GLI SCAMBI, LA MONETA,
IL MERCATO
SCHEDA TECNICA DI PRESENTAZIONE
" TITOLO: Gli scambi, la moneta, il mercato
" BREVE DESCRIZIONE DELL UNITĄ DI APPRENDIMENTO: in questa
unitą di apprendimento si vuole introdurre lo studio
- dell evoluzione da un sistema economico chiuso ad un
sistema economico
- le nozioni di baratto, prezzo, mercato
- il fenomeno della globalizzazione
" DIDATTIZZAZIONE e SEMPLIFICAZIONE a cura di: Linda Cammarata
" LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA RICHIESTA: B1
" SI RIVOLGE A: studenti della scuola secondaria di I grado
" CONTESTO: apprendimento con la guida di un insegnante
" FONTI: - Sorrentino L., Azienda Passo Passo, Paramond, 2005.
- IMMAGINI della banca-immagini del motore di ricerca Google.
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GUIDA PER L INSEGNANTE
In questa unitą di apprendimento si vuole trattare lo studio dell evoluzione del sistema
economico da chiuso ad aperto e delle nozioni di baratto, prezzo e mercato; inoltre si
farą una breve introduzione al fenomeno della globalizzazione.
Il livello linguistico del testo Ł un livello B1 (vedi Quadro comune europeo)
Per affrontare lo studio di questa unitą di apprendimento Ł necessario che gli studenti
sappiano usare gli strumenti sussidiari al testo (grafici, immagini, tabelle, & ).
Si eserciterą il metodo di studio della LETTURA PER LO STUDIO e l uso delle MAPPE
CONCETTUALI.
La lettura per lo studio Ł usata per capire il testo, rielaborare e memorizzare le nozioni
presenti. � formata da diverse strategie di lettura (globale, approfondita e selettiva).
Si consiglia di lavorare con gli studenti facendo prendere appunti e facendo rielaborare i
concetti presenti nel testo con le proprie parole.
L unitą di apprendimento Ł divisa in 3 attivitą:
1. ATTIVITĄ DI PRE-LETTURA
1) Serie di domande-stimolo per suscitare l interesse e far emergere le conoscenze
pregresse.
2) Dopo aver richiamato le conoscenze pregresse degli studenti in merito
all argomento, scriviamo alla lavagna le osservazioni emerse durante l attivitą di
brainstorming. Si consiglia di lasciare le osservazioni alla lavagna oppure di farle
copiare sul quaderno, per agevolare l attivitą di post-ascolto.
2. ATTIVITĄ DI LETTURA O DI ASCOLTO
� importante proporre agli alunni pił letture successive, assegnando di volta in volta
attivitą differenti per favorire un approccio interattivo con il testo.
Si consiglia, durante la prima, una lettura silenziosa per dare agli studenti il tempo di
immagazzinare le informazioni senza doversi preoccupare degli aspetti prosodici e
fonologici.
3. ATTIVITĄ DI POST-LETTURA
Lavorando in gruppo gli studenti esaminano le idee scritte alla lavagna durante la fase di
pre-lettura, controllano le affermazioni vere, correggono quelle errate e aggiungono le
conoscenze nuove.
Ogni gruppo realizzerą un cartellone, rielaborando le nozioni apprese con le proprie
parole.
Il cartellone pił completo sarą appeso in classe e lasciato a disposizione di tutti gli
studenti come poster didattico.
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GLI SCAMBI, LA MONETA,
IL MERCATO
Prerequisiti: conoscenza dei soggetti dell attivitą economica.
Obiettivi: studio dell evoluzione dal sistema economico chiuso al sistema economico
aperto, delle nozioni di baratto, moneta, prezzo, mercato, del fenomeno
della globalizzazione.
Livello linguistico: B1.
Strategie di studio: lettura per lo studio, mappe concettuali.
ATTIVITĄ DI PRE-LETTURA
1) Guarda l immagine e rispondi alle domande.
Chi sono gli uomini nel disegno?
