©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

1

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

TYDZIEŃ 15.

ŚWIĘTA TUŻ-TUŻ

Zajęcia 1.

Przygotowania do świąt

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. „Co to za piosenka?” – ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Powtarzanie

wcześniej poznanych piosenek – śpiew zbiorowy.

3. „Wrzuć worek do obręczy” – zabawa z elementem rzutu.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. Jaki jest Aniołek – słuchanie fragmentu wiersza D. Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia

„Bożonarodzeniowe aniołki” w

K2., 15. Rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny. Przy-

pomnienie o konieczności delikatnego obchodzenia się z ozdobami na choinkę. Różnicowanie
wielkości: duży – mały. Rozwijanie sprawności manualnej.

5. „Aniołek i chmurka” – zabawa bieżna.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Przejdź ponad linką” – zabawa z elementem równowagi.
9. „Kolędujemy” – słuchanie kolęd. Zapoznanie z tradycją ich śpiewania w czasie świąt Bożego Naro-

dzenia. Ukazanie piękna kolęd. Zachęcanie do wspólnego śpiewu prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

woreczki, hula-hoop, aniołek – bombka na choinkę, K2., 15, kredki, niebieskie

i żółte wstążeczki, długa linka (skakanka), CD – kolędy (z zasobów N.).

Rodzaj zajęć:

y

y

Jaki jest Aniołek – słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwicze-

nia „Bożonarodzeniowe aniołki” w K2., 15.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.

y

y

„Co to za piosenka?” – ćwiczenia słuchowe.

Rozpoznawanie nuconych melodii znanych dzieciom piosenek i podawanie ich tytułów. Wspólne

śpiewanie ulubionych piosenek dzieci.

y

y

„Wrzuć woreczek do obręczy” – zabawa z elementem rzutu.

Dzieci ustawione są na obwodzie koła, w ręku trzymają woreczki. W środku koła leży obręcz.

Na hasło N.: Rzuć woreczek – dzieci starają się wrzucić woreczki do środka obręczy. Dzieci rzu-

cają woreczek raz prawą, raz lewą ręką.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

Jaki jest Aniołek – słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner.

Jaki jest Aniołek
– Jaki jest Aniołek?

– Kruchy ze szkiełka.

Biega wśród obłoków

w srebrnych pantofelkach. (…)

woreczki,
obręcze

aniołek –
bombka
na choinkę

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

2

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko

Oglądanie aniołka – ozdoby choinkowej. Omówienie jego wyglądu – kolorowy, błyszczący.
Nazwanie materiału, z którego jest wykonany – szkło. Zwracanie uwagi na jego kruchość.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego trzeba delikatnie trzymać aniołka i bardzo uważać?.

y

y

„Bożonarodzeniowe aniołki” – wykonanie ćwiczenia w K2., 15.

Kolorowanie dużej chmury i gwiazdek. Na dużej chmurze nalepianie dużego aniołka, a na małej
chmurze małego.

y

y

„Aniołek i chmurka” – zabawa bieżna.
N. zawiązuje dzieciom wstążeczki na ramieniu. Niebieskie oznaczają chmurki, żółte to aniołki.
Dzieci biegają, na hasło: Aniołek chowa się za chmurką! – dzieci szybko dobierają się parami
i dziecko z żółtą wstążeczką staje za dzieckiem z niebieską wstążeczką.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Przejdź ponad linką” – zabawa z elementem równowagi.
N. mocuje linkę na wysokości ok. 20–30 cm nad podłogą. Dzieci są ustawione w rzędzie. Po kolei
przekraczają przeszkodę. Wracają na koniec rzędu i przechodzą ponownie.

y

y

„Kolędujemy” – słuchanie kolęd.
Zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia. Ukazanie piękna
kolęd. Zachęcanie do wspólnego śpiewu prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

Zajęcia 2.

