PLAN PRACY

Do przeprowadzenia zajęć ze szkolenia ogniowego.

ZAGADNIENIE: Nauka celowania, określenie oka dominującego, muszka uniwersalna, celowanie z broni z wykorzystaniem diafragmy stojak wysoki.

CZAS: ……….minut

MIEJSCE : PCO

ZABEZPIECZENIE MATERIAŁOWE:

- broń etatowa cały stan.

- Muszka uniwersalna. ..... szt.

- Stojak wysoki. ..... szt.

- etatowe oporządzenie żołnierza cały stan.

-diafragma ..... szt.

WARUNKI BEZPIECZEŃSTWA:

Nakazuję:

w czasie zajęć zachować spokój i dyscyplinę

• wykonywać czynności tylko nakazane przez instruktora

• nie oddalać się samowolnie z miejsca ćwiczenia

• zwracać uwagę na wystające z ziemi druty, pręty i inne niebezpieczne przedmioty

Zabraniam:

• kierowania broni w stronę ludzi choćby była wcześniej rozładowana, przejrzana i sprawdzona

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Lp.	CZYNNOŚCI INSTRUKTORA	Czynności szkolonych	czas
1	„BACZNOŚĆ” uczył Was będę celowania „SPOCZNIJ”. Ma to na celu nauczyć Was prawidłowego położenia muszki w stosunku do szczerbiny oraz zgrania przyrządów celowniczych z celem. Wukonuje się to samodzielnie podczas każdego strzelania ogniem celowanym.	Stoją na zbiórce w szeregu i słuchają	.. min
Wyznaczenie oka dominującego.
2.	Rozdaję kartki z wykonanym otworem i nakazuję wykonać następujące czynności: wyciągnąć przed siebie na odległość ramion kartkę trzymając ją obiema rękami; spojrzeć na wskazany przezemnie cel za pomocą obojga oczu; zamknąć oko prawe, a następnie lewe; Pytam poszczególnych podchorążych za pomocą którego oka cel był widoczny i wpisuję wynik na listę ocen. Następnie tłumaczę, że czynność tę wykonaliśmy w celu ustalenia oka dominującego, czyli „lepszego oka do celowani” nadmieniam jednak, że w przypadku osób praworęcznych lecz lewoocznych należy uwzględnić umiejętność posługiwania się bronią w postawie odwrotnej (postawie lewej).	Wykonują polecenia instruktora. Odpowiadają na zadane pytania. Stoją i słuchają.	... min
Naukę celowania rozpoczynam od pokazu i ćwiczenia za pomocą muszki uniwersalnej
3.	POKAZUJĘ I OBJAŚNIAM: MUSZKA POKAZOWA UNIWERSALNA służy do nauczania prawidłowego położenia muszki w stosunku do szczerbiny oraz zgrania przyrządów celowniczych z celem. Składa się ona z : - płytki górnej; - płytki środkowej; - płytki dolnej; - kołka z gwintem; - nakrętki zaciskowej; - podkładki. Błędy w celowaniu wynikają z nieumiejętnego zgrywania „równej muszki” i dobierania punktu celowania oraz niejednolitości celowania, dlatego też żołnierzy uczyć będę najpierw zasad celowania, wykorzystując tę muszkę. Pokazuję wówczas właściwe jej położenie w stosunku do szczerbiny, a następnie przystępuję do nauczania zgrywania „równej muszki” ze szczerbiną i punktem celowania. Podczas tych ćwiczeń można też stosować zmodernizowaną kołową muszkę pokazową, która składa się z: muszki obsady muszki celów kręgów z celami tarczki z podziałkami celowników optycznych Podczas nauki celowania ustawiam prawidłowo muszkę w szczerbinie celownika (tzw. „równą muszkę”).	Stoją na zbiórce obserwują i słuchają	1. min.
