kamieniarz 711[04] z3 01 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Władysława Maria Francuz

Mocowanie okładzin ściennych z kamienia 711[04].Z3.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Anna Kusina
mgr inż. Marek Machnik

Opracowanie redakcyjne:
mgr Halina Zwolska

Konsultacja:
dr inż. Janusz Figurski

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 711[04].Z3.01
„Mocowanie okładzin ściennych z kamienia” zawartego w modułowym programie nauczania
dla zawodu kamieniarz.

Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Zasady montażu rusztowań stosowanych w robotach okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

13
13

5.2. Narzędzia i sprzęt do robót okładzinowych

5.2.1. Ćwiczenia

14
14

5.3. Płyty okładzinowe z kamienia – rodzaje i wielkości

5.3.1. Ćwiczenia

15
15

5.4. Kryteria doboru okładzin

5.4.1. Ćwiczenia

17
17

5.5. Montaż okładzin konstrukcyjnych i niekonstrukcyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

18
18

5.6. Naprawa okładzin kamiennych

5.6.1. Ćwiczenia

22
22

5.7. Wykonywanie spoin twardych i elastycznych

5.7.1. Ćwiczenia

24
24

5.8. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót. Przepisy bezpieczeństwa
i higieny pracy

5.8.1. Ćwiczenia

26
26

5.9. Zasady rozliczenia robót okładzinowych

5.9.1. Ćwiczenia

27
27

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w realizowaniu
modułowego programu nauczania dla zawodu kamieniarz. Jest to część pakietu edukacyjnego
dla jednostki modułowej 711[04].Z3.01 „Mocowanie okładzin ściennych z kamienia”.

W poradniku zamieszczono:

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń przed przystąpieniem do realizacji
programu jednostki modułowej,

−

zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji programu
jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze prowadzenia zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

propozycje testów osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadzanych na zakończenie
realizacji programu jednostki modułowej,

−

wykaz literatury.

Do propozycji ćwiczeń dołączone są wskazówki dotyczące ich realizacji oraz zalecane

środki dydaktyczne.

Kwalifikacje jakie uczeń ma uzyskać w ramach tej jednostki modułowej, narzucają

wykorzystanie aktywizujących metod nauczania takich jak:

−

ćwiczenia praktyczne po przeprowadzeniu instruktażu,

−

pogadanka z pokazem,

−

metoda tekstu przewodniego,

−

dyskusja dydaktyczna.

Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana – praca

samodzielna pozwala dokładniej ocenić indywidualne postępy ucznia i jest zgodna z formą
egzaminów zewnętrznych, jednakże praca w zespole pozwala usprawnić organizację procesu i
skrócić czas wykonywania ćwiczenia, co w razie potrzeby, pozwala na jego powtórzenie.
Oprócz tego, jest to okazja do kształtowania i oceniania umiejętności współpracy w zespole.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie tych, które zostały nabyte
wcześniej.

Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel

może tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów.
Według tego samego zestawu pytań, nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
X obok słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób
prawidłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób
nieprawidłowy, niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowanie ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, określa się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zakreślenia obok zapisu NIE
wskazuje na luki w wiedzy i umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania
się z materiałem nauczania, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie/zadanie zaliczone, ćwiczenie /zadanie nie zaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach ćwiczeń praktycznych, dostosowanych do

realizacji modułowego programu nauczania, pracowniach symulacyjnych Centrów
Kształcenia Praktycznego lub na wydzielonych poligonach na placu budowy, w warunkach
pozwalających skoncentrować się na szkoleniu. Nauczyciel powinien dysponować kompletem
podstawowych narzędzi dla każdego ucznia. Wielkość pracowni, liczba stanowisk
ćwiczeniowych, ilość materiałów, sprzętu i pomocy dydaktycznych, powinna w pełni
umożliwić realizację programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

711[04].B1.01

71104.B1.03

71104.B1.04

71104.B1.02

711[04].B1

711[04].Z1

71104.B1.05

711[04].Z1.05

711[04].Z1.04

711[04].Z1.03

711[04].Z1.02

711[04].Z1.01

711[04].Z2

711[04].Z2.04

711.[04].Z2.03

711[04].Z2.02

711[04].Z2.01

711[04].Z4

711[04].Z3

711[04].Z4.02

711[04].Z4.01

711[04].Z3.05

711[04].Z3.04

711[04].Z3.03

711[04].Z3.02

711[04].Z3.01

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

−

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa,

−

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

−

posługiwać się sprzętem pomiarowym i wykonywać pomiary,

−

rozróżniać elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku,

−

rozróżniać podstawowe materiały budowlane i kamienne,

−

magazynować, składować i transportować materiały budowlane i kamienne,

−

rozróżniać rodzaje ścian ze względu na konstrukcję i użyte materiały,

−

odróżnić materiały i technologie wykończenia budynku,

−

dobierać narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich i budowlanych,

