Łukasz Franczak

KATECHEZA nr 15

Szkoła: Teologia katechetyczno-pastoralna Klasa: II rok Data: 05.01.2005 r.

Temat: Pan Jezus posyła nas jako swoich świadków

Cel wychowawczy: Uczeń rozumie, że jako chrześcijanin jest wezwany do dawania świadectwa swoim słowem i czynem

Cel dydaktyczny ogólny: Uczeń kształtuje w sobie postawę wytrwałości, wierności i odwagi w świadczeniu o przynależności do Chrystusa

Cele dydaktyczne operacyjne: Uczeń stosuje w swoim życiu poznane prawdy dotyczące chrześcijańskiego świadectwa wiary (codzienna modlitwa, niedzielna Eucharystia, pojednanie z Bogiem i bliźnimi…)

Pomoce metodyczne: Pismo Święte, Opowiadania B. Ferrero

Przebieg katechezy:

Lp	TREŚĆ	METODY	CZAS (kolejna minuta katechezy)
1.	Jeden z uczniów zaprasza klasę do wspólnej modlitwy, którą sam inicjuje	Modlitwa	3
2.	Odczytanie listy z dziennika	Sprawdzenie obecności i przypomnienie imion	5
3.	Jak brzmiał temat ostatniej katechezy ? O czym była mowa na ost. Katechezie ?	Odpytywanie	8
4.	Nauczyciel przedstawia opowieść: Kiedy pierwszy Posłaniec zszedł z Nieba, zatrzymał się na ziemi tylko przez chwilę. Bowiem ludzie, którzy usłyszeli początek jego posłania na temat miłości, zaczęli szemrać, wzięli kamienie i wypędzili go. Po pewnym jednak czasie zastanowili się i przestraszyli. Aby uspokoić Niebo, wznieśli na rynku wysoką kolumnę. Niebo było wyrozumiałe i zamiast zemścić się, wysłało na ziemię drugiego Posłańca. Posłaniec ten wskazywał ludziom ich błędy. Mówił prawdę o ich złym postępowaniu. Ale oni nie chcieli słuchać takiej prawdy. Dlatego chwycili za kije i wypędzili go. Jednak po krótkim czasie znów przestraszyli się zemsty Nieba. Aby je ułagodzić, wznieśli na rynku drugą kolumnę i na tych dwóch kolumnach umieścili dach. I w ten sposób zbudowali świątynię na cześć Nieba. Wtedy Niebo zesłało trzeciego Posłańca. Przemawiał jeszcze lepiej od drugiego. Również wskazywał ludziom błędy. Ale i opiekował się chorymi, bawił się z dziećmi, pocieszał staruszków. Jego słowa dochodziły do serc ludzi i nakłaniały ich do przemiany. Ale ci ludzie wcale nie chcieli się zmieniać, nie chcieli go więcej słuchać. Bo wydawało im się, że to zbyt trudne, by żyć dobrocią, miłością i pokojem. Napadli więc na trzeciego Posłańca z mieczami i strzelbami, zranili go śmiertelnie i wyrzucili poza mury miasta.	Opowiadanie B. Ferrero pt. Czterej Posłańcy z serii Inne historie	12
5.	Nauczyciel zadaje uczniom pytania: Co głosili Posłańcy z Nieba ludziom na ziemi? Co uczynili mieszkańcy ziemi z trzema Posłańcami? - Dlaczego nie chcieli, aby wśród nich przemawiali?	Pogadanka	18
6.	Katecheta zapisuje temat: Pan Jezus posyła nas, jako swoich świadków.	Zapis tematu	23
7.	Na dzisiejszej katechezie zastanowimy się, co to znaczy być świadkiem Pana Jezusa ?	Burza mózgów	25
8.	Zarówno po czynach, jak i słowach możemy zatem poznać, jaki jest człowiek. Pan Jezus pragnie, abyśmy świadczyli o tym, że jesteśmy Jego uczniami, dlatego nas posyła. Posłuchajcie, jak Pan Jezus zwraca się do człowieka? Nauczyciel przytacza z Pisma Św.: Kiedy Jezus ukazał się swoim uczniom po zmartwychwstaniu, rzekł do nich: „Jak Ojciec Mnie posłał, tak i Ja was posyłam (…) Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię wszelkiemu stworzeniu! Kto uwierzy i przyjmie chrzest będzie zbawiony, a kto nie uwierzy, będzie potępiony”. (J 20,21; Mk 16,15).	Czytanie Pisma Św.	30
9.	Po przeczytaniu fragmentu nauczyciel zadaje uczniom pytania: - Do kogo po raz pierwszy Pan Jezus skierował te słowa ? - Kto jest następcą apostołów ? - Kogo kapłani mają prowadzić do wiary? - Po czym ludzie mogą poznać, że jesteśmy uczniami Chrystusa i że to On nas posyła?	Pogadanka	35
10.	Zastanów się i podaj kilka przykładów - co cechuje ludzi, którzy naśladują w swoim życiu Pana Jezusa?	Zadanie domowe	41
11.	Prosząc o pragnienie bycia apostołem Jezusa i o odwagę w dawaniu świadectwa, módlmy się Ojcze nasz…	Modlitwa	43

W IX numerze Katechety z 1998 r. zamieszczone zostały przykłady metod aktywizujących. Jeden z artykułów autorstwa Justyny Wójcik opisuje metodę zwaną Słowa-Klucze.

W klasie VII jako przygotowanie do niedzielnej mszy św. został przedstawiony obraz syna marnotrawnego. Na początku klasa została podzielona na grupy i każda miała wybrać z tekstu tej przypowieści słowa-klucze. Następnie uczniowie miały wypisać te słowa-klucze na kartce papieru. Następnie uczniowie musieli dobierać słowa określające słowa dodatkowe, które by najlepiej opisywały słowa-klucz. Na koniec każda grupa wywiesiła na tablicy swoje prace i inni uczniowie mogli także je zobaczyć. Każda grupa na forum pozostałych musiała przedstawić uzasadnienie dlaczego takie akurat słowa wybrali określając słowa-klucz.

---