Ubieramy choinkę

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. „Świąteczna choinka” – dekorowanie choinki. Rozumienie określeń: na górze – wysoko i na dole

– nisko. Uświadomienie konieczności ostrożnego obchodzenia się z bombkami ze względu na ich
kruchość, delikatność.

3. „Pokaż gwiazdkę – pokaż stojak” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Stoi tu choinka” – zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki Stoi tu choinka. Kształcenie wyobraź-

ni ruchowej oraz wrażliwości na dźwięk i reakcji na sygnał muzyczny.

5. „Myszki po choinką” – zabawa bieżna.
6. „Choinka” – obserwacje w ogrodzie. Poznanie drzewa iglastego.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Przejdź pod gałązkami choinki” – zabawa z czworakowaniem.
9. „Gałązki choinki” – oglądanie gałązek drzewa iglastego. Rozwijanie zmysłów dotyku i węchu. Rozu-

mienie znaczenia wody w życiu roślin.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

choinka, ozdoby choinkowe, CD, tamburyno lub janczary, trójkąt, talerz i pa-

łeczka, klawesy, dzwonki chromatyczne, pluszowy kotek, 3 bramki, gałązki, np. świerku, wazon z wodą.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Stoi tu choinka” – zajęcia muzyczno-ruchowe.

K2., 15, kredki

niebieskie i żółte
wstążeczki

długa linka
(skakanka)

CD z kolędami

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

3

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.

y

y

„Świąteczna choinka” – dekorowanie choinki.

N. zaprasza dzieci do dekorowania choinki. Wyjaśnia, że na górze choinki sam powiesi ozdoby,

gdyż tak – wysoko – dzieci nie dosięgną. Na dole choinki – nisko – będą dzieci mogły wieszać

bombki same. Wyjaśnia, że bombki są delikatne i kruche i dlatego trzeba je delikatnie trzymać

w dłoniach. Umieszcza bombki wysoko na choince, a dzieci nazywają ich kształty. Następnie

wybrane dzieci wieszają bombki na dole choinki.

y

y

„Pokaż gwiazdkę – pokaż stojak” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci poruszają się swobodnie. Zatrzymują się i na hasło: Pokaż gwiazdkę! – wyciągają się wyso-

ko w górę. Na hasło: Pokaż stojak! – przykucają i kładą ręce na podłodze przed sobą.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Stoi tu choinka” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
1. „Opowieść o choince” – zabawa słuchowo-ruchowa.

N. opowiada dzieciom o choince. Przy drugim powtórzeniu opowieści zadaniem dzieci będzie

odgrywać role postaci, które pojawią się w opowiadaniu. N. będzie podkreślał te momenty

grą na instrumentach perkusyjnych, robiąc w narracji odpowiednio długie przerwy, aby dzieci

mogły odegrać poszczególne role i sytuacje. Do opowieści można ewentualnie wyznaczyć jedno

chętne dziecko, które będzie choinką stojącą na środku polany.
Nasza choinka wyrosła w lesie. Najpierw była malutka (jedno ciche uderzenie pałeczką w talerz),

ale rosła (drugie uderzenie, głośniejsze) i rosła (trzecie uderzenie, jeszcze głośniejsze), aż urosła

całkiem duża (czwarte uderzenie, najgłośniejsze, do wybrzmienia dźwięku). Czasem odwiedzały ją

ptaszki (pojedyncze tryle na trójkącie), fruwały, machając mocno skrzydełkami wokół choinki.

Gdy znajdowały ziarenka – stawały na ziemi i dziobały z zapałem (rytmiczne stukanie na klawe-

sach). Czasem w odwiedziny przykicały zajączki (rytm skoków zajęczych wygrany pałeczką na

bębenku) i skakały wesoło dokoła choinki. Czasem przyczłapały zaspane misie (powolne uderze-

nia dłonią w bębenek), które ktoś lub coś wybudziło z zimowego snu. Któregoś dnia choinka

usłyszała z daleka śmiechy i dziwny dźwięk (rytmiczne janczary lub tamburyno). To saniami je-

