https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

TESTY EGZAMINACYJNE I ZALICZENIOWE - CZĘSTOŚCI

ODPOWIEDZI

2007-07-15 15:18:58 CEST

ID protokołu: 49376

Nazwa: Psychometria i metoda testów

Rodzaj zaliczenia: egzamin, termin B

Prowadzący: dr Sobolewski Adam

Data i godzina testu: 15 lip 10:30

Czas trwania w min.: 50

Lista pytań

1. Na rycinie 1. zamieszczono rozpowszechniane za pomocą internetu zdjęcie testu egzaminacyjnego, które student studiów zaocznych zrobił podczas egzaminu w terminie „A”. Student ten: A. 3%

naruszył prawo karne w związku z prawem autorskim

B. 11%

postąpił wbrew regułom przyjętym w SWPS

C. 0%

postąpił wbrew regułom opisanym w Dekalogu

D. 85%

wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe

2. Zamieszczona na rycinie 2. liczba 12834, widoczna na zdjęciu testu egzaminacyjnego, które zrobił

student studiów dziennych podczas egzaminu w terminie „A” to:

A. 97%

numer indeksu autora zdjęcia

B. 2%

jedna z liczb Mersenne'a

C. 2%

tzw. liczba pierwsza

D. 0%

kwadrat tzw. liczby bestii wspomnianej w Apokalipsie Św. Jana

3. Fakt wpisania numeru indeksu, przez autora zdjęcia zamieszczonego na rycinie 2, przed zrobieniem tego zdjęcia i późniejszym upublicznieniem tegoż, świadczy o:

A. 7%

niskiej inteligencji wspomnianej osoby

B. 4%

skrajnie wysokiej arogancji wspomnianej osoby

C. 83%

tym, że procedury kontrolne i porządkowe podczas egzaminów w SWPS do pewnego stopnia funkcjonują i nie w każdej chwili egzaminu można zrobić takie zdjęcie

D. 6%

UWAGA: w tym pytaniu prawidłowa jest odpowiedź „c” i tę opcję proszę wybrać 4. Która z wymienionych niżej osób nie jest autorem żadnej książki w pełni poświęconej psychometrii?

A. 2%

Bogdan Zawadzki

B. 95%

Stanisław Ignacy Witkiewicz

C. 2%

David Magnusson

D. 1%

Elżbieta Hornowska

5. Która z wymienionych niżej osób jest jednym z klasyków psychometrii?

A. 89%

Lee J. Cronbach

B. 9%

Stuart Sutcliffe

C. 1%

John W. Lennon

D. 2%

George Harrison

6. W psychometrii zazwyczaj zakłada się, że cechy mają rozkład zgodny z krzywą: A. 4%

Hammonda

B. 83%

Gaussa

C. 8%

Rickenbackera

D. 5%

Peavey’a

7. Paradygmat badania trafności zbieżnej i różnicowej wprowadzili do psychometrii: A. 12%

Simon i Garfunkel

B. 2%

Sacco i Vanzetti

C. 74%

Campbell i Fiske

D. 12%

Laurel i Hardy

8. Twórcą klasycznej teorii testów jest:

A. 0%

Bruce Willis

B. 1%

Quentin J. Tarantino

C. 2%

Samuel L. Jackson

D. 97%

Harold Gulliksen

9. Psychometria to:

A. 93%

dział psychologii zajmujący się opracowywaniem i stosowaniem metod matematycznych w psychologii; także teoria opracowywania i stosowania testów psychologicznych

1 z 4

07-07-15 15:21

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

B. 0%

zupełnie niepotrzebny przedmiot na studiach psychologicznych

C. 0%

umiejętność przenoszenia na odległość rzeczy materialnych za pomocą siły woli D. 7%

żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

10. Test psychologiczny jest to:

A. 7%

zbiór pytań służących do badania psychologicznych właściwości jednostki przez wywoływanie w niej określonych obserwowalnych reakcji, będących w miarę możliwości reprezentatywnymi próbkami zachowania

