ImiÄ™ i nazwisko
Wpływ bajkoterapii na dzieci w wieku
przedszkolnym
Projekt badawczy
Miejscowość, rok
·ð Praca pisemna na studia. Razem z
bibliografią około 7 stron.
·ð CaÅ‚ość pracy  60 zÅ‚
·ð KOD pracy-PR39
·ð Napisz
[e-mail]
1. Przedmiot, cele badań i problemy badawcze - założenia
badawcze
1.1. Wybór problematyki badawczej
Kwestie natury pedagogicznej sÄ… przedmiotem problematyki badawczej. W oparciu o
wcześniejsze ustalenia dotyczące schematu przeprowadzenia badań, sformułowałam problem
badawczy, który brzmi:  Wpływ bajkoterapii na dzieci w wieku przedszkolnym .
1.2. Uzasadnienie wybranej problematyki
Zagadnieniem terapeutycznego wpływu książki na dziecko zastanawiają się nie tylko
pedagodzy, ale także przedstawiciele różnych zawodów: lekarze, zwłaszcza psychiatrzy,
psycholodzy i bibliotekarze. Dzieje się tak, ponieważ biblioterapia opiera się o różne
dziedziny wiedzy. Kontakt dziecka z książką zwiększa rolę tekstu, treść utworu staje się
ważniejsza zarówno jak postacie bohaterów, ich losy, konflikty, przygoda i szczęśliwe
zakończenie. Bajki, baśnie ćwiczą spostrzegawczość, myślenie i pamięć dziecka. Ponadto
baśn pobudza uczucia dziecka, kształtuje uczucia społeczne, rozwija wyobraz
niÄ™, fascynuje
odmiennością. Bajki i baśnie zapoczątkowują kształtowanie się osobowości dziecka dlatego
tak ważną rolę odgrywa bajkoterapia u dzieci w wieku przedszkolnym.
2
1.3. Określenie celów badawczych
Zasadniczym celem poznania naukowego jest zdobycie wiedzy maksymalnej ścisłej,
maksymalnie pewnej, maksymalnie ogólnej, o maksymalnej zawartości informacji. Takie
dopiero poznanie prowadzi do wyższych form funkcjonowania wiedzy. Podczas ustalania
przedmiotu badań należy dokładnie zastanowić się jakie zjawisko lub proces dydaktyczno-
wychowawczy chcemy zbadać i jaki problem rozwiązać. W pedagogicznych badaniach
naukowych wyjaśnienie problematyki badawczej odbywa się w toku całego procesu badań.
Badania, które przeprowadzę będą miały na celu określenie wpływu bajkoterapii na proces
rozwoju psychicznego wśród przedszkolaków oraz wpływu takiej formy terapii na rozwój ich
osobowości.
1.4. Krytyczna analiza literatury
Najprościej mówiąc  bajkoterapia to nic innego jak terapia poprzez bajki. Czytanie bajek to
dodatkowa metoda relaksacji dla dzieci. Odpowiednio dobrana i przeczytana historia może
doskonale wyciszyć dziecko po dniu pełnym pracy i wrażeń.
M. Molicka1 wyodrębnia trzy główne sposoby definiowania biblioterapii:
1. Jako metodÄ™ wspierajÄ…cÄ… proces terapeutyczny w medycynie; w tym przypadku
książka służy pomocą w rozwiązywaniu problemów osobistych, pomaga w zaspokajaniu
potrzeb.
2. Jako metodę terapeutyczną ukierunkowaną na realizację określonych celów np. na
resocjalizację, rewalidację, profilaktykę czy stymulację ogólnorozwojową; to stanowisko
eksponuje poznawczą rolę książki, która ma na celu wpłynąć na zmianę myślenia,
odczuwania, a potem i działania.
3. Jako relację leczniczą (interakcję) między biblioterapeutą a pacjentem poprzez
odpowiednio dobraną literaturę, którą poprzedza diagnoza i opracowanie indywidualnych
metod pracy z książką dla każdego pacjenta.
1. Molicka M., Bajkoterapia : O lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Poznań 2002:
Media Rodzina, s 102-106.
2. Szuman S.,Wpływ bajki na psychikę dziecka, [w:] Psychologia dziecka w wieku
przedszkolnym / pod red. Marii Parnowskiej-Kwiatowskiej i Zofii Topińskiej .
