J ZYK POLSKI
Tematy prac kontrolnych
uzupełniaj cy plan nauczania
Klasa II
liceum ogólnokształc cego
Warszawa 2009
1
Drogi Licealisto!
Masz za sob nauk w I klasie liceum ogólnokształc cego. Przedstawione poni ej
uwagi na temat programu nauczania oraz tematy prac kontrolnych pomog Ci
poznać i opanować materiał obowi zuj cy w klasie II. Przed Tob spotkanie z
literatur romantyzmu, pozytywizmu i Młodej Polski. Spróbuj samodzielnie zrozumieć
i ocenić przeczytane teksty. Wa nym zadaniem b dzie czytanie ze zrozumieniem i
formułowanie trafnych odpowiedzi. Stawiaj pytania, wyci gaj wnioski, wyra aj
emocje. Nie obiecuj , e b dzie to Å‚atwe, ale mam nadziej , e przyniesie Ci
satysfakcj i zach ci do dalszych poszukiwa w dziedzinie literatury i sztuki.
Barwy swojego ycia postaraj si wzbogacić o barwy kolejnych epok literackich.
Powodzenia!
Autorka
Podr czniki  umo liwiaj ce realizacj nowego programu np.
1. Witold Bobi ski, Anna Janus-Sitarz, Bogusław Kołcz  Barwy epok. Kultura i
literatura. Cz ć II, WSiP SA, Warszawa 2003
2. Jadwiga Kowalikowa, Urszula ydek  Bednarczuk - Barwy epok. Nauka o j zyku.
Cz ć II, WSiP SA, Warszawa 2003
Alternatywnie
1. Andrzej J. Makowiecki, Andrzej Markowski, WÅ‚odzimierz Paszy ski, Tomasz
Wroczy ski   Pami tajcie o ogrodach... Kultura. Literatura. J zyk. Cz ć II,
WSiP SA, Warszawa 2003
2. Andrzej J. Makowiecki, Andrzej Markowski, WÅ‚odzimierz Paszy ski, Tomasz
Wroczy ski   Pami tajcie o ogrodach... Kultura. Literatura. J zyk. Cz ć II.
Antologia, WSiP SA, Warszawa 2003
Literatura pomocnicza:
Marta Makowiecka, Mariusz Pawłowski; Przewodnik po epokach 2.
Literatura polska i obca, filozofia, sztuka. Od romantyzmu do
współczesno ci; wydawnictwo wiat Ksi ki, Warszawa 2005.
Charakterystyka programu
1. Układ tre ci nauczania wyznaczaj granice historycznoliterackie i konteksty
kulturowe, co oznacza poszukiwanie dialogu mi dzy przeszło ci i czasami
współczesnymi (podobie stwo lub ró nice w prze ywaniu wiata w ró nych
epokach, istota korespondencji sztuki, zwi zki kultury wysokiej i niskiej).
2. Celem jest wprowadzenie w dziedzictwo literackie i kulturowe Polski i innych
krajów oraz przygotowanie do wiadomego i krytycznego poruszania si w
wiecie kultury (tak e masowej).
3. Wykład w podr czniku został zast piony wyborem tekstów ródłowych.
2
4. Epoki w dziejach kultury ukazane s jako wielobarwne mozaiki wydarze
literackich i kulturowych.
5. Kształcenie j zykowe jest ci le zwi zane z kształceniem kulturalnym i literackim,
ale ze wzgl dów praktycznych materiał nauczania uwzgl dniono w osobnym
podr czniku, w którym kładzie si nacisk na kształcenie sprawno ci j zykowej.
Materiał nauczania
Uwaga! Pogrubionym drukiem oznaczono teksty, które nale y przeczytać.
Pozostałe utwory pogł biaj wiedz i mog być pomocne w opracowywaniu tematów
prac kontrolnych (obowi zuje lektura wybranych fragmentów). Nie mo na
pomin ć autorów i utworów oznaczonych gwiazdk .
Literatura
I. Romantyzm
Barwy epoki
1. Poj cia  antynomie romantyczne, czucie i wiara, przeszło ć, ludowo ć,
fantastyka, wolno ć, bunt, prometeizm, indywidualizm, choroba wieku, egotyzm,
orientalizm, idealizm, intuicjonizm, mesjanizm, mistycyzm, filozofia dziejów,
prowidencjalizm, historyzm
2. Kategoria artysty-wieszcza, tyrteizm, miło ć, erotyka, emancypacja kobiet, moda
3. Sztuka  pejza e malarskie, majestat natury i ruin, mistycyzm, wizjonerstwo,
wolno ć, romantyczny dynamizm; muzyka i malarstwo (typowe elementy,
przykłady dzieł), korespondencja sztuk, rozwój teatru romantycznego
Dzieła  arcydzieła
Literatura powszechna
1. Johann Wolfgang Goethe
a)  Cierpienia młodego Wertera   Weltschmerz , indywidualizm, typ bohatera
b)  Faust (fragm.)  w poszukiwaniu sensu istnienia
c)  Król olch  romantyczne widzenie wiata, realizm i fantastyka, poetyka ballady
2. George Byron  Giaur (fragm.) - typ bohatera, poetyka powie ci poetyckiej
Literatura polska
1. Adam Mickiewicz
a)  Romantyczno ć (dodatkowo przykłady innych ballad)  istota przełomu
wiatopogl dowego, zasady romantycznego poznania, poetyka ballady
b)  Dziady cz. IV (fragm.)  obraz romantycznej miło ci
c)  Sonety krymskie (wybór)  motyw w drówki, nostalgia, orientalizm, poetyka
sonetu
d)  Konrad Wallenrod  prometeizm i bunt, problem wierno ci i zdrady, etyka
spiskowca, maska historyczna, poezja tyrtejska, powie ć poetycka
e) *  Dziady cz. III  przemiana bohatera romantycznego, prometeizm,
martyrologia narodowa, dziejowe posłannictwo (mesjanizm), dramat romantyczny
f) *  Pan Tadeusz  powrót do kraju lat dziecinnych,  Jeszcze Polska nie zgin ła ,
przemiany bohatera romantycznego, epopeja narodowa
g) Wybór poezji np.  Liryki loza skie  refleksyjno ć, rodki poetyckiego wyrazu
3
2. Juliusz SÅ‚owacki
a)  Kordian (wybrane sceny)  przemiany bohatera, winkelriedyzm, dramat
romantyczny  program rozszeszony
b) Wybór poezji (w tym  Grób Agamemnona - patriotyzm bolesny, rozdrapywanie
ran, inspiracje antyczne, autotematyzm)
3. Zygmunt Krasi ski  Nie-Boska komedia (wybrane sceny)  rewizja
mitów romantycznych, filozofia dziejów, zwyci stwo racji nadrz dnej  program
rozszerzony
4. Cyprian Kamil Norwid  wybór poezji (np.  Bema pami ci... ,  Fortepian
Szopena )  idea walki o wolno ć i prawa człowieka, hołd zło ony wybitnym
ludziom, nakaz słu by ojczy nie, nowatorstwo ideowe i artystyczne, samotno ć
5. Aleksander Fredro  luby panie skie  warto ć uczuć sentymentalnych
i romantycznych, magnetyzm serc, komedia romantyczna czy antyromantyczna,
komizm
Konteksty, problemy, pytania np.
1. Romantycy w kulturze  od antyku do współczesno ci (tragizm, indywidualizm)
2. Mit artysty  wieszcza, przewodnika narodu (stosunek pisarzy XX w.)
3. Bohater zbuntowany  romantyczni szale cy, galernicy wra liwo ci
4. Miło ć romantyczna
5. Motywy tyrtejskie w kulturze
6. Martyrologia narodowa, spiskowcy i buntownicy, w zgodzie z sumieniem
czy przeciw sumieniu, literatura i zdrada
7. Tradycja romantyczna w kulturze współczesnej, dialog z romantyzmem
8.  Czytanie sztuki romantyzmu
9. Dzieła romantyków na scenie i ekranie
S d nad epok
1. Romantyzm  czy to nas zachwyca?
2. Czy łatwo jest być dzi romantykiem?
3. Kl ska paradygmatu romantycznego?
4. Syntetyzowanie materiału, umotywowane wnioski własne
II. Pozytywizm
Barwy epoki
1. Pozytywizm w Europie i w Polsce
2. Filozofia pozytywistyczna na zachodzie Europy (optymizm poznawczy, nawi zanie
do ideałów o wiecenia, kult nauki i wiedzy, racjonalizm, empiryzm, scjentyzm,
ewolucjonizm, utylitaryzm)
3. Reakcja antyromantyczna, tragizm  straconych złudze 
4. Literatura w słu bie społecznej, przemiany w rozumieniu patriotyzmu, praca
miernikiem warto ci człowieka
5. Poj cia  praca organiczna, praca u podstaw, tolerancja religijna i rasowa, realizm
polityczny, emancypacja kobiet
6. Walka z wynarodowieniem, nakaz  trzymania si ziemi , powstanie inteligencji
pracuj cej, wychowanie młodego pokolenia
7. W sztuce  realizm, naturalizm, impresjonizm, słu ebno ć i niezale no ć twórcy,
tematyka historyczna w akademizmie, wyj cie w plener.
4
Dzieła  arcydzieła
Literatura powszechna  obowi zuje lektura wybranej
powie ci w cało ci (zalecana  Zbrodnia i kara ),
pozostałe we fragmentach
1. Honoriusz Balzac  Ojciec Goriot  realizm, zwierciadło epoki,  komedia ludzka ,
starcie ze wiatem  program rozszerzony
2. Lew Tołstoj  Anna Karenina  psychologia w powie ci, prawo do uczuć
3. Fiodor Dostojewski  Zbrodnia i kara  realizm psychologiczny, motywacja
zbrodni, dramat mordercy, pytania o dobro i zło, win i odkupienie
4. Gustaw Flaubert  Pani Bovary  mi dzy realizmem a naturalizmem, powie ć
psychologiczna, portret kobiecy  bovaryzm
5. Emil Zola  Nana  naturalizm, powie ć eksperymentalna, portrety obyczajowo -
społeczne, głód i miło ć, walka o byt
Literatura polska
1. Nowelistyka pozytywizmu (wybór np. E. Orzeszkowa  Gloria victis ,
M. Konopnicka  Mendel Gda ski , B. Prus  Kamizelka ,  Omyłka )  małe formy
prozatorskie, realizacja programu epoki, dialog z romantyzmem, solidaryzm
społeczny, problem nietolerancji, los dziecka
2. * Bolesław Prus  Lalka  powie ć z wielkich pyta epoki, polscy ideali ci na
tle społecznego rozkładu, kl ska romantyzmu i bankructwo pozytywizmu,
problemy uniwersalne, motyw ycia-teatru, warto ci psychologiczne),narracja i
kompozycja
3. Eliza Orzeszkowa  Nad Niemnem (fragm.)   wielka ksi ga domu
polskiego , ycie po kl sce, etos pracy, dwór i za cianek, sakralizacja przeszło ci,
kwestia kobieca, j zyk ezopowy, warto ć nurtu aluzyjno-symbolicznego
4. Henryk Sienkiewicz  wybrana powie ć np.  Potop  model powie ci
historycznej,  ku pokrzepieniu serc , patriotyzm i zdrada, kreacja bohatera i
historii, polemika wokół  Trylogii
5. Wybór poezji (np. M. Konopnicka, A. Asnyk)  poezja czasów niepoetyckich,
cechy liryki ludowej, miłosnej i patriotycznej na tle konwencji epoki, Tatry
Konteksty, problemy, pytania np.
