Plan pracy wychowczo – dydaktyczny dla grupy III miesiąc luty 2014 r

Tematyka kompleksowa: 1. Mój dom , moja miejscowość 2. Mieszkamy w Europie 3. Idzie Luty, podkuj buty 4. Pomagamy zwierzętom w czasie zimy

Opracował: Beata Matuszka, Stanisław Kaczmarczyk

Tematyka kompleksowa	Środki realizacji	Treści programowe
1. Mój dom , moja miejscowość	Poniedziałek: 15.1, 5.3, 3.1, 14.1 •Rozmowa kierowana z wykorzystaniem tematycznej gazetki poświęconej Skoczowowi jako miejsca naszego zamieszkania. Utrwalenie znajomości adresu zamieszkania, osób wchodzących w skład rodziny, ich roli w życiu codziennym. • „Wędrujemy po Skoczowie” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Wtorek: 15.2, 9.1, 9.2, 3.3 • Wycieczka do muzeum im G. Morcinka- zwiedzanie obiektu, poznawanie obiektów typu: ratusz, siedziba OSP, MDK „Integrator” Biblioteka Miejska” • „Skoczowski herb” – wykonywanie pracy w grupach (malowanie, kolorowanie wypełnianie konturów plasteliną). Środa: 15.2, 13.1, 4.2, 4.3, 14.2 • „Nasz Skoczów” – zabawy i ćwiczenia w tworzeniu kolekcji, segregowaniu, definiowaniu i klasyfikowaniu. • „Widokówka ze Skoczowa” – projektowanie i wykonanie pracy w oparciu o technikę łączoną. Czwartek: 15.2, 9.2, 8.2, 14.3 • „Poznajemy piosenki, przyśpiewki charakterystyczne dla naszego regionu” – słuchanie nagrań z płyt CD, nauczka hymnu Skoczowa „Przez wodę koniczki przez wodę” • „Utopce” – wykonanie pracy (wycinanie z kolorowego papieru). Piątek: 15.2, 5.3, 3.1, 2.2, 14.4 • „Jak powstał Skoczów?” – poznajemy legendę o powstaniu naszego miasta – rozmowa kierowana na temat wysłuchanego utworu, tworzenie zdań na podany wyraz, globalne czytanie wybranych wyrazów, ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny w oparciu o sylabę i głoskę. • „Wędrujemy po Skoczowie” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej.	- nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych instytucji, zabytków i miejsc – podawanie adresu zamieszkania – poznawani legend, opowieści związanych ze swoją miejscowością, regionem – organizowanie kącika regionalnego , wzbogacanie go o eksponaty wykonane w przedszkolu i przeniesione z domu – słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznawanie przyśpiewek, obrzędów, gwary, tańców – podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu – stosowanie zwrotów: jestem Polakiem, mieszkam w Polsce, mówię po polsku – oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań; odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno naszego kraju – nazywanie największych rzek Polski, morza, gór – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem dźwiękowym – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom i sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego – uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywania skutków zachowań, zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru – wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek – rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela – liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących daną głoską – wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie – całościowe rozpoznawanie napisów umieszczanych w sali
2. Mieszkamy w Europie	Poniedziałek: 15.3, 5.3, 5.4, 14.2 • „Mapa Polski” – zapoznanie dzieci z mapą Polski, zwrócenie uwagi na kolorystykę, wspólne odczytywanie nazw ważnych miast i rzek, globalne czytanie wybranych wyrazów. • „Wędrujemy po Europie” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Wtorek: 15.3, 9.2, 8.3, 14.3 • „Poznajemy muzykę F. Chopina” – słuchanie wybranych fragmentów utworów, określanie ich charakteru, podejmowanie prób ruchowej interpretacji twórczości F. Chopina. • Malujemy muzykę F. Chopina – malowanie farbami plakatowymi. Środa: 15.3, 9.2, 13.2, 14.1 • Słuchanie opowiadania W. Chotomskiej „Legenda o Warsie i Sawie” – kontynuowanie ćwiczeń w tworzeniu kolekcji, segregowaniu, definiowaniu i klasyfikowaniu. • „Europejskie przysmaki” – lepienie z plasteliny np. pizzy, bagietki, Czwartek: 15.4, 9.2, 3.1, 3.2, 14.2 • „Poznajemy hymn Unii Europejskiej” – słuchanie wybranych fragmentów charakterystycznych melodii dla wybranych krajów europejskiej wspólnoty • „Wykonujemy flagę Polski oraz Unii Europejskiej” – praca w grupach – malowanie farbami plakatowymi, naklejanie wyciętych elementów. Piątek:15.4, 5.3, 5.4, 3.2, 3.3, 14.3 • Rozmowa kierowana z wykorzystaniem gazetki tematycznej o Europie oraz krajach należących do Unii Europejskiej. • „Wędrujemy po Europie” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej.	- wyjaśnienie jakie znaczenie dla Polski ma przynależność do Unii Europejskiej – poznawanie nazw wybranych państw należących do Unii Europejskiej – poznawanie charakterystycznych zwyczajów, tradycji wybranych państw należących do Unii Europejskiej -– nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego – ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek krótkich tekstów – modulowanie głosu stosownie do sytuacji – wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami – układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru – wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych -uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce – reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu – liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących daną głoską – wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie – całościowe rozpoznawanie napisów umieszczanych w sali – estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce – improwizowanie piosenek ruchem - tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem palców dłoni – odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego
3. Idzie Luty, podkuj buty	Poniedziałek: 3.1, 3.2, 3.3, 9.1, 14. 2, 11. 1 • „Zabawy z lodem” – przybliżenie zagadnień z przyrody nieożywionej przez zabawy badawcze ukierunkowane na właściwości wody- wykorzystanie wiersza H. Zdzitowieckiej „Kropelki i sopelki”, ilustracje do wiersza, kolski lodu, papierowy ręcznik Zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa Zagubione sopelki”. • Nauka piosenki „Zła zima”. Rozmowa na temat jej treści. Ćwiczenia rytmiczne w oparciu o piosenkę z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Wtorek: 9.2, 3.2, 3.4, 81, 8.2, 14.1, 11. • Zabawy przy piosence „Zima” – improwizacje ruchowe. „Zimowy koncert” – indywidualne oraz zbiorowe wykonywanie znanych dzieciom utworów o tematyce zimowej. • „Zabawy na śniegu” – malowanie farbami akwarelowymi z dodatkiem pasty do zębów na granatowym tle. Środa: 9.2, 8.1, 8.2, 13.2 • „Zabawy na mroźną pogodę” – zabawy kartami logicznymi, rozwijanie umiejętności klasyfikowania obiektów ze względu na 2 – 3 cechy. • „Bałwanki” – wykonywanie prac z wykorzystaniem waty (wycinanie sylwet bałwanków, naklejanie przygotowanych elementów). Czwartek: 9.2. 3.2. 3.3, 14.2, 14.3 •”Przygoda z bałwankiem” – historyjka obrazkowa, kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi w oparciu o zdania, ćwiczenia i zabawy oddechowo – fonacyjne. • „Śnieżynka” – wycinanie sylwety płatka śniegu, wypełnianie konturu klejem oraz posypywanie cukrem. Piątek: 5.3, 5.4, 3.2, 3.3, 14.1, 11. 1 • Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Ślizgawka” • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według metody W. Sherborne.	- dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy – nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia – zwracanie uwagi na kalendarze, ich rolę w określaniu dni tygodnia, miesięcy – poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego – nazywanie pór dnia: rano, południe, wieczór i noc – łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu a następnie cech – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem dźwiękowym – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom i sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego – wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw - wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości - porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub ich liczenie – liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących daną głoską – wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie – całościowe rozpoznawanie napisów umieszczanych w sali – budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania, przewidywanie jego całościowego obrazu – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem dźwiękowym – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi
4. Pomagamy zwierzętom w czasie zimy	Poniedziałek: 5.3, 5.4, 14.2, 14.3 • „Ptaszki na śniegu” – nauka wiersza metoda ze słuchu z wykorzystaniem tematycznych ilustracji – ćwiczenia oddechowe i fonacyjne wykorzystujące tekst poznanego utworu. • „Ślady na śniegu” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Wtorek: 9.2, 8.1, 8.2, 14.1 • „Zima biała” instrumentacja piosenki - inscenizowanie jej treści za pomocą gestu i ruchu. • „Karmik” – wykonywanie w grupach 4 osobowych karmików w formie przestrzennej (pudełka, kartony, klej, farby) Środa: 5.3, 5.4, 13. 3, 14.2, 11.1 • „Ptasia stołówka” – uczymy się wskazywać przyczynę oraz przewidywać skutki określonego działania. • „Ślady na śniegu” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Czwartek 9.2, 8.1, 8.2. 3.2. 3.1 • „Zimowe zgadywanki” – rozpoznawanie odgłosu różnych zwierząt oraz zjawisk atmosferycznych, indywidualne oraz zbiorowe śpiewanie poznanych piosenek o tematyce zimowej, improwizowanie ruchem utworu A. Vivaldiego „Zima”. • „Zimową porą w lesie” – wykonywanie pracy techniką collage Piątek: 5.3, 5.4, 3.1, 3.2, 14.3, 11. • Rozmowa z dziećmi (gazetka tematyczna) na temat dokarmiania zwierząt żyjących w lesie • „Ślady na śniegu” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych	– powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, obrazem dźwiękowym – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego – uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywania skutków zachowań, zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru piosenek – rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela – ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek krótkich tekstów – modulowanie głosu stosownie do sytuacji – układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru – wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych – dokarmianie i dopajanie zwierząt w trudnych zimowych warunkach - poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich np. opady śniegu, szron, szadź - zawieje śnieżne – liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących daną głoską – wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie – całościowe rozpoznawanie napisów umieszczanych w sali