−

wykonywać obróbkę mechaniczną kamienia,

−

wykonywać obróbkę ręczną kamienia,

−

wykonywać podstawowe roboty ślusarsko-kowalskie,

−

przygotować, eksploatować i demontować rusztowania,

−

przygotować podstawowe zaprawy budowlane,

−

stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska obowiązujące w budownictwie,

−

wykonać przedmiary i obmiary robót,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

współpracować w grupie,

−

uczestniczyć w dyskusji i prezentacji,

−

stosować różne metody i środki porozumiewania się na temat zagadnień technicznych,

−

udzielać pierwszej pomocy przedmedycznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

– odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania okładziny kamiennej,
– posłużyć się sprzętem pomiarowym w celu dokonania pomiarów,
– zorganizować i zlikwidować stanowisko pracy,
– przygotować podłoże pod ustawienie rusztowania,
– zmontować, eksploatować i zdemontować rusztowania: ramowe, typu Warszawa,

i stojakowe z rur stalowych,

– składować i transportować elementy rusztowań,
– określić szacunkowo ilość materiału niezbędnego do wykonania robót i sporządzić

zapotrzebowanie materiałowe,

– dobrać narzędzia i sprzęt do robót okładzinowych,
– przygotować podłoże pod okładziny kamienne,
– wykonać cięcie płyty kamiennej na żądany kształt i wielkość,
– wykonać obróbkę krawędzi elementu okładzinowego,
– dobrać odpowiednie rodzaje kotew do wykonywanej pracy i prawidłowo je osadzić,
– wykonać otwory na zakotwienia w płytach kamiennych oraz w podłożu,
– wykonać okładzinę konstrukcyjną z kamienia,
– wykonać montaż okładziny pionowej na pełną zalewkę z kotwieniem,
– wykonać montaż okładziny pionowej na zaprawie w układzie mozaikowymi
– i cyklopowym,
– wykonać montaż okładziny pionowej na sucho,
– wykonać montaż okładziny z osadzaniem pośrednim,
– wykonać montaż okładziny podwieszonej,
– wykonać spoiny twarde,
– wykonać spoiny elastyczne,
– dokonać wykończenia spoin okładzin kamiennych,
– naprawić okładzinę z kamienia,
– ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć usterki,
– sporządzić rozliczenie materiałowe wykonanej pracy,
– wykonać pracę z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciw pożarowej i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Jednostka modułowa:

Mocowanie okładzin ściennych z kamienia.

Temat: Dobieranie narzędzi i sprzętu kamieniarskiego do wykonywania okładzin.

Cele kształcenia:
Uczeń potrafi:
- przygotować stanowisko pracy,
- dobrać i dostarczyć z magazynu potrzebne narzędzia i sprzęt,
- dobrać sprzęt pomocniczy,
- sprawdzić stan techniczny narzędzi sprzętu kamieniarskiego,
- określić zasady zastosowanie narzędzi i sprzętu.

Metody nauczania – uczenia się:
- dyskusja,
- ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- w zespołach lub indywidualnie, w zależności od liczby stanowisk.

Organizacja stanowiska dydaktycznego:
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia kamieniarskie,

−

poradnik dla ucznia – 711[04].Z3.01,

−

rusztowanie typu „Warszawa”,

−

wiaderko,

−

pojemnik cechowany.

Czas zajęć: 150min.

Przebieg zajęć (11 punktów):

Czynności nauczyciela:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy, sprawdza obecność,

wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do dzienniczków uczniowskich
(5 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję przed rozpoczęciem pracy, ukierunkowując ją na tematykę

dotyczącą sposobu przygotowania stanowiska oraz doboru odpowiednich narzędzi i
sprzętu kamieniarskiego (10 minut).

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania

w poradniku dla ucznia – uczniowie wykonują polecenie (15 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające (15 minut).
5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania (10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Każdy zespół lub indywidualnie określa plan działania (potrzebne narzędzia, materiały)

(20 minut).

7. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich, a

następnie organizują stanowisko pracy (30 minut).

8. Uczniowie opisują przeznaczenie narzędzi i sprzętu (10 minut).
9. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własna ocenę z oceną

nauczyciela (10 minut).

10. Dyskusja w grupie na temat uzyskanych efektów wykonania ćwiczenia i przyczyn

popełnianych błędów (15 minut).

11. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć

(10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Jednostka modułowa: Mocowanie okładzin ściennych z kamienia.
Temat: Wykonywanie przedmiaru robót w pomieszczeniu.

Cele kształcenia
Uczeń potrafi:
- przygotować stanowisko pracy,
- przygotować odpowiednie narzędzia miernicze,
- narysować szkic pomieszczenia,
- zmierzyć powierzchnie ścian na której wykonana zostanie okładzina,
- zmierzyć powierzchnię otworów w ścianach,
- dokonać obliczeń.

Pojęcia kluczowe:
- przedmiar robót,
- powierzchnia ścian.

Metoda: przewodniego tekstu.

Środki dydaktyczne:
- poradnik dla ucznia - 711[04].Z3.01,
- tekst przewodni ( 2 załączniki),
- taśma miernicza, po jednej na zespół,
- ołówek,
- kartka papieru,
- poradnik majstra budowlanego,
- kalkulator.

Organizacja stanowiska dydaktycznego
- pomieszczeniem może być klasa lub pracownia kamieniarska bądź kabina ćwiczeniowa,
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- w zespołach najlepiej dwu osobowych.

Przebieg zajęć:

Faza 1 – Informacje

Uczniowie zapoznają się z tematem ćwiczenia, które mają wykonać. Udzielają odpowiedzi na
pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia (Załącznik 1, czas około
20 minut).

Faza 2 – Planowanie

Uczniowie planują proces realizacji zadania praktycznego. Otrzymują formularze (Załącznik
2) i zapisują w nich ustaloną kolejność wykonywanych czynności oraz dobierają narzędzia i
sprzęt (czas około 10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Faza 3 – Ustalenie

Nauczyciel sprawdza odpowiedzi uczniów, a następnie rozpoznaje i koryguje błędy w
procesie technologicznym. Uczniowie ustalają z nauczycielem etapy i sposób
przeprowadzenia kontroli międzyoperacyjnej i końcowej. Następnie uczniowie pobierają
materiały, narzędzia oraz sprzęt z magazynu (czas około 20 minut).

Faza 4– Realizacja

Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym
przebiegiem procesu pracy i zachowaniem przepisów bezpieczeństwa higieny pracy (czas
około 90 minut).

Faza 5 – Sprawdzenie

Kontrolę wykonują uczniowie w trakcie wykonywania pomiarów oraz po ich wykonaniu.
Uczniowie sprawdzają efekty swojej pracy i oceniają ją. Nauczyciel kontroluje pracę uczniów
(czas około 10 minut).

Faza 6 – Analiza

Uczniowie odpowiadają na pytanie: co zrobiłbym lepiej gdybym to zadanie wykonywał
jeszcze raz? Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie, wskazuje umiejętności, jakie zostały
nabyte. Następnie omawia nieprawidłowości, jakie wystąpiły w procesie realizacji ćwiczenia i
wyjaśnia jak ich uniknąć w przyszłości (czas

około

30 minut).

Załącznik 1.

Pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia:

1) W jakim celu wykonuje się przedmiar robót?

2) Jakich narzędzi użyjesz do wykonania pomiaru?

3) W jaki sposób należy zmierzyć powierzchnię ścian na których zostanie wykonana

okładzina?

4) Powierzchni jakich otworów w ścianie nie odpisuje się od powierzchni ściany, na której

wykonuje się okładzinę kamienną?

5) W jaki sposób wykonasz obliczenia?

6) W jaki sposób wykonasz szkic pomieszczenia?

Obliczenia:

Ile m

ma powierzchnia ścian, na których wykonanie zostanie okładzina kamienna

......................................................

.......................................................
.......................................................

.......................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 2.

Planowanie czynności.

Lp.

Czynności technologiczne

Sprzęt i narzędzia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Zasady montażu rusztowań stosowanych w robotach
okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zmontuj rusztowanie typu „Warszawa” do wysokości 3 metrów.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przygotować podłoże pod rusztowanie,
2) zapoznać się z instrukcją montażu rusztowania,
3) pobrać z magazynu części rusztowania i przenieś je na przygotowane stanowisko,
4) zmontować rusztowanie zgodnie z instrukcją,
5) stosować przepisy bezpieczeństwa higieny pracy,
6) zaprezentować efekty wykonania ćwiczenia nauczycielowi,
7) zdemontować rusztowanie,
8) odnieść jego elementy i ułożyć na miejscu składowania.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne..