4.	Polecam szkolonym, aby każdy wielokrotnie wykonał tzw. „równą muszkę”. Nakazuję każde zakończenie ustawiania meldować przez podniesienie ręki prawej wraz z muszką uniwersalną w górę Następnie polecam aby czynność tę powtarzać z uwzględnieniem punktu celowania. Omawiam każde niewłaściwe ustawienie muszki pokazowej (muszka „wysoka”, „niska”, „prawa”, „lewa”), wyjaśniając jednocześnie wpływ ewentualnego błędu na celność strzelania.	Żołnierze ustawiają „równą muszkę” aż do pełnego opanowania	.... min.
Po opanowaniu przez szkolonych umiejętności ustawiania „równej muszki” i zgrywania jej z punktem celowania przystępuję do ćwiczenia z wykorzystaniem stojaka wysokiego.
5.	Wykonuję wzorowy pokaz celowania z broni zamocowanej w stojaku. Nakazuję każdemu ćwiczącemu podejść do stojaka z wcześniej przygotowaną i ustawioną bronią i spojrzeć przez przyrządy celownicze i określić jak są ustawione w stosunku do celu.	Stoją na zbiórce i słuchają. Wykonują poleceia instruktora	……min.
6.	Wykonuję pokaz z omówieniem czynności wykonywanych podczas mocowania broni w stojaku i regulacji stojaka oraz sposobu jego wykorzystania w celu ustawienia „równej muszki”. Stojak składa się z następujących elementów: - osady; - uchwytu; - wspornika ruchomego; - śruby ustawczej; - śruby podniesieniowej; - śruby kierunkowej; - śruby zaciskowej; - płytki przyciskowej; - podstawy; W celu pokazania prawidłowej obsługi stojaka umocowuję broń na stojaku, jednak przed umocowaniem broni stojak ustawiam w taki sposób, aby jego osada znajdowała się na wysokości dogodnej do celowania i była zwrócona w stronę celu, a śruby zaciskowe znajdowały się z prawej strony. Następnie za pomocą śruby ustawczej mocuję osadę w położeniu poziomym, wkładam broń w uchwyt, po czym przy pomocy diafragmy ustawiam „równą muszkę” i wycelowuję broń w określony punkt celowania. Następnie , po zaciśnięciu mechanizmu stojaka, pokazuję szkolonym właściwe wycelowanie broni, tłumacząc jednocześnie, jak należy wykonać tę czynność („równą muszkę” zgrywam z punktem celowania). Wyjaśniam że ostrość oka powinna buć ustawiona na przeyrządy celownicze a cel ma być rozmazany.	Stoją na zbiórce i słuchają	…..min.
7.	Nakazuję zamontowanie broni w stojakach i wykonanie wcześniej pokazanych czynności. Każdorazowe zakończenie czynności nakazuję sygnalizować przez podniesieni ręki prawej w górę. Po prawidłowym wykonaniu czynności nakazuję ponowne jej wykonanie wcześniej rozregulowując stojak. Jeżeli celowanie nie zostało wykonane poprawie nakazuję jego poprawę tłumacząc jednocześnie jaki został popełniony błąd i jakie skutki miałby podczas strzelania Wyniki notuję na liście ocen. Jeżeli ćwiczący nie jest w stanie ustawić równej muszki w sposób drastycznie odbiegający od normy sprawdzam u niego jeszcze raz zrozumienie pojęcia równej muszki za pomocą muszki uniwersalnej i po skorygowaniu błędu zrozumienia nakazuję ponowne wykonanie czynności ustawienia równej muszki za pomocą broni mocowanej w stojaku wysoki DIAFRAGMA UNIWERSALNA TD-70 Służy do pokazania szkolonym prawidłowego wycelowania broni. Ułatwia również nabycie wprawy w ustalaniu „równej muszki”. Przede wszystkim jednak służy ona do kontrolowania, czy przyrządy celownicze zostały właściwie ustawione. Diafragma składa się z: - wspornika; - śruby podniesieniowej; - okularu z przeziernikiem; - śruby