EGZAMIN PRÓBNY (B2)

LETTURA

COMPITO 1

Dopo aver letto il testo completa gli spazi vuoti scegliendo tra le parole elencate sotto.

a) attivo e) cellulare i) cambiata

b) umano f) consueto j) invertita

c) andamento g) svolgimento k) lancette

d) quotidiano h) indicazioni

Il segreto per riportare indietro le ................. dell'orologio biologico potrebbe risiedere negli organelli più misteriosi delle cellule del corpo umano: i mitocondri, deputati alla produzione di energia per lo ...................... di tutte le funzioni cellulari. Per farli tornare indietro nel tempo basterebbe un po' di esercizio fisico ........................ . I mitocondri, unici nel corpo umano, hanno soltanto il Dna della madre; un loro malfunzionamento è all'origine di molte malattie. Ora un esperimento ha scoperto che regolano la senescenza ..................... . E spiega perché un po' di sport ha effetti così potenti, soprattutto sugli anziani. E' stato dimostrato che più si va in là con gli anni, più evidente diventa il declino nell'espressione dei geni tipici dei mitocondri, ma anche che questa tendenza è macroscopicamente ...................... dalla ginnastica.

COMPITO 2

Dopo la lettura scegli una delle risposte alle domande (A, B, C, D) elencate sotto.

LONDRA (Reuters) - Le donne che fanno diete ipocaloriche o che saltano la colazione rimangono più probabilmente incinte di figlie femmine che di maschi.

A dirlo sono alcuni scienziati inglesi in una nuova ricerca congiunta di Exeter e Oxford pubblicata sulla rivista Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences.

Lo studio fornisce la prima prova che il sesso di un bambino è associato alla dieta della madre, e che un apporto maggiore di calorie è collegato al concepimento di figli maschi.

"Questo studio potrebbe aiutare a spiegare perchè nei paesi sviluppati, dove molte giovani donne optano per diete ipocaloriche, la percentuale di nascite dei maschi è in calo", spiega Fiona Mathews della University of Exeter.

Negli ultimi 40 anni, la percentuale di nascite di maschi nei paesi industrializzati ha subito un piccolo ma significativo calo dell'uno per 1.000.

Negli esseri umani, saltare la colazione può essere interpretato dall'organismo come un segnale di scarsa disponibilità di cibo, perchè i livelli di zuccheri nel sangue si abbassano.

Nonostante il sesso del nascituro sia determinato dal padre, alti livelli di glucosio incoraggiano la crescita e lo sviluppo di embrioni di sesso maschile e scoraggiano quello di embrioni femminili, anche se poco si sa sul perchè questo avvenga.

Mathews e i colleghi hanno studiato 740 donne incinte del primo figlio in Gran Bretagna, e hanno scoperto che il 56% di quelle con maggior apporto calorico al momento del concepimento aspettava figli maschi, mentre del gruppo con minor apporto calorico solo il 45% avrebbe appeso un fiocco azzurro.

1. L'organismo della madre può favorire lo sviluppo degli embrioni di sesso maschile quando:

1. riceve segnali di scarsa disponibilità del cibo

2. il livello di glucosio nel sangue della madre è alto

3. la madre spesso salta la colazione.

2. Le donne nei paesi sviluppati:

1. sono ben nutrite e quindi hanno spesso bambini maschi

2. fanno diete ipercaloriche

3. a causa delle cure dimagranti hanno livello basso di glucosio.

3. Il fiocco azzurro:

1. viene appeso quando nasce un maschietto

2. viene appeso quando la madre concepisce il figlio durante un periodo con alti apporti calorici

3. è un segno che in casa si trova una donna incinta.

4. Il sesso del bambino

1. non è determinato dal padre

2. è maschile nel 56% dei casi nei paesi sviluppati

3. può essere determinato dalla dieta della madre.

PRAGMATICA

COMPITO 3

Leggi i seguenti mini-dialoghi. Scegli la reazione (A, B, C) più appropriata alla situazione.

Mi dispiace ma non abbiamo la sua taglia.