chały do lasu dzieci z pobliskiego przedszkola. Na polance koło choinki urządziły sobie bitwę

na śnieżki (glissando, czyli szybkie przeciągnięcie pałeczką po dzwonkach chromatycznych od naj-

większej płytki do najmniejszej). A potem dzieci w doskonałych humorach i ze śmiechem odje-

chały saniami (ponownie janczary lub tamburyno). Choinka, której bardzo spodobały się wesołe

zabawy dzieci, została sama, marząc, że może kiedyś się jeszcze z nimi spotka…
N. kończy opowiadanie i pyta dzieci: Jak myślicie, czy marzenie choinki się spełniło?.

2. Stoi tu choinka – słuchanie piosenki.

Stoi tu choinka

sł. i muz. popularne
1. Stoi, stoi tu choinka,

Świeczki palą się,

Świeczki palą się.

A w serduszku taka radość,

Aż się śpiewać chce.

A w serduszku taka radość,

Aż się śpiewać chce.

choinka, ozdoby
choinkowe

CD, tamburyno
lub janczary,
trójkąt, talerz
i pałeczka,
klawesy, dzwonki
chromatyczne

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

4

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko

2. Miłe drzewko, oj, miłe

Niech się świeci tu,

Niech się świeci tu.

Piękna, piękna choineczka

Taka jak ze snu.

Piękna, piękna choineczka

Taka jak ze snu.

N. pyta, czy melodia tej piosenki zaprasza do wesołych podskoków, czy raczej do spokojnego

kołysania. Proponuje ponowne przesłuchanie piosenki. Sam zaczyna się lekko kołysać w rytmie

spokojnej i nastrojowej melodii. Odpowiedzi dzieci powinny potwierdzić, że melodia jest spo-

kojna, nastrojowa i kojarzy się z Bożym Narodzeniem. N. pyta dzieci o ich odczucia związane

ze zbliżającymi się świętami.

3. Nauka piosenki z gestami.

N. odtwarza piosenkę i śpiewając ją, ilustruje tekst gestem. Przy następnym odsłuchaniu

dzieci próbują śpiewać z N.

1. Stoi, stoi tu choinka,

Dzieci z N. wskazują choinkę dłonią.

Świeczki palą się,

Obracają uniesionymi dłońmi (tzw. żaróweczki).

Świeczki palą się.

A w serduszku taka radość,

Obie dłonie trzymają złożone na sercu.

Aż się śpiewać chce.

A w serduszku taka radość,

Aż się śpiewać chce.

2. Miłe drzewko, oj, miłe

Ponownie wskazują choinkę.

Niech się świeci tu,

Znowu obracają uniesionymi dłońmi.

Niech się świeci tu.

Piękna, piękna choineczka

Trzymają dłonie na buzi, ze zdziwienia kiwają głową na boki.

Taka jak ze snu.

Piękna, piękna choineczka

Taka jak ze snu.

4. N. kończy zajęcia propozycją pięknego zaśpiewania choince w sali nowo nauczonej piosenki.

y

y

„Myszki po choinką” – zabawa bieżna.

N. wyznacza miejsce, które będzie norką myszek. Dzieci-myszki skradają się cichutko i naśla-

dują chrupanie pierników wiszących na choince. N. pokazuje kotka – myszki szybko uciekają

do swojej norki. N. chowa kotka – myszki wychodzą z norki i biegają, szukają pierniczków.

y

y

„Choinka”– obserwacje w ogrodzie.

Poznanie drzewa iglastego. Zwracanie uwagi na jego charakterystyczny wygląd – igły.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Przejdź pod gałązkami choinki” – zabawa z czworakowaniem.

N. ustawia bramki i mówi dzieciom, że będą przechodziły pod choinkami. Muszą tak iść, żeby

nie pokłuć się kłującymi gałązkami. Dzieci przechodzą kolejno na czworakach, idą ostrożnie i sta-

rają się nie dotknąć bramki ani ręką, ani nogą.

y

y

„Gałązki choinki” – oglądanie gałązek drzewa iglastego.