1.  Czytanie malarzy scen narodowych i rodzajowych oraz prekursorów
impresjonizmu
2. Obecno ć tradycji romantyczne w literaturze i sztuce pozytywizmu
3. Literatura w słu bie społecznej, tendencja i niezale no ć w sztuce
4. Pisarz  nauczyciel, wychowawca, lekarz
5. Realizm  odzwierciedlanie wiata, powie ć  zwierciadło ycia
6. Rola naturalizmu w przełomie antypozytywistycznym; spór o E. Zol , gatunki
literackie dla mas, zadania publicystyki, rola prasy, felieton i felietoni ci
7. Kicz i arcydzieło, estetyka brzydoty, naturalizm jako zjawisko ponadczasowe
8. Kobieta w literaturze i mediach (np. femme fatale, emancypantka, Matka - Polka)
9. 9. W tki ydowskie w kulturze
10. Krzepienie serc i szarganie wi to ci, mity i demitologizacje, spór o Sienkiewicza
5
11. Pozytywi ci na scenie i ekranie
S d nad epok
1. Walka pokole i my li  spór romantyków z pozytywistami
2. Pozytywizm  ywy czy anachroniczny?
3. Co przetrwało z epoki postyczniowej do dzi ?
4. Lektury pod strzechy. Krzepienie serc.
5. Syntetyzowanie materiału, umotywowane wnioski własne
III. MÅ‚oda Polska.
Barwy epoki
1. Bankructwo idei; w ród  izmów epoki, twórcy i odbiorcy kultury
2. Kryzys filozofii pozytywistycznej, dekadentyzm i pesymizm, zwi zki z
romantyzmem
3. A. Schopenhauer a MÅ‚oda Polska, intuicjonizm H. Bergsona, F. Nietzsche  poza
dobrem i złem, idea nadczłowieka, dionizyjsko ć i apolli sko ć sztuki
4. Nowa koncepcja teatru, Wielka Reforma, teatr polski na przełomie wieków,
rozwój kabaretu literackiego
5. Krytyka wiata mieszcza skiego, walka artysty a filistrem, cyganerie artystyczne
6. Poj cia  artysta i sztuka, niezale no ć twórcy, sztuka dla sztuki; impresjonizm,
ekspresjonizm, symbolizm, secesja, przenikanie si sztuk. Styl literacki
Dzieła  arcydzieła
Literatura powszechna
1. Charles Baudelaire  Kwiaty zła (wybór)  prekursor symbolizmu, poeta l ku
egzystencjalnego, obsesja mierci i nico ci, obrazowanie naturalistyczne
2. Artur Rimbaud  Statek pijany (fragm.),  Samogłoski  symbolizm, wyzwolenie
wyobra ni, ucieczka od rzeczywisto ci
3. Paul Verlaine, wybór wierszy  muzyczno ć i nastrojowo ć, synestezja
4. Henryk Ibsen  Dzika kaczka (fragm.)  dramat realistyczno  symboliczny,
elementy naturalizmu, prawda i kłamstwo
5. Antoni Czechow  Trzy siostry (fragm.)  nowy typ dramatu, analiza
psychologiczna, realizm i nastrojowo ć
6. Tomasz Mann  mierć w Wenecji (fragm.)  tragiczny los artysty, kres epoki
7. Joseph Conrad  J dro ciemno ci  nowa odmiana powie ci, człowiek w
sytuacji dramatycznego wyboru, wina, odpowiedzialno ć, wierno ć sobie
Literatura polska
1. Artur Górski  Młoda Polska (fragm.), Zenon Przesmycki  Wst p do  Dramatów
Maeterlincka (fragm.), Stanisław Przybyszewski  Confiteor (fragm.)  programy
literackie, artysta kapłan, artysta ponad wiatem, sztuka dla sztuki
2. Kazimierz Przerwa Tetmajer (wybór wierszy)  liryk pokolenia,
dekadentyzm, konflikt artysty z filistrem, impresjonizm, rozpaczliwy hedonizm,
mitologizacja góralszczyzny, folklor
6
3. Jan Kasprowicz (wybór wierszy)  wobec pr dów epoki: w słu bie
społecznej, realizm, przełom modernistyczny, symbolizm, prometeizm,
katastrofizm, ekspresjonizm, franciszkanizm i pogodzenie ze wiatem
4. Leopold Staff (wybór wierszy)  aktywizm yciowy, odrzucenie
dekadentyzmu,  sen o pot dze , klasycyzm i afirmacja ycia
5. * Stanisław Wyspia ski  Wesele  dramat sumienia narodu polskiego,
rozrachunek z wadami narodowymi, dramat młodopolski, wymowa symboli,
synteza sztuk
6. Gabriela Zapolska  Moralno ć pani Dulskiej  dramat naturalistyczny, tragifarsa
kołtu ska, dulszczyzna, oskar enie moralno ci mieszcza skiej
7. Stefan eromski
a) Wybór opowiada (np.  Doktor Piotr ,  Rozdziobi nas kruki, wrony ,  Echa
le ne )  problematyka społeczna, polemika z hasłami pozytywizmu, tragizm
bohaterów, motyw powstania styczniowego
b)  Ludzie bezdomni  powie ć młodopolska, rozterki doktora Judyma,
bezdomno ć,  dług przekl ty , słu ba społeczna a szcz cie własne, symbole,
kompozycja, powie ć młodopolska, zwi zki z romantyzmem
9. Władysław Stanisław Reymont
a)  Chłopi t. 1  Jesie   realizm i naturalizm, impresjonizm i nastrojowo ć,
bohater zbiorowy, epopeja chłopska
b)  Ziemia obiecana (fragm.)  panorama miasta, naturalizm, urbanizm
10. Tadeusz Boy ele ski  Słówka (wybór)  walka z obłud , bunt obyczajowy
Konteksty, problemy, pytania np.
1.  Czytanie sztuki modernizmu (impresjonizm, symbolizm, ekspresjonizm, secesja)
2. Symbolizm i symbolika w poezji modernizmu
3. Tendencja a niezale no ć, słu ebno ć a wolno ć, przemiany koncepcji artysty
4. Dekadentyzm i katastrofizm kultury
5. Kabaret literacki (od  Zielonego Balonika do  Piwnicy pod Baranami )
6. Arty ci i filistrzy, moralno ć mieszcza ska
7. Folklor  mitologizacje. S. Wyspia ski i S. eromski po latach.
8. Teatr ogromny  od Młodej Polski do XXI wieku (ró norodno ć inscenizacji)
9. Powie ć młodopolska
10. Moderni ci na scenie i ekranie
S d nad epok
1. Co zostało z idei eromskiego po latach?
2. MÅ‚oda Polska w ocenie potomnych (np. Julian Tuwim  Dziesi ciolecie )
3. Syntetyzowanie poznanego materiału, umotywowane wnioski własne.
Nauka o j zyku
Nacisk kładzie si na
1. funkcjonalne traktowanie wiedzy o j zyku
2. komunikacyjne podej cie do umiej tno ci
3. integrowanie tre ci j zykowych z literackimi i ogólnohumanistycznymi
7
Tre ci nauczania
1. Budowa j zyka
1. sposoby wzbogacania zasobu leksykalnego (konstrukcje słowotwórcze,
zapo yczenia, neologizmy, frazeologia)
2. Wypowied j zykowa
2.1. podstawowe gatunki wypowiedzi j zykowej (referat, komentarz, felieton)
2.2. redagowanie tekstów (wypowied pisemna i ustna)
2.3. warto ciowane wypowiedzi (np. fałsz  szczero ć, perswazja i manipulacja)
2.4. wulgarno ć w j zyku (unikanie agresji j zykowej, brutalno ci i wulgaryzmów)
3. Retoryczne u ycie j zyka
3.1. retoryczne rodki perswazji i ekspresji
3.2. stosowno ć i skuteczno ć retoryczna
4. Miejsce j zyka w społecze stwie
4.1. rozwój j zyka polskiego
4.2. zasób leksykalny i frazeologiczny j zyka polskiego
4.3. sposoby wzbogacania leksyki
5. Społeczne i terytorialne zró nicowanie j zyka
5.1. j zyk ogólny a gwary
5.2. j zyk rodowiskowy i zawodowy
6. Stylowe odmiany j zyka
6.1. style indywidualne
6.2. praca nad własnym stylem
6.3. style funkcjonalne (potoczny, urz dowy, artystyczny, publicystyczno -
dziennikarski, naukowy)
7. Stylizacja j zykowa
7.1. archaizacja
7.2. dialektyzacja
7.3. stylizacja rodowiskowa
7.4. stylizacja biblijna
Uwaga! Obowi zuje wysłanie 3 prac kontrolnych w ka dym semestrze,
zgodnie z terminami podanymi przez Zespół Szkół w Warszawie.
W przypadku trudno ci z realizacj materiału literackiego, mo na zmienić kolejno ć
i wykonać prac nr 6 (nauka o j zyku) w I semestrze, a prac nr 3 (synteza
romantyzmu) przesun ć na II semestr.
8
Praca kontrolna nr 1
Romantyzm
Przeczytaj uwa nie zamieszczony poni ej tekst i odpowiedz
na pytania.
1. Wobec braku pa stwa narodowego wiadomo ć narodowa Polaków
czerpała natchnienie z czterech podstawowych ródeł: Ko cioła, J zyka, Historii i
Rasy. (...)
