Dobry Sprawdzian Wiedzy
SPRAWDZIAN NA ROZPOCZ
CIE NAUKI
W TRZECIEJ KLASIE
SZKOA
Y PODSTAWOWEJ
Przyroda wokół nas
Instrukcja
dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE
WARSZAWA 2010
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna, 2010
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
Cel diagnozy
Celem diagnozy jest sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów rozpoczynających
naukę w trzeciej klasie szkoły podstawowej umiejętności i wiadomości kształtowanych na
tym etapie edukacji oraz przygotowanie uczniów do pisania sprawdzianu na zakończenie
nauki w szkole podstawowej. Diagnozowane umiejętności i wiadomości są zgodne
z programami nauczania WSiP i z PodstawÄ… programowÄ… dla tego etapu edukacji.
Aby monitorować realizację Podstawy programowej warto posłużyć się katalogiem
umiejętności opracowanym w ODE i zamieszczonym na stronie www.ode.pl. Katalog ten jest
spójny z aktualną Podstawą programową oraz ze standardami wymagań.
Dzięki uwzględnieniu w proponowanych testach powyższych umiejętności możliwe jest
monitorowanie przebiegu przygotowania uczniów do sprawdzianu w szóstej klasie
poczÄ…wszy od pierwszego poziomu edukacji.
Podczas badania uczniowie zapoznają się z formą testu, jaki będą pisać na zakończenie
klasy szóstej. Mogą poćwiczyć sposób kodowania prac, zaznaczania odpowiedzi do zadań
zamkniętych i rozwiązywania zadań otwartych.
Do przeprowadzenia badań na rozpoczęcie trzeciej klasy przygotowano dwa zintegrowane
tematycznie testy Przyroda wokół nas. Jeden test bada umiejętności o charakterze
humanistycznym (część I), drugi natomiast umiejętności o charakterze matematyczno-
przyrodniczym (część II).
Należy uwzględnić to, że każdą z części testu uczeń powinien rozwiązywać innego dnia.
Czas przeznaczony na wykonanie jednej części testu nie powinien przekroczyć 45 minut, ale
musi też być dostosowany do możliwości poszczególnych dzieci.
Do przeprowadzenia diagnozy przygotowano zestaw złożony z narzędzia pomiaru (test),
podręcznika testowania (instrukcja dla nauczyciela oceniającego test) oraz narzędzia
elektronicznego ułatwiającego zestawienie i analizę wyników badania (ANT).
Część I
Badanie umiejętności o charakterze humanistycznym
Plan testu według standardów wymagań
Udział procentowy
Maksymalna liczba
punktów za zadania
Obszar punktów za zadania
Numery zadań z danego obszaru
umiejętności z danego obszaru
umiejętności w liczbie
umiejętności
punktów za cały test
1. Czytanie 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8 32%
2. Pisanie 12, 15, 16, 17 10 40%
4. Korzystanie
9, 10 2 8%
z informacji
5. Wykorzystywanie
8, 11, 13, 14 5 20%
wiedzy w praktyce
A
Ä…cznie 25 100%
2 Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
Kartoteka testu
Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność
Maksymalna
Numer Typ
liczba
(z numerem standardu)
zadania zadania
punktów
Uczeń: Uczeń:
ustala liczbę osób występujących
1 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
w tekście
odczytuje odczucia jednego
2 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
z bohaterów
odczytuje informacjÄ™ z tekstu
3 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
odczytuje informacjÄ™ z tekstu
4 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
odczytuje informacjÄ™ z tekstu
5 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
ustala przyczynę postępowania
6 odczytuje tekst (1.1) 1 WW
