BIBLIOGRAFIA
M. Bogdanowicz, Uczeń z dysleksją w reformującej się szkole,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego
Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 16 24.
M. Bogdanowicz, A. Bućko, R. Czabaj, Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-
-pedagogicznej uczniom z dysleksją, Gdynia 2008, s. 22 37.
R. Czabaj, Co nowego w rozporządzeniu o publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
 Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 35 36.
M. Jas, M. Jarosińska, Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży. Prawne ABC dyrektora
przedszkola, szkoły i placówki, Warszawa 2010, s. 41.
J. Jastrząb, Rola i zadania nauczyciela terapeuty,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa
Dysleksji 2008, nr 2(2), s. 7 12.
J. Jastrząb, Terapia pedagogiczna jako metoda działania,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa
Dysleksji 2009, nr 1(3), s. 7 12.
J. Jastrząb, Szkolna pomoc psychologiczno-pedagogiczna alternatywą wobec poradnictwa zinstytucjo-
nalizowanego,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 30 34.
D. Klus-Stańska, Uczeń z dysleksją  po prostu uczeń, czyli w poszukiwaniu szkoły, która rozumie swoje
zadania,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 25 29.
R. Wypasek, Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 
pilotaż w szkołach na terenie województwa pomorskiego,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa
Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 37 38.
E. Wojdyła, Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle no-
wych regulacji prawnych,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9), s. 7 15.
Od modelowego systemu do nowego rozporządzenia, czyli co nowego w sytuacji ucznia ze specyficzny-
mi trudnościami w uczeniu się,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2011, nr 1(9),
s. 42 49.
M. Jas, M. Jarosińska, Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży. Prawne ABC dyrektora
przedszkola, szkoły i placówki, Warszawa 2010.
M. Bogdanowicz, Model diagnozowania dysleksji rozwojowej,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa
Dysleksji 2008, nr 1, s. 7 12 [pierwszy numer biuletynu jest zamieszczony w całości w wersji PDF na
stronie internetowej www.ptd.edu.pl/co_robimy/dysleksja_biuletyn_ptd/w_numerze].
M. Bogdanowicz, Kwestionariusz rozpoznawania specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu (kl. 1, 2, 3)
[dostępne na stronie www.ortograffiti.pl/nauczyciele/materialy_do_pobrania].
Moduł 2
1
Zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świetle nowych rozporządzeń MEN
R. Czabaj, Diagnoza pedagogiczna niepowodzeń szkolnych  przegląd metod diagnostycznych,  Dysleksja.
Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2008, nr 1, s. 13 18 [pierwszy numer biuletynu jest
zamieszczony w całości w wersji PDF na stronie internetowej www.ptd.edu.pl/co_robimy/dysleksja_
biuletyn_ptd/w_numerze].
R. Czabaj, Przegląd metod terapii pedagogicznej,  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji
2009, nr 1(3), s. 13 16.
G. Dryden, J. Vos, Rewolucja w uczeniu, Poznań 2003.
B. Ingielewicz, Program  Czytamy razem .  Dysleksja. Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2008,
nr 1, s. 40 42.
J. Jastrząb, Edukacja terapeutyczna, Toruń 2002, s. 107 110 (podstawy edukacji wczesnoszkolnej w Szkole
Terapeutycznej).
G. Krasowicz-Kupis, I. Pietras, W kierunku poprawy sytuacji diagnozowania dysleksji.  Dysleksja. Biuletyn
Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2008, nr 1, s. 20 21.
M. Rożyńska Nauczyciel wobec zmian MEN dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogiczne,  Dysleksja.
Biuletyn Polskiego Towarzystwa Dysleksji 2010, nr 2(7), s. 27 30.
http://efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl [materiały szkoleniowe opracowane przez APS i Ministerstwo
Edukacji Narodowej]
http://www.ortograffiti.pl/nauczyciele/program_edukacyjno_terapeutyczny_or tograffiti/
indywidualizacja_z_ortograffiti [Indywidualizacja z ORTOGRAFFITI]
http://www.ortograffiti.pl/nauczyciele/materialy_do_pobrania [MEN wprowadza zmiany]
Moduł 2
2
Zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świetle nowych rozporządzeń MEN