B. 19%

procedura diagnozowania; może być zbiorem zadań lub pytań, które – w standardowych warunkach (tj. stałych, jednakowych dla wszystkich) – mają wywoływać określone

rodzaje

zachowań

i

dostarczać

wyników

o

pożądanych

własnościach

psychometrycznych, mających wysoką rzetelność i wysoką trafność

C. 0%

zbiór bezsensownych pytań, opracowywanych jedynie po to, aby psychologowie mogli twierdzić, iż są w stanie dokonywać pomiaru zmiennych latentnych

D. 73%

prawidłowe są odpowiedzi „a” i „b”

11. W teorii rzetelności:

A. 9%

można wykazać, że korelacja między dwoma testami równoległymi równa jest współczynnikowi rzetelności

B. 8%

współczynnik rzetelności jest równy kwadratowi wskaźnika rzetelności C. 40%

współczynnik rzetelności jest równy stosunkowi wariancji wyników prawdziwych do wyników otrzymanych

D. 44%

wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe

12. Trafność diagnostyczna odnosi się do stopnia w jakim wyniki testu: A. 9%

umożliwiają przewidywanie kryterium, które występować będzie znacznie później B. 42%

pozwalają na ocenę kryterium, przy założeniu, że występują one w tym samym czasie

C. 27%

pozwalają na ocenę kryterium, przy założeniu, że występują one zarówno w tym samym czasie, jak i znacznie później

D. 22%

żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

13. Metoda badania wewnętrznej struktury testu jest:

A. 34%

metodą badania trafności

B. 32%

metodą badania rzetelności

C. 11%

jest jedną z odmian analizy itemmetrycznej, stosowaną podczas budowy testu w oparciu o zewnętrzną strategię konstruowania

D. 23%

żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

14. Aktuarialne bazy danych:

A. 1%

kiedyś nazywane notarialnymi, to bazy tworzone przez psychologów amerykańskich przy współpracy z notariuszami

B. 44%

po wprowadzeniu danych testowych, pozwalają na interpretację wyników, porównania z typowymi profilami oraz sugerują ewentualną konieczność uzupełnienia danych i dalszych badań

C. 2%

w tych krajach UE gdzie diagnostyka jest rozwinięta, służą do zbierania informacji jakimi testami badany był obywatel

D. 53%

odwołują się do bardzo licznych prób oraz danych ze źródeł nie tylko testowych, umożliwiają budowanie diagnozy na podstawie podobieństwa do odpowiedniej grupy przypadków

15. Większość badań wskazuje na to, że komputerowe wersje testów w porównaniu z wersjami klasycznymi cechują:

A. 11%

takie same charakterystyki psychometryczne

B. 5%

gorsze charakterystyki psychometryczne

C. 44%

lepsze charakterystyki psychometryczne

D. 40%

to jaka wersja testu jest lepsza, zależy od tego co test mierzy

16. Pomiar psychometryczny:

A. 17%

raczej nie wpływa na osoby badane

B. 6%

błąd pomiaru – w wypadku tego typu pomiaru – wynika tylko z wad narzędzia C. 29%

kreuje inne „efekty pomiarowe”, poza pomiarem właściwej zmiennej, wiążące się z postawami osób badanych wobec badania