postaci
ustala kolejność zdarzeń w teście
7 odczytuje tekst (1.1) 2 D
posługuje się poznanymi terminami wskazuje w tekście rzeczowniki
8 2 KO
i czasowniki
(5.1)
kieruje siÄ™ nazwiskiem przy
posługuje się z
ródłem informacji
wyszukiwaniu w encyklopedii
9 1 WW
(4.1)
informacji o osobie
układa wyrazy zgodnie
posługuje się z
ródłem informacji
10 1 WW
z kolejnością alfabetyczną
(4.1)
posługuje się poznanymi terminami podaje wyraz pokrewny
11 1 WW
do określonego rzeczownika
(5.1)
I. przestrzega norm gramatycznych układa zdanie z rozsypanki
1
wyrazowej
(2.3)
12 2 KO
pisze zdanie poprawnie pod
II. przestrzega norm ortograficznych
względem ortograficznym
1
i interpunkcyjnych (2.3)
i interpunkcyjnym
posługuje się poznanymi terminami tworzy przymiotnik do podanego
13 1 KO
rzeczownika
(5.1)
wskazuje liczbę mnogą czasowników
posługuje się poznanymi terminami
(w czasie teraz
niejszym i przyszłym)
14 1 D
(5.1)
i rzeczownik w liczbie mnogiej
pisze poprawnie pod względem
przestrzega norm ortograficznych
ortograficznym w zakresie
15 2 L
(2.3)
poznanych zasad pisowni
formułuje wypowiedz
ze układa zdania pytające do podanych
16 2 KO
zdań oznajmujących
świadomością celu  pyta (2.2)
I. pisze na temat i zgodnie z celem pisze, w jaki sposób zaopiekowałby
1
siÄ™ znalezionym pieskiem
(2.1)
II. przestrzega norm gramatycznych
nie nadużywa wyrazów  pies ,  go
1
(2.3)
17 4 RO
III. przestrzega norm pisze poprawnie pod względem
1
ortograficznym
ortograficznych (2.3)
IV. buduje tekst poprawny pisze tekst logicznie uporzÄ…dkowany,
1
kompozycyjnie (2.3) spójny
Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010 3
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
Symbolem WW oznaczono zadania wielokrotnego wyboru, D  zadania na dobieranie,
L  zadania z luką, KO  zadania krótkiej odpowiedzi, a RO  zadania rozszerzonej
odpowiedzi.
Klucz odpowiedzi do zadań WW
Numer zadania 1 2 3 4 5 6 9 10 11
Poprawna odpowiedz
C A A B C B C B A
Za każdą poprawną odpowiedz
w zadaniach WW uczeń otrzymuje 1 punkt.
Schemat oceniania pozostałych zadań
Numer
Kryteria i zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
Ustalenie kolejności zdarzeń zgodnie z tekstem.
Kolejność zdań: 2, 4, 1, 5, 3.
7 Bezbłędne wykonanie  2 punkty. 0 2
Prawidłowe ponumerowanie 3 lub 2 zdań  1 punkt.
Prawidłowe ponumerowanie 1 zdania  0 punktów.
Poprawne wypisanie z tekstu dwóch rzeczowników  1 punkt.
8 0 2
Poprawne wypisanie z tekstu dwóch czasowników  1 punkt.
I. Ułożenie zdania z rozsypanki wyrazowej.
0 1
Karolina jest obowiązkowa, więc dba o swoje zwierzątko.  1 punkt.
II. Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. 0 2
Przepisanie zdania bezbłędnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym 0 1
12
 1 punkt.
Uwaga!
Jeżeli uczeń ułoży niepoprawne zdanie, ale użyje wszystkich podanych wyrazów, to wówczas nie
przyznaje mu się punktu za kryterium I, ale może otrzymać punkt za kryterium II.
13 Poprawne utworzenie przymiotnika, np. kolorowe  1 punkt. 0 1
Podkreślenie wyrazów: kąpiemy się, umyją się, zwierzęta.
14 Bezbłędne wykonanie  1 punkt. 0 1
Popełnienie 1 błędu  0 punktów.
Wyjaśnienie pisowni wyrazów.
Np. samochód, bo samochody; patrzy, bo po t piszemy rz lub podpatrywać,
wypatrywać.
15 0 2
Poprawne wyjaśnienie pisowni 2 wyrazów  2 punkty.
Poprawne wyjaśnienie pisowni 1 wyrazu  1 punkt.
Tworzenie zdań pytających.
Np. Czyją siostrą jest Karolina? Gdzie był Karol z tatą?
