Nazwa przedmiotu
Seminarium uzupełniające
Kod przedmiotu
Jednostka prowadząca
Katedra Neofilologii
Kierunek studiów
Filologia w zakresie filologii angielskiej
Typ przedmiotu
obieralny
Poziom przedmiotu
Studia II stopnia magisterskie
Rok studiów
2
Semestr studiów
4
Liczba punktów ECTS
5
Osoba odpowiedzialna za przedmiot
Tytuł 1
Imię
Nazwisko
dr
Monika
Tarantowicz-Gasiewicz
Imię i nazwisko
wykładowcy
dr
Łukasz
Giezek
prof. dr
Ronald
Kim
1. W zakresie wiedzy: po zakończeniu cyklu student/ka poprawnie i bardzo precyzyjnie posługuje się kluczowymi terminami badanego pola; potrafi celnie scharakteryzować jego główne problemy, opracowywać hipotezy; poprawnie opisuje zjawiska i prądy literackie; potrafi dobrze określić przynależność danego tekstu do określonego gatunku; potrafi celnie ilustrować przykładami określone pojęcia; przede wszystkim doskonale orientuje się w literaturze podstawowej przedmiotu.
2. W zakresie umiejętności: w wyniku przeprowadzonych ćwiczeń i intensywnej pracy własnej student/ka stosuje zdobytą wiedzę Efekty kształcenia/uczenia
teoretyczną i krytyczną w formalnej rozprawie akademickiej; się przedmiotu
kompetentnie pozycjonuje argumenty; jest przygotowany/a do przeprowadzania wnikliwej autokorekty; biegle i poprawnie posługuje się formą pisemną w samodzielnej analizie tekstu.
3. W zakresie postaw: w wyniku licznych ćwiczeń student/ka wykazuje dbałością o bardzo dobrą jakość prezentowanych argumentów opartych na klarownym i uzasadnionym wyborze przykładów i dowodów; w sposób wyważony formułuje konkluzje; podchodzi do wypowiedzi pisemnej w sposób twórczy i krytyczny; ma świadomość i potrafi korzystać ze stanu badań i celnie weryfikować własne odkrycia.
Sposób realizacji
Zajęcia w sali
Wymagania wstępne i
Zaliczenie kursu - seminarium uzupełniające.
dodatkowe
Zalecane fakultatywne
Brak zaleceń
komponenty przedmiotu
1. Motywacja w uczeniu się i nauczaniu słownictwa.
Wybrane problemy nauczania słownictwa.
Rola inteligencji i predyspozycji językowych w nauczaniu słownictwa.
Elementy psycholingwistyki (problemy akwizycji języka obcego).
Elementy socjolingwistyki (problemy komunikacji).
Elementy psychologii edukacyjnej i pedagogiki.
Konstruktywizm psychologiczny (poznawczy) i społeczny (konstrukcjonizm) a glottodydaktyka.
2. Przyswojenie i rozszerzenie wiedzy teoretycznej z dziedziny przekładoznawstwa opisowego.
Strategie egzotyzacji i udomowienia w tłumaczeniu.
Praktyczna analiza strategii i technik tłumaczeniowych.
Koordynowanie i monitorowanie pisania pracy magisterskiej.
Metodologia pracy naukowej.
Treści przedmiotu
Przygotowanie do egzaminu magisterskiego (powtórzenie i rozszerzenie wiadomości dot. teorii przekładu i metodologii badań przekładoznawczych).
3. Omówienie kwestii transdyscyplinarności w rozważaniach nad literaturą autobiograficzną.
Omówienie zmian w postawie czytelnika intymistyki.
Przedstawienie najnowszych perspektyw w badaniach nad literaturą wspomnieniową.
Wskazanie możliwości wykorzystania najnowszych mediów w próbach definicji rodzajów dzienników, blogów i pamiętników.
Omówienie case study: Mass Observation w Wielkiej Brytanii.
Podnoszenie precyzji w definiowaniu terminów i pojęć.
Podnoszenie poziomu wypowiedzi pisemnej ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień korzystania ze źródeł, stylu, tonu, dykcji i formalnych wymagań rozprawy magisterskiej.
Literatura podstawowa:
Zalecana lista lektur
Brittain, Vera, 1981: Chronicle of Youth. London: Gollancz.
Child, Dennis 1986: Psychology and the Teacher. London: Cassell Educational Ltd.
Dörnyei, Zoltán 2001: Teaching and Researching Motivation. Harlow: Pearson Education.
Kellogg, Ronald T. 1995: Cognitive Psychology. London: Sage.
Last, Nella, 2006: Nella Last's War. London: Profile Books.
MacNeice, Louis, 1988 (1939): Autumn Journal. London: Faber and Faber.
Mortensen, C. David (ed.) 2008: Communication Theory. New Brunswick, NJ: Transaction Publishers.
Scovel, Thomas 1998: Psycholinguistics. Oxford: Oxford University Press.
Williams, M., R. Burden 1997: Psychology for Language Teachers. A social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Literatura uzupełniająca:
Lindgren, H. C. 1980: Educational Psychology in the Classroom. Oxford: Oxford University Press.
Littlewood, William 1981: Communicative Language Teaching.
Cambridge: Cambridge University Press.
Mitchison, Naomi, 1985 (1945): Among You Taking Notes. London: Gollancz.
Sassoon, Siegfried, 1984: Diaries 1923-1925. London: Faber and Faber.
Spender, Stephen, 1985: Journals, 1939-1983. London: Faber and Faber.
Woolf, Virginia, 1984 (1936-1941): The Diary of Virginia Woolf. San Diego: Harcourt Brace&Comapny
1. Analiza tekstów i dyskusja,
Metody nauczania
2. Kierowana praca własna studenta,
3. Konsultacje indywidualne.
Metody i kryteria
Frekwencja
Prezentacje
oceniania
Testy
Projekty
Prace pisemne
Końcowe zaliczenie pisemne
Odpowiedzi ustne
Końcowe zaliczenie ustne
Praca na zajęciach
Egzamin pisemny
Praca w grupach
Egzamin ustny
Inne:
Język wykładowy
angielski
Praktyki zawodowe w
Nie dotyczy
ramach przedmiotu