DOBRE POCZ
TKI
Pierwsze kroki
Każda zmiana jest trudna. Dla dziecka wstępującego
do przedszkola często bolesna, oznacza bowiem przede
wszystkim  utratę na kilka godzin osób kochanych
i bliskich.W swojej wieloletniej praktyce zawodowej
miałam okazję obserwować dzieci i ich zachowania. Płacz,
krzyk, agresja, zamknięcie w sobie, obojętność  to tylko
niektóre zewnętrzne sygnały tego, co dzieci przeżywają.
Zrozmów z rodzicami wynika, że zachowania takie mają
swoje dalsze konsekwencje.
nDorota Wojewoda
by pomóc dzie ciom, ich rodzicom Aby ujednolicić dzia łania uła twiające
Ai nam, nauczycielkom, postanowiły- przystosowanie się dziecka do przedszkola,
śmy opra cować pro gram  Pierw sze kroki niezbędne są czę ste kon takty nauczycielek
w przedszkolu . z rodzicami trzylatków. Miały one następu-
Celem na szego programu by ło umoż li- jące formy:
wienie dziecku łagodnego star tu w grupie l zebrania z rodzicami;
rówieśniczej oraz bez bolesnego roz stania l kontakty indywidualne;
z rodzicami. Z tak sformułowanego celu wy- l zajęcia dla rodziców;
nikły na stępujące zadania dla nauczycieli, l tablica informacyjna;
dzieci i rodziców: l gazetka  Przedszkolaczek .
l tworzenie wza jemnej wię zi między na - Program  Pierwsze kroki w przedszkolu
uczycielkami a rodzicami i dziećmi opar- wprowadziliśmy po raz pierwszy w roku szkol-
tej na zaufaniu; nym 2005/2006. Rodzice odwiedzający nasze
l poznanie otoczenia przedszkolnego; przedszkole by li serdecznie wi tani i oprowa-
l wspomaganie dziecka w budowaniu po - dzani po budynku. Mogli obejrzeć pomiesz-
zytywnego obrazu siebie; czenia, w których w najbliższym czasie miały
l ukazanie moc nych stron i suk cesów przebywać ich po ciechy. Gdy przy chodzili
dziecka; z dziećmi, byli zapraszani do sali zabaw, by tu-
l rozumienie i stosowanie się do norm i za- taj swobodnie pobawić się z nimi lub wziąć
sad życia w grupie; udział w zabawie zorganizowanej przez na -
l wspomaganie dziec ka w opa nowaniu uczycielkę. Na po żegnanie każ dy ma luch
czynności samoobsługowych; otrzymał miły drobiazg (lizak, batonik itp.).
l umożliwie nie ro dzi com uczest nictwa Na początku czerwca zostało zorganizo-
wcodziennym życiu przedszkola. wane pierw sze spo tkanie in formacyjne dla
7/2006
41
rodziców. Dyrektorka przedszkola przedsta- Zachęcałyśmy rodziców, by stopniowo wy-
wiła na uczycielki, któ re bę dą prowadziły dłużali czas pobytu dziecka w przedszkolu, roz-
grupę dzieci trzyletnich oraz omówiła prze- poczynając od kilku godzin dziennie. Stworzy-
bieg pracy wychowawczej. ły śmy moż liwość przy prowadzania dzie ci
Pierwsze ze branie or ganizacyjne mia ło o dowolnej porze dnia. Każde dziecko mogło
również na ce lu uświadomienie rodzicom, przynieść z domu ulubioną zabawkę, która da-
jak ważną pełnią ro lę w procesie adaptacji. wała mu większe po czucie bez pieczeństwa.
Na zakończenie spotkania rodzice otrzyma- Stopniowo przy zwyczajałyśmy dzie ci do po -
li ulotki zawierające wskazówki, jak przygo- obiedniego odpoczynku, zachęcając do po le-
towywać dziecko do przedszkola. żenia na leżaczkach bez konieczności zdejmo-
Wkońcu czerwca nowo przyjęte trzylatki wania ubrań. W tym czasie nauczycielka na tle
miały możliwość uczestniczenia razem z ro- muzyki relaksacyjnej czytała dzieciom bajki.