Środki dydaktyczne:

−

rusztowanie typu „Warszawa”,

−

instrukcja dotyczące montażu rusztowania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Narzędzia i sprzęt do robót okładzinowych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na wyznaczonym stanowisku, zorganizuj miejsce pracy do wykonywania okładziny

kamiennej. Uzasadnij i omów narzędzia i sprzęt który zgromadziłeś.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z magazynem,
2) pobrać odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) zorganizować stanowisko pracy,
4) omówić swoje notatki z nauczycielem,
5) zlikwidować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenie praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich określone w materiale nauczania, w rozdziale
4.2.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Płyty okładzinowe z kamienia – rodzaje i wielkość

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych fragmentów piaskowca, dotnij płytę na wymiar 20 cm na 30 cm.

W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) pobrać narzędzia i sprzęt z magazynu,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) sprawdzić poprawność działania sprzętu,
4) zaznaczyć linie cięcia,
5) wykonaj ciecie płyty na żądany wymiar,
6) przedstawić efekt wykonania ćwiczenia nauczyciela,
7) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich.

Ćwiczenie 2

Wykonaj obróbkę szlifierską krawędzi wyciętej płyty kamiennej, eliminując większe

nierówności. W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i
higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:

1) pobrać narzędzia i sprzęt z magazynu,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) sprawdzić poprawność działania sprzętu,
4) wykonać obróbkę krawędzi wyciętej płyty,
5) przedstawić efekt wykonania ćwiczenia nauczyciela,
6) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt do szlifowania kamienia,

−

środki ochrony indywidualnej,

−

płytka kamienna.

Ćwiczenie 3

Wykonaj otwór na kotwę na powierzchni bocznej płyty kamiennej we właściwej

odległości od jej krawędzi. W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) pobrać narzędzia i sprzęt z magazynu,
2) zorganizować stanowisko pracy,
3) sprawdzić poprawność działania sprzętu,
4) wykonać otwór na kotwę,
5) przedstawić efekt wykonania ćwiczenia nauczyciela,
6) uporządkować stanowisko pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

narzędzia i sprzęt do wykonania otworu w płycie kamiennej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Kryteria doboru okładzin

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W magazynie przygotowano kilka elementów okładzin kamiennych, z różnych

materiałów i o różnych kształtach. Obejrzyj je i oceń ich jakość, zaproponuj miejsce w
którym można je zastosować. Przedstaw nauczycielowi swoje notatki.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć próbki materiałów zgromadzonym w magazynie,
2) ocenić ich jakość,
3) zaproponować miejsce zastosowania,
4) wykonać notatki na temat każdej z nich,
5) przedstaw nauczycielowi swoje notatki.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

różne rodzaje okładzin kamiennych,

−

fotografie lub przeźrocza ukazujące różnorodne okładziny kamienne,

−

dzienniczek uczniowski,

−

długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. 5. Montaż okładziny konstrukcyjnych i niekonstrukcyjnych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na wskazanym stanowisku pracy, wykonaj okładzinę kamienną cokołu budynku z cegły

ceramicznej, z płyt kamiennych, w formie muru mieszanego na zaprawie cementowej.
W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,
3) zgromadzić materiały,
4) wykonać mur mieszany z okładziny kamiennej,
5) ocenić jakość wykonania ćwiczenia,
6) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady,
7) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

elementy okładziny kamiennej,

−

cegły ceramiczne,

−

zaprawa cementowa,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich i murarskich,

−

środki ochrony osobistej.

Ćwiczenie 2

We wskazanym miejscu wykonaj okładzinę kamienną o powierzchni 2 metrów

kwadratowych, na pełną zalewkę (z zakotwieniem) na podstawie dostarczonej przez
nauczyciela dokumentacji. W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,
3) dobrać odpowiednie rodzaje kotew i prawidłowo je osadzić,
4) zgromadzić materiały,
5) przygotować zaprawę,
6) wykonać okładzinę kamienną,
7) ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
8) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady,
9) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gotowe elementy okładziny kamiennej,

−

kotwy,

−

zaprawa,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 3

We wskazanym miejscu wykonaj okładzinę kamienną (1,5 metra kwadratowego),na

sucho z kotwieniem, na podstawie dostarczonej przez nauczyciela dokumentacji. Określ, ile
materiału zużyłeś na wykonanie pracy i sporządź rozliczenie materiałów. W trakcie
wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,
3) dobrać odpowiednie rodzaje kotew i prawidłowo je osadzić,
4) zgromadzić materiały,
5) wykonać okładzinę kamienną,
6) ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
7) określić zużycie materiałów,
8) sporządzić rozliczenie materiałów,
9) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady,
10) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

−

gotowe elementy okładziny kamiennej,

−

kotwy,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich.

