©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

1

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

TYDZIEŃ 18.

ZIMĄ PAMIĘTAMY O PTAKACH

Zajęcia 1.

Ćwir, ćwir, nie zapominajcie o nas!

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. „Ptaki” – oglądanie obrazków. Rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, gołębia, sikory, wrony.

Różnicowanie wielkości: duży – mały.

3. „Kotki i ptaszek” – zabawa z czworakowaniem.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. Ptasia rodzinka – słuchanie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia

„Zimą pamiętamy o ptakach” w

K2., 23. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami ptaków:

wróbel, sikora, gołąb. Rozumienie określeń: w, obok. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej
i sprawności manualnej.

5. „Ptaszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. W ogrodzie – umieszczanie karmnika przed oknem sali. Rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbla,

sikory, gołębia.

7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Sikory i wróbelki” – zabawa z elementem podskoku.
9. Ćwir, ćwir – ilustrowanie ruchem treści wiersza K. Sąsiadka. Kształtowanie umiejętności słuchania

i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłos-
kach

: ćwir, fyr.

10. Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

obrazki: wróbel, gołąb, sikora; K2., 23, kredki, bębenek, karmnik, pokarm

dla ptaków.

Rodzaj zajęć:

y

y

Ptasia rodzinka – słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem

ćwiczenia „Zimą pamiętamy o ptakach” w K2., 23.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

y

y

„Ptaki” – oglądanie obrazków.

Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, gołębia, sikory. Omawianie ich wyglądu. Określanie, które

ptaki są małe, a które duże.

y

y

„Kotki i ptaszek” – zabawa z czworakowaniem.

N. wybiera dziecko, które będzie ptaszkiem. Dziecko-ptaszek stoi z boku, dzieci-kotki chodzą

na czworakach. Na znak N. ptaszek wchodzi między kotki i biega. Kotki na czworakach biegną

za ptaszkiem (bez łapania). Po chwili biegania N. zmienia ptaszka.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

Ptasia rodzinka – słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

obrazki: wróbel,
gołąb, sikora

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

2

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

Ptasia rodzinka
Szary wróbel – ćwir, ćwir, ćwir

I sikorka – cir, cir, cir

Dziś stukają nam w okienko,

Proszą pięknie o ziarenko.

Mały gołąb głośno woła:

– Pełno śniegu dookoła!
Dzieci ptaszki zobaczyły,

Wnet okienko otworzyły.

Są okruszki, są ziarenka

Dla gołąbka i wróbelka.

Dla sikorki jest słoninka.

Cieszy się ptasia rodzinka!

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Jakie ptaki stukały w okienko?

– O co pięknie prosiły?

– Co zawołał gołąb?

– Dlaczego cieszyła się ptasia rodzinka?

y

y

„Zimą pamiętamy o ptakach” – wykonanie ćwiczenia „Zimą pamiętamy o ptakach” w K2., 23.

Nalepianie wróbla w karmniku, a sikory na słonince. Naklejanie na śniegu ziarenek słonecznika

lub dyni dla gołębi.

y

y

„Ptaszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci-ptaszki biegają, poruszając ramionami ułożonymi w skrzydełka. Na mocne uderzenie

w bębenek zatrzymują się, przykucają i dziobią ziarenka – stukają zgiętym palcem o podłogę.

Po chwili dziobania biegają dalej.

y

y

W ogrodzie – umieszczanie karmnika przed oknem sali.

Wsypywanie pokarmu i obserwowanie ptaków – rozpoznawanie i nazywanie wróbla, sikory,

gołębia.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Sikorki i wróbelki” – zabawa z elementem podskoku.

Dzieci skaczą obunóż w miejscu i do przodu, zatrzymują się, przykucają i dziobią ziarenka. Wsta-

ją, machają skrzydełkami, ćwierkają i podskakują dalej.

y

y

Ćwir, ćwir – ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.

N. recytuje wiersz, ilustrując ruchem jego treść, a dzieci go naśladują.

Ćwir, ćwir
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir

Ptaszki śpiewają.