N. pokazuje gałązki, np. świerka. Dzieci udzielają odpowiedzi na pytanie: Jakie drzewo ma takie

gałązki?. Dotykają, wąchają i dzielą się swoimi spostrzeżeniami.

Wstawienie gałązek do wazonu z wodą – wyjaśnienie, że bez wody gałązki by uschły i opadłyby

ich igiełki. Umieszczenie wazonu z gałązkami w kąciku przyrody.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

pluszowy kotek

3 bramki

gałązki,
np. świerka,
wazon z wodą

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

5

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska

Zajęcia 3.

Łańcuch na choinkę

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. „Wesoła zabawa” – zabawa na podstawie rymowanki M. Barańskiej. Wdrażanie do uważnego

słuchania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Doskonalenie umiejętności ustawiania
się w parach.

3. „Bombki na choince” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4. „Ozdabiamy choinkę łańcuchem” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia

„Ozdabiamy choinkę łańcuchem” w

K2., 16. Dostrzeganie, odwzorowywanie i kontynuowanie re-

gularności i rytmów.

5. „Łańcuch na choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Pod choinkę przyszły kotki” – zabawa z czworakowaniem.
9. „Kolorowe łańcuchy” – praca plastyczna. Doskonalenie sprawności manualnej. Umiejętne posługiwa-

nie się klejem. Porównywanie długości – stosowanie określeń: krótki – długi.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

choinka w sali, szarfy w dwóch kolorach, K2., 16, kredki, paski kolorowego

papieru, klej.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Ozdabiamy choinkę łańcuchem” – zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia

„Ozdabiamy choinkę łańcuchem” w K2., 16.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.

y

y

„Wesoła zabawa” – zabawa na podstawie rymowanki Małgorzaty Barańskiej.

Dzieci stoją w parach zwrócone twarzami do siebie.

Wesoła zabawa
Głową kręcę – nie, nie, nie!

Dzieci kręcą głową na boki.

Głową kiwam – tak, tak, tak!

Kiwają głową potakująco.

A gdy chcę się z tobą bawić,

Wskazują dłonią kolegę / koleżankę z pary.

to ci oczkiem daję znak.

Puszczają oczko do siebie wzajemnie.

Na sygnał N. zmieniają pary i powtarzają zabawę.

y

y

„Bombki na choince” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Bombki kołyszą się

na choince! – stają w małym rozkroku, ręce uniesione nad głową i kołyszą się lekko na boki.

N. podziwia piękne bombki na choince. Po chwili dzieci znów biegają.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Ozdabiamy choinkę łańcuchem” – zabawy matematyczne.

1. Choinka – słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.

bębenek

choinka w sali

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

6

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska, Justyna Mordas

Choinka
Stoi u nas choinka

jak zielona dziewczynka.

Cała w bombki przystrojona

światełkami mruga do nas.

N. pyta dzieci: Czym przystrojona jest nasza choinka?.

Oglądanie kolorowych bombek, łańcuchów na choince. Dzieci nazywają kolory bombek – wpro-

wadzenie określeń: złoty, srebrny. N. zwraca uwagę na wzory, którymi są ozdobione bombki,

np. kropki, paski.

y

y

„Łańcuch na choinkę” – tworzenie rytmu.

Dzieci będą ogniwami rytmicznego łańcucha. Chwytają się za ręce na przemian: dziewczynka

i chłopiec, dziewczynka i chłopiec… – łańcuch oplata choinkę (dzieci otaczają N.). Następnie N.

rozdaje dzieciom szarfy w dwóch kolorach i prosi, by utworzyły podobny rytmiczny łańcuch z wy-

korzystaniem szarf.

y

y

„Ozdabiamy choinkę łańcuchem” – wykonanie ćwiczenia w K2., 16.