__________________________
__________________________
Secondo te, cosa fanno?
__________________________
__________________________
A cosa ti fa pensare questa
immagine?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
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2) Conosci la parola  BARATTO ? Guarda velocemente il testo, le
immagini, i titoli dei paragrafi e prova a scrivere delle parole che
possono essere legate al  BARATTO .
& & & & ..
BARATTO
& & & & & ..
& & & & & ..
ATTIVITĄ DI LETTURA
Ora leggi il testo da solo e sottolinea le informazioni principali.
Prova a capire se le ipotesi che hai fatto durante le attivitą di pre-
lettura sono esatte.
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VERSO UN ECONOMIA APERTA
Tanti secoli fa l uomo non comprava quello che gli serviva ma lo produceva da
solo.
Questo comportamento Ł chiamato sistema chiuso e autosufficiente.
CHIUSO perch� non Ł un sistema legato ad altre economie
AUTOSUFFICIENTE perch� Ł un sistema che non aveva bisogno di altri soggetti
per avere i beni e i servizi che servivano per soddisfare i suoi bisogni.
LA FAMIGLIA
produce
consuma
Con il passare del tempo i bisogni dell uomo aumentano e le famiglie non sono
pił in grado di creare tutti i beni che servono da sole, cos� iniziano i primi
scambi con altre famiglie e la famiglia diventa un sistema aperto.
Lo scambio Ł la fase che unisce la produzione e il consumo.
LA FAMIGLIA LA FAMIGLIA
produce produce
consuma consuma
questi scambi si chiamano baratto.
Il baratto Ł lo scambio di un bene con un altro bene e non servono soldi.
Il baratto, per�, Ł una forma di scambio molto difficile, infatti per fare un
baratto servono due persone, queste due persone devono avere un bisogno
nello stesso momento e avere un bene che pu� servire per fare lo scambio.
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Esempio: un contadino ha un agnello che non
gli serve ma gli serve della frutta, deve trovare
un contadino che ha della frutta in pił che pu�
scambiare perch� non gli serve e che vuole
ricevere un agnello al posto della frutta.
Per rendere pił facile lo scambio si comincia ad usare la MONETA.
La moneta Ł il bene usato negli scambi.
La moneta serve anche a misurare il valore dei beni e dei
servizi.
Con l introduzione della moneta Ł nato lo scambio monetario.
Lo scambio monetario si ha quando si scambia del denaro con un bene.
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I bisogni continuano ad aumentare e avviene un altro importante
cambiamento: la separazione tra consumo e produzione.
Le famiglie non riescono pił a soddisfare i loro bisogni con lo scambio e
nascono organismi che si occupano solo di produzione e scambio. Questi
organismi sono le imprese.
beni e servizi
FAMIGLIA IMPRESA
consuma produce e scambia
Oggi, il sistema economico italiano Ł composto da tanti scambi, infatti le
imprese producono beni e servizi e li vendono alle famiglie e allo Stato. Lo
Stato offre servizi alle famiglie e alle imprese, le famiglie offrono il loro lavoro
alle imprese e allo Stato.
Chi produce e vende beni e servizi Ł chiamato venditore.
Chi compra beni e servizi Ł chiamato compratore.
IL PREZZO
Il prezzo Ł la quantitą di moneta necessaria per acquistare un
bene o un servizio.
Il prezzo indica il valore di scambio di un bene o di un servizio.
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IL MERCATO
Il mercato Ł l insieme degli scambi che avvengono tra le
persone che offrono beni e servizi e le persone che
chiedono beni e servizi
Le persone che offrono beni e servizi sono chiamati venditori o produttori.
Le persone che domandano beni e servizi per soddisfare i loro bisogni sono
chiamati compratori o consumatori.
MERCATO
venditori compratori
(offrono beni e servizi) (domandano beni e servizi)
Nel linguaggio dell economia la parola  mercato indica il luogo dove si
confrontano la domanda e l offerta di beni e servizi.
