Dzień Brytyjski

CELE:
• Przybliżenie młodzieży wiedzy o Unii Europejskiej
• Poznanie kultury i obyczajów Wielkiej Brytanii

WYSTĘPUJĄ:
• Uczniowie prowadzący: I, II, II
• Zespół teatralny, taneczny
• Chór szkolny
• Uczestnicy konkursu /po 3 przedstawicieli z każdej klasy/

Uczniowie I:
Witamy wszystkich serdecznie!
Uczeń II:
I zapraszamy do odwiedzenia pewnego wyspiarskiego państwa.
Uczeń III:
Oraz do wspólnej zabawy!
Uczeń I: /zwraca się do Ucznia II /
Posłuchaj! Czy znasz ten adres?
Pałac Buckingham
Londyn
Wielka Brytania
Uczeń II:
Pałac Buckingham? Po przecież pałac, w którym mieszka królowa Wielkiej Brytanii Elżbieta II. Dlaczego o Nią pytasz?
Uczeń I:
Wprawdzie Elżbieta II nie zaszczyciła nas swoją obecnością, ale w naszej szkole obchodzimy dzisiaj Dzień Brytyjski.
Uczeń III:
Czy jest jakiś szczególny powód, aby obchodzić taki dzień?
Uczeń I:
Naturalnie! Powodów jest 100 a może więcej! Zapewne (................) wymieni kilka.
Uczeń II:
Oczywiście!
• Uczymy się języka, którego ojczyzną jest Anglia
• Należymy do Unii Europejskiej
• 9 maja obchodzimy dzień Europy
Uczeń III:
Wystarczy! Przekonałeś mnie! Powiedz lepiej, co mamy w programie.
Uczeń I:
Na początek proponuję piosenkę w wykonaniu naszego szkolnego chórku.
Chór: If you're happy and you know.
Uczeń II:
Mam dla was zagadkę - wiąże się ona z bardzo znanym i popularnym obyczajem panującym w Anglii. Spacerujcie i liczcie razem z nami( zwraca się do publiczności).
Uczeń III:
Zaczynaj, więc!

Uczeń II:
Pewien turysta z Polski pojechał na kilka dni by zwiedzić Londyn. Pierwszego dnia zwiedził Parlament, przy którym znajduje się wieża z dzwonem wybijającym godziny - Big Benem. Gdy wyszedł z parlamentu na zegarze turysta sprawdził godzinę. Obliczył, że suma liczb wyrażających godzinę i minuty równa jest popularnej godzinie spotkań na lunchu.
Uczeń II:
Chyba wiem, o co chodzi! Opowiem dalej. Następnie turysta udał się do Pałacu Buckingham i Katedry Westminsterskiej. Gdy wracał do hotelu, znów spojrzał na Big Bena. Wskazywał godzinę 4:16. / uczeń III pokazuje tarczę zegara 4: 16/. Okazało się, iż od wyjścia z Parlamentu upłynęły 133 minuty. /uczeń III pokazuje kartkę z napisem 133/.
Uczeń I:
Oblicz, o której Brytyjczycy spotykają się na tradycyjnej herbatce.
Uczeń III:
133 minuty to 2 godziny i 13 minut odjąć od 4:16. Wiem! Przed parlamentem był o
2: 3. A suma tych liczb to 5! Tradycyjne picie herbatki to słynne:
Wszyscy:
FIVE O' CLOCK.
Uczeń I:
Zapraszamy na aromatyczną herbatkę, przy której obejrzymy przedstawienie pt. „Zupa z kamienia” / pozostali prowadzący nalewają herbatę przy stoliku nauczycielskim /.

Przedstawienie w języku angielskim - wnętrze chaty

Stone Soup

One day a tramp came to the old woman's house. `Excuse me, `said the tramp. `I'm very hungry. `Have you got anything to eat?' But the old woman was very mean. `Go away, ` she said. `I haven't got any food for you. 'Oh, said the tramp, `Well, have you got any water? You see, I've got
A magic stone and I can make soup with it. But I need some water'.
`A magic stone, eh?' said the mean old woman. `Yes, I've got some water'.

She fetched a big saucepan of water and put it on the cooker. The tramp put the stone in to it. After a while he tasted the soup. `Mmm. It's very good, he said. `Have you got any salt and pepper?' The old woman fetched some salt and pepper. `Mmm. That's better, said the tramp.
`It really needs some vegetables. It's a pity you haven't got any vegetables.
`Oh, I can find some vegetables. She ran into the garden and brought
back some potatoes, carrots, beans, and a big onion. The tramp put the vegetables into the saucepan.

`Is it ready now?' asked the old woman. `Almost, `said the tramp. `It really needs some meat. It's a pity you haven't got any meat'. `Oh, I can find some meat, `said the old woman. She ran to the cellar and came back with some ham and some saucepan. The tramp put them into the saucepan.

` Right', said the tramp after a while'. `I can't see the stone now, so the soup is ready. Bread is very good with stone soup. It's a pity you haven't got any bread. “Oh, I can find some bread, `said the woman. She went to the cupboard and fetched a loaf of bread, some butter and a bottle of wine. She put them on the table with some knives, forks and spoons.
`Mm, this is delicious, `said the old woman when she tasted the soup.
`And you made it with just that magic stone. `The tramp smiled, picked up his knife and cut another slice of bread.

