Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 15.03.2010 – 19.01.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Dbamy o zdrowie.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Określanie sytuacji wywołujących różne emocje. - Radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów z literatury. - Stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężać negatywne emocje. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie się przed nimi, dążenie do kompromisu. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek i spółgłosek. - Wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikach. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. - Słuchanie wierszy , opowiadań. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł). - Rysowanie litero podobnych szlaczków na dużych płaszczyznach. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach sprzyjających koncentracji uwagi. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Rozwijanie myślenia logicznego poprzez analizowanie, syntetyzowanie. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. burza mózgów). •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Orientowanie się na kartce papieru. - Różnicowanie prawej i lewej strony ciała. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem zbiorów zastępczych. - Rozwiązywanie zadań tekstowych na temat znanych dzieciom sytuacji. • Aktywność poznawcza –obszar nr 12. Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. -Dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Wyrażanie swoich emocji poprzez barwy. - Dostrzeganie piękna wokół siebie. - Rysowanie, wydzieranie z różnego materiału. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestnictwo w zabawach ruchowych. - Uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych. - Przebywanie na świeżym powietrzu. - Spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału. - Dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie ciała, zębów itp. - Dostrzeganie roli lekarza w dbaniu o zdrowie. - Systematyczne kontrolowanie stanu uzębienia, przezwyciężanie obaw przed wizytą u stomatologa.	1. poniedziałek: Jesteśmy zdrowi.
	• Nasze zabawy – zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Wdrażanie do wspólnej zabawy i zgodnego współdziałania w małych grupach. Zwracanie uwagi na potrzeby innych dzieci i respektowanie ich. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat zabaw. Realizacja własnych pomysłów dzieci. • Słuchamy ciszy – zabawa słuchowa. Określanie rodzajów dźwięków dochodzących z otoczenia. Próby określania źródła oraz miejsca z którego dochodzi dźwięk. Doskonalenie słuchu fizjologicznego i koncentracji uwagi. • Chcemy być czyści – słuchanie wiersza T. Śliwiaka W łazience ilustrowanego obrazkami. Rozmowa na temat utrzymania higieny ciała oraz schludnego wyglądu. Określanie przeznaczenia poszczególnych przyborów do mycia oraz celu, w jakim je stosujemy. Czytanie całościowe wyrazów: mydło, woda, pasta. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, stosowanie czasowników w czasie przeszłym i przyszłym w odpowiedniej formie. Dziecko: - określa przeznaczenie wybranych przyborów do higieny, - stosuje w wypowiedzi poprawne formy czasownika. • Zdrowe zabawy – zabawy muzyczno - ruchowe. Zabawa ruchowa przy piosence Wstrętna grypa. Wspólne śpiewanie refrenu. Reagowanie na zmiany tempa akompaniamentu. Rozwijanie wrażliwości muzycznej, dostrzeganie zmian w wysokości i dynamice dźwięków. Doskonalenie płynnych, zamierzonych ruchów. Dziecko: - śpiewa refren piosenki, - reaguje w umówiony sposób na zmiany tempa muzyki. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Kształtowanie nawyku kulturalnego zwracania się do innych osób. Stosowanie form grzecznościowych. •A psik… – ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe przy mówieniu fragmentów wiersza J. Brzechwy Katar. Usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych. Dbałość o poprawne wypowiadanie zestawu głosek. • Mój ręcznik – ćwiczenia grafomotoryczne. Kreślenie w liniach szlaczków wg wzoru. Doskonalenie pracy mięśni dłoni i palców. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.	• Dzieci w domkach – dzieci na spacer – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach, ćwiczenie reakcji na umówiony sygnał dźwiękowy. Kształtowanie nawyku przestrzegania umownych zasad w trakcie zabawy. • Omiń wirusa – zabawa ruchowa z elementami równowagi (slalom). Doskonalenie umiejętności omijania przeszkód stojących na drodze. Ćwiczenia równowagi. Usprawnianie ruchowe dzieci. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Spacerujmy – spacer uliczkami osiedla. Zachęcanie do przebywania na świeżym powietrzu nawet w chłodne dni. Hartowanie organizmu. Rozumienie znaczenia przebywania na świeżym powietrzu dla zdrowia człowieka.