J zyk polski ogromnie rozszerzył swój zasi g, zwłaszcza w zwi zku
z upowszechnieniem wykształcenia. Za czasów dawnej Rzeczypospolitej musiał
z konieczno ci zajmować drugorz dne miejsce. Dwór królewski bywał na zmian
zitalienizowany, to zło ony z frankofilów, to znów z germanofilów, zarówno za
ko ciół, jak i pa stwo propagowały łacin jako najskuteczniejsze narz dzie
porozumienia z innowiercami. (...) Propagatorzy rodzimej kultury, poczynaj c
od Kochanowskiego, osi gn li niebagatelne rezultaty, starali si jednak nie tyle
zast pić łacin j zykiem polskim, ile wynie ć j zyk polski do poziomu łaciny. (...)
2. Na terenie Królestwa decyduj ca zmiana nast piła dopiero po 1795 r., kiedy
mocarstwa rozbiorowe usun ły łacin z pozycji oficjalnego j zyka, próbuj c
wprowadzić w jej miejsce j zyk rosyjski lub niemiecki. W tej sytuacji j zykowi
polskiemu narzucono rol , do której nigdy nie pretendował. Zamiast jak dotychczas
dzielić, stał si pot n sił jednocz c . (...) Bezkarnie przekraczał wszystkie granice
i szybko stał si no nikiem wszelkich idei i uczuć, które władze tak usilnie starały si
zdławić. Dla tych, którzy nadal sprzeciwiali si skutkom rozbiorów, stał si  j zykiem
wolno ci . (...)
3. Rodziny, które przestawały mówić po polsku, przestawały te być uwa ane
za Polaków.  Ojczyzna znaczyła teraz tyle co  j zyk . U ywaj c słynnego zwrotu
ukutego przez Juliana Tuwima, była to  Ojczyzna  polszczyzna .
4. J zyk polski stał si furtk dla powstaj cej poza oficjalnym obiegiem
literatury i niezale nych interpretacji historii. W okresie romantyzmu obie te dziedziny
znalazły silne poparcie w panuj cej modzie intelektualnej epoki. Pod piórem Adama
Mickiewicza (1798  1855), Juliusza SÅ‚owackiego (1809  1849) i Zygmunta
Krasi skiego (1812  1859) polska poezja i dramat rozkwitły jak nigdy dot d. Autorzy
ci powi zali typowe romantyczne obsesje cierpienia, strachu, rozł ki i mierci
ze specyficzn tematyk narodow . Obcemu czytelnikowi uprawiany przez nich
rodzaj mesjanizmu mo e si czasem wydać mieszny czy nawet  niemoralnie
pyszny . A jednak ich uczucia  jako wygna ców  były autentycznie szczere, ich
wiedza na temat publiczno ci czytelniczej dokładna, a ich mistrzostwo j zykowe 
najczystszej próby. Ponadto dzieła ich nie ograniczały si do mesjanistycznych
porywów. Poematy Mickiewicza zawieraj tyle elementów klasycystycznych, co
romantycznych, a jego epickie arcydzieło  Pan Tadeusz (1834), pełne jest lirycznej
pogody, zdolnej przemówić absolutnie do wszystkich.
5. Ludzie ci  pionierzy współczesnego polskiego pi miennictwa  sprawili,
e literatura polska dziewi tnastego wieku szybko stworzyła równie mocne tradycje
i równie obszerny i zró nicowany cenny dorobek, co szerzej znane kultury Niemiec
i Rosji, a mo e i całej zachodniej Europy. Poczynaj c od tego czasu, literatura polska
9
potrafiła zaspokajać potrzeby narodu zawsze wtedy, kiedy tej zdolno ci brakowało
polskiej polityce.
(Norman Davies  Bo e igrzysko )
1. Jakie ródła wiadomo ci narodowej Polaków w okresie rozbiorów
wymienia autor? (po ½ pkt)
1.1.........................................................................................
1.2.........................................................................................
1.3.........................................................................................
1.4.........................................................................................
(2 pkt)
2. O dominacji jakich j zyków i kultur na dworach w dawnej
Rzeczypospolitej mówi autor? (po ½ pkt)
2.1.........................................................................................
2.2.........................................................................................
2.3.........................................................................................
2.4.........................................................................................
(2 pkt)
3. Jakie wydarzenie w historii Polski zmieniło stosunek do j zyka
polskiego? Wymie podan dat i nazwij ten fakt historyczny.
.............................................................................................
(1 pkt)
4. Z akapitu 2. wybierz zdanie mówi ce o funkcji j zyka polskiego
w okresie rozbiorów i zacytuj je.
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(1 pkt)
5. Autor odwołuje si do (zaznacz wła ciw odpowied )
5.1 Czesława Miłosza
5.2 Juliana Tuwima
5.3 Zbigniewa Herberta
5.4 Juliusza SÅ‚owackiego
(1 pkt)
6. Wyja nij okre lenie  Ojczyzna  polszczyzna (1  2 zdania)
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
10
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(2 pkt)
7. Autor wymienia nast puj ce tematy literatury romantycznej(akapit 4).
Zaznacz wła ciwe odpowiedzi
7.1 cierpienie
7.2 tematyka narodowa
7.3 orientalizm
7.4 t sknota i rozł ka
7.5 ludowo ć
7.6 mierć
(2 pkt)
8. Posługuj c si podr cznikiem lub wybranym słownikiem wyja nij
znaczenie terminu  mesjanizm .
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(2 pkt)
9. Który polski utwór romantyczny został oceniony jako najbardziej
uniwersalny i dlaczego?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(za wymienienie utworu 1 pkt, uzasadnienie 1 pkt)
10. Zacytuj z akapitu 4 zdanie, w którym autor wymienia najwa niejsze
umiej tno ci (zasługi) polskich romantyków.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
(1 pkt)
11
11. Do kogo odnosi si zastosowane w akapicie 5 okre lenie  pionierzy
polskiego pi miennictwa ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
(1 pkt)
12. Przeczytaj uwa nie ostatni akapit tekstu i przedstaw swój
komentarz. Czy rzeczywi cie literatura zaspokajała i nadal mo e
zaspokajać potrzeby narodu? (wypowied na ok. 5 zda )
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
(5 pkt)
Punktacja - czytanie tekstu ze zrozumieniem  22 pkt
Proponowane przeliczenie punktów na ocen szkoln
Do 9 pkt - ocena niedostateczna
10  13 pkt  ocena dopuszczaj ca
14  16 pkt  ocena dostateczna
17  19 pkt  ocena dobra
20  22 pkt  ocena bardzo dobra
12
Praca kontrolna nr 2
Romantyzm
I. Posługuj c si tekstem  Wielkiej Improwizacji ( Dziady
cz. III akt I, scena II w. 1  314) oraz wykorzystuj c
wiadomo ci na temat całego dramatu i omawianej epoki,
wykonaj nast puj ce polecenia.
1. Okre l, w jakich okoliczno ciach Konrad wygłasza swoj improwizacj
1.1 Miejsce
.......................................................................................................
(1 pkt)
1.2 Powód odosobnienia
...........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................
(1 pkt)
1.3 TÅ‚o historyczne opisywanych wydarze
...........................................................................................................
......................................................................................................
..........................................................................................................
........................................................................................................
(1 pkt)
2. Kiedy i gdzie powstała III cz.  Dziadów ?
...........................................................................................................
.....................................................................................................
(1 pkt)
3. Jak rozumiesz scen , w której Gustaw zapisuje na cianie celi słowa
 Umarł Gustaw, narodził si Konrad ?
...........................................................................................................
........................................................................................................
...........................................................................................................
........................................................................................................
.....................................................................................................
(2 pkt)
13
4. Jakich okre le u ywa Konrad dla siebie jako twórcy? (Podaj
3 przykłady wraz z odpowiednim wersem)
4.1.....................................................................................................
4.2..................................................................................................
4.3.....................................................................................................
(3 pkt)
5. Spróbuj odnale ć w wersach 100-115 uzasadnienie, dlaczego Konrad
podejmuje polemik z Bogiem i przedstaw je (2  3 zdania).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
(2 pkt)
6. Wyja nij swoimi słowami, co oznacza danie  Daj mi rz d dusz ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
(2 pkt)
7. Zinterpretuj swoimi słowami wersy 260-261
 Nazywam si milijon  bo za milijony
Kocham i cierpi katusze.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
(2 pkt)
14
8. Konrad ponosi kl sk , poniewa (zaznacz wła ciw odpowied )
8.1 grzeszy pych
8.2 nie rozumie sytuacji politycznej Polski
8.3 rywalizuje z ksi dzem Piotrem
8.4 chce wywołać powstanie
(1 pkt)
9. Postaw przedstawion w Wielkiej Improwizacji nazywamy (zaznacz
wła ciw odpowied )
9.1 mesjanizmem
9.2 prowidencjalizmem
9.3 prometeizmem
9.4  chorob wieku
(1 pkt)
10. Wyja nij znaczenie terminu, który wybrałe w poprzednim poleceniu.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
(1 pkt)
11. Wizja wyzwolenia Polski została objawiona (zaznacz wła ciw
odpowied )
11.1 Tomaszowi Zanowi
11.2 Ksi dzu Piotrowi
11.3 Pani Rollinson
11.4 Cichowskiemu
(1 pkt)
12. Jak rol , zdaniem Mickiewicza, Polska powinna odegrać w dziejach
wiata? U yj hasła pojawiaj cego si w tek cie. Wyja nij jego sens
w 2  3 zdaniach.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
15
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
(2 pkt)
13. Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów
(wypowied na ok. 2 strony A 4).
1.  Gdy tylko Polak uwierzy, e mo e wybierać, wybiera bohaterstwo
(S. Brzozowski). Czy to stwierdzenie mo na zastosować
wobec wybranych bohaterów utworów A. Mickiewicza? Jak oceniasz
tak postaw ?
2.  Dziady i  Pan Tadeusz  dwa arcydzieła polskiego romantyzmu,
a jak e ró ne. Który z nich poleciłby kolegom innej narodowo ci
do przeczytania? Czy taka lektura pomogłaby im zrozumieć nasz
histori i mentalno ć?
3. Winkelriedyzm i mesjanizm  polemika SÅ‚owackiego z Mickiewiczem na
temat sposobu odzyskania niepodległo ci przez Polsk .
Punktacja
wypracowanie (zgodnie z przyj tymi kryteriami oceny prac pisemnych)
- 15 pkt
analiza i interpretacja tekstu  21 pkt
Razem 36 pkt
Proponowane przeliczenie punktów na ocen szkoln
Do 13 pkt - ocena niedostateczna
14  19 pkt  ocena dopuszczaj ca
20  25 pkt  ocena dostateczna
26  31 pkt  ocena dobra
32  36 pkt  ocena bardzo dobra
16
Praca kontrolna nr 3
Romantyzm - synteza
Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów. Pami taj o
odwołaniach do konkretnych przykładów, stosowaniu cytatów i
uzasadnieniu swojego zdania.