The End

Uczeń III:
Dziękujemy za piękną opowieść. Czy wiecie, że londyńczycy są ludźmi bardzo zdyscyplinowanymi? W sklepach, w stołówce, w szatni czy na przystankach autobusowych czekają na swoją kolej i ani myślą, żeby zająć choćby przez pomyłkę, czyjeś miejsce.
Uczeń II
Jeśli podmuch wiatru, wyrwie z rąk gazety lub kapelusze z głów osób oczekujących na autobus, kolejka w jednej chwili się rozpada, gdyż każdy zaczyna gonić to, co mu odfruwa. Ale nawet w najgęstszej mgle kolejka, która się ponownie formuje, jest identyczna jak ta wcześniejsza. Każdy uczciwie zajmuje swoje miejsce.
Uczeń I:
Teraz zapraszam przedstawicieli klas do konkursu z wiedzy o kulturze Wielkiej Brtanii i Unii Europejskiej. Pokażmy, że dorównujemy londyńczykom i będziemy bardzo zdyscyplinowani.

Konkurs prowadzi nauczyciel /pytani konkursowe na końcu scenariusza/

Uczeń III:
Zespoły konkursowe pracują, a my posłuchajmy piosenki w wykonaniu naszego chórku.

Chór Everything I do I do it for you.

C.D. konkursu - po zebraniu kartek z odpowiedziami przez ucznia I i II i oddaniu komisji/

Uczeń I:
Teraz przeczytam pytania konkursowe, a koledzy właściwe odpowiedzi. W ten sposób uczestnicy konkursu oraz wy koleżanki i koledzy przekonacie się, czy wasza wiedza o kulturze Wielkiej Brytanii jest wystarczająca, a może doskonała.
Uwaga zaczynam!
/Odczytuje pytania dla klas III - odpowiada Uczeń II, następnie pytania dla klas IV - odpowiada Uczeń III. Na następnej godzinie tak samo dla klas V i VI/
Przewodniczący jury ogłasza wyniki rywalizacji międzyklasowej. Rozdanie dyplomów.
Uczeń II:
Po tych emocjach chwila wytchnienia. Posłuchajmy naszego chórku.
Chór Join the Paradise.
Uczeń III:
9 maja odbył się konkurs „Wiedzy o Unii Europejskiej”, a także konkurs plastyczny związany z kulturą Wielkiej Brytanii. Poproszę panią Szczygieł i panią Panas o ogłoszenie wyników.
Ogłoszenie wyników konkursu. Rozdanie dyplomów.
Uczeń I:
Już po herbatce i wrażeniach konkursowych, więc zapraszamy na bal! Oto walc angielski w wykonaniu koleżanek i kolegów z klas V i VI.
Walc w wykonaniu uczniów.
Uczeń III:
I tak w rytmie walca zbliżamy się do końca naszego Dnia Brytyjskiego.

Uczeń I, II, III:
Dziękujemy! Zapraszamy w przyszłym roku.

Quiz z wiedzy o Wielkiej Brytanii

KLASA III
Zaznacz poprawną odpowiedź

1. Jakie miasto jest stolicą Wielkiej Brytanii?
a. Liverpool
b. Londyn
c. Menchester

2. Gdzie leży Wielka Brytania?
a. w Afryce
b. w Australii
c. w Europie

3. Jaki napój najchętniej piją Anglicy?
a. Colę
b. Herbatę
c. Kawę

4. Jakie kolory ma flaga Wielkiej Brytanii?
a. Czerwony, biały, niebieski
b. Zielony, biały, czerwony
c. Niebieski, biały, czarny

KLASA IV
Zaznacz poprawną odpowiedź
1. Jak ma na imię panująca od 1952 roku królowa brytyjska?
a. Małgorzata
b.Elżbieta
c. Anna

1. Jak nazywa się największy zegar w Londynie?
a. London Eye
b. Big Ben
c. Tower of London

2. Symbolem Anglii jest:
a. Czerwona róża
b. Żonkil
c. Dziki oset

3. Jakiego koloru są słynne londyńskie autobusy?
a. Żółte
b Czerwone
c. Pomarańczowe

KLASA V
Zaznacz poprawną odpowiedź

1. Jakie miasto jest stolicą Szkocji?
a. Cardiff
b. Edenburg
c. Glasgow

2. Kto jest premierem Wielkiej Brytanii?
a. Tony Blair
b. Gordon Brown
c. George Bush

3. Na której fladze umieszczony jest smok?
a. Anglii
b. Szkocji
c. Walii

4. Symbolem Irlandii jest:
a. Żonkil
b. Koniczyna
c. Czerwona róża

KLASA VI
Zaznacz poprawną odpowiedź

1. Symbolem Walii jest:
a. Czerwona róża
b. Żonkil
c. Koniczyna

2. Który z uniwersytetów jest najstarszy?
a. Oxford
b. Cambridge
c. Glasgow

3. Patronem Anglii jest:
a. św. Andrzej
b. św. Patryk
c. św. Jerzy

4.Z jaką postacią kojarzy się Sherwood Forest?

a. Królem Arturem
b. Roobin Hoodem
c. Szekspirem