Ćwiczenie 4

We wskazanym miejscu przygotuj podłoże i wykonaj pionową okładzinę kamienną na

zaprawie (1,5 metra kwadratowego), w układzie a)mozaikowym, b) cyklopowym. W trakcie
wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,
3) zgromadzić materiały,
4) wykonać okładzinę kamienną,
5) ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
6) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady,
7) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

gotowe elementy okładziny kamiennej,

−

zaprawa,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 5

We wskazanym miejscu wykonaj pionową okładzinę kamienną na sucho (1,5 metra

kwadratowego), osadzając ja punktowo na plackach z zaprawy. W trakcie wykonywania
ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z stanowiskiem pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) wykonać okładzinę kamienną,
4) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

elementy okładziny kamiennej,

−

kotwy,

−

zaprawa,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 6

Wykonaj montaż okładziny na nadprożu okiennym na podstawie dostarczonej przez

nauczyciela dokumentacji. W trakcie wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z stanowiskiem pracy,
2) pobrać z magazynu narzędzia i sprzęt potrzebny do wykonania ćwiczenia,
3) wykonać okładzinę kamienną,
4) uporządkować stanowisko pracy, zagospodarować odpady.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

elementy okładziny kamiennej,

−

zaprawa,

−

narzędzia i sprzęt do robót kamieniarskich,

−

środki ochrony indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Naprawa okładzin kamiennych

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na wskazanym stanowisku pracy (5 m²), wykonaj oczyszczenia mechanicznego

okładziny z kamienia. Wykonaj ćwiczenie wykorzystując szczotkę mechaniczną, wodę
i mydło.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) pobrać z magazynu materiały potrzebne do wykonania pracy,
4) wykonać oczyszczenia okładziny kamiennej,
5) ocenić jakość wykonanej pracy,
6) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi,
7) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa higieny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

fragment zabrudzonej okładziny,

−

szczotka mechaniczna,

−

mydło,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 2

Na wskazanym stanowisku pracy (5 m²), wykonaj oczyszczenia mechanicznego

okładziny z kamienia. Wykonaj ćwiczenie sposobem czyszczenia strumieniem wody.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) pobrać z magazynu materiały potrzebne do wykonania pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) wykonać oczyszczenia okładziny kamiennej,
5) ocenić jakość wykonanej pracy,
6) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi,
7) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa higieny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

urządzenie do mycia woda pod ciśnieniem,

−

środki ochrony indywidualnej.

Ćwiczenie 3

Na wskazanym stanowisku pracy, wykonaj wzmocnienia kamienia. W trakcie

wykonywania ćwiczenia pamiętaj o przepisach bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) pobrać z magazynu materiały potrzebne do wykonania pracy,
4) wykonać wzmocnienia okładziny kamiennej,
5) ocenić jakość wykonanej pracy,
6) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi,
7) przestrzegać przepisy bezpieczeństwa higieny pracy.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

żywica,

−

rozpuszczalnik,

−

naczynie miarowe,

−

mieszadło,

−

pędzel płaski,

−

środki ochrony indywidualnej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Wykonywanie spoin twardych i elastycznych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj spoinowanie fragmentu okładziny kamiennej o wymiarach 1,5 m szerokości

i 1,2 m wysokości, zaprawą cementową.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) pobrać z magazynu materiały potrzebne do wykonania pracy,
4) dokonać oceny stanu podłoża pod spoinowanie,
5) oczyścić podłoże z resztek starej zaprawy, kurzu, plam,
6) przygotować zaprawę do spoinowania
7) wykonać spoinowanie,
8) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

cement,

−

piasek,

−

kielnia,

−

szpachelka,

−

wiadro,

−

szczotka i zmiotka,

−

gąbka.

Ćwiczenie 2

Wyprofiluj spoiny pomiędzy elementami okładziny kamiennej na powierzchni o

wymiarach 2,0 m szerokości i 1,5 m wysokości.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać materiał i narzędzia z magazynu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) oczyścić podłoże z resztek starej zaprawy, kurzu, plam,
4) wykonać wyprofilowanie,
5) ocenić jakość wykonanej pracy i usunąć ewentualne usterki,
6) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

cement,

−

wapno,

−

piasek,

−

kielnia,

−

szpachelka,

−

wiadro,

−

szczotka i zmiotka,

−

gąbka.