1. Pazienza. Verrò la settimana prossima.

2. Forza. Allora cercherò da qualche altra parte.

3. Ci mancherebbe!

Mi dispiace di averLa offesa.

1. Senz'altro. Nessun problema.

b) Chi si è visto si è visto.

c) Si figuri, non è stata colpa Sua.

Franca vive a Roma adesso.

1. Come mai? Non era di Milano?

2. Figurati!

3. Magari!

GRAMMATICA

COMPITO 4

In ogni frase sono sottolineati tre elementi A, B, C, di cui uno può non essere corretto. La possibilità D indica che la frase è corretta.

1. Speriamo che (B) ci sia il sole, sennò (C) si dovrà restare a casa. (D) la frase è corretta

“Il dado è tatto”, (A) disse Giulio Cesare, (B) celeberrissimo politico romano che (C) visse nell'antichità. (D) la frase è corretta

Mi pare che Angelica (A) sia una donna (B) di cui bravura si può essere (C) certi. (D) la frase è corretta

In febbraio (A) si è andati in montagna, (B) si è presi il sole e (C) ci si è rilassati sciando. (D) la frase è corretta

(A) Si e' domandati se (B) non si beveva troppo ma (C) presto si è dimenticato il problema. (D) la frase è corretta

PARTE II (APERTA)

PRAGMATICA

COMPITO 5

Immagina di trovarti nelle seguenti situazioni. Scrivi la reazione (un'espressione o una frase) appropriata alla situazione, badando che il tipo di atto linguistico eseguito (una richiesta, una proposta, ecc.) sia adatto all'intento (di offendere, di scherzare, ecc.) e al grado di formalità richiesto.

Planujesz dwutygodniowy pobyt we Włoszech, w związku z czym dzwonisz do agencji pracy tymczasowej, aby dowiedzieć się o możliwość znalezienia dorywczego zajęcia na ten czas.

Koleżanka prosi cię o podwiezienie samochodem na spotkanie, jednak musisz odmówić, bo sam bardzo się spieszysz.

Jesteś świadkiem, jak młoda dziewczyna zostaje potrącona przez samochód. Wezwij pogotowie i policję, referując sytuację.

Spotykasz na ulicy swoją dawną koleżankę z przedszkola. Wyraź zdziwienie tym, jak bardzo się zmieniła.

Jesteś w aptece, bardzo bolą cię oczy. Prosisz farmaceutę o podanie Ci odpowiedniego leku.

GRAMMATICA

COMPITO 6

Quella mattina, quando .................... (arrivare-lei) in redazione, si sentiva veramente arrabbiata. ............................. (volere) entrare nel suo ufficio e fargli una scenata con i fiocchi, ma sapeva che non era la cosa giusta da fare. Con grande sforzo, ......................... (mantenere) il proprio solito atteggiamento impersonale ed efficace. Sperava soltanto che questa sua calma lo ......................... (imbestialito).

Ma Giorgio sembrava non notarla neanche. Si comportava come se niente ........................ (essere), come se non ................................. (dirsi-loro) niente quella sera al lago. E così Marta di nuovo si sentiva imbrogliata.

Venerdì tutto .......................... (cambiare). O almeno lei .......................... (decidere) che tutto ......................... (cambiare). .............................. (spingere-lei) più forte la porta entrando in ufficio. Basta - ..................... (dirsi-lei).

COMPITO 7

Completa il seguente dialogo con pronomi e particelle a seconda della necessità.

Chiara era stanca e non .................... faceva più. Quanto si può studiare! Per di più, .................. aveva con tutto il mondo - con la mamma che le chiedeva di uscire con il cane, con le amiche che la chiamavano con mille domande, con il sole che splendeva troppo. Che la lasciassero in santa pace!

(...)

La mamma entrava di tanto in tanto nella sua camera ma ................ pentiva subito - Chiara la sgridava come se avesse fatto qualcosa di imperdonabile.

(...)

Quando è arrivato il giorno dell'esame, Chiara era tranquilla. ............... aveva messa tutta a imparare ciò che era da imparare. ..................... sarebbe cavata.

(...)

