zajęcie obserwowane jesień w lesie 17 10 2017(1)

Scenariusz zajęcia obserwowanego

w grupie 5-latków „Wiewiórki”

17.10. 2017 r.



Prowadząca: Anna Bartosiewicz

Temat: Skąd się biorą drzewa?

Cele ogólne:

Cele szczegółowe:

Metody pracy: pokazowa (teatrzyk postaci), słuchowa, opowieść ruchowa (interpretacja ruchowa piosenki), metoda E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, wyzwalające aktywność własną dzieci.

Formy pracy: zbiorowa, indywidulana zespołowa

Środki dydaktyczne: Nagranie piosenek: „Jesienny walczyk” oraz „Wiewióreczka”, tekst wiersza M. Kownackiej pt. „Kto sadził dęby?”, sylwety postaci: dziadek, wnuczek, dąb, żołędzie, dzik, borsuk, wiewiórka, sójka, obrazki zwierząt leśnych do klasyfikacji, doniczka z ziemią, żołędzie.





Przebieg zajęcia:

  1. Rozpoczęcie zabawą do piosenki „Jesienny walczyk”.

  2. Zaproszenie dzieci do obejrzenia teatrzyku na podstawie wiersza pt. „Kto sadził dęby?” M. Kownackiej.



Kto sadził dęby? – Maria Kownacka



Rósł w lesie dąb wspaniały, stary,

potężne miał konary…

Znane były w lesie wszędzie

pyszne, dębowe żołędzie!

Już przybiegł do dębu dzik!

- Chrum!... Chrum!... żołędzie – łyk!

Przydreptał borsuk – leśny zwierz –

Chrupał żołędzie też!

Wiewiórka, ruda kita,

zbiera żołędzie – nie pyta!

Na zimę, do dziupli w lesie,

na zapas żołędzie niesie!

Przyleciała sójka z czubem

- Reeecz-kwe! Żołądź – bardzo lubię!

Chowała żołędzie pod zielonym mchem!

- Reeecz! Jak przyjdzie zima – to je sobie zjem!

Pchała je w mech… ukrywała,

ale gdzie – to zapomniała…

Spojrzą ludzie kiedyś wiosną –

A tu młode dęby rosną!

Pyta wnuczek dziadzi:

- Któż te dęby sadził?

- Oj, sójka tu była,

dęby posadziła!

Robiła sobie zapasy

- niechcący sadziła lasy!

Pytania po obejrzeniu teatrzyku:

- O jakim drzewie był nasz teatrzyku?

- Po co zwierzęta przychodziły do dębu?

- Co zwierzęta robiły z żołędziami, które zebrały pod dębem?

- Co stało się z żołędziami, które zebrała sójka?

- Jakie zwierzę przyszło pierwsze?

- Jakie drugie? Jakie trzecie? Jakie czwarte?

- Co trzeba zrobić na samym początku, by wyrosło drzewo?

- Jak myślicie skąd biorą się drzewa w lesie?


  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swoje drzewo”: dzieci dobierają się w pary. Jedno z dzieci będzie jesiennym drzewem, otrzymuje kolorową szarfę. Drugie będzie leśnym zwierzęciem, dzieci same decydują jakim zwierzęciem chcą być. Dziecko-zwierzę stoi za dzieckiem-drzewem. Na jedno uderzenie nauczyciela w bębenek, dzieci-zwierzęta idą na spacer, na dwa klaśnięcia wracają do swojego „drzewa”. Po czym następuje zamiana ról.



  1. Zabawa matematyczna doskonaląca umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 4 „Kolejka po żołędzie”:



Dzieci siedzą w kole, mają przed sobą obrazki zwierząt występujących w teatrzyku do klasyfikacji. Każde dziecko na lewej ręce ma opaskę. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że będą układały obrazki jeden obok drugiego w takiej kolejności w jakiej zwierzęta przychodziły do dębu po żołędzie. Pyta dzieci czy pamiętają, które zwierzę przyszło pierwsze, które drugie, które trzecie, które czwarte i żeby ułożyły je w takiej kolejności. Początek kolejki będzie ręki z opaską, czyli ręki lewej. Dzieci wykonują zadanie a nauczyciel sprowadza czy zrobiły to poprawnie. Pyta dzieci, który z kolei jest; dzik, borsuk, wiewiórka i sójka? Potem pyta o to zmieniając kolejność zwierząt. Dzieci odpowiadają używając liczebników porządkowych.



  1. Zabawa utrwalająca zdobytą wiedzę: dzieci podzielone na zespoły według gatunków zwierząt: dziki, borsuki, wiewiórki, sójki. Potem dobierają się tak by w każdym zespole znajdowały się wszystkie cztery zwierzęta. Zadaniem końcowym jest ustawienie się w takiej kolejności w jakiej zwierzęta przychodziły do dębu.



  1. Nauczyciel z dziećmi sadzą doniczkach z ziemią żołędzie. Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że na takiej samej zasadzie drzewa wyrastają w lesie, mogą to być żołędzie zakopane w ziemi przez zwierzęta, albo żołędzie, kasztany, nasiona drzew, które spadną na ziemię i po jakimś czasie wyrasta nowe drzewo.



  1. Po zabawie podziękowanie dzieciom za uczestnictwo w zajęciu i poproszenie ich o zdjęcie i zwinięcie szarf oraz odłożenie ich do koszyka.







4



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
zajęcia 17 10
Analiza czynnikowa 17 V 10
kinezyterapia 17 10, POSTAWA CIAŁA I KRYTERIA JEJ OCENY
Zajęcia obserwowane przez stażystę, dokumentacja rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty, Umiejętnoś
17.10.2010, chomik, studia, STUDIA - 1 rok, Zarządzanie
SYSTEM OCHRON PRAWNEJ Wykla 17[1].10.2009, Dokumenty STUDIA SKANY TEXT TESTY, ADMINISTRACJA UNIWEREK
MSG 17 10 2010
17.10.2010r. – finanse publiczne, Administracja WSEI Lublin, Finanse Publiczne prof.Szolno-Koguc wse
turystyka na obszarach chronionych wyklad 1 17.10.10, ^ Turystyka i Rekreacja GWSH Katowice, 5 semes
17 10 bhp1
17 10 2012 medycyna ratunkowa
zajęcie obserwowane?ukacja emocjonalna
podstawy prawa 17 10 2012r
PODSTAWY REKREACJI wykładićwiczenia 17 10 09x
wyklad 17[1].10.2007, Zarządzanie studia licencjackie, Finanse publiczne
PISMO ŚWIĘTE O RODZINI cw 17 10 2014
2 wykład 17.10.13r
Czeste bledy w ocenie ryzyka zawodowego 17 10 08
8 Jesień w lesie s 147 166 P M 1 Przygoda z uśmiechem

więcej podobnych podstron