Ćwiczenie 3

Wykonaj spoinę elastyczną na fragmencie okładziny kamiennej o wymiarach 1,5 m

szerokości i 1,2 m wysokości.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) pobrać z magazynu odpowiednie narzędzia i sprzęt,
3) pobrać z magazynu materiały potrzebne do wykonania pracy,
4) oczyścić podłoże z resztek starej zaprawy, kurzu, plam,
5) przygotować zaprawę do spoinowania,
6) wykonać spoinowanie,
7) zaprezentować efekt wykonania ćwiczenia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kauczuk polisulfidowy,

−

szpachelka,

−

pistolet natryskowy,

−

wiadro,

−

szczotka i zmiotka,

−

taśma maskująca,

−

gąbka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót. Przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy w robotach okładzinowych

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj przeglądu technicznego narzędzi i sprzętu kamieniarskiego, używanego do

wykonania okładzin kamiennych.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wybrać sprzęt i narzędzia stosowane do wykonania okładzin,
2) sprawdzić sprawność elektronarzędzi.
3) sprawdzić narzędzia stosowane w przy wykonywaniu prac okładzinowych,
4) zgłosić ewentualne uchybienia nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

rusztowanie warszawskie,

−

elektronarzędzia,

−

narzędzia kamieniarskie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Zasady rozliczenia robót okładzinowych

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na podstawie rysunku roboczego dostarczonego przez nauczyciela, wykonaj

przedmiarów robót okładzinowych. Wykorzystując tabelę określ ilość materiałów
potrzebnych do wykonania okładziny kamiennej. Okładzina będzie wykonana z płyt
nieforemnych.

Wskazówki do realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z rysunkiem roboczym,
2) wykonać przedmiar,
3) obliczyć ilość materiałów,
4) przedstawić nauczycielowi wykonany obliczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pogadanka,

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

przybory do pisania,

−

kartki papieru,

−

KNR,

−

kalkulator.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie materiałów
narzędzi i sprzętu do malowania”

Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru w tym:
- z poziomu podstawowego zadania: 2, 3, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16, 17, 18,19, 20, 21, 22.
- z poziomu ponad podstawowego: 1, 4, 5, 7, 10, 12, 15.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

- dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry – za rozwiązanie 17 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponad podstawowego,
- bardzo dobry – za rozwiązanie 21 zadań, w tym co najmniej 7 z poziomu ponad

podstawowego

Klucz odpowiedzi: 1.a, 2.c, 3.d, 4.a, 5.b, 6.c, 7.d, 8.a, 9.c, 10.d, 11.c, 12.b,
13.d, 14.a, 15.c, 16.a, 17.c, 18.b, 19.a, 20.d,21.c, 22.d .

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Dobrać szerokość spoiny do faktury
płyty okładzinowej

Określić sposób usunięcia farby olejnej
z kamienia

Rozpoznać jednostkę przedmiarową
podłoża pod okładzinę

5. Określić grubość płyt okładzinowych

Rozpoznać maksymalną powierzchnię
płyty okładzinowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić temperaturę w jakiej można
wykonywać prace kamieniarskie

Dobrać średnicę otworu na trzpień
kotwy do średnicy trzpienia

Określić szerokość między okładziną a
podłożem

10.

Dobrać liczbę punktów kotwienia płyty
do jej powierzchni

11.

Określić sposób wykonania pełnej
zalewki

12.

Dobrać głębokość otworów na
trzpienie kotew do rodzaju skały

13.

Rozpoznać szerokość i grubość płyt
kamiennych

14.

Zdefiniować nazwę górnej
powierzchni stopnia schodowego

15.

Określić prawidłową proporcję
substancji do wzmacnianiu kamienia

16.

Określić prawidłowa ilość kotw
nośnych w spoinie pionowej

17.

Określić prawidłową średnicę placka
przy osadzaniu punktowym

18.

Określić dopuszczalne odchylenie
krawędzi od linii prostej w osadzaniu
pośrednim

19.

Określić proporcje składników
preparatu stosowanego do usuwania
rdzy z kamienia

20.

Określić największą powierzchnię
elementów przy osadzaniu na zaprawie

21.

Określić dopuszczalne odchylenie
powierzchni od płaszczyzny na
długości 1 m

22.

Określić dopuszczalny ciężar
okładzinowej płyty kamiennej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PRZEBIEG TESTOWANIA

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas

przeznaczony na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
8. Określ wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 22 zadania o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego

wyboru.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część - poziom ponadpodstawowy.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

9. Na rozwiązanie testu masz 35 min.

Powodzenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Grubość spoiny z zaprawy między płytami okładzinowymi z kamienia o fakturze

powierzchni polerowanej wynosi:

a) 0,5÷3 mm,

b) 4÷5 mm,

c) 0,1÷0,4 mm,

d) 6÷8 mm.