D. 48%

żadna z powyższych odpowiedzi nie jest prawidłowa

17. W psychometrii, współczynnik korelacji r-Pearsona to:

A. 60%

miara siły związku między dwiema zmiennymi

B. 5%

miara siły wpływu pozycji na rzetelność całej skali

C. 7%

miara rzetelności testów wielowymiarowych

D. 27%

wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe

18. Podobieństwo treści oraz stopień trudności języka wersji oryginalnej i adaptowanej testu odnoszą się do:

A. 51%

wierności tłumaczenia

B. 15%

równoważności psychometrycznej

C. 8%

wierności synonimicznej

D. 27%

wierności rekonstrukcji

19. Która ze strategii konstruowania testów opiera się na danych pochodzących z prób dobieranych celowo?

2 z 4

07-07-15 15:21

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

A. 25%

teoretyczna

B. 18%

indukcyjna

C. 12%

dedukcyjna

D. 45%

zewnętrzna

20. Testy zdolności w porównaniu z kwestionariuszami osobowości są raczej odporne na: A. 23%

symulację

B. 27%

dysymulację

C. 30%

zarówno symulację, jak i dysymulację

D. 19%

nie wywołują tego typu zachowań osób badanych

21. Co jest najbardziej odpowiednią metodą określenia, czy różne pozycje testu mierzą to samo?

A. 16%

badania walidacyjne

B. 20%

walidacja krzyżowa

C. 53%

analiza czynnikowa

D. 11%

badania pilotażowe

22. Wśród strategii adaptacji nie wymienia się:

A. 3%

translacji

B. 63%

transmisji

C. 27%

parafrazy

D. 7%

rekonstrukcji

23. W przypadku narzędzi tworzonych zgodnie ze strategią zewnętrzną: A. 40%

najlepszą miarą dobroci pozycji jest jej korelacja z zewnętrznym kryterium B. 9%

skale są homogeniczne i stosunkowo mało rzetelne

C. 13%

skale są bardziej trafne treściowo i teoretycznie

D. 39%

wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe

24. Wynikowi 40 Tenów odpowiada stanina:

A. 6%

1.0

B. 25%

2.0

C. 11%

3.0

D. 58%

4.0

25. Wynikowi 120 pktów I.I. odpowiada sten:

A. 15%

7.0

B. 24%

8.0

C. 20%

9.0

D. 41%

10.0

26. W teście zdolności składającym się z 20 zadań, pięć osób rozwiązało poprawnie następującą liczbę zadań: 4; 8; 12; 16; 20. Ile wynosi średnia wyników tego testu?

A. 5%

9.0

B. 83%

12.0

C. 11%

15.0

D. 1%

18.0

27. W przypadku, gdy standardowy błąd pomiaru jest równy 10, a współczynnik rzetelności rtt=0,64, standardowy błąd estymacji będzie równy:

A. 9%

11.0

B. 27%

2.02

C. 37%

8.0

D. 28%

4.04

28. Jeżeli wynik otrzymany Leona w teście inteligencji równy jest 31 punktom, a test charakteryzuje SEM=2,10, to z pewnością 85% możemy powiedzieć, że wynik prawdziwy Leona leży w przedziale (w przybliżeniu do kilku setnych):

A. 10%

(30;32)

B. 61%

(29;33)

C. 17%

(28;34)

D. 12%

(27;35)

29. W teście, którego rzetelność wynosi rtt=0,92 Leon zdobył 23 punkty a Erwin 18 punktów.

Odchylenie standardowe w próbie normalizacyjnej wynosiło SD=5. Wnioskując z 99% pewnością możemy powiedzieć, że:

A. 18%

wyniki te różnią się nieznacznie

B. 23%

wynik Leona nie jest istotnie wyższy od wyniku Erwina, przy założeniu iż

obie osoby pochodzą z tej samej populacji

C. 32%

wynik Leona jest istotnie wyższy od wyniku Erwina, przy założeniu iż obie osoby pochodzą z tej samej populacji

