PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

październik 2010 rok

3 latki „Ananaski”

1. Jaki jestem

2. Moja rodzina

3. To jest mój dom

4. Domowi ulubieńcy

Tydzień I

„Jaki jestem”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
To ja - Podawanie informacji o sobie: * określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu. - Poznawanie swojego ciała poprzez zabawy: * oglądanie siebie w lustrze * wskazywanie części ciała i nazywanie ich. - Poznawanie wartości moralnych: * doświadczenie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	1. Części naszego ciała * Ćwiczenia logarytmiczne „To jest Ania” (M. Bogdanowicz).	– rozwijanie umiejętności wskazywania i nazywania wybranych części ciała. (1,3)	Dziecko: – prawidłowo wskazuje i nazywa wybrane części ciała.	A nr 5	• Zabawy orientacyjno-porządkowe: Jesienny spacer, Dotknij. • Zabawy muzyczno-ruchowe: Tańczące bibułki, Przyjaciele zajączka. (5) • Zabawa ruchowa ze śpiewem Karuzela Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Co lubimy jeść * Słuchanie opowiadania I. Salach „Co lubi jeść Zosia”.	– podkreślenie znaczenia owoców i warzyw w zdrowym żywieniu. (4,5)	– je owoce i warzywa.	s. 8
	3. Małe czyścioszki * Zabawy z wykorzystaniem piosenki „Kot jest czysty”.	– wyrażanie muzyki ruchem. (8)	– ilustruje piosenkę ruchem.	A nr 6
	4. Lubię bawić się z innymi * „Serduszko dla kolegi”- wyklejanie konturów serca kawałeczkami czerwonego papieru.	– rozwijanie sprawności manualnych. (9)	– wypełnia ograniczoną płaszczyznę kawałeczkami papieru.	Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 6
	5. Chcę mieć przyjaciół * Teatrzyk kukiełkowy na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego „Przyjaciele zajączka”.	– podkreślenie wartości przyjaźni. (1)	– wie, kto to jest przyjaciel.	B nr 3

Tydzień II

„ Moja rodzina”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze rodziny - Podawanie informacji na temat swojej rodziny: * podawanie informacji: jak mają na imię mama, tata, * nazywanie członków rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek. To ja - Podawanie informacji o sobie: * określanie swoich ulubionych zabaw. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 14, 16).	2. Kto należy do mojej rodziny * Zabawy z wykorzystaniem fragmentu rymowanki „ Kim jestem”.	– rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny. (1,3,15)	Dziecko: – rozpoznaje i prawidłowo nazywa członków najbliższej rodziny.		* Zabawy orientacyjno-porządkowe: Tańcząca rodzinka, Brat z siostrzyczką, Jabłka w koszyczkach. * Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania w parze Idziemy na spacer. * Opowieść ruchowa Zabawy Oli. * Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Dzień i noc. * Zabawa muzyczno-ruchowa Kołysanka. * Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania muzyki o różnych charakterze Wybierz obrazek. (8) Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	1. Nasze wspólne zabawy * Zabawy dydaktyczne rozwijające zmysły „Nasze ulubione zabawy”.	- rozwijanie narządów zmysłu. (11)	- rozwija narządy zmysłów.	B nr 4
	3. Moje rodzeństwo * Ćwiczenia liczbowe na podstawie wiersza S. Jachowicza „ Dobry braciszek”.	- prawidłowo posługuje się liczebnikami: jeden, dwa. (13)	- liczy do dwóch.
	4. Sprawiamy sobie przyjemności * Wykonanie słodkiego poczęstunku dla rodziców i rodzeństwa „ Kolorowe ciasteczka”.	- zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom. (1, 15)	- przygotowuje poczęstunek dla swoich najbliższych.
	5. Czułe kołysanki * Zabawy z wykorzystaniem piosenki „Siostrzyczka”	- rozwijanie wrażliwości słuchowej. (8)	- rozpoznaje utwory muzyczne o różnym charakterze	B nr 5