1. Werter, Giaur, Konrad, Kordian, Hrabia Henryk ...  bohaterowie tej
samej epoki literackiej, czy jednak tacy sami? Jak oceniasz
romantyczne wzorce osobowe z perspektywy współczesno ci?
2. Czy zgadzasz si z wypowiedzi jednego z Twoich rówie ników:
 Egzaltowany patriotyzm bohaterów romantycznych i martyrologia
narodowa nie poruszaj nas. Oczywi cie, nie mo na zapomnieć o
własnej historii. Chodzi jednak o to, aby nie przesłaniała nam ona
przyszło ci .
3. Spisek, walka, cierpienie i ofiara.... Ró ne drogi ku wolno ci Ojczyzny.
Omów problem na wybranych przykładach.
4. Jak rol przypisywali twórcy romantyczni poezji? Odwołaj si do
konkretnych tekstów (np.  Konrad Wallenrod ,  Dziady ,  Kordian ).
5. Czy potrafimy kochać jak romantycy? Odwołuj c si do wybranych
utworów, porównaj obowi zuj ce wówczas i współcze nie konwencje
zachowa i sposoby wyra ania uczuć.
6. Nauczyciel w szkole obcej, do której obecnie chodzisz, poprosił Ci
o wypowied na temat polskiej literatury pierwszej połowy XIX wieku.
Co chciałby powiedzieć swoim zagranicznym rówie nikom, aby ich
zach cić do si gni cia po utwory romantyczne? Mo esz zwrócić si
bezpo rednio do odbiorców.
17
Praca kontrolna nr 4
Pozytywizm
Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów. Pami taj
o odwołaniach do konkretnych przykładów, stosowaniu cytatów
i uzasadnieniu swojego zdania.
1. Pami taj c o głównych zało eniach programu pozytywistów i ich
odbiciu w literaturze, zastanów si , jakie ideały i wskazówki tamtej
epoki mógłby (mogłaby ) równie dzisiaj wprowadzać w ycie.
2. Czy zgadzasz si z przedstawion poni ej interpretacj powie ci
B. Prusa?
 Lalce czas nic nie zrobił. (...) Wła ciwie wszystko, co w  Lalce
istotne, mogłoby si zdarzyć teraz (Olga Tokarczuk).
3.  Potop był ulubion lektur kilku pokole Polaków. Co mo e w nim
odnale ć współczesny młody czytelnik? Czy nadal potrzebuje on
 pokrzepienia serc ?
4.  Czytanie dobrej powie ci daje przyjemno ć i rado ć (Olga
Tokarczuk). Która z poznanych przez ciebie powie ci II połowy XIX
wieku spełniła takie wymogi i przyniosła Ci nie tylko wiedz , ale te
 przyjemno ć i rado ć czytania ? Uzasadnij swoj opini .
5. Z tym bohaterem wybranego utworu z II połowy XIX wieku chciałbym
spotkać si osobi cie i porozmawiać na temat ...
6. Opini Szumana o Wokulskim:  Skupiło si w nim dwu ludzi: romantyk
sprzed roku sze ćdziesi tego i pozytywista z siedemdziesi tego uczy
punktem wyj cia charakterystyki bohatera  Lalki B. Prusa. Przedstaw
przyczyny jego yciowej pora ki.
18
Praca kontrolna nr 5
MÅ‚oda Polska
I. Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów. Pami taj
o odwołaniach do konkretnych przykładów, stosowaniu cytatów
i uzasadnieniu swojego zdania.
1. Rozprawa z mitami narodowymi w  Weselu S. Wyspia skiego. Jakie
refleksje autora wydaj Ci si nadal aktualne?
2. Artysta i filister, cygan i kołtun, inteligent i mieszczuch.
Odzwierciedlenie ró nych postaw wobec ycia i sztuki w wybranych
utworach MÅ‚odej Polski.
3.  Có wi c jest, co zostało nam, co wszystko wiemy... (K. Przerwa
Tetmajer). Poetycki wizerunek zmaga z yciem  człowieka ko ca
wieku (wykorzystaj utwory ró nych poetów, zwróć uwag nie tylko
na problematyk , ale te ró norodne kierunki poetyckie).
4. Czy znany z poezji Jana Kochanowskiego sielankowy obraz  wsi
spokojnej, wsi wesołej mo na odnale ć tak e w literaturze
młodopolskiej? (wykorzystaj np. znajomo ć  Wesela ,  Chłopów ,
poezji młodopolskiej).
5. Zajmij stanowisko w dyskusji na temat:  Bezkompromisowo ć
sumienia czy umiej tno ć dokonywania kompromisów yciowych.
Argumentuj c wykorzystaj znajomo ć utworów S. Zeromskiego, J.
Conrada oraz własne spostrze enia.
6. Jakie pytania i w tpliwo ci pojawiaj ce si w literaturze młodopolskiej
mógłby uznać za własne młody czytelnik yj cy sto lat pó niej?
II. Zamiast wypracowania mo esz dokonać analizy podanego
fragmentu, odpowiadaj c na postawione pod nim pytania.
B dzie Ci do tego potrzebna znajomo ć tre ci i problematyki
całej powie ci.
- Ja musz rozwalić te mierdz ce nory. Nie b d patrzał, jak yj i umieraj ci
od cynku. Polne kwiaty w doniczce, to tak...To dobrze, ale czy mo na?
19
Wzi ła go za r k , gdy pewne przeczucie wolno jak zimna stal wpychało si w jej
serce. Wyrwał r k i mówił szorstkim, obra aj cym głosem, patrz c przed siebie. (...)
- Gdybym to mógł słowem nazwać! Ja tak Ci kocham! Nigdy nie my lałem, e mo e
si z człowiekiem stać co takiego....Twoje u miechy, które odsłaniaj serce, jakby
zdejmowały z niego zasłon . (...) Budz si w nocy i, ju nie pi c, widz ci , czuj
ci na sercu moim. Minie długa i wi ta chwila i dopiero wiem, e nie ma nikogo...
A odk d tu przybyłem i zacz łem patrzeć, co we mnie rozdmuchuje ogie .(...)
- Otrzymałem wszystko, co potrzeba... Musz to oddać, com wzi ł. Ten dług
przekl ty... Nie mog mieć ani ojca, ani matki, ani ony, ani jednej rzeczy, któr bym
przycisn ł do serca z miło ci , dopóki z oblicza ziemi nie znikn te podłe zmory.
Musz wyrzec si szcz cia. Musz być sam jeden, eby obok mnie nikt nie był, nikt
mnie nie trzymał. (...)
- Ty mnie nie wstrzymasz, ale ja sam nie b d mógł odej ć. Zakiełkuje we mnie
przyschłe nasienie dorobkiewicza. Ja siebie znam. A zreszt nie ma ju co mówić...
Wzdrygn ła si , jakby j to słowo w tył pchn ło. Szli obok siebie w milczeniu,
daleko, daleko...
Joasia uczuła, e rami Judyma wsparło si o jej rami , widziała jego głow
zwieszon na piersi. (...) Siedziała, jakby w twardy sen pogr ona, kiedy wypijamy
morza bole ci, nie maj c siły wydać jednego westchnienia. W pewnej chwili Judym
usłyszał jej płacz samotny, jedyny, płacz przed obliczem Boga. Nie d wign ł
głowy.(...) Joasia wstała. (...) Za chwil stracił j z oczu.(...)
Judym zsun ł si w zawalisko, eby go nikt nie widział. Rzucił si na wznak. Pod sob
w gł bi ziemi słyszał od czasu do czasu huk wystrzałów dynamitu i prochu. W górze
widział obłoki sun ce po niebie lazurowym.
Obłoki jasne, wi te, zaczerwienione obłoki...
Tu nad jego głow stała sosna rozdarta.
Widział z gł bi swojego dołu jej pie rozszarpany, który ociekał krwawymi kroplami
ywicy. Patrzał w to rozdarcie długo, bez przerwy.
(S. eromski  Ludzie bezdomni )
Odpowiedz na nast puj ce pytania.
1. Okre l, w jakich okoliczno ciach odbyła si ta rozmowa.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
(1 pkt)
2. Zacytuj z tekstu zdanie okre laj ce, jaki cel postawił sobie Judym
i skomentuj je własnymi słowami.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
(2 pkt)
20
3. Aby uzasadnić konieczno ć pozostania samotnym, Judym u ywa
nast puj cych argumentów (zaznacz wła ciw odpowied )
3.1 pensja lekarza nie wystarczy na utrzymanie rodziny
3.2 tylko samotny człowiek mo e skoncentrować si na wykonywanej
pracy
3.3 Joasia nie rozumie jego pasji społecznikowskiej
(1 pkt)
4. Jakie do wiadczenia yciowe ma za sob Judym, podejmuj c tak
decyzj ? Podaj dwa przykÅ‚ady (po ½ pkt)
4.1.........................................................................................
4.2.........................................................................................
(1 pkt)
5. Jak rol przypisywał pisarz inteligencji? Jak nazywamy tak postaw ?
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(2 pkt)
6.Jaki symbol pojawia si w analizowanym fragmencie? Zinterpretuj go
(2-3 zdania)
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(1 + 2 pkt)
7.Wyja nij znaczenie tytułu  Ludzie bezdomni
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
(3 pkt)
21
8.Okre l cechy, które pozwalaj okre lić  Ludzi bezdomnych jako
powie ć młodopolsk .
8.1 ..............................................................................................
8.2.........................................................................................
8.3 ........................................................................................
8.4 ........................................................................................
(po ½ pkt, 2 pkt)
9.Napisz wypracowanie na wybrany temat (wypowied na ok. 2
strony A 4)
1. Przedstaw swoje zdanie na temat  Czy mo liwe jest poł czenie
szcz cia rodzinnego z działalno ci i po wi ceniem na rzecz innych?
Wykorzystaj znajomo ć utworów młodopolskich i własne
spostrze enia.
2. Moim zdaniem, Judyma do rozstania z Joasi naprawd skłoniło .....
3. A mo e spróbujesz wyobrazić sobie dalsze losy Judyma? Zastosuj np.
form pami tnika lub narracj trzecioosobow .
4. Przedstaw swoje uwagi na temat roli inteligencji współcze nie,
pami taj c o funkcji, któr przypisywał jej S. eromski.
