ABC hipoterapii. Psychopedagogiczne aspekty hipoterapii dzieci i

młodzie

ż

y niepełnosprawnych - pod red. A. Strumi

ń

skiej

Spis tre

ś

ci

Podzi

ę

kowanie (A. Strumi

ń

ska)

Przedmowa (W. Smolak)

O autorkach

Słowo wst

ę

pne (A. Strumi

ń

ska)

Rozdział pierwszy

Definicja hipoterapii i zakres działa

ń

hipoterapeutycznych (A. Strumi

ń

ska)

Literatura

Rozdział drugi

Hipoterapia jako terapia naturalna (A. Strumi

ń

ska)

Literatura

Rozdział trzeci

Rozwój człowieka: wła

ś

ciwo

ś

ci i prawidłowo

ś

ci (E. Czownicka)

Wła

ś

ciwo

ś

ci rozwoju

Prawidłowo

ś

ci rozwoju

Sfery rozwoju: fizyczna i psychiczna

Etapy rozwoju dziecka

Czynniki kształtuj

ą

ce rozwój. Odst

ę

pstwa od prawidłowego rozwoju

Tabela rozwoju

Literatura

Rozdział czwarty

Upo

ś

ledzenie umysłowe: szczególny przypadek zaburzenia rozwoju (E.

Czownicka)

Sytuacja osoby upo

ś

ledzonej umysłowo

Poj

ę

cie i klasyfikacja upo

ś

ledzenia umysłowego

Inteligencja i jej pomiar

Adaptacja społeczna

Klasyfikacja upo

ś

ledzenia umysłowego

Charakterystyka poziomów rozwoju i funkcjonowania osób upo

ś

ledzonych

umysłowo

Upo

ś

ledzenie umysłowe w stopniu lekkim

Upo

ś

ledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym

Upo

ś

ledzenie umysłowe w stopniu znacznym

Upo

ś

ledzenie umysłowe w stopniu gł

ę

bokim

Przyczyny opó

ź

nienia rozwoju umysłowego

Konwencja Praw Dziecka. Artykuł 23

Literatura

Rozdział pi

ą

ty

Zasady pracy hipoterapeuty z pacjentami niepełnosprawnymi intelektualnie

(E. Czownicka, M. Mokrzyszczak)

Uczenie si

ę

osób upo

ś

ledzonych umysłowo

Generalizacja

Na

ś

ladownictwo

Pami

ęć

Uwaga

Jak pracowa

ć

z osob

ą

upo

ś

ledzon

ą

umysłowo?

Co daje obecno

ść

konia?

Rola i zadania hipoterapeuty

Cele i formy pracy z pacjentami o ró

ż

nym stopniu upo

ś

ledzenia umysłowego ..........

Rozwój ruchowy: postawa ciała i lokomocja oraz opanowanie umiej

ę

tno

ś

ci

chwytania i manipulacji

Rozwój ruchowy: schemat ciała i orientacja w przestrzeni

Rozwój poznawczy:

ć

wiczenie wra

ż

liwo

ś

ci zmysłowej i spostrzegania

Rozwój poznawczy: mówienie i rozumienie mowy

Literatura

Rozdział szósty

Usprawnianie ruchowe (A. Paszkiewicz)

Rozwój fizyczny (somatyczny)

Rozwój ruchowy (motoryczny)

Rozwój somatyczny i motoryczny dzieci upo

ś

ledzonych umysłowo

Zwi

ą

zek mi

ę

dzy sprawno

ś

ci

ą

fizyczn

ą

i umysłow

ą

Ocena rozwoju somatycznego

Ocena rozwoju motorycznego

Usprawnianie ruchowe dzieci upo

ś

ledzonych umysłowo

Hipoterapia w usprawnianiu ruchowym

Ć

wiczenia równowa

ż

ne

Ć

wiczenia rozwijaj

ą

ce koordynacj

ę

Ć

wiczenia rozwijaj

ą

ce schemat ciała i orientacj

ę

przestrzenn

ą

Ć

wiczenia wzmacniaj

ą

ce poszczególne grupy mi

ęś

ni

Ć

wiczenia sprawno

ś

ci manualnej

Jazda konna

Zasady nauczania

ć

wicze

ń

ruchowych

Literatura

Rozdział siódmy

Kształtowanie umiej

ę

tno

ś

ci społecznych podczas zaj

ęć

z udziałem konia.

