuchany utwór jazzowy wymieni instrumenty big bandu wymieni rolę standardów jazzowych w muzyce jazzowej wymieni kilku najsłynniejszych polskich muzyków jazzowych zna sylwetkę G. Gershwina opisze muzykę G. Gershwina wymieni kilku najsłynniejszych polskich muzyków jazzowych wie do czego służy muzyka w teatrze wie do czego służy muzyka w filmie potrafi opisać wysłuchany utwór muzyczny wyjaśni terminy: impresjonizm, aleatoryzm, dodekafonia; potrafi wymienić nowe kierunki w muzyce XX wieku. zna sylwetki kompozytorów: Penderecki, Górecki. potrafi wypowiadać swoje opinie na temat wysłuchanego utworu formułuje wnioski do swoich wypowiedzi tworzy krzyżówki muzyczne potrafi napisać referat na zadany temat potrafi tworzyć projekty związane z muzyką systematycznie wypełnia ćwiczenia muzyczne

Ponadto uczeń: potrafi sam wykonać ćwiczenia emisyjne przygotowujące do śpiewania piosenki potrafi zagrać na instrumencie prostą melodię piosenki potrafi ułożyć złożony akompaniament rytmiczny do piosenki potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki potrafi argumentować swoje zdanie na temat wysłuchanego utworu realizuje dodatkowe ćwiczenia muzyczne zadane przez nauczyciela realizuje dodatkowe zadania samodzielnie interesuje się muzyką poza zajęciami (w tym reprezentuje szkole na różnych imprezach muzycznych w szkole i poza nią) potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni patriotyczne potrafi zagrać na keybordzie melodię pieśni patriotycznej potrafi głębiej pobudzić swoją wyobraźnię określając nastrój słuchanego utworu potrafi charakteryzować elementy muzyczne słuchanego utworu słuchając Tańca z szablami A. Chaczaturjana zauważy podobieństwa zmiany melodii wpisując do diagramu w podręczniku potrafi głębiej pobudzić swoją wyobraźnię określając nastrój słuchanego utworu potrafi charakteryzować elementy muzyczne słuchanego utworu zna sylwetkę J. S. Bacha potrafi zanalizować III koncert brandenburski pod względem faktury zna sylwetkę E. Griega wie jaką (w jakim stylu) tworzono muzykę w każdej epoce potrafi odróżnić styl muzyczny utworów barokowych od klasycznych, romantycznych czy współczesnych zna sylwetkę kompozytora C. Debussy'ego wymieni kilka jego dzieł muzycznych wyjaśni szerzej pojęcie impresjonizmu w muzyce i w malarstwie zna sylwetkę Igora Strawińskiego. potrafi powiedzieć dlaczego kompozytorzy zrezygnowali z komponowania w tonacjach potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym zna sławnych artystów muzyki jazzowej wymieni konkursy, festiwale i najsłynniejszych współczesnych artystów muzyki jazzowej słuchając Błękitnej rapsodii - G. Gershwina zauważy instrumenty grające partie solowe potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym przedstawi sylwetkę wybranego kompozytora muzyki filmowej zna sylwetkę kompozytora: W. Lutosławskiego potrafi zagrać melodię piosenki na instrumencie klawiszowym wie, który z kompozyto­rów zapoczątkował odej­ście od systemu tonalnego; wie, na czym polega aleatoryzm i dodekafonia; zna nazwiska wybitnych twórców muzyki XX wie­ku i tytuły ich dzieł potrafi zagrać na instrumencie melodię piosenki

Opracowała na podstawie podręcznika Aleksandra Pilarska

7

---