Punktacja
Czytanie ze zrozumieniem - 15 pkt
Wypracowanie (zgodnie z przyj tymi kryteriami oceny prac pisemnych)
 12 pkt
Razem 27 pkt
Proponowane przeliczenie punktów na oceny szkolne
do 12 pkt  ocena niedostateczna
13  16 pkt  ocena dopuszczaj ca
17  20 pkt  ocena dostateczna
21  24 pkt  ocena dobra
25  27 pkt  ocena bardzo dobra
22
Praca kontrolna nr 6
Nauka o j zyku
1. Uzupełnij podany tekst
Podstawow odmian j zyka polskiego, odgrywaj c główn rol
w kulturze, jest j zyk .................................. Najbardziej poprawn
odmian j zyka ogólnego jest j zyk ..................... Współczesn
polszczyzn dzielimy na j zyk ogólny i ................................. Na
terytorium Polski tradycyjnie wyró nia si pi ć podstawowych dialektów:
...........................................................................................................
........................................ J zyk ogólny wyst puje na terenie
..............................., za dialekty i gwary ............................................
Ró nice mi dzy j zykiem ogólnym a gwarami dotycz
głównie...............................................................................................
Udział w yciu społecznym zmusza nas do kontaktów z osobami
nale cymi do ró nych grup społecznych i rodowiskowych np................
................................. Wyznacznikami j zyków rodowiskowych
i zawodowych (nazywanych .............................................................)
s : charakterystyczne słownictwo, ...............................................oraz
.................................... Przykładem j zyka rodowiskowego jest
...................................., natomiast j zyka zawodowego........................
Cech argonu jest...............................................................................
Wa ne s te odmiany stylistyczne polszczyzny. Ka dy styl (np. ..............
...........................) odznacza si swoistymi cechami, wynikaj cymi
z doboru okre lonych rodków j zykowych. Wybieraj c styl wypowiedzi,
musimy wzi ć pod uwag ....................................................................
...........................................................................................................
(4 pkt)
2. O tym, e j zyk yje i rozwija si wiadczy (zaznacz wła ciw
odpowied )
2.1 ubo enie słownictwa
2.2 rozwój literatury
2.3 zapo yczenia
(1 pkt)
3. Jakie znasz sposoby bogacenia słownictwa, podaj po 1 przykładzie
3.1.....................................................................................................
3.2..................................................................................................
3.3..................................................................................................
3.4.................................................................................................
23
(4 pkt)
4. Okre l, jaki styl reprezentuj podane fragmenty. Wymie , na
podstawie jakich cech doszedłe do takiego wniosku.
4.1
Zawiadomienie.
Na podstawie ż 85 ust. 1 Statutu, zarz d spółdzielni mieszkaniowej
zwołuje doroczne zebranie członków. Zebranie odb dzie si 20 maja o
godz. 18.00 w lokalu spółdzielni.
Porz dek dzienny zebrania przewiduje
1) Otwarcie zebrania i wybór Prezydium
2) Wybór komisji Skrótacyjnej i Wniosków
3) Informacja na temat działalno ci Rady Nadzorczej w okresie
sprawozdawczym
4) Podj cie uchwał w sprawie wniosków i postulatów
5) Zamkni cie zebrania.
Ze wzgl du na wa no ć tematów, uprasza si Pa stwa o niezawodny
udział w zebraniu. Dodatkowe informacje udzielane s w godzinach
urz dowania spółdzielni.
Jest to styl ..........................................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym nast puj ce cechy np.
a)..................................................................................................
b)..................................................................................................
(2 pkt)
4.2
Obydwie strategie pomiaru sprawdzaj cego  analityczna i holistyczna 
s oparte na starannej analizie tre ci kształcenia, to jest na rozwa eniu
tre ci kształcenia w wymiarach celów, materiału i wymaga dla
uchwycenia jej struktury. Ró nica mi dzy strategiami dotyczy wtórnej
analizy tre ci kształcenia, która mo e być mniej lub bardziej
zaawansowana.(...) Opisowy plan testu jest zbiorem charakterystyk
wi zek zadaniowych  jednorodnych grup bada lub pojedynczych
zada . Charakterystyka zadania mo e być w pewien sposób
sformalizowana, jako schemat zadania (ang. item form), mo e być tak e
swobodna, literacka
(B. Niemierko,  Pomiar dydaktyczny )
Jest to styl ..........................................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym nast puj ce cechy np.
a) .................................................................................................
b)..................................................................................................
24
(2 pkt)
4.3
 Noc listopadowa; w chacie, w wietlicy. Izba wybielona siwo, prawie
bł kitna, jednym szarawym tonem półbł kitu obejmuj ca i sprz ty, i
ludzi, którzy si przez ni przesun .
Przez drzwi otwarte z boku, ku sieni, słychać huczne weselisko, bucz ce
basy, piskanie skrzypiec, niesforny klarnet, hukania chłopów i bab i
przygłuszaj cy wszystk nut jeden melodyjny szum i rumot tupoc cych
tancerzy, co si tam kr c w zbitej masie w takt jakiej gin cej we
wrzawie piosenki...
(S. Wyspia ski,  Wesele )
Jest to styl ..........................................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym nast puj ce cechy np.
a) ..................................................................................................
b) .....................................................................................................
(2 pkt)
5. Jakie inne odmiany stylu poznałe ?
5.1 ........................................................................................
5.2 ........................................................................................
(2 pkt)
6. Wybierz jeden z wymienionych w punkcie 4 i wymie 2 cechy
charakteryzuj ce go
6.1 ........................................................................................
6.2 ........................................................................................
(2 pkt)
(3 Okre l, jaki typ stylizacji został zastosowany w podanych poni ej
fragmentach. Napisz, na podstawie jakich cech rozpoznałe typy
stylizacji
7.1
Kmicic, gdy wszystko my l ogarn ł, porwał si po raz drugi za głow .
- Zdrajcam dla Radziwiłłów, zdrajca dla Ole ki, zdrajca dla
konfederatów, zdrajca dla króla! Zgubiłem sław , cze ć, siebie,
Ole k !... (...)
25
Z ka d chwil rosło w Kmicicu poznanie, w jak straszne i haniebne
popadł terminy. Im dłu ej w nie patrzył, tym ja niej ich okropno ć
widział. (...)
I porwał go al jak wicher. Hej! eby tak sobie mógł powiedzieć: Szwedzi
przeciw ojczy nie, ja na nich; Radziwiłł przeciw królowi  ja na niego!
Dopiero byłoby mu w duszy jasno i przejrzysto! Dopiero by kup
zabijaków zebrał (...) i podchodził Szwedów (...), dopiero by w sławie,
jako w sło cu, stan ł kiedy przed Ole k i rzekł:
- Ju ja nie banit, ale defensor patriae, miłuj e mnie jako ja ciebie
miłuj ...
(H. Sienkiewicz,  Potop )
a) jest to stylizacja...............................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym np.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
(2 pkt)
7.2
- Nie bucz, głupia! Ojcowa krowa to nie nasza strata!  powiedział
Antek ze zło ci do ony i zabrał si do wyprz gania i rozbierania
koni, które ju Witek ci gn ł za grzywy do stajni.
- Ziemniaków w polu du o?  zagadn ł Boryna, myj c pod studni r ce.
- A bogać tam mało, b dzie ze dwadzie cia worków.
- Trzeba dzisiaj zwie ć.
- Hale, zwo cie se sami, ju ja kulasów nie czuj ni krzy a ... a i licowy
kuleje na przedni .
- Józka, zwołaj no Kub do kopania, niech róbk zało y za licowego i
trza dzisiaj zwie ć. Deszcz ano być mo e.
Ale wrzał zło ci i zmartwieniem, bo coraz przystawał przed krow i kl ł
siarczy cie, a potem łaził po podwórzu i zagl dał to do obory, to do
stodoły, to pod szop i sam nie wiedział, czego szuka, arła go ano taka
strata.
(W. S. Reymont,  Chłopi )
a) jest to stylizacja...............................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym np.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
(2 pkt)
26
7.3
Pewnego razu pan Leim wchodz c do klasy ujrzał na tablicy wypisane
nazwisko Borowicza i obok niego zaskar enie  ci gle gło no mówi po
polsku . Pan Leim (...) zwrócił si do klasy i zapytał
- Kto jest dy urnym?
- Ja  rzekł pucołowaty chłopiec, nazwiskiem Makowicz
- To ty napisałe , e Borowicz ci gle gło no mówi po polsku?
- Tak ja. On, panie profesorze, ci gle wrzeszczy po polsku i bije si .
- Bije si z tob ?
- Ja z nim nie zaczynam! Niech wszyscy powiedz ! On przyszedł
pierwszy i powiada: oddawaj mi zielon okładk ... Ja mu nie dałem,
bo to nie jest jego okładka, tylko moja i za to kopn ł mnie w brzuch...
(...)
W klasie zległa trwoga (...). Wszyscy widzieli, e  stary jest  w ciekły .
Ka dy powtarzał w my li wyj tki, (...) ko cówki deklinacyjne i
przepowiadał drewniane sentencje tłumaczenia. Nauczyciel z wolna
podniósł oczy i rzekł:
 Borowicz!
Marcinek porwał ksi k z tłumaczeniami łaci skimi Szulca, mały kajecik
słówek i na dr cych nogach udał si do katedry. Stan wszy tu przy jej
stopniu (...) otworzył ksi k i zacz ł czytać rosyjskie zdania i tłumaczyć
je na łacin . (...) Pan Leim przerwał ten jego wykład i rzekł
- Za to, e gło no w klasie rozmawiasz po polsku, zostaniesz na dwie
godziny w kozie, słyszysz? (...)
- Słysz , Panie Profesorze...  rzekł ze skruch Borowicz.
(S. eromski,  Syzyfowe prace )
a) jest to stylizacja...............................................................................
(1 pkt)
wiadcz o tym np.
a) .....................................................................................................
b) ...................................................................................................
(2 pkt)
8. Okre l intencj poszczególnych aktów mowy (po ½ pkt)
8.1 Czy mógłby mi jutro pomóc w zakupach?
.......................................................................................................
8.2 Natychmiast wracaj do domu.
.........................................................................................................
8.3 Je li nie zaczniesz czytać lektur, nie uzyskasz pozytywnej oceny
z j zyka polskiego
........................................................................................................
8.4 Tak mi przykro, e nie przyszedłe na moje urodziny.
.........................................................................................................
(po ½ pkt, 2 pkt)
27
9. Uzupełnij tabel
J zyk, z którego Okres dokonania
Zapo yczony wyraz
dokonano zapo yczenia zapo yczenia
Kancelaria, ko ciół redniowiecze
Burmistrz, majster j zyk niemiecki
j zyk włoski wiek XVI
Giermek, kontusz j zyk w gierski
j zyk turecki i tatarski wiek XVII
Dama, fryzjer wiek XVII, XVIII
Kołchoz, gułag j zyk rosyjski
j zyk angielski Współcze nie
(po ½ pkt, 4 pkt)
10. Popraw poni szy tekst, zast puj c tam, gdzie uznasz to
za uzasadnione, wyrazy obce wyrazami polskimi. Musisz
pozostawić ten sam sens.
