TEMAT: Dzień - noc - dzień - noc…

ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu.

„Witamy cię brawami!” - zabawa integracyjna

CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy.

Zabawa polega na prowadzeniu śpiewnej rozmowy pomiędzy dziećmi (piosenka nr 3 cz.I „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy. Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz)

Czy Bartek jest dziś z nami! - śpiewają wszystkie dzieci

Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko

O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają

Witamy go brawami! - wszyscy klaszczą w ręce

„Co potrafi prawa ręka?” - zabawa na wyobraźnię

CEL : ćwiczenie orientacji w schemacie ciała:

Każde dziecko po kolei prezentuje wymyśloną przez siebie umiejętność prawej

ręki a następnie dekoruje swoją prawą rękę frotką

np. moja prawa ręka umie machać / dziecko pokazuje ruch, wszyscy powtarzają

„Boogie - woogie” - zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL: utrwalenie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę

Dzieci zwrócone twarzami ośrodka koła, wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki nr 49 cz.II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz.

Do przodu prawą rękę daj , /wyciągają prawą rękę do przodu

do tyłu prawą rękę daj, /przenoszą ją do tyłu

do przodu prawą rękę daj /znów do przodu

I pomachaj nią ! /machają nią

Bo przy Boogie - Boogie - Woogie /dzieci tańcząc wykonują pełny obrót

Trzeba w kółko kręcić się…

No i klaskać trzeba ,raz, dwa, trzy! /klaszczą

Boogie - Woogie ahoj! - 3 razy /zbliżają się do środka koła, podskakują unosząc ręce do góry wykrzykują :ahoj! Następnie cofają się, podskakują w górę i ponownie wykrzykują : ahoj!, kolejny raz zbliżają się do środka koła, podskakują i wykrzykują :ahoj!

I od nowa zaczynamy taniec ten! /cofają się i klaszczą

Do przodu lewą rękę daj…. itd. W następnych zwrotkach wymieniają kolejne części

ciała np. lewą rękę, prawą i lewą nogę, ramiona, kolana, biodra, stopy, uszy, policzki

„Słoneczko już gasi złoty blask …” - zabawa ilustracyjno - ruchowa ze śpiewem

CEL: dostrzeganie powtarzających się sekwencji (motywów) w treści piosenki.

Tekst śpiewanej piosenki wyrażamy ruchem i gestem; (nr 63 cz. I „W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy .Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz)

Słoneczko już, gasi złoty blask /dzieci stoją w kręgu i wykonują ruchy i gesty do tekstu np. wykonują krążenia ramionami, robią przysiad do snu itp.

Za chwilę niebo błyśnie czarem gwiazd

Dobranoc już! /stoją w małym rozkroku i lekko się

kołyszą

Piosenkę należy zaśpiewać 2 - 3 razy, potem mormorando i przeprowadzić z dziećmi pogadankę

Np. Co następuje po dniu? Co jest po nocy?...itp.

„I co dalej?” - zabawa logorytmiczna:

CEL: kontynuowanie rytmu, przekładanie dostrzeżonych regularności z jednej

reprezentacji na inną

1)Ustalamy gesty na oznaczenie dnia i nocy ( np. przysiad - noc, podskok - dzień )

powtarzamy ruchy na przemian - indywidualnie i zespołowo ;

2)następnie mówimy „ dzień” - głośno, „noc” - cicho,

3) układanie rytmu z 2 figur geometrycznych ; koło - pół koła - koło - pół koła.. ( koło - Słońce, pół koła - księżyc)

„I co dalej” - w zabawie na kontynuowanie rytmu układanego z figur geometrycznych można skorzystać z „rymowanki” porządkującej przebieg zabawy;

a) pierwszy element układa prowadzący zabawę i mówi:

- teraz tak…a dalej jak? - wskazuje lub wywołuje następną osobę do kontynuowania układanki (kładzie np. koło)

b) osoba wywołana układa - księżyc i mówi;

- teraz tak…a dalej jak? - wywołuje następną osobę

c)…itd.

„Ważny wyraz - NOC - NOS”

„Smaczne spanie” - zabawa ruchowa z opowieścią

CEL: - ćwiczenia w całościowym odpoznawaniu wyrazu noc,

Maszerujemy w miejscu w rytm żwawej melodii, przerwa w muzyce - spoglądamy na tabliczkę z zapisanym wyrazem , jeżeli rozpoznajemy wyraz NOC - zwijamy się w kłębuszek - „śpimy”, jeżeli widzimy na tablicy wyraz NOS - nie poruszamy się, kiedy znów usłyszymy muzykę - zabawa zaczyna się od początku.

Ćwiczenia grafomotoryczne „Dzień - noc”

CEL: rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej, kodowanie rytmu na papierze,

Dzieci uzupełniają szlaczek karta nr I.-1. ozdabiają rysunki w taki sposób, by przedstawione na kartce elementy szlaczku przedstawiały dzień i noc.

Prace dzieci można zestawiać w długi łańcuch powtarzających się motywów.

(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hanny Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz, Wydawnictwo HARMONIA, Gdański 2004, wyd. II)

3

---