Kończenie kolorowania łańcucha na choince.

y

y

„Łańcuch na choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają swobodnie, na sygnał zatrzymują się i podają sobie ręce w kole. Koło porusza się

w jedną, potem w drugą stronę, po czym znowu ogniwa łańcucha rozsypują się.

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Pod choinkę przyszły kotki” – zabawa z czworakowaniem.

Dzieci-kotki chodzą na czworakach. Zatrzymują się i wspinają się po choince – powoli podnoszą

się do góry i schodzą na dół. Kotki bawią się bombkami – podczas czworakowania unoszą w górę

łapkę i lekko nią machają – raz jedną ręką, raz drugą.

y

y

„Kolorowe łańcuchy” – praca plastyczna.

Wykonanie ozdób z gotowych kawałków kolorowego papieru. N. prezentuje sposób sklejania

ogniw łańcucha. Dzieci wybierają dowolne kolory pasków i tworzą kolorowe łańcuchy. Następnie

porównują długość łańcuchów przez nakładanie ich na siebie – posługiwanie się określeniami:

krótki – długi. Dekorowanie sali wykonanymi przez dzieci łańcuchami.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

Zajęcia 4.

Robimy kartki-choinki

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. „Świąteczne kartki” – oglądanie pocztówek świątecznych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Wzbogacanie słownika. Wyrażanie uczucia radosnego oczekiwania na święta Bożego Narodzenia.

3. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
4. „Choinki w lesie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
5. „Kartki-choinki” – zajęcia plastyczne. Utrwalenie znajomości kolorów.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Świecące gwiazdki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
9. „Kartka świąteczna” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Ćwiczenia usprawniające mięśnie języka

oraz wzmacniające mięśnie okrężne warg. Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem od-
dechowym, ćwiczenie podparcia oddechowego.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

szarfy
w 2 kolorach

K2., 16, kredki

paski
kolorowego
papieru, klej

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

7

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

pocztówki świąteczne, instrument perkusyjny, K2., 17, pocięte na kawałki:

nitki wełny, wstążki (w kolorach: czerwony, żółty, zielony, niebieski), kółka i gwiazdki z dziurkacza,

cekiny, małe filcowe kulki, kawałki krepiny, piórka, koraliki itp. (w kolorach: czerwony, żółty, zielony,

niebieski), kleje (np. CR), bębenek.

Rodzaj zajęć:

y

y

„Kartki-choinki” – zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 17.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.

y

y

„Świąteczne kartki” – oglądanie pocztówek świątecznych.

Próby opowiadania, co dzieje się na obrazku. Wytwarzanie uczucia radosnego oczekiwania

na święta Bożego Narodzenia.

y

y

„Choinki w lesie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci poruszają się w tempie podanym przez N. na instrumencie perkusyjnym. Zatrzymują się

i na hasło: Choinki w lesie! – stają w rozkroku i naśladują rękami ruch gałęzi drzew na wietrze –

szumią szszszsz.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

„Kartki-choinki” – zajęcia plastyczne.
Część I – inspiracja

Dzieci siedzą w kole. Pośrodku leżą wymieszane różne materiały (wstążki, nitki, cekiny, kółka

z papieru itd.) w kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym i niebieskim. N. dzieli dzieci na trzy

grupy. Dzieci z grupy pierwszej mają wskazać i odłożyć w jedno miejsce wszystkie przedmioty

czerwone. Następnie dzieci z grupy drugiej mają wskazać i oddzielić od reszty przedmioty żółte.

Na koniec dzieci z grupy trzeciej odkładają rzeczy niebieskie. Dzieci wspólnie nazywają kolor,

który pozostał. N. proponuje wykorzystać wszystkie te kolorowe przedmioty, aby wykonać prze-

strzenne kartki świąteczne w kształcie choinki.
Część II – aktywność twórcza

1. Każda z trzech grup siada przy osobnym stoliku i dostaje materiały w innym kolorze.

2. Dzieci dostają karty z choinkami z K2., 17. Ich zadaniem jest wypchnąć choinki, złożyć

je i ozdobić za pomocą dowolnych materiałów w kolorze swojej grupy.