Fyr, fyr, fyr, fyr

Ptaszki fruwają.

y

y

Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

K2., 23, ziarna
słonecznika
lub dyni

bębenek

karmnik, pokarm
dla ptaków

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

3

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko

Zajęcia 2.

Głodny wróbelek

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. Głodne ptaki – słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie po-

trzeby dokarmiania ptaków zimą. Poznanie wyglądu i nazw pokarmu dla ptaków. Określanie, który
z pokarmu dla ptaków to przysmak sikory.

3. „Dzieci karmią ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Głodny wróbelek” – zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie umiejętności pobu-

dzenia i hamowania. Uwrażliwianie na różnice dynamiczne.

5. „Wróbelki na śniegu” – zabawa z elementem podskoku.
6. W ogrodzie – obserwowanie wróbli, ich wyglądu, zachowania, zwyczajów.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Wróble i pies” – zabawa bieżna.
9. „Piórka” – ćwiczenia oddechowe. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.

Wydłużanie fazy wydechu.

10. Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

kawałek słoniny, ziarna zbóż, kasza, pestki słonecznika, bębenek, CD, tambu-

ryno, drewienka (klawesy), sztuczne piórka.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Głodny wróbelek” – zajęcia muzyczno-ruchowe.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

y

y

Głodne ptaki – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.

Głodne ptaki
Pamiętamy o ptakach z podwórka,

co mają szare i czarne piórka.

Karmimy je kaszą i okruszkami,

a czasem kawałek słoninki damy.

N. wyjaśnia, że śnieg zasypał wszystko dookoła i ptaki nie mają co jeść. Zachęca dzieci do dokar-

miania ptaków w zimie.

Oglądanie przyniesionego przez N. pokarmu dla ptaków, np. słoninki, ziaren zbóż, kaszy, pestek

słonecznika. Wskazanie ulubionego przysmaku sikory. Umieszczanie pokarmu (poza słoninką)

w kąciku przyrody.

y

y

„Dzieci karmią ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

N. wybiera 2 lub 3 dzieci, które będą karmiły ptaki. Dzieci-ptaszki biegają w tempie podawanym

na bębenku, a osoby wybrane do karmienia ptaków stoją z boku. Na hasło: Dzieci karmią ptaki!

– naśladują sypanie ziaren, a dzieci-ptaki przybiegają, kucają i naśladują dziobanie. Przy powtó-

rzeniu zabawy N. zmienia dzieci karmiące ptaki.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

kawałek słoniny,
ziarna zbóż,
kasza, pestki
słonecznika

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

4

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko

II

y

y

„Głodny wróbelek” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
1. „Ptaszki szukają pożywienia” – zabawa.

Dzieci-ptaszki biegają do wtóru tamburyna. Gdy tamburyno milknie, przysiadają na ziemi –
kucają. Powrót rytmicznego tamburyna oznacza poderwanie się do lotu. Jeżeli natomiast sły-
chać stukanie klawesów (drewienek), ptaszki dłońmi złożonymi w dzióbki (palce złączone
opuszkami) pukają w podłogę w tempie podanym przez N. na klawesach. Liczba powtórzeń
dowolna, N. różnicuje za każdym razem tempo dziobania.

2. Głodny wróbelek – słuchanie piosenki.

Głodny wróbelek

sł. i muz. Bożena Forma
1. Przekrzywia główkę,

wesoło ćwierka.
Czy macie może
coś dla wróbelka?

Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,

la, la, la, la.
Kto dla wróbelka
ziarenka ma?

2. Wołają dzieci:

„Pewnie, że mamy!
Przez całą zimę
o ptaki dbamy!”.

Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir...

3. Nauka piosenki.

N. powtarza rytmicznie z dziećmi słowa refrenu, następnie do rytmicznego mówienia dodaje
klaskanie na: ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, i klepanie w uda na: la, la, la, la. Na koniec N. śpiewa piosen-
kę, a dzieci towarzyszą mu tylko w śpiewaniu refrenu.