Tydzień III

„ To jest mój dom”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasz kontakt z techniką - Doświadczenia konstrukcyjno-techniczne: * uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. - Urządzenia gospodarstwa domowego: * poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 54, 56).	1. Dom, w którym mieszkam .* Słuchanie wiersza A. Kamieńskiej „Pan Dymek”.	– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. (3)	Dziecko: – wypowiada się na temat wyglądu swojego domu; nazywa pomieszczenia i sprzęty, które się w nim znajdują.	s.9	* Zabawy orientacyjno-porządkowe: Odszukaj swoją parę, Dzieci do domu, dzieci na spacer, Kto tu mieszka?, Sok owocowo-marchewkowy. * Zabawa muzyczno-ruchowa Pomagamy mamie. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Gdzie kto mieszka * Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „ Pokaż mi swój domek” ilustrowanego sylwetami domów i zwierząt, które w nich mieszkają.	- zapoznanie z nazwami wybranych domów i ich mieszkańcami. (7,12)	- nazywa domy, w których mieszkają wybrane zwierzęta.
	3. Urządzenia elektryczne znajdujące się w moim domu * Słuchanie wiersza B. Kołodziejskiego „ Pan odkurzacz”.	– zapoznanie z wybranymi domowymi urządzeniami elektrycznymi oraz zasadami bezpieczeństwa. (10,6)	– rozpoznaje i nazywa wybrane urządzenia elektryczne.	B nr 6
	4. Domowe porządki * Zabawy z wykorzystaniem piosenki „Będę mamie pomagała”.	- rozwijanie umiejętności muzycznych. (8)	- ilustruje piosenkę ruchem.
	5. Wykonujemy sok * Wspólne wykonanie soku w sokowirówce.	– zapoznanie ze sposobem działania sokowirówki z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. (10,4,6).	– wie, do czego służy sokowirówka.

Tydzień IV

„ Domowi ulubieńcy”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Poznajemy przyrodę - Przyroda w Sali, w domu: * poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienie ich, wychodzenia na spacer, * naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich odgłosów. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 45).	1. Nasi milusińscy * Słuchanie opowiadania M. Mackiewicz „ Burbuś poznaje świat” ilustrowanego maskotką kotka i obrazkami.	- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i opowiadania treści utworu. (7)	Dziecko: - opowiada zgodnie z kolejnością zdarzeń.		* Zabawy orientacyjno-porządkowe: Kot jest- kota nie ma (według K. Wlaźnik), Kotki na spacerze, Zmień koło, Kot i myszki, Pieski i kości. * Zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową Po kole. * Zabawa ruchowa ćwicząca duże grupy mięśniowe Przebudzenie kotka. (5) * Zabawa muzyczno-ruchowa Zwierzątka na spacerze. (5) Zabawy zostały ułożone przez autora.
	2. Koła i kółeczka * Zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność rozpoznawania, wykorzystywania i przekształcania koła „Zabawy z kołem”.	- zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem koła. (13)	- rozpoznaje i nazywa koło; wie, gdzie można je zobaczyć.
	3. Kocie figle * Nauka wiersza I. Salach „Idzie kotek”.	- rozwijanie pamięci. (3,7)	- recytuje krótki wiersz grupowo i indywidualnie.
	4. Nasz przyjaciel As * Zabawy z wykorzystaniem piosenki „Nasz As”.	- rozpoznawanie wysokości dźwięków. (8)	- reaguje na piosenkę wykonywaną w wysokim lub niskim rejestrze.
	5. Dbamy o zwierząta * Rozmowa o tym, w jaki sposób należy dbać o zwierzęta, inspirowana opowiadaniem D. Gellner „Porwanie”.	– rozwijanie wrażliwości na potrzeby zwierząt. (12)	– wie, w jaki sposób należy dbać o domowe zwierzęta.

Zabawa 1/5:

1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań – samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)

• Zabawa „Porządkujemy zabawki” – samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.

2. Zabawy integracyjne – zgodne współdziałanie w zabawie (1)

• Zabawa „Nasze imiona” – utrwalająca imiona dzieci.

• Zabawa „Do kogo toczysz piłkę?” – utrwalenie imion dzieci.

• Zabawa z chustą animacyjną „Imiona” – utrwalenie imion kolegów.

2. Zabawy dydaktyczne (13)

• „ Zabawy z kołem” – rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wykorzystania koła.

• „ Nasze ulubione zabawy”- zabawa rozwijająca narządy zmysłu.