Część III – omówienie i prezentacja

Dzieci oglądają powstałe prace. Nazywają kolory ozdób na poszczególnych choinkach.

y

y

„Choineczka” – zabawa w kole.

Dzieci są ustawione w kole. N. wybiera do środka dziecko, które będzie choinką. Dzieci słuchają

rymowanki Choineczka Joanny Wasilewskiej, a potem wraz z N. powtarzają słowa tej rymowanki

i ilustrują jej treść ruchem.

Choineczka
Hej, choinko, choineczko,

Dzieci chodzą w koło.

Baw się z nami, baw w kółeczko.

Podskocz w górę hejże – ha,

Podskakują raz.

Tupnij nóżką raz i dwa.

Tupią dwa razy.

Klaśnij w ręce, obróć się

Klaskają raz i obracają się dookoła.

I wybieraj, kogo chcesz.

Następne wybrane dziecko wchodzi do środka koła i staje się choinką.

pocztówki
świąteczne

instrument
perkusyjny

K2., 17, pocięte
na kawałki: nitki
wełny, wstążki,
kółka i gwiazdki
z dziurkacza,
cekiny, małe
filcowe kulki,
kawałki krepiny,
piórka, koraliki itp.
(w kolorach:
czerwonym,
żółtym, zielonym,
niebieskim),
kleje (np. CR)

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

8

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Świecące gwiazdki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się, układają ręce w skrzydełka

i na przemian zaciskają i otwierają dłonie – „świecące gwiazdki”.

y

y

„Kartka świąteczna” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.

Kartka świąteczna
Pocztówkę świąteczną dzisiaj wysyłamy,

A na tej pocztówce moc radości mamy:

Na niebie wysokim świecą nam gwiazdeczki, Dzieci czubkiem języka sięgają jak najwyżej,

do górnej wargi, na której czubek języka „rysu-

je” gwiazdki, usta są szeroko otwarte.

A niżej na ziemi stoją choineczki.

Dzieci mają usta szeroko otwarte, język wolno

i dokładnie oblizuje dolną wargę.

Największa choinka – strojna bombeczkami, Dzieci wciągają dużo powietrza przez nos,

na chwilę zatrzymują w policzkach – okrągłych

jak bombki.

A obok aniołek rusza skrzydełkami.

Dzieci lekko poruszają szerokim i płaskim jak

skrzydełko anielskie językiem w górę, lekko

uderzają o górną wargę.

To na tej pocztówce wyślemy życzenia:

Świąt zdrowych, radosnych oraz powodzenia!

Do życzeń dodamy coś wesolutkiego:

Piękny uśmiech i jeszcze buziaka słodkiego!

Dzieci wciągają nosem powietrze, cmokają

na wnętrze dłoni, zdmuchują z dłoni całuska

ustami i szeroko się uśmiechają – takie świą-

teczne buziaki przesyłają sobie kilka razy, do-

kładnie powtarzając wszystkie czynności.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

Zajęcia 5.

Wigilijny wieczór

I

II

III

Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
1. Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. Wigilijny wieczór – słuchanie fragmentu wiersza B. Formy. Uważne słuchanie utworu. Zapoznanie

z tradycją świąt Bożego Narodzenia.

3. „Jedziemy po choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

4.

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15 – rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.

5. Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6. „Szukamy choinki” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
8. „Wieziemy choinkę do domu” – zabawa bieżna.
9. Choinka – słuchanie wiersza D. Gellner połączone ze śpiewaniem prostej kolędy. Uważne słuchanie

utworu. Wywołanie radosnego nastroju. Utrwalanie słów i melodii kolędy Lulajże, Jezuniu.

10. Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

zielona szarfa, CD z kolędami (z zasobów N.).

bębenek

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

9

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

Rodzaj zajęć:

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.

Przebieg dnia:

I

y

y

Zabawy dowolne – pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.

y

y

Wigilijny wieczór – słuchanie fragmentu wiersza Bożeny Formy.