	2. wtorek: Chronimy się przed chorobami.
	• Co wpływa na zdrowie? – burza mózgów. Podawanie własnych pomysłów. Kształtowanie nawyku odważnego wypowiadania własnych myśli i pomysłów. Rozwijanie myślenia twórczego, wymyślania nietypowych i pomysłowych rozwiązań. • Dziecięce pląsy – zabawa integracyjna. Zapraszanie do zabawy wszystkich dzieci. Wzmacnianie kontaktów interpersonalnych w grupie, poczucie przez dzieci jedności z grupą. •Cytrynowy gaj – rozmowa na temat wiersza A. Łady – Grodzickiej Cytryny. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Porównywanie liczebności zbiorów przez łączenie elementów w pary. Rozwiązywanie zadań tekstowych z dodawaniem i odejmowaniem w zakresie 10 z wykorzystaniem zbiorów zastępczych. Dziecko: - stosuje określenia: mniej, więcej, tyle samo, - wykonuje działania dodawania i odejmowania w zakresie 10. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Stosowanie form grzecznościowych w stosunku do dorosłych i dzieci. • Witaminki i warzywa – ćwiczenia percepcji słuchowej. Podawanie wyrazów zawierających głoskę „w” w nagłosie i śródgłosie. Wskazywanie obrazków, których nazwy zaczynają się głoską „w”. Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Słuchowe zagadki – ćwiczenia słownikowe. Nazywanie par obrazków np. noc – nos, bułka – półka, różniących się głoskami w wygłosie lub nagłosie. Wskazywanie i dostrzeganie różnic w brzmieniu słów. Ćwiczenia słuchu fonematycznego i pamięci słuchowej.	• Chory pajac – zdrowy pajac – zabawa ruchowa przy muzyce z elementami pantomimy. Doskonalenie umiejętności łączenia pojedynczych ruchów w sekwencje ruchowe. Rozwijanie inwencji, pomysłowości i twórczego wykonywania ruchów. • Roztańczone witaminki – zabawa ruchowa przy muzyce. Interpretacja ruchowa słyszanej melodii. Rozwijanie inwencji ruchowej oraz orientacji w przestrzeni. • Ruch to zdrowie – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. Doskonalenie płynności oraz swobody w wykonywaniu zadań ruchowych. • Spacerujemy – spacer uliczkami osiedla. Zwracanie uwagi na dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych. Samodzielne prawidłowe zakładanie butów i rękawiczek ze zwróceniem uwagi na prawą i lewą kończynę.
	3. środa: Nie boimy się lekarza.
	• U lekarza – zabawa tematyczna w kąciku z wykorzystaniem rekwizytów. Wchodzenie w różne role społeczne. Budowanie prostych dialogów. Rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi słownej. Rozumienie znaczenia wizyty u lekarza w czasie choroby. • Zgadywanki – rozwiązywanie zagadek słownych na temat zdrowia. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Doskonalenie procesów analizy i syntezy oraz logicznego myślenia. Próby układania własnych zagadek przez dzieci. • Kto lubi chodzić do dentysty? – rozmowa przy ilustracji na temat wiersza J. Jasny - Mazurek. Uważne słuchanie utworu. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat jego treści. Rozumienie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów. Nauka właściwego zachowania się podczas badań. Pokonywanie lęku przed koniecznymi zabiegami. Dziecko: - wypowiada się na temat treści wiersza, - opisuje sposób zachowania się podczas badań. • Moje przybory – wydzieranka z papieru kolorowego. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do dbałości o dokładne wykonywanie pracy, doprowadzanie jej do końca. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - wykleja wydzieranką z papieru, - sprząta po zakończonej pracy. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałych. Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów społecznych. • Bandażujemy misia – ćwiczenia manualne. Zapoznanie z przeznaczeniem i sposobem używania bandaża. Usprawnianie motoryki małej oraz doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Co było dalej? – wypowiedzi na temat ciągu dalszego historyjki na podstawie 2, 3 obrazków. Doskonalenie myślenia przyczynowo – skutkowego.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Marsz czyścioszków – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał i orientacji w przestrzeni. • Spacerujemy – spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja przechodniów, ocena dostosowania ich ubioru do warunków atmosferycznych.
