Trzydniowa wycieczka po regionie Dolnego Śląska dla 1-2 klasy gimnazjum.
I Przygotowanie naukowe i metodyczne wycieczki
Co i w jakim celu i jak będzie udostępnione uczniom?
Zwiedzanie zamków, kościołów i innych zabytków pozwoli uczniom zapoznać się z historią regionu.
Podczas zajęć w terenie kształtować będą zmysł obserwacji i wyobraźnię przestrzenną
Zwiedzanie kopalni w Złotym Stoku, da możliwość w sposób teoretyczny i praktyczny zapoznać się z zasadami wydobycia złota
Odwiedzanie miast Dolnego Śląska, podczas którego młodzież pozna dziedzictwo kulturowe regionu oraz jego stan środowiska naturalnego.
Poprzez samodzielną wędrówkę po Bardzie Śląskim, młodzież zapozna się z orientowaniem planu miasta i mapy okolic, za pomocą charakterystycznych obiektów w terenie, wyznaczania kierunku marszu, rysowania szkicu przebytej trasy, zaznaczania miejsc postoju oraz omawianych obiektów.
Poprzez pracę w grupach uczniowie poznają zasady współżycia z innymi
Ocena i obserwacja kondycji zdrowotnej regionu poprzez wyprawy i zabawy na wolnym powietrzu
II Realizacja wycieczki
1 Zapoznanie uczniów z celami wycieczki
Co uczniowie maja osiągnąć?
Celem wycieczki jest:
Zapoznanie się z regionem Dolnego Śląska
Rozbudzenie wśród młodzieży zainteresowań geografią i historią regionu
Kształtowanie zasad harmonijnego współżycia w zespole
Ocena walorów środowiska geograficznego do celów turystycznych i krajoznawstwa
Umożliwienie młodzieży bezpośredniego kontaktu z przyrodą
Zaspokojenie potrzeb poznawczych młodzieży poprzez zwiedzanie zabytków obserwację pracę grupową i zajęcia praktyczne
2 Postawienie uczniom konkretnych zadań
Co uczniowie mają zrobić, aby osiągnąć cel?
Dzień 1
Złoty Stok
Podczas zwiedzania Muzeum Złota uczniowie zapoznają się z przeszłością górnictwa w tym mieście, jak również z historią bicia złotych monet w złotostockiej mennicy. Będą mieli okazję przyjrzeć się zachowanym do dziś złotym dukatom, które obrazują ogromny wysiłek dawnych mincerzy (mistrzów menniczych, probierczych, wykonawców stempli) oraz zarządów i właścicieli mennicy w Złotym Stoku. Uczniowie przybliżą sobie problematykę dukatów i wielodukatów, z których słynęła w Europie książęca mennica w Złotym Stoku.
Książęca Sztolnia oraz wyrobiska pozwolą młodzieży w sposób praktyczny zapoznać się z zasadą i metodami wydobycia i płukania złota.
Podziemny wodospad znajdujący się przy wyrobiskach umożliwi uczniom obserwację ciekawych walorów przyrodniczych tej miejscowości.
Wizyta w kaplicy pod wezwaniem Św. Trójcy pozwoli na zapoznanie się z przeszłością Złotego Stoku jak i całego Dolnego Śląska a także burzliwymi dziejami kompleksu sakralnego na Górze Kaplicznej w Złotym Stoku.
Dzień 2
Bardo Śląskie
Uczniowie podzieleni na grupy 5-6 osobowe wybierają się w celu zwiedzania miasta. Przy pomocy mapy idą w kierunku wyznaczonym przez nauczyciela. Podczas przebycia zaznaczonej trasy ważna jest umiejętność orientacji w terenie jak również rozpoznanie charakterystycznych budowli ich historii, i stylu, w jakim zostały wybudowane. Każda z grup przy pomocy notatników zapisuje swoje spostrzeżenia i wnioski.