Warszawa 1960. S. 171-207
1
Molicka M. (2002) Bajkoterapia: o lękach dzieci i nowej metodzie terapii. Poznań: wyd.  Media rodzina ,
s. 102-106.
3
3. Osuchowska I., Wykorzystanie bajek i baśni w psychoterapii dzieci i młodzieży, [w:]
Baśń i dziecko / red. Hanna Skrobiszewska. Warszawa : Ludowa Spółdzielnia
Wydawnicza, 1978.S. 153-160
4. Molicka M., Bajka jako metoda redukcji lęku u dzieci, Problemy Opiekuńczo
Wychowawcze, 2001, nr 1, s. 40-44
5. Niedz
wiecka M., Bajkoterapia, Wychowanie w Przedszkolu. 2008, nr 11, s. 60
1.5. Podstawowe z
ródła problemów badawczych
Uświadomienie sobie przez badacza problemów badawczych jest podstawowym warunkiem
podejmowania wszystkich badań naukowych, które określają cel i zakres przedsięwzięć
badawczych. W metodologii badań naukowych rozróżnia się trzy podstawowe z
ródła
problemów badawczych tj. osobiste preferencje badacza, znajomość aspektów naukowo-
metodologicznych oraz potrzeby społeczne.
1.6. Preferencje badacza i charakterystyka pytań badawczych
Bardzo ważnym czynnikiem są osobiste preferencje badacza. Każdy badacz stanowi
indywidualną strukturę psychiczną o specyficznych upodobaniach, doświadczeniach
osobistych i naukowych.2 Problemy mogą przybrać postać pytań i można wyróżnić dwa
następujace rodzaje pytań:
a) pytania rozstrzygnięcia,
b) pytania dopełnienia.
Problemy powinny charakteryzować się następującymi cechami, muszą być:
a) jasne - to znaczy tak sformułowane, aby możliwe było ich jednoznaczne zrozumienie,
b) wyraz
ne - to znaczy mające oznaczone granice, pozwalające zróżnicować jeden problem
z innymi w obrębie danego tematu,
c) realne - to znaczy dostępne, możliwe do rozwiązania przy posiadanym arsenale metod i
środków badania naukowego.3
1.7. Sformułowanie problemów badawczych
Zasady formułowania pytań badawczych:
Prawidłowe formułowanie problemów badawczych według teorii T. Pilcha, musi spełniać
kilka warunków:
2
Por. Z. Zaborowski ( 1973): Wstęp do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Żak, Wrocław, s.138.
3
Por. W. Zaczyński: Praca badawcza nauczyciela, Wyd.WSiP, Poznań 1976 s.48.
4
1. Sformułowane problemy muszą wyczerpywać zakres naszej niewiedzy, zawarty w
temacie badań.
2. Drugim warunkiem poprawności sformułowanych przez nas problemów, jest konieczność
zawarcia w nich wszystkich generalnych zależności między zmiennymi.
3. Trzecim warunkiem poprawności problemu badawczego jest jego rozstrzygalność
empiryczna oraz wartość praktyczna.
W badaniach skupię się na następującym problemie ogólnym a mianowicie: Jaki wpływ ma
bajkoterapia na dzieci w wieku przedszkolnym? Oprócz głównego pytania, które stanowi
problem badawczy, pojawiają się jako kolejne problemy - szczegółowe pytania, na które
warto odpowiedzieć przy przeprowadzaniu badań. Pytania te są następujące:
1. Jaką funkcję wg nauczycieli i rodziców pełni Bajkoterapia?
2. Co pedagog rozumieją przez pojęcie  bajka ?
3. Co pedagodzy rozumieją przez pojęcie bajkoterapii?
4. Czy pedagodzy chętnie organizują zajęcia z bajkoterapii?
5. Czy pedagodzy starają się przekazać rodzicom jak ważną rolę pełni bajka
w życiu ich dzieci?
6. Czy pedagodzy poszerzają swoją wiedzę na temat bajkoterapii sięgając po
dostępne publikacje?
1.8. Sformułowanie hipotez badawczych w oparciu o dostępną
literaturÄ™
Hipoteza może być udowodniona według T. Pilcha, T. Baumana4 poprzez zebranie danych
popierających wysuwaną zależność, lub może zostać obalona przez brak takich danych, czy
uzyskanie danych &
Chcesz uzyskać dostęp do całej pracy? Napisz podając kod
pracy na [e-mail]
4
T. Pilch T. Barman, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001,
Wydawnictwo Akademickie Żak, s. 193.
5