1. Mój dom , moja miejscowość Poniedziałek Ćwiczenia różnych sposobów biegania: bokiem, tyłem, obroty podczas biegu itd. „Muzyczne zagadki” – rozpoznawanie i nazywanie 3- 4 instrumentów perkusyjnych (można np. bębenek uderzać dłonią, palcami, pałeczką – dzieci mają za zadanie odgadnąć). Zabawa kształtująca świadomość własnego ciała- czytelne porozumiewania się
na poziomie niewerbalnym :obdarzanie uwagą drugiej osoby i przekazywanie jasnych informacji miną, gestem, ruchem (Wspomaganie…str. 77). Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – zwrócenie uwagi na małe elementy tematycznych ilustracji. Zabawy rozwijająca słuch fonematyczny: dziecko (z zasłoniętymi oczami) chodzi „za głosem” - rozpoznaje kolegów po głosie (po usłyszeniu głosu kolegi wypowiada jego imię i idzie w jego kierunku); Zabawy oddechowe: dmuchanie na piórka Zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni – chodzenie w oparciu o słowne instrukcje N. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni.

Wtorek Słuchanie i śpiewanie poznanych dotychczas piosenek o tematyce zimowej. Zabawa muzyczno – rytmiczna „Dyrygent” Wszyscy siedzą w kręgu. Jedna osoba wchodzi
do środka koła – jest dyrygentem. Ręce ma opuszczone wzdłuż ciała. Ruchami dłoni daje sygnał do rozpoczęcia gry. Gdy ręce są na dole, gramy najciszej, gdy ręce podnoszą się do góry zwiększamy natężenie dźwięków. Najgłośniej – ręce w górze. „Skoczowski spacer” – kształtowanie własnego punktu widzenia: wyprowadzanie kierunków od soi własnego ciała w górę, w dół, w przód (do przodu), w tył (do tyłu),w lewo, w prawo, ustalenie położenia obiektów względem własnego ciała (Wspomaganie…str. 77). Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Co się zmieniło”? Zabawa dydaktyczna „Co jest zbędne”? Zabawa inhibicyjno –incytacyjna, wykonywanie określonych czynności na umówione hasło (słowne, dźwiękowe). Zabawa z elementem rytmu – odtwarzanie podanego rytmu na różne sposoby. Zabawy konstrukcyjno -manipulacyjne klockami drewnianymi różnej wielkości. Ćwiczenia graficzne lepienie z plasteliny: kółka, wałki, rożki. Wycieczka w okolice osiedlowych stawów, obserwowanie zachodzących z zmian w wyglądzie drzew i krzewów. Zabawa rozwijające spostrzegawczość wzrokową typu „Ułóż tak samo klocki jak ja”. Zabawy oddechowe dmuchanie na piórko, listki zawieszone na nitce. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się
i chodzenie po równoważni

Środa Zabawa doskonalenie orientacji w przestrzeni – wdrażanie do przyjmowania punktu widzenia drugiej osoby – wyprowadzanie kierunków od osi ciała drugiej osoby: w górę, w dół, w przód (do przodu), w tył (do tyłu), w lewo, w prawo. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową „Co mam zrobić na ten dźwięk”? Zabawa z elementem improwizacji do muzyki A. Vivaldiego Zagadki słowne (zimowa aura, sporty, ubranie). Spacer wokół osiedlowych stawów. Dowolna działalność plastyczna w grupie dzieci zainteresowanych. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową –porównywanie treści 2 obrazków, wskazywanie i nazywanie różnic (tematyczne ilustracje). Ćwiczenia rozwijające słuch: rozpoznawanie różnych instrumentów muzycznych, np.: bębenek, trójkąt – wystukiwanie rytmu, klaskanie. Zabawa rozwijająca wyobraźnię „Jaka
to zabawka?” –rozpoznawanie w oparciu o dotyk. Zabawa kształtująca świadomość schematu swego ciała: „Moje ręce: potrafię nazwać ich części i wiem, co wyrażają gesty. (Dz. M.) str. 17 – utrwalenie nabytych kompetencji. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni. Zabawa realizująca program autorski Zabawa w teatr Lustrzane odbicie – utrwalenie umiejętności wykonywania w/w czynności. Oddziaływanie na wychowanków mających kłopoty z koncentracją uwagi podczas zajęć.