LA GLOBALIZZAZIONE
Il fenomeno della globalizzazione riguarda la formazione di un mercato di
grandezza mondiale.
Esempio: oggi in quasi tutti i Paesi del mondo puoi comprare la Coca-cola o i
jeans Levi s.
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I fattori principali che hanno fatto nascere la globalizzazione sono:
" lo sviluppo delle telecomunicazione e di tecnologie informatiche come
Internet che permettono di trasmettere le informazioni in tempo reale, cioŁ
nel momento in cui un fatto accade,
" il miglioramento dei mezzi di trasporto che permette alle persone di
muoversi con facilitą anche da un continente all altro,
" la crescita del commercio internazionale1.
Unisci le parole alle definizioni corrette. Senza rilegge
tutto il testo, cerca solo le informazioni per fare l esercizio!
a) chi Ł in grado di provvedere alle proprie
1. PRODURRE necessitą.
b) acquistare.
2. AUTOSUFFICIENTE
c) creare, realizzare.
3. COMPRARE
d) vendita di un bene in cambio di un altro
4. PREZZO bene o di denaro.
e) quantitą di denaro necessaria per
5. SCAMBIO acquistare un bene.
1
INTERNAZIONALE= tra le nazioni.
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 Rispondi alle domande
1. Che differenze ci sono tra un sistema economico chiuso e un sistema
economico aperto?
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____________________________________________________________
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2. Che funzione ha la moneta?
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3. Che funzione hanno le imprese?
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4. Quali sono i fattori principali della nascita della globalizzazione?
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 Trascrivi nello spazio sotto le frasi del testo che hai sottolineato.
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Rileggi il testo da te scritto, Ł chiaro e completo per fare un ripasso prima di
una verifica? Se non lo ritieni completo per il tuo ripasso, aggiungi le
informazioni che mancano.
PAROLA CHIAVE:
RIPASSO = ripetizione di un
testo che hai gią studiato
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Ora disegna una mappa concettuale.
ATTIVITĄ DI POST-LETTURA
Lavorando in gruppo, controllate le frasi alla lavagna, correggete le
frasi sbagliate e aggiungete le nozioni nuove; poi prendete un
cartellone e scrivete sul cartellone tutto quello che avete imparato
durante la lezione.
Sapete che se appendete in classe il cartellone pił completo fino al
giorno della verifica, vi aiuterą a imparare l argomento.
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TEST DI AUTOVALUTAZIONE
E adesso vediamo se hai imparato.
Prova a fare la seguente attivitą e poi, quando avrai le risposte dal tuo
insegnante, calcola il tuo voto usando la seguente tabella.
0-4 risposte corrette Voto: 4
5 risposte corrette Voto: 5
6 risposte corrette Voto: 6
7 risposte corrette Voto: 7
8 risposte corrette Voto: 8
9 risposte corrette Voto: 9
10 risposte corrette Voto: 10
Cruciverba
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
Orizzontali Verticali �!
1. fenomeno che riguarda un mercato 2. che non ha bisogno di altri, pu� fare
di dimensioni mondiali da solo
4. chi compra beni e servizi 3. bene usato negli scambi
6. chi vende beni e servizi 5. sistema che prevede scambi tra
famiglie
8. insieme degli scambi che avvengono 7. fase che unisce la produzione e il
tra le persone che offrono beni e servizi consumo
e le persone che chiedono beni e servizi
9. scambio di un bene con un altro
bene dove non servono soldi
10. quantitą di moneta necessaria per
acquistare un bene o un servizio
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SOLUZIONE AL TEST DI AUTOVALUTAZIONE
Queste soluzioni possono essere date allo studente in chiave autovalutativa oppure
possono rimanere a disposizione solo dell'insegnante.
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G L O B A L I Z Z A Z I O N E
U
3
T M
4
C O M P R A T O R E
S N
U E
5
A F T
P F A
6
V E N D I T O R E
R C
7
T I S
8
O M E R C A T O
N A
T M
9
E B A R A T T O
I
10
P R E Z Z O
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