Podczas wędrówki młodzież wykonuje polecenia wyznaczone przez nauczyciela na karcie pracy.
Wycieczka po rezerwacie przyrody pozwoli na bezpośredni kontakt z przyrodą, podczas którego ważna jest obserwacja gatunków drzew i innych roślin, które można zauważyć w tym miejscu. Uczniowie pracując nadal w grupach zapisują swoje spostrzeżenia.
Kamieniec Ząbkowicki
Zwiedzanie opactwa cystersów oraz ruin neogotyckiego pałacu, podczas którego młodzież wysłuchują historii powstania tego zabytku oraz zapoznają się ze stylem architektonicznym zamku i jego charakterystycznymi cechami.
Dzień 3
Srebrna Góra
Muzeum broni pozwoli na zapoznanie się uczniów z bronią, którą posługiwano się podczas II wojny światowej a także przybliżą sobie oni historię miasta związaną z tym okresem.
3 Zapoznanie uczniów z planem wycieczki.
Jak będą rozłożone w czasie działania uczniów?
Dzień I
07.00- wyjazd z Zielonej Góry
11.30-14.30-Zwiedzanie Muzeum Górnictwa Złota, Sztolni Książęcej, płukanie złota i obejrzenie podziemnego wodospadu.
14.40-16.00- czas wolny połączony z przerwą obiadową
16.00- 17.30 - zwiedzanie Kaplicy pod wezwaniem Św.Trójcy i Mennicy Książęcej
17.30- wyjazd do Barda Śląskiego
18.20- zakwaterowanie w Hotelu „Kos”
18.40- kolacja
19.30- ognisko
Dzień II
8.30-śniadanie
9.30-12.30- zwiedzanie miasta połączone z grą terenową w grupach
12.50-14.30- wycieczka do rezerwatu przyrody ”Cisowa Góra”
14.30-15.00-obiad
15.10- wyjazd do Kamieńca Ząbkowickiego
15.50-18.30-zwiedzanie opactwa cystersów i ruin zamku oraz czas wolny dla uczniów
19.00-zakwaterowanie w schronisku młodzieżowym i kolacja
20.00-wieczorne spotkanie i konkurs z wiadomości o przebytej trasie
Dzień III
9.00-śniadanie
10.00-wyjazd do Srebrnej Góry
11.00-12.00-zwiedzanie muzeum broni z okresu II wojny światowej
12.10-14.00-czas wolny
15.30-wyjazd do Zielonej Góry
ok. 20.00-powrót
4 Określenie sposobów utrwalania zgromadzonych danych
Jak uczniowie będą utrwalać wyniki obserwacji z działań praktycznych i swoje przeżycia?
Utrwaleniu spostrzeżeń będzie służyć wieczorny konkurs, który odbędzie się w drugi dzień wycieczki. Młodzież po wcześniejszym podzieleniu na grupy dzięki własnym obserwacją i zdobytym informacją oraz wykonanym zadaniom zgodnie z kartą pracy, którą otrzymują od nauczyciela odpowiadają na pytania dotyczące historii regionu, świata przyrody w okolicy oraz dziedzictwa kulturowego poznanych miejscowości.
Podczas całego pobytu każdy z uczniów ma za zadanie napisać wymyśloną przez siebie historię miejsca, które najbardziej wzbudziło w nim zainteresowanie. Opowiadanie sprawdzone zostanie po powrocie a autorzy trzech najciekawszych prac zostaną nagrodzeni drobnymi upominkami.
5 Realizacja celu zadań zgodnie z planem wycieczki
Jakie czynności i jak wykonywać będą uczniowie zgodnie z planem wycieczki?
Dzień I
Uczniowie wsłuchują się w historie bicia złotej monety, którą przedstawia im przewodnik.
Podczas pobytu w Sztolni, każdy z uczniów bierze udział w próbie płukania złota.