Czwartek Zabawa z Dziecięcej Matematyki – wymiana informacji o ty, co znajduje się w otoczeniu, porównywanie tego, co widzi druga osoba z własnym punktem widzenia, porozumiewanie się w sprawach poruszania się i orientowania w otoczeniu (Wspomaganie str. 79). Muzyczna zabawa integracyjna „Nietoperz”. Wszyscy siedzą w kręgu. Jedna osoba wchodzi do środka koła – jest dyrygentem. Ręce ma opuszczone wzdłuż ciała. Ruchami dłoni daje sygnał do rozpoczęcia gry. Gdy ręce są na dole, gramy najciszej, gdy ręce podnoszą się do góry zwiększamy natężenie dźwięków. Najgłośniej – ręce w górze. W dużej grupie mogą grać tylko ci, do Ćwicz. Graficzne - doskonalące umiejętność kreślenia linii łukowatej. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „ Zrób tyle kroków ile słyszysz dźwięków”. Scenki pantomimiczne „Spacer po Skoczowie”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Co się zmieniło na gazetce?”. Zabawa inhibicyjno –incytacyjna „Leśne tropy” pokonywanie drogi według wzoru
i z pamięci. Dowolna działalność plastyczna w grupie dzieci zainteresowanych. Ćwiczenia graficzne –darcie papieru na coraz to mniejsze kawałki. . Ćwiczenia oddechowo-fonacyjne: Naśladowanie szumu zimowego wiatru: chłodnego – przedłużona artykulacja głoski „ssssssssss”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową typu: „Ułóż tyle przedmiotów ile słyszysz dźwięków i odwrotnie”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową typu: „Ułóż taki sam szereg”/kryterium kolor. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni. Stymulowanie dzieci do samodzielnego kończenia prac plastycznych.

Piątek Muzyczna zabawa integracyjna „Rysunek w parach” Przy nastrojowej muzyce rysujemy w parach jedną kredką. Zabawa z Dziecięcej Matematyki – wytyczanie
od kierunku od obranego przedmiotu : na lewo, na prawo, przed, ze między (Wspomaganie str. 79). Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny. „Utwórz tyle dźwięków ile widzisz zabawek” Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne „Budujemy nasz e osiedle”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok. „Zwracanie uwagi na coraz mniejsze elementy tematycznych ilustracji. Ćwicz. Doskonalące umiejętność dostrzeganiu regularności. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową „Zimowy koncert” odtwarzanie zestawu 3 dźwięków. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Co się zmieniło na gazetce?” –określanie brakującego elementu. Zabawa z elementem rytmu „Rytmiczne echo”. Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne z wykorzystaniem różnorodnego materiału. Ćwiczenia graficzne –wyścigi rąk. Zabawa tematyczna
W moim mieście” improwizowanie sytuacji sprzyjających stosowaniu form grzecznościowych oraz przyjmowaniu i zmianie ról w trakcie zabawy. Zabawa dydaktyczna
„Co nie pasuje do zimowego sprzętu sportowego”? Zabawa z elementem rytmu „c” str. 102. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni Stymulowanie zachowania tych dzieci, które starają się zdominować zachowanie swoich rówieśników.

2. Mieszkamy w Europie Poniedziałek Muzyczna zabawa integracyjna „Mój nastrój” - uczestnicy grają swój nastrój – jak się czują. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Polscy mistrzowie sportu”
–porównywanie dwóch ilustracji. Zabawa doskonaląca spostrzegawczość słuchową „Powiedz jakie to były dźwięki”? Ćwiczenia graficzne - kreślenie dużych linii
w powietrzu. Pobyt w ogrodzie przedszkola – prowadzenie obserwacji przyrodniczej. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – układanie sylwetek zwierząt
z części, według podanego wzoru i z pamięci. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna; naśladowanie właściwego zachowania się w różnych sytuacjach dnia codziennego. Ćwiczenie rozwijające spostrzegawczość słuchową „Zrób tyle kroków ile słyszysz dźwięków”. Ćwiczenia fonacyjne – zabawa w kilkakrotne powtarzanie tej samej głoski: usypianie lalki: „aaa”, płacz lalki: „uuu”, zdziwiony pajacyk: „ooo”, koziołek śpiewa lalce swoją kołysankę: „eee”, myszka chce uciszyć lalę: „iii”, małpka martwi się płaczem lalki: „yyy”. Zabawa rytmiczna c str. 102. – powtórzenie Zabawa inhibicyjno –incytacyjna: g str. 107 – powtórzenie Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Wtorek Zabawa z elementem muzycznym o charakterze integracyjnym „Taniec z balonami”. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna –wyk. określonych czynności na dane hasło słowne lub dźwiękowe. Zabawa z elementem rytmu „Odtwórz ten rytm na różne sposoby” „Ptasia stołówka” –ćwiczenia w liczeniu na palcach.. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową - różnicowanie siły uderzeń, określanie źródła dźwięku. Zabawa doskonaląca orientacje w przestrzeni, kształtowanie różnych sposobów chodzenia –pokonywanie naturalnych przeszkód, reagowanie na umowne znaki słowne i wzrokowe. Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne „Budujemy swoje miasto” , podejmowanie próby planowania w grupie. Zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo –ruchową „Podróżujemy po Europie” –pokonywanie przeszkód w marszu i biegu Ćwiczenia graficzne – wyścigi rąk Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – skazywanie elementu ilustracji opisywanego słownie. Zagadki słowne dotyczące wybranych poznanych krajów. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny –powiedz, w jakiej kolejności zagrałem – zestaw 4 dźwięków. W grupie dzieci zainteresowanych dowolna działalność artystyczno – techniczna. Ćwiczenia fonacyjne – zabawa w „Echo”- dzieci wołają poszczególne samogłoski, powtarzają je za rodzicem ciszej, np.: „a” (głośno) – „a” (cicho), „e” (głośno)- "e"(cicho), „oo”, „uu”, „ii”, „yy” (głośno – cicho). Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni. Zabawa realizująca program Zabawa w teatr – „Stop- klatka” technika obrazów scenicznych. kontynuacja. Zachęcanie nieśmiałych dzieci do spontanicznych wypowiedzi.