Dopo il test, aspettando i risultati, ha chiamato il papà. La sera prima gli aveva detto che lo avrebbe aspettato, ma lui ................. è dimenticato. Come al solito. E lei tanto sperava che sarebbe venuto, che l'avrebbe invitata a pranzo dopo.... Chiara cercava di capirlo, di non prender................ con lui, ma era difficile. A dire la verità, non ................. capiva niente di quel suo comportamento strano: ora era un padre adorabile, ora ..................... scordava completamente e non ................. importava niente di lei.

COMPITO 8

Unisci o trasforma le frasi usando le congiunzioni indicate tra parentesi.

Le do i soldi. Gina non me lo deve chiedere. (senza che)

Ti faccio vedere la casa. In questa casa sono cresciuta. (cui)

Non ho passato l'esame. Ho studiato tantissimo per questo esame. (pur)

È una donna molto bella. Non ha successo tra gli uomini. (benché)

Ho comprato una macchina di seconda mano. Non avevo abbastanza soldi per una nuova. (se)

LESSICO

COMPITO 9

Sostituisci le parole o le espressioni sottolineate con i loro sinonimi.

Se ti aspetti di fallire probabilmente accadrà, come al contrario se credi fermamente nel successo potresti raggiungerlo. È la teoria sostenuta da alcuni ricercatori della University of Exeter, i quali ritengono che gli stereotipi possano influenzare i risultati di un'azione sia in positivo sia in negativo e che quindi non tutto nei fallimenti - sportivi, di studio o di lavoro - sia imputabile ad incapacità o a sfortuna.

L'esempio portato dai ricercatori è quello della nazionale inglese di calcio che non riesce a far entrare un rigore se non per sbaglio: si è radicato lo stereotipo che i rigori non entrano e questo condiziona i giocatori sino a farli sbagliare.
Lo stesso condizionamento negativo, secondo gli psicologi inglesi, spiega perché molte donne, in alcuni contesti culturali, tendono a rendere meno bene degli uomini nei test di matematica.

COMPITO 10

Trova nel testo dell'esercizio 9 le parole e le espressioni che corrispondono alle definizioni date.

- esercitare prestigio e autorità sugli altri condizionandone il comportamento

- si dice di cosa o azione che si può o che è da attribuire a qualcuno, a qualcosa

- il complesso delle circostanze e delle situazioni nelle quali un fatto o un fenomeno si verificano

- qualunque cosa o persona che possa essere presa come modello positivo o negativo

- il non aver successo; esito negativo

COMPITO 11

Sostituisci la parola o l'espressione sottolineata con un equivalente in modo da spiegarne il significato.

Devo chiedere aiuto a qualcuno, perché sono veramente con l'acqua alla gola .

Maria mi fa arrabbiare, cerca sempre il pelo nell'uovo.

Non sono sicuro se voglio investire tutti questi soldi, mi sembra il passo più lungo della gamba.

Non mi sento ancora molto sicura con questo programma, sono alle prime armi.

Sono stanchissima, ho passato la notte in bianco.

Scrittura

COMPITO 12

In base alla seguente frase scrivi un racconto.

Aprì la finestra e sentì la voglia di volare.

Attenzione: per essere valutato il testo deve adempiere ai seguenti requisiti formali:

1. deve essere facilmente leggibile;

2. deve contenere la quantità richiesta di parole (160-180). Una parola = p.es. “a”, “un”, “dell'amico”( cioè contando da uno spazio all'altro);

3. il tempo compiuto è il passato remoto.

COMPITO 13

Usando un registro linguistico adeguato scrivete una lettera di reclamo alla direttrice del centro di bellezza dove una parrucchiera vi ha rovinato i capelli con la permanente.

Attenzione: per essere valutato il testo deve adempiere ai seguenti requisiti formali:

1. Essere facilmente leggibile;

2. Essere scritto nel registro linguistico adeguato;

3. Avere un'adeguata forma grafica con tutti i dati personali del richiedente;

4. Avere una buona e convincente argomentazione;

5. Contenere la quantità richiesta di parole (120-140, senza contare dati personali)

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