4. Ilustracja ruchowa piosenki.

N. wybiera chętne dziecko do roli wróbelka i zaprasza je do środka koła. Ustala, że wróbelek
ilustruje ruchem słowa pierwszej zwrotki: przekrzywia głowę (warto pokazać dzieciom, jak ten
ruch wygląda u ptaków), macha skrzydełkami (rękoma zgiętymi w łokciach) i wykonuje kilka
skoków, w miarę możliwości obunóż. W czasie refrenu staje na środku i śpiewa refren-pytanie
skierowane do dzieci. W czasie drugiej zwrotki wróbelek lata, machając skrzydełkami, a tekst
drugiej zwrotki – odpowiedzi, po uprzednim przećwiczeniu, śpiewają pozostałe dzieci. Drugi
refren śpiewają wszyscy, z klaskaniem i klepaniem w uda, patrząc na boki (raz na sąsiada z pra-
wej, raz z lewej strony) i rozkładając ręce w pytaniu. Wróbelka w zabawie zmienia się kilku-
krotnie. Na koniec, w czasie przedostatniego powtórzenia piosenki, połowa dzieci może być
wróbelkami, a połowa – dziećmi, po czym następuje zamiana.

5. Wyciszenie.

Wróbelki latają do wtóru tamburyna, gdy ten cichnie – zasypiają w swoich gniazdkach.

y

y

„Wróbelki na śniegu” – zabawa z elementem podskoku.
Dzieci-wróbelki skaczą obunóż w miejscu i do przodu, ręce mają ułożone w skrzydełka. Na sygnał
N. zatrzymują się, ćwierkają i podskakują dalej.

CD, tamburyno,
drewienka
(klawesy)

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

5

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska

y

y

W ogrodzie – obserwowanie wróbli.
Zwrócenie uwagi na wygląd wróbli, ich sposób poruszania się, zachowania; słuchanie odgłosów,
jakie wydają.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Wróble i pies” – zabawa bieżna.
N. wyznacza miejsce, do którego będą uciekały wróble, i wybiera osobę, która będzie psem.
Dzieci-wróble chodzą swobodnie w różnych kierunkach. Co jakiś czas kucają i dziobią ziarenka.
Dziecko-pies stoi z boku. Na znak N. wchodzi między wróble i szczeka: Hau, hau. Spłoszone wró-
ble uciekają szybko do wyznaczonego wcześniej miejsca. Przy powtórzeniu zabawy N. zmienia psa.

y

y

„Piórka” – ćwiczenia oddechowe.
Dzieci zdmuchują z dłoni sztuczne piórka – wdech nosem i wydech ustami.

y

y

Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

Zajęcia 3.

Goście w karmniku

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. „Goście w karmniku” – obserwowanie przez okno ptaków w karmniku. Posługiwanie się nazwami

ptaków: wróbel, sikora, gołąb. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi zro-
zumiałej dla otoczenia.

3. „Karmnik dla ptaków” – zabawa naśladowcza.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Karmnik dla ptaków” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia „Karmnik dla

ptaków” w

K2., 24. Ustalanie kolejności wydarzeń w czasie i używanie określeń z tym związanych:

na początku, potem, na koniec.

5. „Ptaszek na gałązce” – zabawa z elementem równowagi.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Ptaki lecą do karmnika” – zabawa bieżna.
9. Karmnik – rozwiązanie zagadki J. Wasilewskiej połączone z układaniem wzoru z mozaiki geome-

trycznej „Karmnik”. Wiązanie opisu słownego z karmnikiem. Odwzorowywanie układu elementów.
Wyodrębnianie z mozaiki geometrycznej figur o określonym kształcie.