Środa Zabawa muzyczno – rytmiczne „Jaki jestem” – uczestnicy siedzą w kręgu, przed nimi w środku kręgu leżą instrumenty. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową „Czym różnią się te postacie”? Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową „Ułóż tyle przedmiotów ile słyszysz dźwięków”. Zabawa tematyczna „Przygotowujemy posiłek dla naszych przyjaciół z innych krajów” Zabawy zręcznościowe –biegi i rzuty między przeszkodami. Zabawa ruchowo –muzyczna: c, d. Scenki pantomimiczne tematycznie związane z podróżą po krajach Unii Europejskiej. Zabawa rozwijająca wyobraźnie przestrzenną –rozpoznawanie i nazywanie maskotek zwierząt w oparciu
o dotyk. Słuchanie wierszy mówionych przez N. „dziwne rozmowy, Kołysanka Joasi, Kotek” nr. 148, 150, 153. Ćwiczenia graficzne – wyścigi rąk. Zabawy inhibicyjno
– incytacyjne: b, c, d str. 106.- utrwalenie Ćwiczenia rozwijające słuch fonematyczny –„powiedz, co zagrałem”, zestaw 4 dźwięków. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – układanie obrazka z części bez podanego wzoru. Ćwiczenia fonacyjne. Dzieci mruczą przez nos – przedłużają wymowę głosek: „m”, „n”, czemu zawsze towarzyszy drganie skrzydełek nosa i warg (sprawdzenie przez dotyk palcem). Zabawa z elementem rytmu: c str. 102 – utrwalenie. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni. Rozmowy indywidualne z dziećmi mającymi trudności z dostosowaniem się do reguł.

Czwartek Zabawy rytmiczno – ruchowe „c” – str. 102 Kalendarz Muzyczny. Zabawy rozwijające spostrzegawczość wzrokową – układanie wybranych charakterystycznych europejskich krajobrazów. Zabawy rozwijające spostrzegawczość słuchową- reagowanie w określony sposób na umówione słowo. Zabawa ze śpiewem „Stary niedźwiedź”. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna „Ptaki na śniegu”. Ćwicz. graf. – kreślenie w pow. dużych linii falistych. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową – jakie zwierzę wydaje te odgłosy? – zagadki słuchowe. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową –„Czym różnią się te postacie?” Scenki pantomimiczne –„Nasza europejska podróż”. Zabawa tematyczna –„Przygotowania do podróży”. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny: rozróżnianie natężenia dźwięku, długości jego trwania, wysokości i tempa. Dzieci odgadują, który dźwięk jest: głośny – cichy, krótki – długi, szybki – wolny? Zagadki rozwijające wyobraźnie przestrzenną i pamięć wzrokową –„powiedz, co narysowałem z powietrzu”. Zabawa tematyczna w kąciku lalek –„W ptasiej stołówce”. Ćwiczenia fonacyjne. Łączenie wymowy samogłosek ze spółgłoskami „m”, „n”: „ma”, „mo”, „mu”, „mi”, „my”, „na”, „ne”, „no”, „ni”, „ny”. Zabawa inhibicyjno –incytacyjna: a, b, c str. 106 – utrwalenie. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Piątek Zabawy rytmiczno – ruchowe „c2” – str. 102 Kalendarz Muzyczny. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch., „zagraj takie same dźwięki jak ja”. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok.- porównywanie dwóch ilustracji wskazywanie różnic. Zabawa konstrukcyjno –manipulacyjne „Budujemy super szybkie pociągi”. Zabawa rozwijająca pamięć wzrok. „co to za zabawka - maskotka”? – w oparciu o zmysł dotyku. Zabawa z elementem rytm. –rozpoznawanie piosenki po fragm. rytmu. Scenki pantomimiczne, –” Podróżujemy po Europie”? Zabawa inhibicyjno –incytacyjna; wykonywanie określonych czynności na umówiony sygnał dźwiękowy oraz określone słowo. Zabawa rozwijająca wyobraźnię przestrzenną oraz pamięć wzrokową –„Zgadnij i powiedz co narysowałem w powietrzu?” Kontynuowanie zabawy tematycznej
– „Przygotowania do podróży”. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny –reagowanie ruchem w określony sposób na dany sygnał dźwiękowy. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową, „Co się zmieniło na naszej gazetce”?