	4. czwartek: Kolorowe witaminki.
	• Układanki - zabawy manipulacyjne. Układanie kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej. Wypowiedzi dzieci na temat stworzonych układanek. Ćwiczenia sprawności manualnej. Nazywanie i rozróżnianie kolorów i figur geometrycznych. • Żaba – słuchanie wiersza J. Brzechwy. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Próba określenia charakteru wiersza. Zwrócenie uwagi na humor zawarty w utworze. • Zdrowie – rozmowa przy ilustracjach na temat wiersza I. Salach. Wskazywanie i nazywanie produktów zawierających witaminy. Rozumienie znaczenia witamin dla zdrowia człowieka. Zachęcanie do zdrowego sposobu odżywiania się. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Dziecko: - odpowiada na pytania dotyczące wiersza, - wymienia produkty zawierające witaminy. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Przedszkolaki – zabawy językowe. Opisywanie wyglądu i cech charakteru wybranych osób z grupy. Aktywizacja słownictwa poprzez tworzenie opisu dzieci. • Witaminki – łączenie w pary takich samych obrazków. Ćwiczenia percepcji wzrokowej. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej.	• Jestem duży, jestem mały – zabawa ruchowa przy muzyce. Reakcja na zmiany wysokości dźwięków. •Na tropie- zabawa ruchowa ogólnorozwojowa. Poruszanie się drogą, obraną przez jedno dziecko. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości. • Witaminowe zabawy - zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana. Wyczucie własnego ciała. Adaptacja ruchów własnych dziecka do ruchów partnera. • Na spacerze – spacer dookoła przedszkola. Obserwacja wyglądu najbliższego otoczenia.
	5. piątek: Zdrowy przedszkolak dba o dobro innych.
	• Kłębek przyjaźni – zabawa integracyjna w kręgu. Toczenia kłębka do każdego z dzieci. Wypowiedzi dzieci na temat pozytywnych cech kolegów z grupy. Wzmacnianie więzi w grupie, integracja grupy. • Wesoły dom – zabawy konstrukcyjne w małych grupach z wykorzystaniem klocków o różnym sposobie łączenia. Doskonalenie sprawności manualnych. Wypowiedzi na temat stworzonych budowli. Zachęcanie do współpracy z kolegami i szukaniu kompromisu w planowaniu pracy. • Dobrze jest wiedzieć, co każdy czuje – rozmowa na temat opowiadania Nie jesteś sam S. Aleksandrzaka. Wdrażanie do dostrzegania i szanowania potrzeb i uczuć innych. Budowanie swobodnych wypowiedzi na temat treści utworu. Zapoznanie ze znaczeniem i koniecznością kontrolowania swoich reakcji. Ocena postępowania bohaterów opowiadania. Dziecko: - wypowiada się na temat treści utworu, - wyjaśnia, dlaczego bohaterowie nie zachowali się właściwie. • Mój kolega lubi… –zabawy plastyczne. Przedstawianie w formie rysunku kredkami świecowymi dalszego ciągu zdania. Rozwijanie twórczego myślenia, inwencji i pomysłowości w posługiwaniu się środkami plastycznymi. Dziecko: - posługuje się kredkami, - wypowiada się na temat swojej pracy. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Jak być dobrym dla innych? – tworzenie listy pożądanych zachowań. Podawanie przykładów zachowań, które powodują dobre samopoczucie innych osób. Integracja grupy. Kształtowanie nawyku dostrzegania potrzeb i uczuć innych osób. • Nasze uczucia – zabawa dydaktyczna. Próba przedstawiania własnych uczuć i emocji oraz nastroju środkami niewerbalnymi – mimika, gesty. Rozumienie konieczności poszanowania uczuć innych.	• Rysujemy w powietrzu - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Witaminki do pudełka - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa . • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Słuchanie dźwięków słyszanych na spacerze. Określanie usłyszanych w otoczeniu dźwięków. Doskonalenie pamięci słuchowej. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 11. (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.