Poprawne zbudowanie 2 zdań pytających  2 punkty.
16 0 2
Poprawne zbudowanie jednego zdania  1 punkt.
Uwaga!
Błędy popełnione w pisowni wyrazów nie wpływają na punktację.
4 Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
I. Zrozumienie polecenia, realizacja podanego tematu.
0 1
Napisanie, jak, w jaki sposób uczeń zaopiekowałby się znalezionym pieskiem
 1 punkt.
II. Poprawność gramatyczna.
0 1
Nienadużywanie wyrazów:  pies ,  go  1 punkt.
0 4
. III. Poprawność ortograficzna.
17
Popełnienie 1-2 błędów ortograficznych  1 punkt. 0 1
Popełnienie więcej niż 2 błędów ortograficznych  0 punktów.
IV. Tworzenie logicznie uporzÄ…dkowanej wypowiedzi.
0 1
Zredagowanie wypowiedzi logicznie uporzÄ…dkowanej  1 punkt.
Uwaga!
Jeżeli uczeń napisał mniej niż 3 zdania, to wówczas nie przyznaje mu się punktów za
kryteria II, III i IV.
Część II
Badanie umiejętności o charakterze matematyczno-przyrodniczym
Plan testu według standardów wymagań
Udział procentowy
Maksymalna liczba
punktów za zadania
Obszar punktów za zadania
Numery zadań z danego obszaru
umiejętności z danego obszaru
umiejętności w liczbie
umiejętności
punktów za cały test
1. Czytanie 1, 2 2 8%
3, 4, 5, 6, 11_I, 12, 13,
3. Rozumowanie 13 52%
16_I, 17_I
5. Wykorzystywanie 7, 8, 9, 10, 11_II, 14, 15,
10 40%
wiedzy w praktyce 16_II, 17_II
A
Ä…cznie 25 100%
Kartoteka testu
Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność
Maksymalna
Numer Typ
(z numerem standardu) liczba
zadania zadania
punktów
Uczeń: Uczeń:
rozumie znaczenia podstawowych posługuje się legendą przy
symboli występujących odczytywaniu określonych
1 1 WW
w instrukcjach i opisach map (1.3) informacji na mapie
określa położenie jednego obiektu
odczytuje dane z mapy (1.2) względem drugiego za pomocą
2 1 WW
kierunku geograficznego
rozpoznaje charakterystyczne
cechy i własności elementów rozpoznaje rośliny leśne
3 1 WW
środowiska (3.6)
dostrzega prawidłowości, opisuje
rozpoznaje etapy rozwoju rośliny
4 1 WW
je i sprawdza na przykładach (3.7)
rozpoznaje charakterystyczne
cechy i własności elementów rozpoznaje liście
5 1 WW
środowiska (3.6)
Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010 5
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
rozpoznaje charakterystyczne
rozumie zjawisko parowania
6 1 WW
cechy i własności zjawisk (3.6)
rozumie potrzebę stosowania zasad wskazuje sposób postępowania
oszczędnego korzystania z przyczyniający się do ochrony
7 1 WW
zasobów przyrody (5.8) lasów
rozumie potrzebÄ™ stosowania zasad wskazuje zasadÄ™ zdrowego
8 1 WW
zdrowego trybu życia (5.8) odżywiania się
ustala czas rozpoczęcia zdarzenia
wykonuje obliczenia dotyczÄ…ce
na podstawie jego czasu trwania
9 1 WW
czasu (5.3)
i godziny zakończenia
wykorzystuje w sytuacjach wykonuje porównywanie
10 1 WW
praktycznych własności liczb (5.5) różnicowe
I. opisuje sytuacjÄ™ przedstawionÄ…
rysuje wskazówki na zegarze,
w zadaniu za pomocÄ… prostego
1
wskazujące określoną godzinę
schematu (3.5)
11 2 KO
II. wykorzystuje w sytuacjach zapisuje liczby w systemie
1