2. Grubość spoiny z zaprawy między płytami okładzinowymi z kamienia o fakturze

powierzchni dłutowanej wynosi:

a) 0,5÷3 mm,

b) 0,1÷0,4 mm,

c) 4÷5 mm,

d) 6÷8 mm.

3. Powłoki z farb olejnych na okładzinach kamiennych możemy usunąć:

a) detergentem z wodą,

b) wodą,

c) wodą z szarym mydłem,

d) pastą zwingerowską.

4. Jednostką obliczeniową podłoża pod okładziny jest:

a) metr kwadratowy,

b) kilometr,

c) milimetr,

d) decymetr.

5. Grubość płyt z wapienia lekkiego wynosi:

a) 20 i 30 mm,

b) 40 i 50 mm,.

c) 60 i 70 mm,

d) 80 i 90 mm.

6. Powierzchnia płyty okładzinowej kamiennej nie powinna być większa niż:

a) 2 m²,

b) 1,5 m²,

c) 1 m²,

d) 2,5 m².

7. Prace kamieniarskie można wykonywać w temperaturze nie niższej niż:

a) 10°C,

b) 15°C,

c) 20°C,

d) 5°C.

[

8. Średnica otworu na trzpień kotwy powinna być co najmniej większa niż średnica trzpienia
kotwy o:

a) 3÷4 mm,

b) 5÷6 mm,

c) 1÷2 mm,

d) 7÷8 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9. Szczelina między okładziną a podłożem nie powinna być większa niż:

a) 1 cm,

b) 5 cm,

c) 3 cm,

d) 6 cm.

10. Podczas zakotwienia płyt powinna być ona zakotwiona w co najmniej:

a) 1 punkcie,

b) 3 punktach,

c) 8 punktach,

d) 4 punktach.

11. Wykonując pełną zalewkę przestrzeń między podłożem a tylną stroną okładziny
kamiennej stopniowo wypełnia się zaprawą, warstwami o wysokości nie większej niż:

a) 5 cm,

b) 10 cm,

c) 25 cm,

d) 15 cm.

12. Głębokość otworów na trzpienie kotew powinna być co najmniej równa:

a) 10 mm,

b) 30 mm,

c) 40 mm,

d) 50 mm.

13. Szerokość i grubość płyt kamiennych okładzinowych to zwykle:

a) 20÷100 cm,

b) 10÷80 cm,

c) 40÷150 cm,

d) 30÷120 cm.

14. Okładzina górnej powierzchni stopnia schodowego to tak zwana:

a) stopnica,

b) podstopnica,

c) stopa,

d) odbojnica.

15. Okładzinę kamienną wzmacniamy żywica epoksydową w proporcji:

a) 20 % żywicy i 80 % rozpuszczalnika,

b) 30 % żywicy i 70 % rozpuszczalnika,

c)10 % żywicy i 90 % rozpuszczalnika,

d) 40 % żywicy i 60 % rozpuszczalnika.

16. podczas zakotwienia płyt w spoinie pionowej można zamontować tylko:

a) jedna kotwę nośną,

b) dwie kotwy nośne,

c) trzy kotwy nośne,

d) cztery kotwy nośne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17. Wytworzony placek z plastycznej zaprawy cementowej, zaczynu gipsowego lub kitu przy
osadzaniu punktowym powinien mieć średnicę:

a) 2÷4 cm,
b) 3÷6 cm,
c) 5÷7 cm,
d) 8÷10 cm.

18. Dopuszczalne odchylenie krawędzi od linii prostej podłoża pod okładziny kamienne przy
osadzaniu pośrednim wynosi:

a) ± 4 mm,

b) ± 6 mm,

c) ± 8 mm,

d) ± 20 mm.

19. Usuwając rdze z kamienia powlekamy powierzchnię preparatem o nazwie Ferrolit z wodą
w proporcji:

a) 1:1,

b) 2:1,

c) 2:3,

d) 1:2.

20. Osadzanie na zaprawi bez kotwienia stosuje się przy licowaniu drobnymi elementami o
powierzchni nie przekraczającej:

a) 0,02 m²,

b) 0,03 m²,

c) 0,04 m²,

d) 0,05 m².

21. Dopuszczalne odchylenie powierzchni od płaszczyzna na długości 1 m podłoża pod
okładziny kamienne przy osadzaniu bezpośrednim wynosi:

a) ± 3 mm,

b) ± 10 mm,

c) ± 5 mm,

d) ± 20 mm.

22. Ciężar płyty okładzinowej kamiennej nie powinien być większy niż:

a) 10 kg,

b) 30 kg,

c) 50 kg,

d) 70 kg.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Mocowanie okładzin ściennych z kamienia 711[04].Z3.01

Zakreśl poprawną odpowiedź

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej

Mocowanie okładzin ściennych z kamienia.

