Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska
Pedagogika resocjalizacyjna
Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska
Pedagogika szkolna
Pedagogika pracy
Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Podstawy diagnozowania pedagogicznego
Kod przedmiotu WPINH PED P1S B5 12/13
Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe
Liczba punktów ECTS 3
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I
4 15 30 0 0 0 0
Legenda: W  Wykład; C  Ćwiczenia/języki; K  Konwersatorium; S  Seminarium; L  Laboratorium, Warsztaty; I  Inne, Praktyki;
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3 Cele przedmiotu
Cel 1. Poznanie wątków historycznych polskiej diagnozy pedagogicznej
Cel 2. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami i metodami diagnozy pedagogicznej, poszerzenie wiedzy studentów o
znaczeniu tej diagnozy dla potrzeb praktyki w różnych obszarach
4 Wymaganie wstępne
a. Brak wymagań
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1. Wiedza: Student definiuje pojęcia związane z diagnozą pedagogiczną, zna polskich przedstawicieli zajmujących
się tą dziedziną oraz ich dorobek
MW2. Wiedza: Student klasyfikuje metody oraz etapy działań diagnostycznych
MW3. Wiedza: Student zna podstawowe zasady etyczne charakteryzujące zawd pedagoga zajmującego się diagnozą
MU1. Umiejętności: Student potrafi posłużyć się wiedzą teoretyczną w celu diagnozowania i prognozowania sytuacjii
oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych
MK1. Kompetencje społeczne: Student, który zaliczył przedmiot ma przekonanie o wartości i potrzebie podejmo-
wanych działań diagnostycznych w środowisku szkolnym i w środowisku lokalnym, jest świadomy istnienia
etycznego wymiaru badań diagnostycznych
6 Treści programowe
Wykład
Tematyka zajęć
Lp Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Proweniencja i rozwój diagnostyki pedagogicznej w Polsce 2
Teoretyczne podstawy diagnostyki (pojęcia, rodzaje i typy diagnoz). Etyczne
W2 2
aspekty diagnostyki pedagogicznej
W3 Etapy działania i rodzaje ocen w diagnozie pedagogicznej 2
W4 Metody i techniki i narzędzia w diagnostyce pedagogicznej. 2
Wybrane obszary diagnozy pedagogicznej (diagnoza dydaktyczno-wychowawcza,
W5 3
diagnoza opiekuńcza)
W6 Wybrane obszary diagnozy pedagogicznej (diagnoza resocjalizacyjna) 2
W7 Metody stawiania diagnoz pedagogicznych na wybranych przykładach 2
Razem 15
Ćwiczenia/języki
Tematyka zajęć
Lp Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Prekursorzy diagnostyki pedagogicznej w Polsce, ich dorobek i metody stosowane
C1 3
we współczesnej diagnozie pedagogicznej
Pojęcia i terminologia stosowana w diagnozie pedagogicznej. Rodzaje i typy dia-
C2 2
gnoz.
C3 Etyczne aspekty diagnostyki pedagogicznej 2
C4 Metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnozie pedagogicznej 6
C5 Diagnoza dydaktyczno-wychowawcza i wykorzystywane w niej narzędzia 3
C6 Diagnoza opiekuńcza i wykorzystywane w niej narzędzia 3
C7 Diagnoza resocjalizacyjna i wykorzystywane w niej narzędzia 3
Strona 2/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Ćwiczenia/języki
Tematyka zajęć
Lp Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C8 Metody stawiania diagnoz pedagogicznych na wybranych przykładach 3
Prezentacja wybranych przez studentów artykułów o problematyce diagnostycz-
C9 5
nej. Próba samodzielnej interpretacji wyników diagnoz, ich prognoza
Razem 30
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów
M3. Ćwiczenia projektowe
M5. Dyskusja
M8. Praca w grupach
M10. Prezentacje multimedialne
M13. Studium przypadku
M16. Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Średnia liczba
godzin na
Forma aktywności
zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 45
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 15
Opracowanie wyników 5
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0