Trudne zachowania (R. Werpachowska, A. Strumi

ń

ska)

Wprowadzenie

Reguły panuj

ą

ce w stajni

Relacja: hipoterapeuta - pacjent

Postawa hipoterapeuty wobec konia

Zaj

ę

cia grupowe

Trudne zachowania

Przykłady trudnych zachowa

ń

Literatura

Rozdział ósmy

Elementy psychoterapii w zaj

ę

ciach hipoterapeutycznych (A. Szyma

ń

ska)

Co to jest psychoterapia?

Problemy psychiczne osób niepełnosprawnych

Trudne uczucia

Samoakceptacja

Poczucie kontroli

Poczucie omnipotencji

L

ę

k

Trudno

ś

ci zwi

ą

zane z rozwojem kompetencji społecznych

Wykorzystanie elementów psychoterapii w zaj

ę

ciach hipoterapeutycznych

Porozumienie z pacjentem

Radzenie sobie z trudnymi uczuciami

Wzmacnianie samoakceptacji

Wzmacnianie poczucia kontroli

Obni

ż

anie l

ę

ku

Urealnianie wyobra

ż

e

ń

na temat własnych mo

ż

liwo

ś

ci

Rozwój kompetencji społecznych

Ró

ż

ne aspekty obecno

ś

ci rodziców na zaj

ę

ciach

Cechy hipoterapeuty sprzyjaj

ą

ce wprowadzaniu elementów psychoterapii do terapii

z koniem

Literatura

Rozdział dziewi

ą

ty

Usprawnianie j

ę

zykowe (J. Dzwonkowska, J. Górska)

Wprowadzenie

Prawidłowy rozwój mowy

Dzieci z uszkodzonym narz

ą

dem słuchu

Dzieci upo

ś

ledzone umysłowo

Dzieci z pora

ż

eniem mózgowym

Dzieci j

ą

kaj

ą

ce si

ę

Dzieci niewidz

ą

ce i stabowidz

ą

ce

Dzieci z zaburzeniami psychicznymi

Dzieci autystyczne

Literatura

Rozdział dziesi

ą

ty

Poprawa integracji sensorycznej

Zaburzenia integracji sensorycznej (M.

Ś

lifirska)

Hipoterapia dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej (R. Werpachowska)

Wprowadzenie

Wskazówki dla hipoterapeuty

Przykłady

ć

wicze

ń

i zabaw na koniu

Uwagi ko

ń

cowe

Literatura

Rozdział jedenasty

Wykorzystanie w hipoterapii innych metod stosowanych w pracy z dzie

ć

mi o

zaburzonym rozwoju (B. G

ą

siorowska)

Metoda Felicie Affolter

Programy aktywno

ś

ci M. i Ch. Knillów

Przeznaczenie programów

Program wprowadzaj

ą

cy

Literatura

Rozdział dwunasty

Rola zabawy w hipoterapii (M. Wolff)

Istota zabawy

Znaczenie udziału konia w zabawie

Cechy osoby prowadz

ą

cej zabaw

ę

Bezpiecze

ń

stwo w czasie zabaw je

ź

dzieckich

Przykłady indywidualnych i grupowych zabaw na koniu

Zabawy stymuluj

ą

ce percepcj

ę

wzrokow

ą

i dotykow

ą

Zabawy stymuluj

ą

ce orientacj

ę

przestrzenn

ą

i równowag

ę

Gry i zabawy usprawniaj

ą

ce koncentracj

ę

uwagi i pami

ęć

Zabawy rozwijaj

ą

ce wyobra

ź

ni

ę

Gry i zabawy utrwalaj

ą

ce wiedz

ę

o koniu

Gry i zabawy je

ź

dzieckie

Literatura

Rozdział trzynasty

Pomoce dydaktyczne do zaj

ęć

z hipoterapii (E. Czownicka, M. Mokrzyszczak)

Lektury

Słowniczek

Propozycje i wzory pomocy dydaktycznych

Zagadki

Wierszyki

Ć

wiczenia na koniu

Dorysuj i pomaluj (zeszyt do kolorowania)

Klocki z obrazkami

Układanki

Gra planszowa „Wycieczka konna"

Wydawca

PWRiL

Rok wydania

2003

Liczba stron

304

Wymiary

170 x 230 mm

Okładka

Mi

ę

kka

ISBN

83-09-01812-6