Dzień II
Uczniowie mając do dyspozycji mapę miejscowości odwiedzają zaznaczone przez nauczyciela miejsca i wykonują w nich czynności zapisane na karcie pracy. Do zadań uczniów należy:
Orientowanie planu miasta i mapy okolic Barda Śląskiego za pomocą kompasu lub charakterystycznych obiektów w terenie, wyznaczanie kierunku marszu, rysowanie szkicu przebytej trasy, zaznaczanie miejsc postoju oraz omawianych obiektów.
Obserwowanie i ocenianie kondycji zdrowotnej drzew na całej trasie
Obserwowanie typu zabudowy miejskiej.
Ocenianie stanu zagospodarowania miasta i okolicy.
Uczniowie wnikliwie obserwują wybrany i interesujący ich budynek,
Rysują szkic budynku z jego charakterystycznymi elementami,
Starają się określić styl architektoniczny.
Odnajdują 3 budynki zabytkowe określając daty ich powstania i krótką ich historię
Przy pomocy mieszkańców miasta zebrać informacje dotyczące liczby jego mieszkańców i położenia geograficznego.
Wskazanie kierunków świata zgodnie, z którymi przebywali trasę
Zbierają okazy roślin a następnie je opisują
Do pomocy służyć będą: notatnik, szkicownik., karta pracy, atlas do oznaczania roślin, pudełko na okazy do zielnika
Podczas wyjazdu do rezerwatu przyrody uczniowie nadal pracując w grupach nadal wykonują zadania zgodne z karta pracy. W zadaniach tych uczniowie:
opisują okazy roślin.
wybierają na skraju lasu samotnie rosnące drzewo,
mierzą jednego z uczniów,
trzymając linijkę w wyciągniętej ręce zaznaczają na niej wysokość ucznia stojącego przed drzewem,
obliczają wysokość drzewa (mierzymy ile razy drzewo jest wyższe od osoby stojącej przed drzewem i otrzymaną liczbę mnożymy przez wzrost ucznia)
wnikliwie obserwują składniki przyrody
uczniowie wybierają w parku “swoje drzewo” i wnikliwie obserwują je, zaznaczają cechy charakterystyczne
wyniki obserwacji wpisują w kartę pracy
6 Wykorzystanie zgromadzonych danych
Jak wykorzystać zgromadzone dane do rozwiązywania zadań?
Zgromadzone dane służyć będą jako materiał pomocniczy podczas konkursu z wiedzy o przebytej trasie.
Informacje przydatne będą uczniom do napisania opowiadania zadanego wcześniej przez nauczyciela.
Po powrocie każdy z uczniów na lekcji języka polskiego ma za zadanie napisać recenzje z przebytej wycieczki, zapoznając się ze sposobem i metodą pisania tego rodzaju prac.
Na lekcji biologii wykonują zielnik z okazów i informacji zebranych w podczas wycieczki.
7 Ocena wyników wycieczki.
Po powrocie nauczyciel podczas godziny wychowawczej ocenia wyniki wycieczki. Za kryterium obiera on: zachowanie uczniów oraz ich zaangażowanie w wycieczkę, to czy wszystko przebiegało zgodnie z planem wycieczki, czy uczniowie zrealizowali wszystkie zaplanowane zadania.
Nauczyciel bierze pod uwagę także ich pracę w grupach tzn. czy przebiegała ona w atmosferze przyjaźni i życzliwości.
Wysłuchuje opinii uczniów na temat wycieczki.
8 Usystematyzowanie wyników
Jak wyniki wycieczki połączyć z systemem operacjonalnej wiedzy uczniów?
Uczniowie z zebranych podczas wycieczki roślin wykonują zielnik dołączając materiały zebrane w swoim mieście.
Na lekcji historii przeprowadzają zajęcia na temat przeszłości dolnego śląska i z pomocą nauczyciela poszerzają tę wiedzę.
Na lekcji języka polskiego piszą recenzję z wycieczki.
Samodzielnie próbują wykonać plan następnego wyjazdu.