3. Idzie Luty, podkuj buty Poniedziałek Zabawa rytmiczno – ruchowa „d” – str. 102 Kalendarz Muzyczny. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch., „Zimowy koncert” zestaw 4 dźwięków. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok –„Co się zmieniło w zimowym krajobrazie”? Zabawa konstrukcyjno –manipulacyjne –„Konstruujemy sanki, skiboby” Scenki pantomimiczne, – „Zabawy na śniegu i lodzie”? Zabawa z elementem rytm. –rytmiczne echo (zwierząt, przyrody, ludzi, dźwięków z najbliższego otoczenia); Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową –„Czym różnią się te dwa obrazki?” Ćwiczenia graficzne –malowanie linii falistej i pętelkowej. Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni – poruszanie się według instrukcji słownych. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny –„ile i jakie słyszałeś dźwięki”? Ćwiczenia fonacyjne. - „Psss...”- naśladowanie syczenia ulatniającego się powietrza na jednym wydechu, jak najdłużej. Zabawa kształtująca świadomość schematu swego ciała: Zagadki ruchowe (pantomimiczne)„potrafię porozumieć się bez słów”. (Dz. M.) str. 18. Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności „Kontynuowanie trudniejszych rytmów” (Dz. M) str. 33. Zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo –ruchową, pokonywanie przeszkód w marszu i w trakcie biegu. Zabawy wg Lyelle Palmera kręcenie się wokół własnej osi, skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Wtorek Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch., „Co to za dźwięk”? Zabawa rozwijająca pamięć wzrok. „Dołóż brakujący element”. Ćwicz. graf. –kreślenie linii łukowatych. Ćwiczenia doskonalące umiejętności prawidłowego oddychania. Zabawa muz. rytm.: c, d, - – str. 102 Kalendarz Muzyczny. Ćwicz. utrwal. umiejętność orientacji w przestrzeni. Zabawa z elementem rytm. –odtwarzanie podanego rytmu na różne sposoby. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna „Zimowy spacer” –pokonywanie drogi według podanego wzoru i z pamięci. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – układanie obrazka z części według podanego wzoru i z pamięci. Ćwiczenia graficzne – kreślenie linii pętelkowej –kontynuacja. Scenki pantomimiczne –„Co robimy w trakcie zimowego spaceru?”. Zabawa tematyczna „Zabieramy nasze lalki na zimowy spacer”. Słuchanie piosenek o tematyce zimowej (płyta CD). Ćwiczenia fonacyjne. Wypowiedzi szeptem, naśladowanie głosów z otoczenia, naśladowanie instrumentów muzycznych. Zabawa z zakresu Kinezjologii edukacyjnej Ćwiczenia aktywizujące – ruchy naprzemienne. Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Środa Zabawy rytmiczno – ruchowe „f” – str. 102 Kalendarz Muzyczny. Słuchanie piosenki „Śnieg otulił ziemię całą”, zabawa rytm. Zabawa inhibicyjno - incytacyjna „Zimowa wyprawa” –nauka chodzenia pod dyktando. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok. „Co się zmieniło”? Zabawa dydaktyczna „Co jest zbędne”? Saneczkowanie
na terenie osiedlowej górki, doskonalenie techniki jazdy indywidualnie i parami. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową –„Ułóż tyle klocków ile słyszysz uderzeń w bębenek” Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową –„Kogo tu brakuje?” zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne; tworzenie układów przestrzennych według własnych koncepcji. Kontynuowanie zabawy tematycznej z poprzedniego dnia, wykorzystanie z trakcie zabawy poznanych wierszy o tematyce jesiennej. Ćwiczenia fonacyjne. Naśladowanie na jednym wydechu śmiechu różnych osób np. dziewczynka: hi, hi, hi, chłopiec: ha, ha, ha, staruszka: he, he, he, mężczyzna: ho, ho, ho. Zabawa
z zakresu Kinezjologii „Inne oddychanie” ”RK”. str. 13. Zabawa w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie
po równoważni. Zabawa z wykorzystaniem techniki dramy „stop klatka”. Ćwiczenia graficzne – zabawy z plasteliną.