D. 27%

bez wątpienia wynik Leona jest wyższy o pięć punktów

30. Leon rozwiązywał test mocy, którego zadania miały jedną odpowiedź prawidłową i cztery dystraktory. Udzielił prawidłowej odpowiedzi w przypadku 35 zadań, a błędnej w przypadku 16

zadań. Po zastosowaniu poprawki na zgadywanie wynik Leona będzie równy: A. 12%

dziewiętnaście

B. 29%

trzydzieści jeden

C. 9%

dwadzieścia dziewięć i dwie trzecie

D. 50%

obliczanie poprawki na zgadywanie jest tu bezzasadne

31. Jeżeli odchylenie standardowe wyników surowych w próbie wynosiło SD=5, standardowy błąd 3 z 4

07-07-15 15:21

https://www.swps.edu.pl/xap/testowanie

pomiaru obliczony dla testu, którego rzetelność wynosi rtt=0,96; będzie równy: A. 27%

1.0

B. 29%

2.0

C. 20%

3.0

D. 24%

4.0

32. Jeżeli test, którego rzetelność wynosi rtt=0,5 wydłużymy trójkrotnie, stosując pytania o takich samych własnościach jak w jego wersji początkowej, to jego rzetelność: A. 49%

nie zmieni się

B. 15%

wyniesie rtt=0,70

C. 32%

wyniesie rtt=0,75

D. 4%

wyniesie rtt=0,80

33. Aby zwiększyć rzetelność testu, którego rzetelność wynosiła rtt=0,5 do wartości rtt=0,9; należy ten test wydłużyć:

A. 46%

ośmiokrotnie

B. 42%

dziewięciokrotnie

C. 7%

dziesięciokrotnie

D. 5%

jedenastokrotnie

34. Walidację krzyżową wprowadza się celem uniknięcia:

A. 4%

tzw. kurczenia się prognozy

B. 3%

tzw. zyskiwania na przypadku

C. 59%

błędnej oceny trafności będącej efektem losowych wahań charakterystyki próby D. 33%

wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe

35. Założenie o równoległości dwóch testów jest spełnione gdy:

A. 80%

średni wynik otrzymany w teście „A” równy jest średniemu wynikowi w teście „B”

B. 5%

współczynnik korelacji wyniku prawdziwego z błędem pomiaru wynosi zero C. 10%

współczynnik korelacji wyniku prawdziwego z wynikiem otrzymanym wynosi zero D. 5%

współczynnik korelacji błędu z wynikiem otrzymanym wynosi zero

36. Którego współczynnika korelacji nie stosuje się jako miary mocy dyskryminacyjnej pozycji testowych?

A. 13%

punktowo-dwuseryjnej

B. 16%

dwuseryjnej

C. 14%

punktowo-czteropolowej

D. 57%

korelacji czteropolowo-dwuseryjnej

37. Metodą szacowania trafności teoretycznej nie jest analiza:

A. 15%

różnic międzygrupowych

B. 29%

zmian nieprzypadkowych

C. 15%

logicznej treści testu

D. 40%

procesu rozwiązywania testu

38. W przypadku zastosowania zbyt trudnego lub zbyt łatwego testu dla badanej grupy, rozkład wyników w teście będzie rozkładem:

A. 14%

normalnym

B. 23%

wielomodalnym

C. 60%

skośnym

D. 3%

prostokątnym

39. Istotą procedury standaryzacji jest minimalizacja wariancji błędu oraz: A. 45%

maksymalizacja wariancji wyniku prawdziwego

B. 13%

minimalizacja wariancji wyniku prawdziwego

C. 15%

minimalizacja wariancji wyniku otrzymanego

D. 27%

maksymalizacja wariancji wyniku otrzymanego

40. Jeżeli mierzona zmienna jest wielowymiarowa (np. inteligencja), to zaleca się konstruowanie baterii testów w taki sposób aby:

A. 50%

każdy test baterii był homogeniczny, a cała bateria powinna być heterogeniczna

B. 26%

każdy test baterii był heterogeniczny, a cała bateria powinna być homogeniczna C. 7%

każdy test baterii był heterogeniczny, a cała bateria powinna być heterogeniczna D. 16%

każdy test baterii był homogeniczny, a cała bateria powinna być homogeniczna Copyright by Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej

4 z 4

07-07-15 15:21