10.1 Jutro rano musz zrobić zakupy w supermarkecie, potem id
do fitness clubu i na lunch.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
28
10.2 Pasywny ucze nie ma nawet minimalnej szansy na dobre
notowania w rankingu klasowym.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
(2 pkt)
11. Jak oceniasz rol zapo ycze j zykowych? Kiedy s one
uzasadnione, a kiedy niepotrzebne? (3-4 zdania)
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
(2 pkt)
Punktacja  razem 41 pkt
Proponowane przeliczenie punktów na ocen szkoln
Do 14 pkt  ocena niedostateczna
15  21 pkt - ocena dopuszczaj ca
22  28 pkt  ocena dostateczna
29  35 pkt  ocena dobra
36  41 pkt  ocena bardzo dobra
29
MATEMATYKA
Tematy prac kontrolnych
uzupełniaj cy plan nauczania
Klasa
II liceum ogólnokształc cego
Warszawa 2009
I. Podstawa programowa. Tre ci nauczania z matematyki
Zasadniczym aktem prawnym w zakresie nauczania matematyki w klasie
pierwszej jest  Podstawa programowa matematyki dla liceum podpisana przez
Ministra Edukacji Narodowej 23 sierpnia 2007 roku.
 Podstawa programowa zawiera cele edukacyjne, zadania szkoły, tre ci oraz
osi gni cia jakie nale y uwzgl dnić przy tworzeniu programów i podr czników
do nauczania matematyki w szkołach ponadgimnazjalnych. Podstawa
programowa zakłada kształcenie z matematyki w liceum ogólnokształc cym
w zakresie podstawowym oraz rozszerzonym.
Cele edukacyjne
1. Przygotowanie do wiadomego i pełnowarto ciowego uczestnictwa
w wiecie, w którym modele matematyczne odgrywaj kluczow rol .
2. Przyswojenie podstawowych struktur matematycznych w stopniu
umo liwiaj cym rozpoznawanie ich przydatno ci i wykorzystanie
w sytuacjach praktycznych, w szczególno ci:
1) usystematyzowanie wiedzy o liczbach rzeczywistych oraz nabycie
sprawno ci wykonywania oblicze ,
2) opanowanie reguł rachunku algebraicznego,
3) wdro enie do opisywania oraz analizy zale no ci i zmienno ci za pomoc
elementarnych funkcji,
4) poznanie struktury otaczaj cej nas przestrzeni poprzez własno ci
klasycznych obiektów geometrycznych; rozwój wyobra ni przestrzennej,
5) poznanie elementarnych metod analizy zjawisk statystycznych i losowych
oraz ich najprostszych opisów kombinatorycznych.
3. Przyzwyczajenie do typowych elementów rozumowa matematycznych,
w szczególno ci do stosowania poj ć takich jak: zało enie, wniosek, dowód
(tak e nie wprost), przykład i kontrprzykład.
4. Wyrobienie umiej tno ci i potrzeby krytycznej oceny przeprowadzonego
rozumowania lub otrzymanego wyniku oblicze .
5. Wyrobienie nawyku samodzielnego zdobywania, analizowania
i klasyfikowania informacji, stawiania hipotez i poszukiwania metod ich
weryfikacji.
6. Kształtowanie umiej tno ci jasnego i precyzyjnego formułowania
wypowiedzi oraz argumentowania.
Zadania szkoły
1. Zapewnienie kształcenia promuj cego samodzielne, krytyczne i twórcze
my lenie, ograniczenie do minimum działa schematycznych i odtwórczych.
2
2. Zapewnienie ka demu uczniowi warunków do rozwoju zdolno ci
matematycznych na miar jego mo liwo ci poznawczych.
3. Przygotowanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy na dalszych
etapach edukacji oraz w pracy zawodowej.
4. Wdro enie uczniów do korzystania z nowoczesnych narz dzi (kalkulatory,
komputery, multimedia) i ródeł informacji (podr czniki, słowniki, atlasy,
encyklopedie, zasoby sieciowe).
Tre ci nauczania
1. Liczby rzeczywiste:
1) liczby naturalne i całkowite,
2) liczby wymierne; rozwini cia dziesi tne,
3) liczby niewymierne,
4) o liczbowa; przedziały osi liczbowej,
5) warto ć bezwzgl dna,
6) procenty i punkty procentowe; lokaty i kredyty,
7) bł d przybli enia; szacowanie warto ci liczbowych,
8) pierwiastki (w tym pierwiastki nieparzystego stopnia z liczb ujemnych),
9) pot gi liczb nieujemnych o wykładniku wymiernym i ich własno ci;
informacja o własno ciach pot g o wykładniku rzeczywistym,
10) logarytmy; podstawowe własno ci logarytmów.
2. Wyra enia algebraiczne:
1) wzory skróconego mno enia, w tym (a ą b)3; a3 ą b3,
2) wielomiany; dodawanie, odejmowanie i mno enie wielomianów,
3) wyra enia wymierne,
4) dodawanie, odejmowanie, mno enie i dzielenie wyra e wymiernych.
3. Równania i nierówno ci:
1) równania i nierówno ci kwadratowe z jedn niewiadom ,
2) proste równania wielomianowe,
3) proste równania wymierne.
4. Funkcje:
1) ró ne sposoby okre lania funkcji,
2) odczytywanie własno ci funkcji z wykresu,
3) proste przekształcenia wykresów funkcji liczbowych,
4) funkcja liniowa,
5) funkcja kwadratowa,
6) funkcja f (x) = a/x,
7) funkcja wykładnicza.
3
5. Ci gi:
1) przykłady ci gów,
2) ci g arytmetyczny,
3) ci g geometryczny.
6. Trygonometria:
1) funkcje sinus, cosinus i tangens k ta ostrego,
2) proste zwi zki mi dzy funkcjami trygonometrycznymi.
7. Planimetria:
1) k ty w okr gu,
2) figury podobne,
3) zastosowania trygonometrii w planimetrii.
8. Geometria na płaszczy nie kartezja skiej:
1) równanie prostej na płaszczy nie,
2) interpretacja geometryczna układu równa liniowych,
3) odległo ć punktów w układzie współrz dnych; równanie okr gu.
9. Stereometria:
1) równoległo ć i prostopadło ć w przestrzeni,
2) k t mi dzy prost i płaszczyzn ; k t dwu cienny,
3) zastosowania trygonometrii w stereometrii.
10. Elementy statystyki opisowej. Teoria prawdopodobie stwa i kombinatoryka:
1) rednia arytmetyczna, rednia wa ona, mediana, odchylenie standardowe,
2) zliczanie przypadków w prostych sytuacjach kombinatorycznych; zasada
mno enia,
3) obliczanie prawdopodobie stwa w przypadku sko czonej liczby zdarze
elementarnych.
Osi gni cia
1. Umiej tno ć budowania modeli matematycznych zjawisk z ró nych dziedzin
ycia i ich stosowania:
1) opisywanie zwi zków pomi dzy wielko ciami liczbowymi za pomoc
równa i nierówno ci,
2) wyznaczanie zale no ci funkcyjnych mi dzy wielko ciami liczbowymi,
3) wyznaczanie zwi zków metrycznych i miarowych w otaczaj cej
przestrzeni,
4) budowanie modeli zjawisk losowych.
2. Umiej tno ć wykorzystania podstawowych narz dzi i technik
matematycznych:
4
1) przeprowadzanie oblicze dokładnych i przybli onych (w tym
procentowych), tak e z wykorzystaniem kalkulatora,
2) opisywanie zbiorów za pomoc równa , nierówno ci i ich układów,
3) rozwi zywanie pewnych typów równa oraz ich układów,
4) sporz dzanie wykresów funkcji oraz odczytywania własno ci funkcji z
wykresu,
5) wyznaczanie zwi zków miarowych dla figur płaskich i brył,
6) obliczanie prawdopodobie stw zdarze .
3. Umiej tno ć przeprowadzenia prostego rozumowania dedukcyjnego.
4. Umiej tno ć zdobywania i krytycznego analizowania informacji,
formułowania hipotez oraz ich weryfikacji.
II. Podr czniki. Zbiory zada i ksi ki pomocnicze.
Na bazie podstawy programowej powstało ponad 20 autorskich programów
nauczania matematyki dla liceum ogólnokształc cego, które zamieszczone s w
wykazie programów MENiS. Na podstawie tych programów wydanych zostało
wiele podr czników do nauczania matematyki w zakresie podstawowym, w tym
mi dzy innymi:
1) Marcin Karpi ski, Małgorzata Dobrowolska, Jacek Lech. Matematyka
z plusem. Matematyka II. Podr cznik dla liceum i technikum. Zakres
podstawowy. Gda skie Wydawnictwo O wiatowe.
2) Marek Zakrzewski, Tomasz ak, Eugeniusz Jakubas, Piotr Nodzy ski,
Jacek Szuty, Danuta Zakrzewska. tem tyk przyjem po ytecz .
Podr cznik, klasa 2, szkoły ponadgimnazjalne, zakres podstawowy.
Wydawnictwo Szkolne PWN.
3) Małgorzata Trzeciak, Monika Jankowska  Matematyka. Klasa 2.
Podr cznik dla liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego
i technikum. Kształcenie w zakresie podstawowym  WSiP SA.
4) Maciej Antek, Piotr Grabowski  Matematyka. Podr cznik dla liceum
ogólnokształc cego, liceum profilowanego i technikum. 2. Kształcenie
ogólne w zakresie podstawowym.  Wydawnictwo Nowa Era.
5
5) Stanisław Ziele  Matematyka dla klasy 2. Liceum ogólnokształc ce,
liceum profilowane, technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony 
Wydawnictwo Nowik.
6) Ryszard J. Pawlak, Helena Pawlak, Alicja Rychlewicz, Andrzej
Rychlewicz, Kazimierz ylak. Matematyka krok po kroku. Podr cznik dla
klasy drugiej liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego,
technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony. Res Polona.
7) Krzysztof KÅ‚aczkow, Marcin Kurczab, El bieta wida. Matematyka.
Podr cznik dla liceów i techników. Klasa II. Zakres podstawowy
i rozszerzony. Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro.
III. Prace kontrolne
Terminy i kryteria oceniania prac kontrolnych
Uczniów obowi zuje wykonanie sze ciu prac kontrolnych, po trzy prace
w ka dym semestrze.