dzicami w zajęciach i zabawach popołudnio- Po pierwszym ty godniu po by tu dzie ci
wych. Dzięki temu mogły się lepiej poznać, w przedszkolu zor ganizowałam spo tkanie
oswoić z du żą liczbą przed szkolaków, jak rodziców z psychologiem na temat emocji
również z nauczycielkami prowadzącymi dziecka związanych z jego przystosowaniem
grupę. Wykorzystałam te spotkania na zdo- się do przed szkola oraz sylwetki psychofi-
bycie zaufania dzie ci, kie rując wspólnymi zycznej dziecka trzyletniego.
zabawami. Podsumowaniem podejmowanych przez
W sierpniu, tuż przed rozpoczęciem ro- nas działań była anonimowa ankieta skiero-
ku szkolnego, odbyło się jeszcze jedno spo- wana do rodziców.
tkanie dzie ci w towarzystwie ro dziców, Informacje zwrotne potwierdziły, że pod-
wspólne zabawy w sali i w ogrodzie przed- ję te dzia łania w du żym stop uła twiły
niu
szkolnym. dzieciom przystosowanie się do nowych wa-
Przez pierwsze pięć dni września rodzice runków.
uczestniczyli w zajęciach i zabawach dziecię- A oto scenariusze za jęć przeprowadzo-
cych. nych w grupie trzylatków.
42 Wychowanie w Przedszkolu
POZNAJMY SI
 I spotkanie 4. Dowolne zabawy w sa li ze zwróceniem
przedwakacyjne uwagi na bezpieczne korzystanie z zaba-
Cele wek.
l Zapewnienie bez pieczeństwa w czasie 5. Podarunek  dzieci lepią z plasteliny róż-
poznawania otoczenia przedszkola; ne rze czy we dług własnych pomysłów
l Integracja wszyst kich uczest
niczących i obdarowują nimi rodziców.
wzabawach; 6. Czynności po rządkowe po skoń czonej
l Zapoznanie przy szłych przed szkolaków pracy.
ze sprzętami i zabawkami w sali zabaw; 7. Pożegnanie rodziców i dzieci.
l Poznanie pań pracujących w grupie;
l Zachęca nie ro dzi ców do ak tywnego BAWIMY SI
WESOA
O  II spotkanie
udziału w życiu przedszkola. przedwakacyjne
Przebieg Cele
1. Powitanie dzieci i rodziców przez nauczy- l Wprowadzenie dzie ci w do bry na strój
cielkę  miłym słowem i uśmiechem, po- (relaks i odprężenie)  budowanie poczu-
danie dziecku ręki, przedstawienie się. cia bezpieczeństwa;
Następnie na uczycielka przy kleja l Pokonywanie nieśmiałości i poczucia nie-
każdemu dziecku serduszko wycięte z pa- pewności, prze zwyciężanie stra chu przed
pieru samoprzylepnego, na którym napi- nowym otoczeniem;
sane jest imię dziecka. l Kształtowanie umie jętności zgodnej za -
2. Zabawy z dziećmi i rodzicami (pląsy ze bawy oraz pracy w grupach bez rywaliza-
śpiewem, zabawy zapoznające z imiona- cji.
mi dzieci). Przebieg
3. Oglądanie kącików zainteresowań  zwra- 1. Na powitanie każde dziecko otrzymuje sło-
canie uwagi na sposób korzystania z zaba- neczko, mama lub tata wpisuje imię dziec-
wek i urządzeń znajdujących się w sa li ka i przykleja do ubrania. Również rodzice
(prezentacja zabawek). przyklejają sobie słoneczka z napisem Je-
7/2006
43
stem mamą lub tatą, np. Tomka. ną się jak kwiaty (w tle relaksacyjna muzyka).
2. Dzieci przechodzą przez tunel do sali za- 7. Kolorowe ogro dy. Dzie ci w gru pach
baw i siadają razem z rodzicami w ko le kwiatowych razem z rodzicami wykonują
na dywanie. ogród na dużych arkuszach papieru, ma-
3. Zabawa powitalna w kręgu: Witam tych, jąc do dyspozycji sylwe ty ko lorowych
którzy... lubią dobrą zabawę, lubią zwierzę- kwia tów, bi bułę, klej, no życzki, ta śmę
ta, lubią śpiewać, lubią ma lować farba- klejącą, flamastry, farby, kredki. Na koń-
mi.... Jeśli któryś z uczestników czuje się cu na stępuje pre zenta cja wszyst kich
powitany, macha ręką. Gdy wszyscy czują ogrodów nagradzana brawami po zosta-
się powitani, na zakończenie wykonują łych grup. Sprzątanie sali.