10. „Liczymy ptaki” – praca z wykorzystaniem

K2., 25. Utrwalanie umiejętności przeliczania.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

karmnik z karmą dla ptaków umieszczony za oknem, K2., 24, klej, karmnik

lub jego ilustracja, karma dla ptaków (ziarna zbóż, pestek słonecznika itp.), K2., 25, kredki, skakanka,

szarfy, mozaika geometryczna.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Karmnik dla ptaków” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia „Karmnik

dla ptaków” w K2., 24.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

sztuczne piórka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

6

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska

y

y

„Goście w karmniku” – obserwowanie przez okno ptaków w karmniku.
Nazywanie ptaków w karmniku, np. wróbel, sikora, gołąb. Wypowiadanie się na temat ich wyglą-
du, sposobu poruszania się i pokarmu, który jedzą.

y

y

„Karmnik dla ptaków” – zabawa naśladowcza na podstawie wiersza Joanny Wasilewskiej.

Karmnik
Przyniósł dziadek deski białe

Dzieci naśladują noszenie ciężkich przedmiotów.

I narzędzia w skrzynce małej.
Tnie deseczki ostrą piłą,

Naśladują ruchy cięcia piłą.

Wbija gwoździe z wielką siłą.

Naśladują ruchy wbijania gwoździ.

Jest podłoga, jest już daszek,

Robią przysiad i wznoszą się na palce.

Można sypać ziarnka, kaszę.

Naśladują ruchy sypania.

Głodne ptaszki przyleciały,

Poruszają ramionami jak skrzydłami.

Wszystkie ziarnka wydziobały.

W przysiadzie stukają zgiętym palcem o podłogę.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Karmnik dla ptaków” – zabawy matematyczne.
1. Karmnik dla ptaków – opowiadanie.

Pewnego zimowego dnia, gdy Janek spojrzał przez okno, zobaczył, że wszędzie jest biało.

To śnieg padający przez całą noc pokrył grubą warstwą całą okolicę. Krajobraz za oknem był
wręcz bajkowy. Nagle Janek zobaczył ptaszka, który usiadł na drzewie. Ptaszek niespokojnie
kręcił się i wiercił, jakby czegoś szukał. Czego on szuka? – zastanawiał się Janek. Ani przez
myśl mu nie przeszło, że ptaszek szuka jedzenia i nie może go znaleźć, bo wszystko przykrył
śnieg. Dopiero starsza siostra powiedziała mu, że ptaki zimą mają utrudniony dostęp do poży-
wienia i trzeba je dokarmiać.

Janek zastanawiał się, jak pomóc ptaszkowi, i przypomniał sobie, że słyszał kiedyś o „ptasiej

stołówce”. Tylko gdzie ta stołówka jest? Jak ją znaleźć? Zapytał o to tatę. Tata roześmiał się,
zaprosił Janka do warsztatu, uciął kilka deseczek i listewek. Następnie Janek je przytrzymał, a tata
sprawnie użył młotka i gwoździ, by połączyć ucięte elementy w mały domek bez ścian. Zawiesili
ten domek na najniższej gałęzi drzewa, a Janek pobiegł do mamy z prośbą, by dała trochę rosołu
dla ptaszka. Mama wyrozumiale pokiwała głową i zamiast rosołu dała Jankowi całkiem coś inne-
go. Janek się zdziwił, ale umieścił wszystko w domku na drzewie. Teraz zadowolony spoglądał
przez okno, jak ptaszek, już nie sam, stołuje się w jego pięknej ptasiej stołówce.

2. Rozmowa o tekście z użyciem określeń czasowych: na początku, potem, na koniec.

Wyjaśnienie, dlaczego zimą ptaki nie mają pożywienia, co to jest ptasia stołówka, czym żywią
się ptaki, co mama mogła dać Jankowi do ptasiej stołówki.

y

y

„Karmnik dla ptaków” – wykonanie ćwiczenia w K2., 24.

Opowiadanie, co było najpierw, co potem, a co na końcu. Wypychanie obrazków, układanie ich
i naklejanie na karton we właściwej kolejności.

y

y

„Ptaszek na gałązce” – zabawa z elementem równowagi.
N. układa ze skakanki gałązkę. Dzieci stoją jedno za drugim i przechodzą po skakance krokiem
mierniczym – stopa za stopą. Po przejściu wracają na koniec kolejki i przechodzą jeszcze raz.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

karmnik z karmą dla
ptaków umieszczony
za oknem

K2., 24

skakanka

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

7

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska, Justyna Mordas

III

y

y

„Ptaki lecą do karmnika” – zabawa bieżna.

