MODUŁ IV

Andrzej Gralak

Ergonomia

w szkole i w domu

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

MODUŁ IV

TEMAT:

Ergonomia w szkole i w domu PRZEZNACZONY DLA:

uczniów klas I − III szkoły podstawowej CZAS REALIZACJI:

na każdym poziomie percepcyjnym około 15 − 20 godzin Temat dnia realizowany jest średnio w ciągu 3,6 h CELE EDUKACYJNE:

– wyrabianie umiejętności podejmowania decyzji,

– wdrażanie do dbałości o własne zdrowie,

– kształtowanie nawyków prawidłowej postawy,

– propagowanie bezpiecznych zachowań ZAKRES TEMATYCZNY:

– Urządzam swój kącik do pracy i zabawy.

– Projektuję meble szkolne.

– Co noszę w tornistrze?

– Jak odpoczywać w czasie pracy?

– Niebezpieczne przedmioty i substancje.

LITERATURA:

1.

Cz.Cyrański, J. Faliszewska, E.Misiorowska, T.Wójcik, Moja Szkoła – podręcznik do kształcenia zinte−

growanego (pakiet).

2.

M. Bober−Pełzowska, H. Makowska−Zegadło, D. Cichy, A. Koralczyk, G. Odechowska, Chodźmy razem –

podręcznik do kształcenia zintegrowanego.

3.

D. Cichy, M. Frindt, R. Laskowska, A. Koralczyk, J. Jednoralska, H. Makowska−Zegadło, G.Odechowska, Świat ucznia – podręcznik z ćwiczeniami do kształcenia zintegrowanego.

4.

R. Prześniowski, Gry i zabawy ruchowe.

5.

Zeszyty kieleckie.

SPIS FOLIOGRAMÓW:

1.

Kącik do wypoczynku 2.

Kącik do nauki i wypoczynku 158

MODUŁ IV

Oœrodek

Temat

Cele

Metody

Treœci

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

DBAM

1.

– Zdrowy i bezpieczny styl Uczeñ:

– wykonanie

O SWOJE

Urz¹dzam swój

¿ycia,

rysunków

– opowiada o swoim

ZDROWIE

k¹cik do pracy

z zaznaczeniem

– higiena pomieszczeñ k¹ciku do pracy i zabawy, PODCZAS

i zabawy

na nich

przeznaczonych do pracy PRACY

– podaje znaczenie pojêæ: niezbêdnych

i wypoczynku.

I ZABAWY

nauka, praca, zabawa, sprzêtów,

sen, ruch, odpoczynek,

– wycieczka

od¿ywianie,

po obiekcie

– dokonuje poprawnej szkolnym

analizy i syntezy

i zwrócenie

wzrokowo-s³uchowej

uwagi

wyrazów,

na wyposa¿enie

miejsc

– wie, jak powinno byæ przeznaczonych

wyposa¿one miejsce

do pracy

pracy i wypoczynku, i wypoczynku,

– potrafi oceniæ wartoœæ

– zabawy z

poprawnego

wykorzystaniem

i bezpiecznego

zdobytej wiedzy,

zachowania w klasie.

zgaduj zgadule.

2.

– warunki, jakie powinno

– wie, jakie warunki

– rozwi¹zywanie

Projektujê meble

spe³niaæ miejsce pacy, powinno spe³niaæ

zagadek,

szkolne

nauki i zabawy

miejsce do pracy i do

– opisywanie

nauki,

– dobór odpowiednich wyposa¿enia

krzese³ i stolików

– potrafi uzupe³niæ tekst sali lekcyjnej

z lukami dotycz¹cy opisu oraz jego

– wyposa¿enie

sali lekcyjnej,

rozmieszczenia,

sali lekcyjnej.

– poprawnie improwizuje

– zabawa

ruch,

w zespo³ach,

mierzenie siê

– rozwi¹zuje zadania za pomoc¹

tekstowe zwi¹zane

sznurka,

z mierzeniem,

– projektowanie

– potrafi narysowaæ mebli szkolnych

zaprojektowane przez w grupach,

siebie meble do sali rysunek,

lekcyjnej,

makieta

– wie, jak zaplanowaæ pracê,

– potrafi wykonaæ makietê sali lekcyjnej,

– organizuje wystawê swoich prac.

159

ERGONOMIA W SZKOLE I W DOMU

Oœrodek

Temat

Cele

Metody

Treœci

tematyczny

dnia

operacyjne

i formy pracy

3.

– w³aœciwa postawa cia³a Uczeñ:

– okreœlanie

Co noszê

podczas pracy i zabawy, stosunków

– potrafi powiedzieæ kilka w tornistrze?

przestrzennych,

– oznakowanie tornistra zdañ na temat treœci ucznia.

wiersza,

– uzupe³nianie

brakuj¹cych

– prawid³owo okreœla elementów

stosunki przestrzenne, na rysunku,

– pamiêta tekst piosenki,

– porównanie

– potrafi racjonalnie ciê¿aru

zaplanowaæ swój

tornistrów,

ekwipunek szkolny

– wymienienie

i oceniæ ciê¿ar „na oko”, sposobów

– wie, jak powinien byæ oznakowania

oznakowany tornister, tornistra,

prawid³owo mocuje swój

– pakowanie

znaczek odblaskowy na tornistra,

tornistrze,

– æwiczenia

– zachowuje prawid³ow¹

prawid³owego

postawê cia³a podczas zak³adania

zabawy i pracy.

i noszenia

tornistra

4.

– pojêcie zdrowia i choroby, Uczeñ:

– rozwi¹zywanie

Jak odpoczywaæ

krzy¿ówki,

– higieniczny tryb ¿ycia,

– poprawnie rozwi¹zuje w czasie pracy ?

– racjonalna ocena stanu krzy¿ówkê,

– udzia³

zdrowia,

– potrafi wybraæ

w zabawie

odpowiedni strój,

ruchowej,

– dba³oœæ o zdrowie.

zwracaj¹c uwagê

– praca

na pogodê,

w grupach nad

– potrafi okreœliæ, z czym wybranymi

kojarzy siê has³o „cia³o”, tematami

– poprawnie improwizuje o zdrowiu,

ruchy przy piosence,

– redagowanie

– definiuje pojêcia: has³a

zdrowie i choroba,

o profilaktyce

– potrafi dokonaæ oceny prozdrowotnej

postêpowania bohaterów opowiadania,

– projektowanie

– potrafi zredagowaæ i wykonanie

zdanie - has³o na temat plakatu

profilaktyki zdrowotnej, promuj¹cego

zdrowie,

– projektuje plakat promuj¹cy zdrowie,

– umie powiedzieæ, o czy by³a mowa na zajêciach, rozumie ich cel.

160