Test sprawdza umiejętności z zakresu:

- planowania pracy,
- organizowania stanowiska roboczego,
- wykonywania pracy,
- prezentowania efektów wykonania zadania.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń

otrzymuje jeden punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów
efekt wykonania lub za niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

poniżej 11 punktów – ocena niedostateczny,
od 11 do 14 punktów – dopuszczający,
od 15 do 18 punktów – dostateczny,
od 19 do 24 punktów – dobry,
od 25 do 27 punktów – bardzo dobry.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych
wskazówek. Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku
przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania

Na wskazanym przez nauczyciela stanowisku o powierzchni 3 m², wykonaj

okładzinę kamienna w układzie mozaikowym.

Plan działania:

1. Wymień czynności prowadzące do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wymień narzędzia potrzebne do wykonania zadania

.....................................................................................................................................................................................

3. Wymień sprzęt potrzebny do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

3. Wymień materiały pomocnicze
.....................................................................................................................................

4. Dokonaj przedmiaru robót

..................................................................

Wskazówki dla nauczyciela

Do wykonania zadania należy przygotować stanowisko o odpowiedniej powierzchni,
zgromadzić narzędzia i sprzęt w magazynie. Przygotować odpowiednie ilości materiałów w
oznaczonym miejscu. Wymagane są również pojemniki na odpady oraz sprzęt do uprzątnięcia
stanowiska pracy. Dla każdego zdającego należy przygotować instrukcje obsługi sprzętu.
Przed przystąpieniem uczniów do wykonywania zadania należy przeprowadzić instruktaż
stanowiskowy. Kryteria oceniania podane są w poniższej tabeli.

Kryteria wykonania pracy przez zdającego

Planowanie

Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1–0

Zapisał przynajmniej 5 czynności związanych z wykonywaniem prac, we
właściwej kolejności (zorganizować stanowisko, zabezpieczyć podłogę
przed zabrudzeniem, dobrać narzędzia i sprzęt z magazynu, dokonać
przedmiaru robót, wyznaczyć miejsce do wykonania okładziny, wykonać
okładzinę, posprzątać stanowisko).

Zapisał następujące narzędzia:
Wiertarka, młotek, odbijak, dłuto, pobijak, kielnia.

Zapisał następujący sprzęt:
Mieszadło mechaniczne, rusztowanie, wiaderka, pojemnik cechowy,
środki czystości,

Wymienił materiały pomocnicze: taśma miernicza, szpachle, ołówek,
sznur murarski

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II.

Organizowanie:

Zgromadził na stanowisku rękawice, okulary ochronne, mieszadło ręczne
lub mechaniczne, wiaderka, pojemnik cechowy, środki czystości,

Zgrom Zgromadził na stanowisku narzędzia i sprzęt kamieniarski

Rozmieścił materiały i narzędzia na stanowisku w sposób nieutrudniający
prowadzenia pracy

Sprawdził stan techniczny narzędzi i sprzętu przed ich zastosowaniem

III. Wykonanie:

Zamiótł stanowisko

10. Rozłożył folie na podłodze

11. Dokonał przedmiaru robót

12. Wyznaczył miejsce do wykonania okładziny

13. Ułożył pierwszą warstwę okładziny

14. W trakcie układania okładziny sprawdzał prawidłowość układania

15. Wykonał całą zaplanowaną okładzinę

16. Posłużył się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem.

17. Oczyścił narzędzia i odniósł je na miejsce przechowywania.

18. Wyniósł odpady do przeznaczonych do tego celu pojemników.

19. Wykonał czysto i estetycznie zadanie

20. Wykonał wszystkie czynności związane z przygotowaniem stanowiska

IV. Prezentacja.

21. Omówił sposób wykonania zadania

22. Ocenił jakość wykonania zadania

23. Określił cel zadania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Katalog Nakładów Rzeczowych nr 2-02, wyd. V, Warszawa 1993
2. Mirski J.Z., Łącki K., Budownictwo z technologią 2, WSiP, Warszawa 1998
3. Panasa J. (red): Nowy Poradnik majstra budowlanego, Arkady, Warszawa 2003, 2004,

2005.

4. Szymański E. :Materiały budowlane, WSiP, Warszawa 2003
5. Urban L.: Murarstwo i tynkarstwo, WSiP, Warszawa 1995
6. Thunig W.,Wilcke H.: Kamieniarstwo, WSiP, Warszawa 1997
7. Serwis internetowy