Pisz starannie długopisem lub piórem, rysunki wykonuj ołówkiem. Ka da praca
zawiera sze ć zada . Ostatnie z nich jest o podwy szonym stopniu trudno ci. Za
ka de zadanie mo na otrzymać najwy ej 4 punkty. Prace b d oceniane według
nast puj cych zasad:
24  23 pkt  celuj cy,
22  20 pkt  bardzo dobry,
19  16 pkt  dobry,
15  12 pkt  dostateczny,
11  8 pkt  dopuszczaj cy,
7  0 pkt  niedostateczny.
POWODZENIA!
6
SEMESTR I
PRACA KONTROLNA NR 1
Wielomiany.
Zadanie 1
Dane s wielomiany:
W(x) = 2x²  3; P(x) = xÅ‚ + x  2
Wykonaj działania i uporz dkuj wielomiany:
a) 3 P(x)  2 W(x);
b) W(x) P(x);
Zadanie 2
Znajd pierwiastki podanego wielomianu i ustal ich krotno ci
a) x(x+3)2(2x-1)3(x+3)
b) (x2-9)(x2+2x-15)2(x2-2x+3)
c) (4-x)2(x2-16)
d) 2x4-12x3+18x2
Zadanie 3
Rozwi równania:
a) xÅ‚  3x² + 4x  12 = 0;
7 5
b) x  5x + 4xł = 0;
Zadanie 4
Rozłó na czynniki wielomiany:
a) 8x3 + 1
b) x5 + 3x4  4x3  12x2
Zadanie 5
a) Rozszerz wyra enie tak, aby otrzymać wyra enie o wskazanym mianowniku:
1
. Wyznacz dziedziny lewej i prawej strony równo ci.
x 1 x2 5x 6
x6 x4 x2 1
b) Skróć ułamek i oblicz jego warto ć dla x = -2.
x3 x2 x 1
7
Zadanie 6
Ustal dziedzin wyra enia i wykonaj wskazane działania:
x 5 x2 4x 5
a) ;
x 1 x2 25
x 1 x2 4 x 1
b) ;
2x 3 4x2 9 3 2x
x2 y2 x y
c) : ;
x2 y2 x y
d) (8x3+1):(2x+1)
8
PRACA KONTROLNA NR 2
Figury i przekształcenia.
Zadanie 1
Znajd współrz dne punktów wspólnych prostej i okr gu:
a) y =  2x + 3, (x + 3)2 + y2 = 4
24
b) x  2y  2 = 0, x2 + (y  1)2 =
5
Zadanie 2
a) Oblicz odległo ć punktu A(-1, 3) od prostej 2x  y + 3 = 0
Sprawd , czy prosta 2x  4y + 1 = 0 jest równoległa do prostej x  2y  1 =0.
b) Oblicz odległo ć mi dzy tymi prostymi.
Zadanie 3
Trójk t ABC ograniczony jest prostymi y = 2x  2, y = x + 1, y = -2x + 4
a) Jaki warunek spełniaj współrz dne punktów nale cych do tego trójk ta?
b) Oblicz pole trójk ta ABC.
Zadanie 4
a) Znajd równanie prostej przechodz cej przez pocz tek układu współrz dnych
i prostopadłej do prostej KL, je li K = (-3,2) i L = (95, -10).
b) Znajd równanie symetralnej odcinka AB, je li A = (-5,-2), B = (7,6).
Zadanie 5
Ustal, ile rozwi za mas podany układ równa , korzystaj c z jego interpretacji
geometrycznej.
a) x + 2y  8 = 0
2x + 4y  1 = 0
 x + 7y = -1
b) 3x  y = 2
9
Zadanie 6
1
c) Dla jakich warto ci b prosta y = x + b jest styczna do okr gu
3
x2 + y2 = 10?
d) Dla jakich warto ci a prosta y = ax  5 przecina okr g x2 + y2 = 5.
10
PRACA KONTROLNA NR 3
Ci gi liczbowe. Ci g arytmetyczny.
Zadanie 1
Oblicz pi ć pocz tkowych wyrazów ci gu (a ) okre lonego wzorem:
n
5n 2
a) a ; b) a nn 4;
n n
15n 4
Zadanie 2
Zbadaj monotoniczno ć ci gów okre lonych wzorami:
5n 2 1
a) a ; b) b
n n
5n 3 3n
Zadanie 3
Które wyrazy ka dego z ci gów (a ) i (b ) s równe liczbom: - 8; 0; 8, je eli
n n
n
a ; b = n² + n  12 ?
n n
4
Zadanie 4
Ci g arytmetyczny (a ) spełnia warunki: a =3 i a = 9. Oblicz a oraz S .
n 4 7 30 30
Zadanie 5
Warto ć u ytkowa pewnej maszyny malała z roku na rok
w ci gu arytmetycznym. Po ilu latach maszyna całkowicie straciła warto ć
u ytkow , je eli wiadomo, e jej warto ć po 18 latach była dwa razy mniejsza
ni jej warto ć po 4 latach.
Zadanie 6
Ci g (a ) okre lony jest wzorem a = n² , za ci g (b ) wzorem b = a - a .
n n n n n 1 n
Wyka , e ci g (b ) jest arytmetyczny.
n
11
SEMESTR II
PRACA KONTROLNA NR 4
Ci g geometryczny. Procent składany
Zadanie 1
Dany jest rosn cy ci g geometryczny, w którym a1 = 12, a3 = 27
a) Wyznacz iloraz tego ci gu
b) Zapisz wzór, na podstawie którego mo na obliczyć wyraz an, dla ka dej liczby
naturalnej ne"1
c) Oblicz wyraz a6.
Zadanie 2
O ci gu geometrycznym (a ) wiemy, e a = 8 i a = 4. Oblicz a i S .
n 2 3 10 10
Zadanie 3
Oblicz podan sum wyrazów ci gu geometrycznego.
a) 4 + 12 + 36 + & + 4 . 39
3 9 243
b)  1    & 
2 4 32
2
c) 50  10 + 2  & +
625
1 1 1 1 1
d)  .
+  + & 
3 6 12 3 1024
Zadanie 4
Wpłacono do banku 10000 zł na lokat oprocentowan na 12% w stosunku
rocznym. Oblicz stan lokaty po dwóch latach, bez uwzgl dniania podatku od
odsetek, je eli dopisywanie odsetek jest:
a) roczne;
b) miesi czne.
Zadanie 5
Przedsi biorca otrzymał z banku 100000 zł kredytu. Oprocentowanie kredytu
wynosi p% rocznie, przy czym odsetki dolicza si po upływie ka dego roku
(kapitalizacja roczna). Po dwóch latach niespłacania kredytu zobowi zania
przedsi biorcy wobec banku z tego tytułu wynosiły 150000 zł. Ile wynosił procent
p?
12
Zadanie 6
Udowodnij, e je eli liczby x, y, z tworz ci g geometryczny, to
(x + y + z)(x  y + z) = x² + y² + z².
13
PRACA KONTROLNA NR 5
Funkcje wykładnicze i logarytmy.
Zadanie 1
Oblicz:
4
3
a) 27-
1
2
b) (4  2 3 )
2
2
4
c) (2,25 )
3 4 7 1
2 7
d) . ( )
5
25
Zadanie 2
Znajd x:
1
log x = 5
2
logx 2 = 1
log0,1 10 = x
log1000 = x
Zadanie 3
Wyka , e
log481 + log1681 = log227
1
log94 + log 10 = log30,2
3
Zadanie 4
Narysuj wykres funkcji y = 2x, a nast pnie wykres funkcji (na oddzielnych
rysunkach):
e) y = 3  2x
f) y = 2 x  1
g) y = 2 . 2x
2x
h) y =
4
Znajd współrz dne punktów przeci cia wykresu funkcji f z osiami układu
współrz dnych.
14
Zadanie 5
Znajd równanie asymptoty podanych funkcji i współrz dne punktów przeci cia
jej wykresu z osiami układu współrz dnych:
1
a) y = 1 + log (x  5) b) y = -2 + log x
3
Podaj dziedziny tych funkcji.
Zadanie 6
W 1938 roku ameryka ski psycholog R.S. Woodworth przeprowadził badania
nad szybko ci zapominania zdobytej wiedzy, gdy nie jest ona utrwalana.
Okazało si , e zjawisko zapominania mo na opisać za pomoc funkcji
logarytmicznej, Wyniki jednego z jego do wiadcze mo na opisać wzorem:
M = 100  35log(t+1)
M  proce t p m t ych w omo c
T  l cz , które p y y o cze s tych w omo c
a) Oblicz, jaka cz ć wiadomo ci została zapomniana podczas bada
Woodwortha w czasie pierwszych 5 dni, a jaka w czasie 10 dni.
b) Po jakim czasie została zapomniana połowa wiadomo ci?
15
PRACA KONTROLNA NR 6
Wielok ty. Figury podobne. Statystyka.
Zadanie 1
Przek tna AC prostok ta ABCD jest bokiem podobnego do niego prostok ta
ACFE. Pole cz ci wspólnej tych prostok tów stanowi 40% pola prostok ta
AEFC. Znajd stosunek długo ci boków prostok ta ABCD.
Zadanie 2
Długo ci boków trójk ta tworz ci g arytmetyczny o ró nicy 2, a ich iloczyn
jest równy 480. Oblicz promie okr gu wpisanego w ten trójk t.
Zadanie 3
Pewne dwa wielok ty s podobne. Wiadomo, e jeden z nich ma pole 2 razy
wi ksze, a obwód o 10 wi kszy od drugiego wielok ta. Znajd obwody tych
wielok tów.
Zadanie 4
Pa stwo Nowakowie przeznaczyli 26000 zł ma zakup działki. Do jednej z ofert
doł czono rysunek dwóch przylegaj cych do siebie działek w skali 1:1000.
Jeden metr kwadratowy gruntu w tej ofercie kosztuje 35 zł. Oblicz, czy
przeznaczona przez pa stwa Nowaków kwota wystarczy na zakup działki P2.
|AE| = 5 cm,
|EC| = 13 cm,
|BC| = 6,5 cm
Zadanie 5
Wyznacz redni arytmetyczn , median i mod zestawu liczb:
a) 102, 128, 102, 123, 140;
b) 9, 9, 9, 9, 9, 2, 8, 1, 1, 3.
16
Zadanie 6
Sprawdzian testowy zawieraj cy 10 zada pisało 50 uczniów. Wyniki tego
sprawdzianu przedstawia nast puj ca tabela.
Liczba
uzyskanych 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
punktów
Liczba uczniów 0 1 6 2 5 4 7 10 8 5 2
Wyznacz redni arytmetyczn i odchylenie standardowe uzyskanych punktów
ze sprawdzianu.