N. układa z szarf karmnik. Dzieci-ptaszki poruszają się swobodnie. Na hasło: Ptaki lecą do karm-

nika! – zatrzymują się i biegną szybko do karmnika ułożonego z szarf. Kucają i dziobią ziarnka.

Po chwili dziobania biegają dalej.

y

y

Karmnik – rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej.

Do tej stołówki,

Którą zrobił dziadek,

Przylatują ptaki

Na zimowy obiadek. (karmnik)

Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego sypiemy do karmnika pokarm dla ptaków?.

y

y

„Karmnik” – układanie wzoru z mozaiki geometrycznej.

N. mówi: Układam karmnik dla ptaków. To będzie podłoga, a to będą ściany. Na górze położę daszek.

Jednocześnie układa karmnik z prostokątów i trójkąta. Dzieci wybierają spośród figur odpowied-

nie kształty i tworzą układankę według wzoru.

y

y

„Liczymy ptaki” – praca z wykorzystaniem K2., 25.

Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Ile jest ptaków na gałęziach?. Dolepianie jeszcze jednego

ptaka. Określanie, ile jest ich teraz. Rysowanie w ramce odpowiedniej liczby kropek.

Zajęcia 4.

Ptaszki zimą

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2.

„Ptaszki zimą” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej P. Siewiera-Kozłowskiej. Usprawnianie i wzmac-

nianie mięśni okrężnych warg, ćwiczenia środkowej i tylnej części języka.

3. „Idź za kręglem” – zabawa z czworakowaniem.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Piórka dla sikorek” – zajęcia plastyczne. Uwrażliwienie na różnorodność faktur i materiałów.
5. „Lecą ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. „Ścigamy się z ptakami” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Ptaki na śniegu” – zabawa z elementem równowagi.
9. „Jaki to ptak?” – ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie

i przyporządkowywanie do obrazka głosów ptaków: wróbla, gołębia, sikory.

10. Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

kręgle, K2., 26, opaski na oczy – dla każdego dziecka, materiały dostarczające

różnych rodzajów bodźców dotykowych, np.: piórka, śrubki, klamerki do bielizny, odcięty kawałek

gąbki kąpielowej; żółte piórka, bębenek, CD – efekty dźwiękowe (wróbel, gołąb, sikora), obrazki

z zasobów N.: wróbla, gołębia, sikory.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Piórka dla sikorek” – zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 26.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

szarfy

mozaika geometryczna,
piankowa plansza
z figurami
geometrycznymi

K2., 25, kredki

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

8

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas

y

y

„Ptaszki zimą” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

Ptaszki zimą
Podskakują sikorki małe,

Dzieci kląskają.

Mają brzuszki żółte całe.
Dzióbkiem skubią słoninkę

Dzieci robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.

I mają wesołą minkę.

Rozciągają wargi szeroko, kilka razy powtarzają ćwiczenie
na przemian: dzióbek i szeroki uśmiech.

A gołąbki gruchają
grrruch, grrruch, grrrruch,

Dzieci powtarzają onomatopeję.

Gdy ziarenka zajadają!

Dzieci robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.

Wesołe wróbelki nasze
Też dziobią jęczmień i kaszę. Robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.
I też je cieszą okruszki,

Rozciągają wargi szeroko, kilka razy powtarzają ćwiczenie:
na przemian dzióbek i szeroki uśmiech.