Czwartek Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok. „Czym różnią się te ptaszki”? Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch. „Ułóż tyle przedmiotów ile słyszysz dźwięków”. Zabawa temat. „Przygotowujemy posiłek dla ptaszków”. Zabawy zręcznościowe –biegi i rzuty między przeszkodami. Zabawa ruchowo –muzyczna: c, d – kontynuacja
K. Muz. Zabawy na terenie ogrodu przedszkola. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna z piłkami str. 150 K. Muz (powtórzenie) Kontynuowanie zabawy tematycznej „Nasze lalki idą na jesienny spacer”, wykorzystanie muzyki i rytmu odtwarzanego na wykonanych wcześniej instrumentach. Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, chodzenie pod dyktando. „Zimowe dary” – kształtowanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowej – rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów w oparciu o dotyk. Ćwiczenia fonacyjne. Wyliczenie na jednym oddechu jak najwięcej wron : „Jedna wrona bez ogona druga wrona bez ogona trzecia wrona bez ogona (...)a ta jedenasta, wrona ogoniasta. Zabawa z zakresu Kinezjologii edukacyjnej Słoń. Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Piątek Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch., „Co to za dźwięk”? Zabawa rozwijająca pamięć wzrok. „Dołóż brakujący element”. Ćwiczenia graficzne – karty pracy. Ćwicz. art. doskonalące umiejętności prawidłowego oddychania. Zabawa muz. rytm.: c, d. Ćwicz. utrwal. umiejętność orientacji w przestrzeni. Zabawa z elementem rytm.
–odtwarzanie podanego rytmu na różne sposoby. Ćwiczenia fonacyjne Do przedłużonej głoski „mmmmmmm” dodajemy na końcu samogłoski: mmma, mmme, mmmo, mmmu, mmmi, mmmy, albo też zaczynamy od samogłoski: ammm..., emmm..., ommm..., ummm..., immm..., ymmm..- utrwalenie. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „Zimowy koncert” odtwarzanie struktury 4 dźwięków z zachowaniem ich kolejności. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową typu; co zmieniło swoje położenie
w tym szeregu. Scenki pantomimiczne; „co robią zimą ludzie i zwierzęta?” Śpiewanie indywidualnie i zbiorowo piosenki „Zima biała”, podejmowanie ilustrowania ruchem jej treści. Zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni, chodzenie pod dyktando „Co pomaga w uprawianiu zimowych sportów?” – kształtowanie wyobraźni przestrzennej i pamięci wzrokowej –rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów w oparciu o dotyk .Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni. Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności „Kontynuowanie trudniejszych rytmów” (Dz. M) str. 33. (powtórzenie). Zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo – ruchową, pokonywanie przeszkód w marszu i w trakcie biegu. (powtórzenie)