Wigilijny wieczór
W wigilijny wieczór

przy stole siadamy,

dzieląc się opłatkiem,

kolędy śpiewamy.
W przytulnym pokoju,

w choinkowych blaskach

miło rozmawiamy,

jedząc pyszne ciastka.
Czeka pod choinką

na każdego prezent,

serce mocniej bije,

gdy go w ręce bierzesz. (...)

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Do czego siadamy w wigilijny wieczór?

– Czym dzielimy się w wigilijną kolację?

– Co śpiewamy w czasie wigilii?

– Co czeka na każdego pod choinką?

y

y

„Jedziemy po choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci są ustawione w parach, z przodu konik, z tyłu woźnica. Zaprzęgi poruszają się jeden

za drugim po obwodzie koła. Po kilku okrążeniach zmiana ustawienia dzieci.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

II

y

y

Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 15.

– „Jedziemy po choinkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci są ustawione w parach, z przodu konik, z tyłu woźnica. Zaprzęgi poruszają się jeden

za drugim po obwodzie koła. Po kilku okrążeniach zmiana ustawienia dzieci.

– „Choinki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Dzieci stoją w małym rozkroku, ramiona mają uniesione w górę. Naśladują ruch gałęzi

na wietrze. Słaby wiatr – ruchy spokojne, delikatne; silny wiatr – ruchy obszerne, energiczne.

– „Zajączki przy choince” – zabawa z podskokiem.

Dzieci-zajączki swobodnie podskakują w miejscu i do przodu. Kiedy jest sygnał na odpoczynek

– zajączki stoją i przyglądają się choince.

– „Ścinanie choinki” – ćwiczenie tułowia.

Dzieci stoją w małym rozkroku, robią wymach rękami w górę i skłon w dół – „ciach” – ścinają

drzewko.

– „Wieziemy choinkę do domu” – zabawa bieżna.

Dzieci naśladują jazdę samochodem, ręce na wysokości klatki piersiowej kręcą kierownicą.

Samochody jadą ostrożnie, aby nie zgubić choinki.

– Marsz przy piosence o choince.

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

10

AUTORKI:

Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska

y

y

Zabawy dowolne w ogrodzie – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

y

y

„Szukamy choinki” – zabawa ruchowa w ogrodzie.

N. wybiera dziecko, które będzie choinką, i zakłada mu zieloną szarfę. Choinka z pomocą N.

chowa się. Reszta grupy razem z N. chodzi po ogrodzie i woła: Choineczko, gdzie jesteś?. Kiedy

usłyszą odpowiedź: Tu jestem! – biegną i prowadzą choinkę do N.

y

y

Czynności higieniczne – kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.

III

y

y

„Wieziemy choinkę do domu” – zabawa bieżna.

Dzieci naśladują jazdę samochodem, ręce na wysokości klatki piersiowej kręcą kierownicą. Sa-

mochody jadą ostrożnie, aby nie zgubić choinki.

y

y

Choinka – słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone ze śpiewaniem prostej kolędy.

Choinka
Choinka-dziewczynka

w zielonym płaszczyku

z lasu do nas przyszła,

stanęła w kąciku.
Choinko-dziewczynko,

chodź, pobaw się z nami!

Zobacz! Mamy lalki!

I pudła z klockami!
To wy się pobawcie,

a ja patrzeć będę.

A co ci zaśpiewać?

Najlepiej kolędę!

Rozmowa kierowana pytaniami N.:

– Jakiego koloru jest choinka?

– Skąd przyszła do nas?

– O co poprosiła dzieci choinka?

Wspólne śpiewanie prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.

y

y

Zabawy dowolne – wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.

zielona szarfa

CD z kolędami

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

11

AUTORKA:

Katarzyna Skafiriak

TYDZIEŃ 15.

ŚWIĘTA TUŻ-TUŻ

Drodzy Rodzice!