6. Zabawy konstrukcyjne – wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)

• „Budujemy domki”

• „ Postacie z figur geometrycznych”

7. Zabawy matematyczne:(13)

• „Zabawy z kołem” – rozwijanie umiejętności rozpoznawania koła.

• „ Dobry braciszek”- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami: jeden, dwa.

• „ Po dwa dla każdego”- rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami: jeden, dwa.

8. Zabawy tematyczne – doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)

9. Zabawy plastyczne – wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)

• „ Serduszko dla kolegi” – wyklejanie konturów płaszczyzny kawałeczkami papieru.

• „ Kotek Burbuś” – lepienie z plasteliny kotka z opowiadania M. Mackiewicz „Burbuś poznaje świat”.

• „Urządzenia elektryczne” – rysowanie w konturach dowolnie wybranego obrazka.

• „ Moje zwierzątko” – praca w małych zespołach.

11. Zabawy słuchowe – nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów zwierzą hodowanych w domu, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki. (8)

12. Zabawy badawcze – poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)

• „Co to za zabawka” – rozwijanie zmysłu dotyku.

• „ Co to za dźwięk”- rozwijanie zmysłu słuchu.

13. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach – wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)

• Zabawa przy piosence „ Pięć paluszków” – powtarzanie fragmentów piosenki oraz inscenizowanie tekstu ruchem.

• Zabawa ze śpiewem „ Kot jest czysty” – zabawa ze śpiewem w kole.

• „Karuzela”- zabawa ze śpiewem w kole.

14. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów. (7)

• „Co lubię robić” – zabawa pantomimiczna.

Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5

1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym

– wdrażanie do czynnego udziału dzieci w zabawach, stymulowanie do odtwarzania ruchów nauczycielki, aktywizowanie do udziału wszystkich dzieci w grupie.(5)

2.Ćwiczenia poranne:

– rozwijanie umiejętności poruszania się po kole,

- zachęcanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych,

- rozwijanie umiejętności poruszania się w parach,

- swobodne biegi bez potrącania się.

4. Zabawy ruchowe – terenowe (5)

• „ Wiewiórki w dziupli” – zabawa skoczna.

• „Gąski, gąski do domu”- zabawa bieżna.

5.Spacery po przedszkolu – wdrażanie do obserwacji własnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w parach. (5)

6.Spacer do ogródka przedszkolnego – zaspokajanie naturalnej potrzeby ruch, przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci (5,6)

7.Zabawy tropiące (4,5)

• „Kto się schował?”

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5

1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy – wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)

• Oglądanie obrazka przedstawiającego różne pomieszczenia znajdujące się w domu (Przedszkole trzylatka s.4) – swobodne wypowiedzi na temat rzeczy znajdujących się w tych pomieszczeniach.

2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)

• „Ćwiczenia buzi i języka”

• „ Jak kotki” – dzieci naśladują różne odgłosy wydawane przez kota.

• „Zabawy ze słomką”- ćwiczenie narządu mowy.

• „ Przygody Języczka wędrowniczka”- ćwiczenia usprawniające narząd mowy w formie bajki artykulacyjnej.

• „ Kocie mruczanki”- zabawa inscenizacyjna usprawniająca mięśnie warg.

3. Rytmizowanie tekstu – Wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)

4. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań – słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (14)

5. Ćwiczenia oddechowe „Wirujące listki” – nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)

6. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań – dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)

7. Pomoc w przygotowaniu zajęć – przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)

9. Praca z dzieckiem zdolnym – rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)

10. Prace samoobsługowe w toalecie – samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; (2)

11. Praca przy stole podczas posiłków – poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)

12. Praca przed i po leżakowaniu – samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)

12. Praca w szatni – doskonalenie samodzielnego ubierania się i rozbierania; wieszanie ubranek przy swoim znaczku (2)

15. Praca z kartami pracy – uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)

16. Relaksacja – odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)

17. Rozmowy indywidualne z rodzicami – rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne.

18. Obserwacje – prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.

EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:

1. Swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny.

2. Przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych.

3. Chętnie uczestniczy w zabawach proponowanych przez nauczyciela.