następujące ruchy: 3 x klaśnięcie w dło - 8. Podziękowanie dzie ciom i rodzicom za
nie, 3 x klaśnięcie o kolana, okrzyk z wy- wspólną za bawę. Ta niec in tegracyjny
skokiem w górę:  Hura! .  Samolot przy podkładzie mu zycznym
4. Taniec integracyjny  Deszczyk z podkła-  przelot do sali gimnastycznej  zabawy
dem muzycznym i zabawą naśladowczą. dowolne.
5. Dzieci i kwiaty. Pani ogrodniczka  zacza- 9. Poczęstunek dla dzieci.
rowuje dzieci w wybrane kwiaty, nakła- 10. Pożegnanie i zaproszenie na ponowne
dając im opaski na głowy. Następuje na- spotkanie we wrześniu.
turalny podział na grupy, w za leżności
od tego, jakim kto jest kwia Zada- JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM
tem.
niem dzieci jest odszukanie przy pomocy  pierwszy dzień po wakacjach
rodziców swo jego miej sca w ogro dzie Cele
(w czterech miejscach sali przyklejone są l Zapoznanie dzieci i rodziców z pomiesz-
cztery rodzaje kwiatów). czeniami i terenem (sala zabaw, łazienka,
6. Rozkwitanie kwiatów. Dzie ci są ma łymi szatnia, leżakownia);
pączkami, które przykucają na ziemi lub leżą l Zapoznanie ze sprzętem i za bawkami
skulone w kłębek. Pani ogrodniczka ze swo- wsali zabaw;
imi pomocnikami,  desz czykiem i  słon - l Nawiązanie kontaktu nauczycielki z każ-
kiem , powoli  otwierają pączki , aż te rozwi- dym dzieckiem;
44 Wychowanie w Przedszkolu
l Integracja uczestników, bliższe poznanie się. 10. Obiad z udziałem rodziców.
Przebieg 11. Leżakowanie  pomoc rodziców w zor -
1. Powitanie rodziców i dzieci przez dyrek- ganizowaniu pierwszego odpoczynku.
torkę, nauczycielkę i inne osoby pracują- 12. Pożegnanie, zaproszenie dziecka przez
ce z najmłodszą grupą. pacynkę Misia Ptysia na następny dzień.
2. Zabawy w kącikach za interesowań za in-
spirowane przez nauczycielkę. Czas, przebieg i in tensywność prowadzo-
3. Śniadanie w obecności rodziców. nych zajęć oraz za baw dowolnych pod czas
4. Kontakty indywidualne z pacynką Misia wszystkich spotkań dostosowywane były do ak-
Ptysia; pacynka zapoznaje dzieci z roz - tywności dzieci. Sta rałam się stwo rzyć odpo-
mieszczeniem zabawek i zachęca do za - wiedni klimat zapewniający poczucie swobody
bawy. i bezpieczeństwa wszystkim uczestnikom.
5. Zwiedzanie sa li przed szkolnej, łazienki, Współpraca rodziców z nauczycielkami
sali gimnastycznej. oraz współuczestnictwo w zajęciach przyczy-
6. Zabawa  Powitanie  ze śpiewem i rzu- niły się do wytworzenia atmosfery zaufania,
caniem piłką, poznanie imion nowych ko- zrozumienia i pełnej akceptacji. Okres ada-
legów i pani w przedszkolu. ptacyjny trwał zde cydowanie kró cej niż
7. Zachęcanie dzieci do przyniesienia swo - wpoprzednich latach i był znacznie łatwiej-
jego  pluszowego przy jaciela , który bę- szy dla dzieci. Stres dziecka przekraczające-
dzie z nimi chodził do przedszkola. go próg przed szkola zo stał ograniczony
8. Zabawy dowolne w sali gimnastycznej. do minimum.
9. Słuchanie opowiadania Cze sława Jan -
czarskiego Miś Uszatek idzie do przed - DOROTA WOJEWODA
Zespół Szkolno-Przedszkolny w Piątnicy
szkola.
7/2006
45