ustawczej poziomej; - uchwytu do nałożenia na komorę zamkową. W celu pokazania właściwego położenia „równej muszki” w szczerbinie przymocowuje diafragmę do broni i ustawiam przeziernik tak, aby w jego otworze widoczna była „równa muszka”. Następnie nakazuję każdemu szkolonym kolejno obejrzeć ją i dobrze zapamiętać ułożenie. W czasie sprawdzania poprawności ustawienia „równej muszki” zmieniam położenie przeziernika diafragmy i nakazuję poszczególnym żołnierzom kilkakrotnie samodzielne ustawić „równą muszkę”, tłumacząc na czym polega błąd w przypadku stwierdzenia niedokładności i wyjaśniając jaki może mieć to wpływ na wyniki strzelania. Następnie nakazuję powtórzyć czynności, po czym sprawdzam ich wykonanie - aż wszyscy szkoleni opanują je bezbłędnie. Następnym etapem w nauczaniu poprawnego celowania jest szkolenie z wykorzystaniem diafragmy i stojaka. Stojak składa się z następujących elementów: - osady; - uchwytu; - wspornika ruchomego; - śruby ustawczej; - śruby podniesieniowej; - śruby kierunkowej; - śruby zaciskowej; - płytki przyciskowej; - podstawy; - nóżki trójnogu; - zacisków nóżki. W celu pokazania prawidłowej obsługi stojaka umocowuję broń z diafragmą na stojaku jednak przed umocowaniem broni stojak ustawiam w taki sposób aby jego osada znajdowała się na wysokości dogodnej do celowania i była zwrócona w stronę celu, a śruby zaciskowe znajdowały się z prawej strony. Następnie za pomocą śruby ustawczej mocuję osadę w położeniu poziomym, wkładam broń w uchwyt, po czym przy pomocy diafragmy ustawiam „równą muszkę” i wycelowuję broń w określony punkt celowania (np. czarny krąg umieszczony na tarczy lub ekranie do „trójkąta błędów). Następnie , po zaciśnięciu mechanizmu stojaka, pokazuję szkolonym właściwe wycelowanie broni, tłumacząc jednocześnie, jak należy wykonać tę czynność (równą muszkę zgrywam z punktem celowania). Zmieniając położenie broni i diafragmy, polecam szkolonym aby przez diafragmę obejrzeli prawidłowe wycelowanie broni i nakazuję każdemu z nich wycelować broń w podobny sposób. Następnie polecam, aby kolejno wykonywali następujące czynności: ustawiali „równą muszkę” zgrywali „równą muszkę” z punktem celowania, mocowali broń na stojaku, kładli na broń diafragmę i ustawiali „równą muszkę” oraz zgrywali za pomocą diafragmy muszkę ze szczerbiną i punktem celowania. Gdy szkoleni zameldują, że wycelowali broń polecam im zamienić się miejscami (stanowiskami) i skontrolować wzajemnie sposób „zgrania” przyrządów celowniczych z punktem celowania. Następnie kolejno wysłuchuję uwag dotyczących wycelowania broni i oceniam każdego szkolonego. W razie potrzeby ponownie pokazuję jak należy prawidłowo wykonać te czynność. Żołnierze obserwują mnie, po czym ponownie wycelowują swoją broń i wzajemnie się kontrolują. W tym czasie sprawdzam, czy prawidłowo wykonali nakazaną czynność i omawiam popełnione błędy	Żołnierze ustawiają „równą muszkę” aż do pełnego opanowania Wykonują polecenia instruktora.	..... min.
8.	Sprawdzam, czy prawidłowo wykonali nakazaną czynność, omawiam popełnione błędy. Podaję najlepiej ćwiczących. Stawiam pytania kontrolne. Nakazuję przemieścić się w rejon kolejnego zagadnienia.		..... min.

OPRACOWAŁ

---