KONSPEKT ZAJĘĆ

Prowadzący: Karolina Przeworowska

Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie:

Poziom edukacyjny: gimnazjum, klasa II

Czas realizacji: 45 minut

Temat zajęć: Samorząd uczniowski – szkoła demokracji.

1. Cele:

Uczeń:

- zna zakres uprawnień i formy działania samorządu uczniowskiego

-umie wymienić cechy, jakimi powinny się charakteryzować osoby pełniące funkcje w samorządzie uczniowskim

-zna procedurę wyborów do samorządu uczniowskiego

-potrafi wyjaśnić, dlaczego samorząd uczniowski jest szkołą demokracji

2.Metody pracy: rozmowa nauczająca, burza mózgów, analiza swot

3. Formy pracy: zbiorowa, grupowa.

4. Środki dydaktyczne: podręcznik

Przebieg lekcji:

1. Nauczyciel wraz uczniami ustalają, czym jest samorząd uczniowski i kto do niego należy:

o       Samorząd uczniowski jako przedstawicielstwo uczniów, podejmujące ważne decyzje dla życia szkoły, funkcjonujący zgodnie ze statutem szkoły

o       Wymienienie organów samorządu: rady, zarządu razem z przewodniczącym oraz komisji rewizyjnej

o       Samorząd klasowy jako część samorządu uczniowskiego – skład i kompetencje

 

2. Nauczyciel dokonuje podziały klasy na grupy. Każdy z zespołów otrzymuje inne zadanie do wykonania, we własnym gronie podejmuje najważniejsze decyzje. Podczas pracy uczniów nauczyciel sprawuje merytoryczną opiekę nad uczniami, jest konsultantem wspomagającym zespoły.

 

              GRUPA 1:

              Jakie kompetencje ma samorząd uczniowski?

 

              GRUPA 2:

              Czego od samorządu oczekują uczniowie?

             

GRUPA 3:

              Czego od samorządu oczekują nauczyciele?

 

3. Po wykonaniu zadań przez uczniów, nauczyciel prosi liderów dwóch pierwszych grup o zaprezentowanie wyników pracy grup na forum klasy. Czas prezentacji wyników wynosi po 5 minut dla każdej z grup. Następnie grupa trzecia przeprowadza konferencję prasową. Reszta uczniów odgrywa rolę dziennikarzy, którzy będą zadawać pytania. Czas przebiegu konferencji to 15 minut.

             

 4. Uczniowie otrzymują duże arkusze papieru, flamastry. Nauczyciel stawia wszystkim grypom ten sam problem do rozwiązania:

 

Czy istnienie samorządu uczniowskiego jest dla uczniów szansą?

 

ANALIZA SWOT

                                          A) MOCNE STRONY:

*        …

*        ….

*        ….

B) SŁABE STRONY:

*        ….

*        ….

*        ….

*        ….

C) SZANSE:

*        ….

*        ….

*        ….

D) ZAGROŻENIA:

*        …

*        …

*        …

 

5. Uczniowie na podstawie przedstawionych wcześniej informacji, mają 15 minut na wypełnienie arkuszy, a następnie 5 minut na prezentację własnych przemyśleń na forum klasowym.

 

6. Ustalenie przez klasę wspólnego, ostatecznego stanowiska. Zapisanie

przykładowych ustaleń do zeszytu:

 

A) MOCNE STRONY:

-        Organizacja różnego rodzaju zabaw szkolnych

-        Wspieranie i organizacja akcji niesienia pomocy innym

-        Organizacja uroczystości ważnych szkolnych

-        Możliwość pozyskania funduszy na wymianę młodzieży

-        Działania broniące praw uczniów oraz eliminowanie przemocy w szkole

 

B) SŁABE STRONY:

-        Bierność młodzieży

-        Nie wywiązywanie się z powierzonych zadań przez członków

-        Brak porozumienia z dyrekcją szkoły oraz radą pedagogiczną w niektórych kwestiach, ważnych dla uczniów

 

C) SZANSE:

-        Satysfakcja z pomocy innym

-        Możliwość zawiązania nowych kontaktów koleżeńskich

-        Możliwość odkrycia nowych zdolności i pasji

-        Nauka rozwiązywania sporów i konfliktów

-        Zdobycie doświadczenia dotyczącego funkcjonowania systemu demokratycznego

 

D) ZAGROŻENIA:

-        Niemożność realizacji niektórych celów samorządu ze względu na brak poparcia władz placówki

-        Obawa, że działalność w samorządzie przyczyni się do pogorszenia ocen ze względu na zaangażowanie w pracę w samorządzie