Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 07.06.2010 – 11.06.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Dużo umiem, dużo wiem.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Dostrzeganie swojej niepowtarzalności, a także niepowtarzalności innych i szanowania jej. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężyć negatywne emocje powstałe w wyniku przeżytych porażek i sytuacji stresowych, np. metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków. - Ćwiczenie narządów artykulacyjnych. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. - Słuchanie wierszy, opowiadań. - Dopowiadanie zakończeń opowiadań. - Formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Czytanie całościowe wyrazów. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami. - Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną. - Nabywanie świadomości własnego ciała. - Nabywanie płynności ruchów rąk. - Rozwijanie wyobraźni przestrzennej. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu. - Rozwijanie myślenia logicznego. - Rozwijanie myślenia twórczego. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Różnicowanie prawej i lewej strony ciała. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych. - Wskazywanie kierunków od osi własnego ciała. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela. - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Określanie kierunku ruchu. - Posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych. - Zbiorowe śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Improwizowanie piosenek ruchem. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, lepienie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych wykorzystaniem metod twórczych, np. W. Sherborne, A.M. Kniessów. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem. - Przebywanie na świeżym powietrzu. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu.	1. poniedziałek: Umiemy się zgodnie bawić.
	• Wspólne zabawy – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wdrażanie do wspólnej zgodnej zabawy w małych grupach. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. Zwracanie uwagi na potrzeby i uczucia innych osób. • Koledzy lubią, gdy… – burza mózgów. Podawanie przykładów pozytywnych zachowań. Umożliwienie zabrania głosu przez wszystkie dzieci. Wyrażanie własnych pomysłów, zwracanie uwagi na niewyśmiewanie się z pomysłów innych dzieci. Rozwijanie myślenia twórczego, doskonalenie pomysłowości i inwencji. • Wiem, jak się zachować – rozwiązywanie quizu poprzedzone rozmową na temat ilustracji. Wskazywanie wśród przykładów zachowań, tych, które są aprobowane społecznie, a które nie. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi. Kształtowanie nawyku unikania zachowań, które sprawiają przykrość innym. Rozwijanie kompetencji społecznych dzieci. Dziecko: - wypowiada się na temat ilustracji, - rozróżnia zachowania pozytywne od negatywnych. • Zabawy z kolegami – zabawy rytmiczne przy muzyce. Zabawy ruchowe przy piosence Boogie -woogie. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Kształtowanie umiejętności łączenia pojedynczych ruchów w proste sekwencje ruchowe. Dziecko: - poznaje słowa i melodię piosenki, - improwizuje ruchem utwór muzyczny. • Zabawy swobodne w sali z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na potrzeby i oczekiwania innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Co powiem koledze? – zabawy z elementami pantomimy. Rozwijanie pomysłowości i twórczego myślenia. Przekazywanie intencji, uczuć itp. Ruchem, gestem, mimiką, bez udziału słów Rozbudzanie zainteresowań teatralnych dzieci. • Zabawy i zabawki – loteryjka wyrazowo – obrazkowa. Przyporządkowanie napisów do odpowiednich obrazków. Doskonalenie procesów analizy i syntezy oraz spostrzegawczości. Rozwijanie umiejętności czytania globalnego.	• Czy masz ten kolor? – zabawa ruchowa metodą pedagogiki zabawy. Rozwijanie świadomości własnego ciała i przestrzeni. Kształtowanie umiejętności współpracy z innymi. Integracja grupy. • Labado – zabawa ruchowa przy nagraniu piosenki. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Doskonalenie sprawności poruszania się w różnych pozycjach w kole. • Bawimy się – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek koszy do koszykówki i bramek do piłki nożnej. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	2. wtorek: Potrafię liczyć.