Które napełnią im brzuszki.

y

y

„Idź za kręglem” – zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, popychając kręgiel przed sobą raz jedną, raz drugą ręką.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Piórka dla sikorek” – zajęcia plastyczne.
Część I – inspiracja

Dzieci siedzą w kole. N. zasłania dzieciom oczy opaskami. Każde dziecko dostaje cztery przed-
mioty. Dzieci w ciszy dotykają tych przedmiotów. Każdy kładzie po jednej swojej stronie przed-
mioty, które uważa za miękkie, a po drugiej stronie – twarde. Dzieci zdejmują opaski. N. po kolei
pyta o każdy przedmiot: jaki jest w dotyku: przyjemny czy nieprzyjemny, miękki czy twardy. In-
formuje, że za chwilę dzieci będą wykonywać postać sikory. Prosi, aby wskazały materiały, które
w dotyku najbardziej będą pasować na brzuszek dla sikory, czy powinno to być coś miękkiego czy
twardego. Następnie dzieci zgadują, jakiego koloru jest brzuszek sikory, jakiego koloru piórek
będą potrzebować.
Część II – aktywność twórcza

1. Dzieci mają przed sobą wypchniętą sylwetę sikory z K2., 26 oraz żółte piórka.

2. Dzieci przyklejają żółte piórka w żółtych miejscach sylwety.
3. Składają sylwetę na pół i odginają w drugą stronę skrzydła.
4. Sklejają obie połówki ciała sikory.
Część III – omówienie i prezentacja

Do gotowych sikor należy przymocować nitkę i zawiesić je w sali. Dzieci mogą ozdobić kącik
z sikorami gałązkami z przyklejoną w kilku miejscach watą – śniegiem.

y

y

„Lecą ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci-ptaki biegną, poruszając szeroko rozłożonymi ramionami jak ptaki skrzydłami. Na moc-
ne uderzenie w bębenek zatrzymują się, kucają i odpoczywają. Po krótkim odpoczynku biegną
dalej.

y

y

„Ścigamy się z ptakami” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. odgrywa rolę dużego ptaka. Biegnie, a dzieci, naśladując jego ruchy, poruszają się za N.
Po krótkim locie duży ptak przykuca i odpoczywa, małe ptaki naśladują wszystkie czynności wy-
konywane przez N. Po krótkim odpoczynku ptaki biegną dalej.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

kręgle

K2., 26, opaski
na oczy, materiały
dostarczające
różnych rodzajów
bodźców
dotykowych,
żółte piórka

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

9

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

III

y

y

„Ptaki na śniegu” – zabawa z elementem równowagi.
Dzieci chodzą, wysoko unosząc kolana i stając przez chwilę na jednej nodze – ptaki chodzą
po śniegu.

y

y

„Jaki to ptak?” – ćwiczenia słuchowe.
Rozpoznawanie głosów: wróbla, gołębia, sikory, nazywanie ptaka, który wydaje taki dźwięk
i wskazywanie go na obrazku.

y

y

Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

Zajęcia 5.

Zimą pamiętamy o ptakach

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. Sikorka – słuchanie wiersza A. Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poszerzanie wiedzy przy-

rodniczej o nazwy i wygląd sikorek: bogatka, uboga. Określanie różnic i podobieństw w ich wyglądzie.
Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.

3. „Sikorki do karmnika” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 – rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

5. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. „Goście w karmniku” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Spłoszone sikorki” – zabawa bieżna.
9. „W karmniku” – praca z obrazkiem. Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, gołębia i sikory. Ćwiczenia

w przeliczaniu w zakresie 4. Wprowadzanie dzieci w sens rozwiązywania bardzo prostych zadań
z treścią wymagających dodawania i odejmowania.

10. Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

obrazki sikorek z zasobów N.: bogatka, uboga, szarfy, bębenek, obrazek

„W karmniku” z zasobów N., sylwety ptaków do ilustrowania zadań dla N. z zasobów N., K1., 25 –

zestaw obrazków (ptaki) dla każdego dziecka.

Rodzaj zajęć:

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.

y

y

Sikorka – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.

Sikorka
Sikorko z żółtym brzuszkiem,
ptaszku śliczny i mały,
zjedz na zdrowie słoninkę,
którą ci dzieci dały.

CD – efekty
dźwiękowe,
obrazki: wróbla,
gołębia, sikory

obrazki sikorek:
bogatka, uboga

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

10

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– O jakim ptaszku był wiersz?

