Elżbieta Bowdur

Scenariusz lekcji nr 18

klasa 1

Blok tematyczny: Ze świata zwierząt

Temat: Pies i kot

I. Cele

• Ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu.

• Ćwiczenia w pisaniu.

• Kształtowanie umiejętności klasyfikowania obiektów.

• Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 6.

Podstawa programowa (…):

Pkt 7.1.c „Uczeń klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np. zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania”.

Pkt 7.2.a ”Uczeń sprawnie liczy obiekty…”

II. Środki dydaktyczne

podręcznik „Razem w szkole” cz.3

komputer z projektorem

plansza interaktywna/gra „Krasnoludki, pieski i misie”

CD1 audio

prezentacja multimedialna przygotowana przez nauczyciela ze zdjęciami psów pt. „Pies – przyjaciel człowieka”

III. Przebieg zajęć

1. Prezentacja multimedialna pt. „Pies – przyjaciel człowieka”

Omawianie różnic w wyglądzie różnych psów – wielkość, kolor, długość sierści.

Nauczyciel ukierunkowuje rozmowę dzieci na pomoc człowiekowi w różnych sytuacjach życiowych – pies towarzysz niepełnosprawnej osoby, pies tropiący, pies pilnujący stada itp.

Spontaniczne wypowiedzi uczniów dotyczące własnych przeżyć. Dzieci opowiadają o swoich psach, jak się nazywają, jak się nimi należy opiekować.

2. Rozmowa na temat specjalnie szkolonych psów – podręcznik cz.3, ćw.6, str.60

3. Czytanie i pisanie ze szczególnym uwzględnieniem łączenia liter –

podręcznik cz.3, ćw.7, str.60

1

Elżbieta Bowdur

4. Plansza interaktywna „Krasnoludki”

Uruchomienie gry

Po uruchomieniu programu Razem w szkole. Bawię się i uczę w klasie 1

wybieramy obrazek naszego konta, a następnie kolejno klikamy:

→ Czarodziejski kufer (1)

→ Krasnoludki (3)

→ Zadania 4, 5 i 6

Opis interaktywności

Gra „Krasnoludki” polegająca na wskazywaniu postaci spełniających określone kryteria.

Omówienie gry

Nauczyciel czyta polecenia z ekranu, np. „Zaznacz wszystkie pieski”.

Uczniowie wyszukują, przeliczają, następnie podchodzą do tablicy interaktywnej i zaznaczają prawidłowo wybrane elementy.

5. Ekspresja ruchowa i muzyczna „Śpiewające zwierzątka”

Dzieci stoją w luźnej rozsypce. Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy (np.

chłopcy i dziewczynki). Każda z grup przyjmuje nazwę piesków lub kotków.

Prezentują charakterystyczny głos wybranego zwierzątka oraz naśladują jego ruchy.

Na sygnał KOTKI! – dzieci naśladujące kotki stają w grupie i miaucząc, śpiewają piosenkę „Wlazł kotek na płotek”.

Na sygnał PIESKI! – grupa dzieci naśladujących pieski stają w grupie i szczekając, śpiewają piosenkę „Pieski małe dwa”.

Nauczyciel dyryguje śpiewającym grupom „zwierzątek”.

6. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 6 – podręcznik cz.3, ćw.1, str.61

7. Łączenie piesków w pary. Liczenie par – podręcznik cz.3, ćw.2, str.61

8. Rozkład liczby 6 na składniki – podręcznik cz.3, ćw.3, str.62

9. Rozwiązywanie zadania z treścią – podręcznik cz.3, ćw.4, str.62

10. Śpiewanie piosenki „Mamo, weźmy pieska” z towarzyszeniem nagrania CD1

2