(wymaga poprawek)

Funkcje podręcznika w edukacji plastycznej

1. Muszą dostosować się do możliwości psychofizycznych i emocjonalnych uczniów.

2. Inspirują ich działania odnoszące się do kształcenia kompetencji plastycznej

3. Uczą i bawią uwzględniając autentyczne zainteresowania, potrzeby i doświadczenia dzieci

4. rozwijają logiczne i kreatywne myślenie, wyobraźnię uczniów, czyniąc naukę życiowo użyteczną

5. Treści edukacyjne zawarte w podręcznikach, zeszytach ćwiczeń muszą być odpowiednio dobrane do kolejnych lat kształcenia i zgrupowane wokół bloków tematycznych

6. Inspirują nauczyciela do tworzenia różnorodnych sytuacji edukacyjnych uwarunkowanych potrzebami określonego zespołu uczniowskiego, jednocześnie stanowią propozycję otwartą, którą nauczyciel mogą wzbogacać o własne pomysły

7. Respektują zasadę stopniowania trudności poszerzając horyzonty wiedzy i umożliwiając wielopoziomowe nauczanie

8. Poprzez odpowiedni dobór treści, przemyślane i atrakcyjne pytania oraz polecenia, będące w większości pytaniami otwartymi, stanowiącymi dobry asumpt do organizowania sytuacji przedproblemowej, znacząco wpływają na motywowanie ciekawości poznawczej dzieci, zaspokajają ich potrzeby poznawcze, estetyczne i emocjonalne

9. Umożliwiają systematyczną samoocenę, sprzyjają kształtowaniu umiejętności pracy nad sobą i samodoskonaleniu (zeszyty ćwiczeń), zamieszczone w wyprawkach teksty, Umożliwiają systematyczną kontrolę umiejętności i wiadomości uczniów

10. Inspirują działalność poznawczą, artystyczną, społeczną, i badawczą stymulując harmonijny rozwój osobowości

11. Zróżnicowana oferta treści i zadań zachęca do działania, odkrywania, przyswajania i przeżywania

12. Zawierać różnorodne, niebanalne propozycje tematów oraz różnorodne pod względem formy teksty: komiksy, gry planszowe, historyjki obrazkowe, zagadki, instrukcje, czytanki, wiersze , opowiadania, opisy, baśnie, definicje, komunikaty, list

13. Językowy obraz świata prezentowany w podręcznikach stwarza poczucie bezpieczeństwa, ładu jest przyjazny młodemu człowiekowi

14. Atrakcyjne czytelniczo teksty zamieszczone w podręcznikach

15. Zawierają bogatą szatę graficzną, zaprezentowano w nich wiele technik plastycznych

16. Starannie dobrane teksty pozawerbalne

17. Wyzwalać możliwość podejmowania na zajęciach elementów dyskusji, uczą sztuki argumentowania

18. Promują czytanie i pomagają orientować się we współczesnej kulturze popularnej

19. Powinny zawierać atrakcyjną obudowę metodyczną

20. Muszą stanowić spójną całość umożliwiają nabycie kilku kompetencji kluczowych, takich jak: rozwiązywanie problemów, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce

---