4. Pomagamy zwierzętom w czasie zimy Poniedziałek Zagadki słowne dotyczące: wiewiórki, borsuka, niedźwiedzia, sarny, zająca, dzik, jeleń, lis, Ćwiczenia graficzne – „Płatki śniegu” darcie papieru na coraz mniejsze kawałki. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „Utwórz tyle dźwięków ile widzisz zabawek”. Zabawy konstrukcyjno –manipulacyjne „budujemy lodowisko, skocznię itd.” Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok. „Zwracanie uwagi na coraz mniejsze elementy tematycznych ilustracji. Ćwicz. doskonalące umiejętność dostrzeganiu regularności. Zabawy na śniegu –rzucanie do celu śnieżynkami, lepienie bałwana. Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową i wyobraźnię przestrzenną – rozpoznawanie przedmiotów związanych z omawianą tematyka w oparciu o dotyk. Zabawa doskonaląca umiejętność orientacji w przestrzeni – nauka chodzenia pod dyktando, stosowanie się do wskazówek słownych typu: idź w lewo, w prawo, do przodu, do tyłu. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny –skazywanie źródła dźwięku o największym natężeniu. Ćwiczenia fonacyjne. Koniki - Unosząc z wolna głowę swobodnie nabieramy głęboko powietrza i gwałtownie je wypuszczamy parskając jak koń. Przy tym pozwalamy całemu ciału poddać się temu parsknięciu. Głowa powinna opaść luźno ku przodowi, grzbiet pochyla się, brzuch się zapada, a ręce luźno wiszą głosu. Zabawa dramowa „ Pomagamy zwierzętom w czasie zimy” gry i zabawy sprzyjające integracji i aktywności - gry w wyobrażonej przestrzeni, „Ja i moi koledzy” zabawa stwarzająca dzieciom okazję do kształtowania umiejętności autoprezentacji i samo opisowi Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Wtorek Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową - różnicowanie siły uderzeń, określanie źródła dźwięku. Zabawy na śniegu w parku (slalom między drzewami, rzucanie śnieżkami do celu, doskonalenie różnych sposobów chodzenia –pokonywanie naturalnych przeszkód. Zabawy zręcznościowe – biegi i rzuty między przeszkodami. Zabawa ruchowo –muzyczna: c, d Ćwicz. graf. wyścigi rąk. Zabawa dydaktyczna „Dobierz do pary” Zabawy i ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej: „Aktywna ręka”. Zabawa rozwijająca wyobraźnię przestrzenną oraz pamięć wzrokową –„Prezenty”, rozpoznawanie przedmiotów w oparciu o dotyk. Zabawa tematyczna „Niespodzianka dla Sarenki” Zabawa darmowa „Pomagamy zwierzętom w czasie zimy” zabawy sprzyjające integracji i aktywności w wyobrażonych sytuacjach. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny – przekładanie dźwięków na przestrzenny układ przedmiotów. Ćwiczenia fonacyjne. Parskanie połączone z całkowitym rozluźnieniem mięśni powtarzamy kilkakrotnie. Zabawa z zakresu Kinezjologii „Rozciąganie gumy” ”RK”. str. 18 Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Środa Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuch., „Co to za dźwięk”? Zabawa rozwijająca pamięć wzrok. „Dołóż brakujący element”. Ćwicz. graf. –kreślenie linii łukowatych. Ćwicz. art. doskonalące umiejętności prawidłowego oddychania Zabawa muz. rytm.: c, d. Ćwicz. utrwal. umiejętność orientacji w przestrzeni Zabawy rytmiczne –odtwarzanie podanego rytmu na różne sposoby. Zabawy i ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej: „Leniwe ósemki” Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny – odwzorowanie przez układ przestrzenny przedmiotów ilości słyszanych dźwięków, wersja trudniejsza –ilości słyszanych słów Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową typu; „Kto zamienił się swoim miejscem?” „Niespodzianka dla Sarenki” kontynuowanie zabawy tematycznej z wykorzystaniem nowych rekwizytów oraz wprowadzenie elementu współzawodnictwa. Ćwiczenia fonacyjne. Śpiewanie samogłoski e wodząc palcem po muszli ślimaka (robimy
to na jednym wydechu): głosem ciągłym eeeeeeeee, głosem przerywanym e e e e e e e e - gry z wyobrażonymi przedmiotami. Ćwiczenia graficzne – malowanie linii zygzakowatych. Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Czwartek Zabawa inhibicyjno - incytacyjna z piłkami str. 150. Zabawa temat. „Nasi czworonożni przyjaciele”. Zabawa z elementem dramy „Ptaszki na śniegu”. Scenki pantomimiczne „Kto to jest”? Zabawy zręcznościowe –biegi i rzuty między przeszkodami. Ćwicz. graf. –kreślenie linii łukowatych. Ćwicz. art. doskonalące umiejętności prawidłowego oddychania. Zabawy i ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej: „Zginanie stopy”. Zabawa doskonaląca koordynacją wzrokowo – ruchową „Pada śnieg”, łapanie woreczków stojąc w marszu i biegu. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny – reagowanie w określony sposób na wcześniej zaznaczoną głoskę. Ćwiczenia graficzne – malowanie na dużych arkuszach linii falistych. Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne zestawami plastikowymi według podanych schematów i w oparciu
o inwencję dziecka. Zagadki pantomimiczne – rozpoznawanie dziejących się czynności oraz przewidywanie ewentualnego zakończenia. Śpiewanie indywidualnie i grupowo poznanych piosenek o tematyce zimowej. Ćwiczenia fonacyjne. Łączenie po 2 samogłoski: aoaoaoaoao, eoeoeoeoeo, iuiuiuiuiu, uauauauaua. Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni

Piątek Zabawa z elementem muzyki „Jaki pasuje do mnie instrument?” Wybierają ten, który najbardziej do nich pasuje i grają na nim siebie. Pozostali uczestnicy mówią, jaka jest osoba, która grała. Zabawa inhibicyjno – incytacyjna „Zimowa wyprawa” –nauka chodzenia pod dyktando. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrok. „Co się zmieniło”? Zabawa dydaktyczna „Co jest zbędne”? Zabawa rozwijająca słuch fon. Co to za dźwięk? Ćwicz. graf. wyścigi rąk. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość słuchową odwzorowywanie ilości słyszanych dźwięków za pomocą przestrzennego układu przedmiotów. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową – układanie obrazka z część według podanego wzoru i z pamięci. Słuchanie piosenek tematyczni związanych z aktualną porą roku. Ćwiczenia graficzne –wyścigi rąk. Zabawy konstrukcyjno – manipulacyjne; wykorzystanie klocków plastikowych. Zagadki pantomimiczne, „Pomagamy zwierzętom w lesie”. W grupie dzieci zainteresowanych dowolna działalność artystyczno –techniczna. Ćwiczenia fonacyjne. Naśladowanie szumu wiatru: jesiennego chłodnego – przedłużona artykulacja głoski ssssssssss, zimowego lodowatego – przedłużona artykulacja głoski wwwwwww, wiosennego ciepłego – przedłużona artykulacja głoski fffffffff, letniego gorącego – przedłużona artykulacja głoski hhhhhhh. Ćwiczenie wykonujemy na jednym wydechu (wdech nosem). Zabawy i ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej: „Sowa”. Zabawy w/g Lyelle Palmer skakanie przez skakankę balansowanie, robienie przewrotów, turlanie się i chodzenie po równoważni