Wyszukanie i zaprezentowanie artykułu naukowego o problematyce diagnozy pe-
10
dagogicznej
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z ca-
75
łego nakładu pracy studenta
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca
P1. Egzamin pisemny
P4. Kolokwium
P11. Aktywność na zajęciach
Warunki zaliczenia przedmiotu
a. poprawna ocena z kolokwium i aktywności na ćwiczeniach, poprawna ocena z zaliczenia pisemnego z wykładów
Kryteria oceny
Strona 3/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (50% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
Na ocenę 3
z wiadomości z wykładu (50% ) odpowiedzi poprawnych
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (60% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
Na ocenę 3.5
z wiadomości z wykładu (60% ) odpowiedzi poprawnych
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (70% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisemne
Na ocenę 4
z wiadomości z wykładu (70% ) odpowiedzi poprawnych
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (80% ) odpowiedzi poprawnych, duża aktywność na
Na ocenę 4.5
zajęciach, zaliczenie pisemne z wiadomości z wykładu (80% ) odpowiedzi poprawnych
Zaliczenie z kolokwium z ćwiczeń (90% ) odpowiedzi poprawnych, zaliczenie pisem-
ne z wiadomości z wykładu (90% ) odpowiedzi poprawnych, przedstawienie artykułu
Na ocenę 5 naukowego na temat diagnostyki pedagogicznej, duża aktywność na zajęciach - zaanga-
żowanie w planowanie, interpretację i prognozę w określanych na ćwiczeniach tematach
diagnostycznych
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe
Odniesienie do
efekty Metody
efektów Treści programowe Sposoby oceny
kształcenia dla dydaktyczne
kierunkowych
przedmiotu
K_ W10 SN W f)[+],
K_ W15 SN W
h)[++], K_ W16[++], W1, W2, W3, W4,
M1, M5, M8,
MW1 K_ W19 SN W W5, W6, W7, C1, C2, P1, P4
M10, M16
m)[++], K_ W21 SN C3, C9
W f)[+++], K_ W23
SN W j)[+]
M1, M3, M5,
K_ W16[++], K_ W3, W4, W7, C4, C5,
MW2 M8, M10, M13, P1, P4, P11
W21 SN W f)[+++] C6, C7, C8, C9
M16
K_ W19 SN W W1, W5, W6, C1, C3, M3, M5, M8,
MW3 P1, P4, P11
m)[+++] C5, C6, C7, C9 M10, M13, M16
K_ U01 SN U a)[++],
K_ U02 SN U b)[++],
K_ U03 SN U c)[++],
K_ U05[++], K_ U07
SN U f)[++], K_
C3, C4, C5, C6, C7, M1, M3, M5,
MU1 U08[++], K_ U10 SN P4, P11
C8, C9 M8, M10, M13
U g)[++], K_ U12 SN
U l)[++], K_ U13 SN
U m)[++], K_ U14
SN U n)[++], K_ U17
SN U e)[+++]
K_ K02[++], K_ K03
SN K b)[+++], K_
K04 SN K d)[++], K_
C3, C4, C5, C6, C7, M1, M3, M5,
MK1 K05[++], K_ K06 SN P4, P11
C8, C9 M8, M10, M13
K e)[+++], K_ K11
SN K c)[+], K_ K13
SN K g)[++]
Strona 4/5
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Ewa Jarosz, Ewa Wysocka  Diagnostyka psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania, War-
szawa, 2006, Wydawnictwo Akademickie Żak
[2] Ewa Wysocka  Człowiek i środowisko życia. Podstawy teoretyczno-metodologiczne diagnozy, Warszawa,
2007, Wydawnictwo Akademickie Żak
Literatura uzupełniająca:
[1] Stefan Ziemski  Problemy dobrej diagnozy, Warszawa, 1973, WP
[2] Andrzej Janowski  Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej, Warszawa, 2002,
Fraszka Edukacyjna
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej  Maria Deptuła (red.) , Bydgoszcz, 2006
[2] Diagnostyka pedagogiczna i profilaktyka w szkole i środowisku lokalnym  Maria Deptuła (red.) , Bydgoszcz,
2004
[3] Diagnostyka - Profilaktyka - Socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej  Maria Deptuła (red.) , Byd-
goszcz, 2005
Akty prawne:
[1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie ROZPORZ
DZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODO-
WEJ1) z dnia 17.11.2010 Dz.U.Dz.U. 228 poz 1487
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Osoba odpowiedzialna za kartę
dr Joanna Aksman (kontakt: [e-mail])
Osoby prowadzące przedmiot
dr Joanna Aksman (kontakt: [e-mail])
Agnieszka Ostafińska-Konik (kontakt: [e-mail])
Strona 5/5