Święta Bożego Narodzenia to czas oczekiwany przez dużych i małych. Wystawy sklepowe, ogrody przed domami, okna

– wszystko nabiera świątecznego nastroju. Bardzo istotną kwestią jest zaznajamianie dzieci z tradycją i obyczajami

związanymi z uroczystościami mniejszymi i większymi, narodowymi i religijnymi – tego typu działanie kształtuje toż-

samość narodową oraz wprowadza w sferę tradycji i kultury. W minionym tygodniu przedszkolaki przygotowywały

się do świąt, tworząc dekoracje choinkowe, ubierając choinkę i ucząc się kolęd. Wszystkie te czynności sprawiły,

że w przedszkolu zapanowała iście świąteczna atmosfera.

Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość…

Uczymy tego, co najważniejsze

y

y

Doświadczenia emocjonalno-społeczne:

– kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;

– wdrażanie do życia w grupie społecznej przez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł

oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa, stosowania zwrotów grzecznościowych.

y

y

Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:

– rozwijanie spostrzegawczości słuchowej;

– wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

– rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny, na górze – wysoko i na dole – nisko; uświadomienie konieczno-

ści ostrożnego obchodzenia się z ozdobami choinkowymi ze względu na ich kruchość, delikatność;

– doskonalenie umiejętności różnicowania wielkości i długości oraz stosowania określeń: duży – mały, krótki – długi;

– rozwijanie sprawności manualnej;

– zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia;

– kształcenie wyobraźni ruchowej, wrażliwości na dźwięk i reakcji na sygnał muzyczny;

– poznanie drzewa iglastego, rozwijanie zmysłów dotyku i węchu, rozumienie znaczenia wody w życiu roślin;

– kształtowanie umiejętności dostrzegania, odwzorowywania i kontynuowania regularności i rytmów;

– rozwijanie spostrzegawczości, utrwalenie znajomości kolorów;

– ćwiczenia usprawniające mięśnie języka oraz wzmacniające mięśnie okrężne warg, utrwalanie nawyku oddycha-

nia prawidłowym torem oddechowym, ćwiczenie podparcia oddechowego;

– zapoznanie z tradycjami świąt Bożego Narodzenia – zwyczajem wysyłania kartek świątecznych do osób bliskich,

śpiewania kolęd w czasie świąt;

– rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.

Jak wspierać dziecko?

Czynności związane z przygotowywaniami do świąt Bożego Narodzenia mogą być dobrą okazją do doskonalenia

umiejętności określania położenia różnego rodzaju przedmiotów w przestrzeni, np. bombek. Kiedy ubieramy choinkę,

warto zachęcać dziecko do tego, by mówiło, gdzie ozdoba będzie wisiała – niech przedszkolak werbalizuje swoje za-

mierzenia, a wtedy słowa typu: wysoko – nisko, z przodu – z tyłu, po prawej – po lewej, staną się naturalnym sposobem

komunikacji.

Warto porozmawiać o... tradycji świąt Bożego Narodzenia

W święta Bożego Narodzenia często bardziej przywiązuje się wagę do choinki, Świętego Mikołaja i prezentów niż

do istoty tych świąt – narodzenia Jezusa. Warto zwrócić uwagę na nazwę tych świąt (Boże Narodzenie) i wrócić do ko-

rzeni, czyli porozmawiać z dzieckiem o tym, co wydarzyło się dawno temu w Betlejem. Wyjaśnijmy przedszkolakowi,

dlaczego obchodzimy te święta. Niech historia narodzin Jezusa nie będzie mu znana jedynie z kolęd.

©

Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015

Przygoda z uśmiechem

|

Trzylatki

|

Część 1

Wychowanie przedszkolne

12

AUTORKA:

Katarzyna Skafiriak

Warto poczytać...

Janosh, Wigilia misia i tygryska, Znak

J. Krzyżanek, Jak czekać na święta Bożego Narodzenia?, WAM

D. Napp, Pan Brumm obchodzi Boże Narodzenie, Bona

Praca zbiorowa, Biblia dla przedszkolaków, Vocatio