	• Gra w kości – zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 1-6. Określanie liczby kropek za pomocą liczebnika głównego. Rozumienie pojęcia para. Kształtowanie nawyku przestrzegania reguł gry i radzenia sobie z porażką. • Kolorowe klocki – zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem klocków różnej wielkości i kształtu. Określanie barwy i kształtu klocków. Porównywanie ich wielkości. Wypowiedzi na temat klocków wykorzystanych do budowli. •Nasze zabawki – rozmowa połączona z działaniem. Porządkowanie zbiorów wg ich rosnącej lub malejącej liczebności. Odwzorowywanie liczebności zbioru poprzez klaskanie, tupanie, itp. Doskonalenie znajomości liczebników w zakresie 10. Doskonalenie uwagi, pamięci. Dziecko: - porządkuje zbiory wg ich liczebności, - stosuje określenia: mniej, więcej, tyle samo. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Realizacja własnych pomysłów. Wdrażanie do porządkowania sali po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Którego obrazka brakuje? – zabawa dydaktyczna. Opowiadanie, co dzieje się na kolejnych obrazkach. Określanie, który obrazek został schowany. Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego. Rozwijanie spostrzegawczości. •Gdzie się schował ser? – ćwiczenia słownikowe. Doskonalenie umiejętności analizy głoskowej wyrazów. Wskazywanie wyrazów, które zawierają zgłoskę ser na początku (serdelek, serce, sernik, itp.). liczenie głosek, pokazywanie ich liczby na palcach.	• Wypady – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Rozwijanie percepcji przestrzennej. Relaksacja całego ciała. • Hop w prawo, hop w lewo – zabawa ruchowa z elementami skoku. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków w przestrzeni i względem siebie. • Bawmy się – zestaw zabaw ruchowych metodą A i M Kniessów z wykorzystaniem szarf i pałeczek. Doskonalenie świadomości własnego ciała oraz wyczucia przestrzeni. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Harmonijne rozwijanie lewej i prawej strony ciała. • Szukamy skarbu - zabawy tropiące w ogrodzie przedszkolnym. Rozumienie i stosowanie pojęć dotyczących orientacji w przestrzeni oraz w odniesieniu do siebie. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń słownych.
	3. środa: Moje obrazki.
	• Nasze zabawki – układanie puzzli i obrazków z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków, przedmiotów, jakie przedstawiają. • Lubimy się bawić – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wchodzenie w różne role społeczne. Doskonalenie umiejętności porozumiewania się z kolegami w małej grupie. Zwracanie uwagi na kulturalne odnoszenie się do siebie wzajemnie, stosowanie zwrotów grzecznościowych. • Mateuszek na zaczarowanej wyspie – słuchanie opowiadania S. Szuchowej. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego przez n-la. Określanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu. Ocenianie niewłaściwego zachowania bohatera. Doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków. Dziecko: - wypowiada się na temat treści utworu, - stosuje określenia: najpierw, potem, na końcu. • Przygody Mateuszka – malowanie farbami plakatowymi na temat opowiadania. Doskonalenie zdolności manualnych. Ćwiczenie dokładności w wykonywaniu pracy. Doskonalenie umiejętności przekładania treści słownej na formę plastyczna. Rozwijanie inwencji oraz twórczego podejścia do realizowanego zadania. Dziecko: - wykonuje pracę plastyczną farbami, - doprowadza pracę do końca. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z niewielkim udziałem n-la. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Zachęcanie do kompromisowego rozwiązywania kwestii spornych. Powstrzymywanie się od zachowań agresywnych. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Z którego obrazka pochodzi część? – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie i wskazywanie obrazków, z których pochodzi dany fragment obrazu. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Ćwiczenie procesów analizy i syntezy oraz porównywania.	• Rób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Kwiaty i motyle - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni i koordynacji wzrokowo - ruchowej. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem znajdującego się tam sprzętu. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	4. czwartek: Słucham uważnie.