praktycznych własności liczb (5.5) rzymskim
wykonuje działania na liczbach:
dodawanie, odejmowanie
rozpoznaje charakterystyczne w zakresie 100, z przekraczaniem
12 4 KO
cechy i własności liczb (3.6) progu dziesiątkowego oraz
mnożenie i dzielenie w zakresie
tabliczki mnożenia
rozwiązuje łatwe równania
rozpoznaje charakterystyczne
jednodziałaniowe z niewiadomą
13 2 L
cechy i własności liczb (3.6)
w postaci okienka
posługuje się poznanymi terminami
rozumie pojęcia: składnik, różnica,
do opisywania zjawisk i sytuacji
14 2 P F
działanie odwrotne do mnożenia
spotykanych w środowisku (5.1)
porównuje długości boków trójkąta
wykonuje obliczenia dotyczÄ…ce
i zapisuje wynik pomiaru
15 1 L
długości (5.3)
najdłuższego boku
I. opisuje sytuacjÄ™ przedstawionÄ…
podaje metodÄ™ rozwiÄ…zania zadania
w zadaniu za pomocą wyrażenia
1
tekstowego
arytmetycznego (3.5)
16 2 RO
II. wykonuje obliczenia dotyczące oblicza, ile km przejechał
1
długości (5.3) rowerzysta w ciągu jednego dnia
I. opisuje sytuacjÄ™ przedstawionÄ…
podaje metodÄ™ rozwiÄ…zania zadania
w zadaniu za pomocą wyrażenia
1
tekstowego
arytmetycznego (3.5)
17 2 RO
II. wykorzystuje w sytuacjach oblicza liczbę elementów
1
praktycznych własności liczb (5.5) za pomocą mnożenia
Symbolem WW oznaczono zadania wielokrotnego wyboru, L  zadania z lukÄ…,
P F  zadania typu prawda-fałsz, KO  zadania krótkiej odpowiedzi, a RO  zadania
rozszerzonej odpowiedzi.
Klucz odpowiedzi do zadań WW
Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Poprawna odpowiedz
C B A C A B A B C A
Za każdą poprawną odpowiedz
w zadaniach WW uczeń otrzymuje 1 punkt.
6 Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010
 Sprawdzian na rozpoczęcie nauki
w trzeciej klasie szkoły podstawowej
Instrukcja dla nauczyciela oceniajÄ…cego test
Schemat oceniania pozostałych zadań testu
Numer
Kryteria i zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
I. Prawidłowe narysowanie wskazówek pokazujących godz. 17.15  1 punkt. 0 1
11 0 2
II. Zapisanie liczb w systemie rzymskim: VII, X  1 punkt. 0 1
Wykonanie obliczeń.
84, 9, 72, 9
12 0 4
Za każde poprawne obliczenie działania  1 punkt.
Wykonanie obliczeń.
16, 7
13 0 2
Za każde wstawienie poprawnej liczby  1 punkt.
TAK, TAK, NIE
Bezbłędne zaznaczenie odpowiedzi  2 punkty.
14 0 2
Popełnienie 1 błędu  1 punkt.
Popełnienie więcej niż 1 błędu  0 punktów.
Uzupełnienie zdania liczbą 6  1 punkt.
15 0 1
I. Ustalenie sposobu rozwiÄ…zania zadania.
0 1
Zapisanie działania: 30 : 6  1 punkt.
0 2
II. Wykonanie obliczeń.
0 1
Zapisanie wyniku: 5  1 punkt.
16
Uwaga!
Jeżeli działanie jest nieadekwatne do sytuacji przedstawionej w zadaniu, to za całe zadanie uczeń
otrzymuje 0 punktów.
I. Ustalenie sposobu rozwiÄ…zania zadania.
0 1 0 2
Zapisanie dziaÅ‚ania odpowiadajÄ…cego sytuacji z zadania: np. 9 · 6  1 punkt.
II. Wykonanie obliczeń.
0 1
Obliczenie liczby drzew: 54  1 punkt.
17
Uwaga!
Jeżeli działanie jest nieadekwatne do sytuacji przedstawionej w zadaniu, to za całe zadanie uczeń
otrzymuje 0 punktów.
Dobry Sprawdzian Wiedzy  wrzesień 2010 7