– Co dzieci dały sikorce?
Oglądanie obrazków sikorki bogatki i sikorki ubogiej. N. wyjaśnia, że ptaki na obrazkach
to sikorki. Porównywanie wyglądu sikorek: bogatki i ubogiej. Określanie różnic i podobieństw
(wielkość, kolor).

y

y

„Sikorki do karmnika” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
N. wyznacza miejsce na karmnik za pomocą szarf. Dzieci-sikorki biegają swobodnie, machając
rękami ułożonymi w skrzydełka. Na hasło: Sikorki lecą do karmnika! – dzieci biegną do oznaczo-
nego miejsca, kucają i dziobią ziarenka. Po chwili odpoczynku biegają dalej.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18.

– „Ptaszki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają swobodnie, poruszając rękami ułożonymi w skrzydełka. Na znak N. zatrzymują
się, kucają i dziobią ziarenka – stukają o podłogę zgiętym palcem.

– „Ptaszek pije wodę” – ćwiczenie głowy i szyi.

Dzieci w przysiadzie podpartym wykonują ruchy głową: do dołu – ptaszek pije wodę, do góry
– połyka wodę.

– „Dzieci karmią ptaki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Naśladowanie ruchów rozsypywania ziarenek – wykonywanie obszernych ruchów rękami
w prawo i w lewo: w staniu, w przysiadzie, we wspięciu na palcach.

– „Lecą ptaki” – zabawa bieżna.

Dzieci biegają, machając rozłożonymi szeroko ramionami. Na znak N. zatrzymują się w przy-
siadzie podpartym i odpoczywają.

– „Ptaki na śniegu” – zabawa z elementem równowagi.

Dzieci chodzą, unosząc wysoko kolana i stając przez chwilę na jednej nodze – ptaki chodzą
po śniegu.

– Maszerowanie z wyklaskiwaniem rytmu.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

„Goście w karmniku” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. wyznacza miejsce zabawy oraz oznacza karmnik za pomocą szarf. Dzieci-ptaszki biegają swo-
bodnie po wyznaczonym terenie. Na hasło: Goście w karmniku! – biegną do wyznaczonego miej-
sca, kucają i naśladują dziobanie pokarmu. Po chwili odpoczynku biegają dalej.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Spłoszone sikorki” – zabawa bieżna.
Dzieci-sikorki w przysiadzie podpartym dziobią ziarenka – ruchy głowy w górę i w dół. Na dźwięk
bębenka wstają i biegają, machając skrzydełkami. Gdy bębenek cichnie – sikorki znowu dziobią
ziarenka.

y

y

„W karmniku” – praca z obrazkiem.
Wskazywanie i nazywanie ptaków na obrazku. Liczenie, np. wróbli, sikorek, gołębi, i określanie
ich liczby liczebnikiem. Próba określania, których ptaków jest więcej, a których mniej.

y

y

Zadania z treścią rozwiązywane z użyciem liczmanów.
N. formułuje zadania i ilustruje je sylwetami ptaków (wszystkie sylwety jednakowe, by dzieci były
w stanie policzyć je łącznie), a dzieci, naśladując N., układają swoje obrazki ptaków (liczmany)
z K1., 25, przeliczają je i odpowiadają na pytania (próba zrozumienia sensu zadania i tego,

że należy liczyć i podawać odpowiedź liczbową).

szarfy

szarfy

bębenek

obrazek
„W karmniku”

sylwety ptaków
do ilustrowania
dla N.,

K1., 25

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

11

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

N. mówi: Na początku przyleciał do karmnika głodny ptaszek. Ile ptaszków było wtedy w karmni-
ku? (1). N. każdorazowo prosi: Pokażcie na palcach, ile było ptaków.
Po chwili przyleciał jeszcze jeden ptaszek. Ile ptaszków było wtedy w karmniku? (2).
Jeszcze później przyleciały aż dwa ptaszki. Ile ptaszków było wtedy w karmniku? (4).
Gdy jeden z ptaszków się już najadł, to odfrunął. Ile ptaszków pozostało w karmniku? (3).
Potem odfrunął jeszcze jeden ptaszek. Ile ptaszków zostało w karmniku? (2).
W końcu odfrunęły dwa ptaszki. Ile ptaszków zostało w karmniku? (nic, czyli zero, warto używać
nazwy zero, by oswajać dzieci z tą trudną liczbą).

y

y

Zabawy dowolne – szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

12

AUTORKA:

Katarzyna Skafiriak

TYDZIEŃ 18.