	• Powtarzam odgłosy – zabawa artykulacyjna. Doskonalenie sprawności narządów artykulacyjnych. Powtarzanie zgłosek hop, siup, szast. Wdrażanie do dbałości o poprawność artykulacyjną. • W kąciku książki – oglądanie książek o tematyce dziecięcej. Budowanie wypowiedzi na temat oglądanych książeczek. Dbałość o poprawność gramatyczną własnych wypowiedzi. Wdrażanie do wydłużania wypowiadanych zdań poprzez stosowanie spójników. Tworzenie zdań złożonych. • Ciekawa przygoda – kontynuowanie opowiadania rozpoczętego przez n-la. Doskonalenie umiejętności samodzielnego komponowania dalszego ciągu zdarzeń. Doskonalenie myślenia twórczego oraz przyczynowo skutkowego. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci. Aktywizacja i bogacenie zasobu słownictwa. Dziecko: - tworzy samodzielnie dalszy ciąg opowiadania. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci. Rozumienie znaczenia kulturalnego zwracania się do współuczestników zabawy i do n-la. • Moje szlaczki – ćwiczenia grafomotoryczne. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. Kształtowanie nawyku doprowadzania pracy do końca. • Dziki taniec – słuchanie wiersza D. Gellner. Ilustrowanie ruchem treści wiersza. Posługiwanie się nazwami części ciała. Utrwalanie pojęć określających strony ciała: lewa, prawa.	• Roboty – zabawa ruchowa naśladowcza. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń wydawanych przez n-la. Utrwalanie znajomości kierunków w przestrzeni: w przód, w tył, w prawo, w lewo. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i ogólnej sprawności fizycznej dzieci. • Dwóm tańczyć się zachciało - zabawa inscenizacyjna ze śpiewem piosenki. Wdrażanie do wykonywania płynnych zamierzonych ruchów. Wprowadzanie radosnej atmosfery w grupie. Integracja dzieci poprzez wspólną zabawę. • Wspólne zabawy – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie umiejętności współpracy i ćwiczenia w parach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie akceptacji samego siebie i swojego ciała. Kształtowanie więzi z kolegami. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. • Lubimy zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i skakanek. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw ruchowych.
	5. piątek: Razem się bawimy.
	• Zgadnij o kim mówię – odgadywanie imion dzieci po ich opisie. Doskonalenie umiejętności dostrzegania najważniejszych cech wyglądu, charakteru kolegów. Rozwijanie procesów myślowych, koncentracji uwagi. • Obrazek dla kolegi – układanie dowolnych kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy. Wypowiedzi na temat własnych kompozycji. • Rupaki – zabawy plastyczne w oparciu o wiersz D. Wawiłow O Rupakach. Wykonywanie dowolnych postaci z plasteliny z wykorzystaniem piórek, patyczków, koralików. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni dzieci. Kształtowanie sprawności manualnych. Zorganizowanie wystawy prac dzieci. Dziecko: - projektuje i wykonuje pracę wg własnego pomysłu, - ocenia pracę własną i kolegów. • Już dużo wiem – zabawy muzyczno - ruchowe. Tworzenie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych. Improwizacje ruchowe przy piosence Fantazja. Rozwijanie ekspresji i pomysłowości ruchowej. Przedstawianie charakteru melodii różnymi rodzajami ruchu. Doskonalenie płynności ruchowej. Dziecko: - akompaniuje na instrumencie perkusyjnym do piosenki, - porusza się w sposób dowolny zgodnie z charakterem muzyki. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Rozwijanie kompetencji interpersonalnych. Doskonalenie umiejętności porozumiewania i komunikowania się z kolegami. • Mój kolega/koleżanka – zabawy plastyczne. Uzupełnianie konturów postaci w brakujące części ciała (oczy, palce, usta, itp.). doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i sprawności motoryki małej. • Pociąg głoskowy – ćwiczenia słuchowe. Układanie obrazków wg zasady, że nazwa następnego zaczyna się głoską, jaką kończy się nazwa poprzedniego. Doskonalenie analizy słuchowej wyrazu, wyodrębnianie głosek na początku i końcu wyrazu. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	• Odszukaj parę - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Po kamyczkach – zabawa ruchowa z elementami skoku. Ćwiczenia nóg i dużych grup mięśniowych. Podnoszenie sprawności fizycznej dzieci. • Nasze zabawy – zabawy ruchowe na placu przedszkolnym (Berek, Kot i myszka). Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych na dworze. Rozumienie znaczenia ruchu na powietrzu dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 17 (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.