ZIMĄ PAMIĘTAMY O PTAKACH

Drodzy Rodzice!

Zimą jedne zwierzęta śpią, inne dzięki zgromadzonym zapasom mogą przetrwać tę porę roku. Część ptaków odle-

ciała do ciepłych krajów, ale niektóre zostały z nami. W związku z tym, że zimą śnieg przykrywa wszystko, ptakom

trudno jest znaleźć pożywienie, dlatego w minionym tygodniu przedszkolaki zapoznały się z tematem ich dokarmiania.

Poznały nazwy ptaków (wróbel, gołąb, sikora), ich wygląd, zwyczaje oraz preferencje, jeśli chodzi o rodzaj pokarmu.

Przedszkolaki wdrożone zostały do odpowiedzialności za ptaki przylatujące do przedszkolnego karmnika przez co-

dzienne dawanie im świeżego pokarmu.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, kultura rozmowy, odpowiedzialność…
Uczymy tego, co najważniejsze

y

y

Doświadczenia emocjonalno-społeczne:

– przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami,

do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów i koleżanek;

– wdrażanie do poszanowania pracy kolegów i koleżanek;

– zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł oraz zasad bezpieczeństwa.

y

y

Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:

– rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbla, gołębia, sikory, różnicowanie wielkości: duży – mały;

– wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności ma-

nualnej;

– rozumienie określeń: w, obok;

– rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie, poznanie wyglądu i nazw pokarmu dla ptaków;

– rozwijanie spostrzegawczości słuchowej, rozpoznawanie i przyporządkowywanie do obrazka głosów ptaków: wró-

bla, gołębia, sikory;

– poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy i wygląd sikorek: bogatki i ubogiej, określanie różnic i podobieństw

w ich wyglądzie;

– kształcenie umiejętności pobudzenia i hamowania (uwrażliwianie na różnice w dynamice utworu);

– wdrażanie zachowywania prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, usprawnianie i wzmacnia-

nie mięśni okrężnych warg, ćwiczenia środkowej i tylnej części języka;

– rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia;

– ustalanie kolejności wydarzeń w czasie i używanie określeń z tym związanych: na początku, potem, na koniec;

– odwzorowywanie układu elementów, wyodrębnianie z mozaiki geometrycznej figur o określonym kształcie;

– doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie;

– wprowadzanie dzieci w sens rozwiązywania bardzo prostych zadań z treścią wymagających dodawania i odejmowania;

– rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.

Jak wspierać dziecko?

Warto przy różnych okazjach powtarzać nazwy poznanych ptaków. Ptaki, z którymi dziecko zapoznało się w przed-

szkolu, czyli wróbla, sikory i gołębia, można spotkać prawie wszędzie. Powtarzając z dzieckiem ich nazwy, podpytując

je o upodobania jedzeniowe ptaków i dokarmiając je, dorosły przyczyni się do utrwalenia tej wiedzy.

Warto porozmawiać o... ptakach zimą

W przedszkolu dzieci zaczęły dokarmiać ptaki. Codziennie dają im ziarenka czy inne przysmaki. Może warto zrobić

rodzinną naradę i wspólnie z dzieckiem poszukać sposobów na dokarmianie ptaków zimą. Może uda się znaleźć takie

miejsce, w którym będzie można powiesić wspólnie zrobiony (lub kupiony) karmnik, bądź po prostu regularnie pod-

sypywać ziarna w miejscu, gdzie jest dużo ptaków. Warto uświadomić dziecku, jak ważne są ptaki i jak trudno jest

im znaleźć zimą pokarm.

Warto poczytać...

A. Kruszewicz, O ptakach, Multico