17
HISTORIA POLSKI
Tematy prac kontrolnych
uzupełniaj cy plan nauczania
Klasa II
liceum ogólnokształc cego
Warszawa 2009
1
I. PROGRAM NAUCZANIA
1. HISTORIA  program nauczania w zakresie podstawowym dla liceum ogólnokształc cego,
liceum profilowanego i technikum ; Wydawnictwo OPERON, Gdynia 2004. Nr dopuszczenia
do u ytku szkolnego  DKOS  4015  90/02
II. PODR CZNIKI
1. Bogumiła Burda, Bohdan Halczak, Roman Maciej Józefiak, Anna Roszak, Małgorzata
Szymczak- Historia 2.Czasy owo yt e. Zakres podstawowy. Podr cznik dla liceum
ogólnokształc cego, liceum profilowanego i technikum. Wydawnictwo OPERON.
III.MATERIAA
Y POMOCNICZE, SA
OWNIKI I LITERATURA
UZUPEA
NIAJ CA
1. J.Wróbel , O le ć przesz o ć.
Cz ć I - H stor o st ro yt o c o 1815 rok .
Cz ć I I- H stor o 1815 r. o wspó czes o c .
Podr cznik do liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego, technikum.
Kształcenie w zakresie podstawowym. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,
Warszawa.
2.J.Choi ska  Mika, Katarzyna Zieli ska
Ludzie  spo ecze stw  cyw l z cje. H stor owo yt o 1815 r.
Cz ćI I. Podr cznik dla liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego
i technikum. Kształcenie w zakresie podstawowym. Wydawnictwa Szkolne
i Pedagogiczne, Warszawa.
3.G. Szel gowska , Ludzie  spo ecze stw  cywilizacje . Historia XIX i XX wieku.
Podr cznik dla liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego i technikum.
Cz ć III. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
3.E. Wipszycka, H. Manikowska, A. Manikowski, W. M drzycki 
H stor l k ego. Po r cz k h stor o rewol cj fr c sk ej.
Cz ć I  historia do rewolucji francuskiej
Cz ć II  h stor o ko c XVIII w. o wspó czes o ci.
Szkoły ponadgimnazjalne  zakres podstawowy. Wydawnictwa Szkolne PWN,
Warszawa.
Atlasy, encyklopedie, słowniki, wydawnictwa ródłowe:
- Atlas historyczny Polski, red. W. Czapli ski , T. A
adogórski, Warszawa 1999;
- Atlas historyczny wiata, red. J. Wolski, Warszawa  Wrocław 1998;
2
- Atlas historyczny od staro ytno ci do współczesno ci, red .J. Tazbir, Wydawnictwo
DEMART , Warszawa 2001.;
- Historia .Encyklopedia szkolna, WSiP, Warszawa 1999;
- H. Adamczyk  Szczeci ska , A.Manikowska, K. Zalewska, SÅ‚ownik szkolny. Postacie
historyczne, WSiP, Warszawa 1997;
- B. Snoch, SÅ‚ownik szkolny. Terminy i poj cia historyczne, WSiP, Warszawa 1998;
Opracowania:
- J. Aldebert i In. Historia Europy, Warszawa 1995;
- T. Cegielski, K. Zieli ska, Historia. Dzieje nowo ytne, WSiP, Warszawa 1991;
- A. Chwalba , Historia Polski, Kraków 2000
- N. Davies , Bo e Igrzysko, T.I , Kraków 1989;
- Historia Europy, pr. zbior. Pod redakcj A. M czka, Wrocław- Warszawa- Kraków 1997;
- T. Nał cz, H. Samsonowicz, J. Tazbir, T. A
upkowski, Polska. Losy pa stwa i narodu.
Warszawa 1992;
- A. Radziwiłł , W. Roszkowski, Historia 1789  1871 (t.I), Historia 1871  1939 (t.II),
Wydawnictwa Szkolne PWN ,Warszawa 1998  1999;
- H. Samsonowicz, Historia Polski do 1795 r. ,Warszawa 1992;
- K. Szel gowska, wykłady z historii powszechnej dla szkoły redniej, WSiP, Warszawa
1994
- K.Szel gowska , Historia. .Dzieje nowo ytne i najnowsze. T.1 (1815 -1870), T. 2 ( 1870-
1939), WSiP, Warszawa 1993,1997;
- M.Wawrykowa, Historia powszechna 1850 -1914, WSiP, Warszawa 1998
Wydawnictwa multimedialne :
- Multimedialna encyklopedia PWN, Warszawa 1999;
- Multimedialna historia Polski na tle Europy 950  1991, Warszawa 2000
IV. PRACE KONTROLNE.
Drogi uczniu: rozw wszystkie z czo e po ej spr w z y
wia omo c m ej t o c (po trzy w jednym semestrze).
Prze przyst p e em o pr cy z poz j s ok e z polece m , st p e
korzyst j c z po r cz k tl s h storycz ego z el o pow e z . Przy k ym
polece m sz po lo ć p któw ,przew z z popr w e wyko e
zadania.
Post r j s tworzyć swoje pr ce s mo z el e - to w e !
Powodzenia !
3
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr I
Praca nr 1
1/ Zapoznaj si z zamieszczonymi w podr czniku ilustracjami budowli renesansowych a
nast pnie wymie cechy wiadcz ce o tym, e zostały wzniesione w tym stylu.
Obiekt  A
 nazwa , lokalizacja & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
- cechy stylu & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Obiekt  B
- nazwa, lokalizacja & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
- cechy stylu & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  8 p.
2/ Władysław Jagiello czyk został wybrany na króla Czech w (zaznacz poprawn odp. ):
a/ 1471 r.
b/ 1490 r.
c/ 1497 r.
0  1 p.
4
3/ Uzupełnij tabel dotycz c wyzna reformowanych.
Luteranizm Kalwinizm Anglikanizm
Reformatorzy
Doktryna
religijna
Organizacja
ko cioła
0  18 p.
4/ Wyja nij poj cia :
a/ indeks ksi g zakazanych & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
b/ inkwizycja & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ jezuici & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  3 p.
5/ Zygmunt Stary w 1525 roku przyj ł hołd Albrechta Hohenzollerna . Przeanalizuj
korzy ci i zagro enia dla Polski zwi zane z t decyzj , uzupełniaj c tabel , a nast pnie
odpowiedz na poni sze pytanie.
Korzy ci
5
Zagro enia
Czy nale ało przyjmować hołd pruski? Wypowied uzasadnij.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  6 p.
6/ Do podanych dat dopisz wydarzenie konfliktu o Dominium Maris Baltici i wyja ni to
poj cie.
1557  pocz tek konfliktu pomi dzy biskupem ryskim a zakonem kawalerów mieczowych w
Inflantach.
1560 -& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
1561 - & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
1563 - & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Dominium Maris Baltici & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
0  4 p.
7/ Wyja nij poj cia .
6
a/ elekcja viritim & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ vivente rege & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
c/ interreks & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  3 p.
8/ Uzupełnij tabel dotycz c dokona Stefana Batorego w polskiej polityce
wewn trznej i zagranicznej.
Polityka zagraniczna
Polityka wewn trzna
0 - 10 p.
9/ Symbolem szlacheckiego demokratyzmu był sejm walny . Przedstaw jego struktur
oraz wymie prerogatywy tego organu władzy.
- sejm walny zebrał si po raz pierwszy w roku & & & & & & & & & & & & & & & & & &
7
- struktura sejmu walnego
SEJM WALNY
Stany sejmuj ce & & & & & & & & & & & & & & & & & .. & & & & & & & & & & & & .
w jego skład wchodzili w jej skład wchodzili
& & & & & & & & & & & & & . & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & . & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & .. & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & .. & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & .. & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
- Sejm składał si z & & & izb i z & & & & & & . stanów sejmuj cych .
- Sejmy ordynaryjne zwoływane były co & & & .. lata, na & & & & & . tygodni.
- Sejmy ekstraordynaryjne zwoływane były & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
- do prerogatyw sejmu walnego nale ało & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
- Ka demu posłowi przysługiwało prawo & & & & & & & & & & & & & . , powoduj ce
zerwanie obrad sejmu.
0  18 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  24
Dopuszczaj cy 25 - 35
Dostateczny 36  48
Dobry 49  61
Bardzo dobry 62  69
Celuj cy 70 -71
8
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr I
Praca nr 2
1/ Na podstawie informacji z podr cznika i wiedzy pozapodr cznikowej narysuj drzewo
genealogiczne dynastii Wazów na tronie polskim. Uwzgl dnij równie Jana III Waz
oraz daty panowania.
0  4 p.
2/Uzupełnij tabel dotycz c handlu zagranicznego Rzeczypospolitej Obojga Narodów
w XVI XVII wieku.
Towary przywo one
Towary wywo one
0  14 p.
3/ Przedstaw główne postulaty ruchu egzekucyjnego.
9
a/ egzekucja dóbr & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
b/ egzekucja praw & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ kwestie religijne & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  8 p.
4/Uzupełnij tabel dotycz c pozytywnych i negatywnych aspektów działalno ci zakonu
jezuitów na ziemiach polskich w XVI i XVII w.
Skutki pozytywne Skutki negatywne
0  6 p.
5/ Wypisz nazwiska dwóch przywódców rokoszy, podaj lata, w których doszło do tych
wyst pie i scharakteryzuj postulaty rokoszan.
a/ przywódca & & & & & & & & & & & & .& & , lata: & & & & & & & & .. , postulaty :
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ przywódca & & & & & & & & & & & & & & , lata: & & & & & & & & & . , postulaty :
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  6 p.
6/Uzupełnij tabel , wpisuj c w wolne miejsca brakuj ce informacje na temat wojen
10
 Rzeczypospolitej ze Szwecj w XVII wieku.
Geneza konfliktów
Etapy
Zawarte pokoje i rozejmy
Konsekwencje wojen dla Polski
0  20 p
7/ Podaj po dwa przykłady religijnych, politycznych i społecznych przyczyn powstania
Chmielnickiego.
a/ religijne & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
11
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
b/ polityczne & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ społeczne & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  6 p.
8/ Do podanych charakterystyk dopisz nazw wła ciwej grupy szlachty , stosuj c
okre lenia: szlachta rednia, szlachta zagrodowa, gołota ,magnateria.
a/ przedstawiciel tej grupy własnor cznie orze, sieje i zbiera. Posiada ziemi , ale nie ma
chłopów pa szczy nianych & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ przedstawiciel tej grupy ma rozległe dobra ziemskie, cz sto piastuje wysokie urz dy
pa stwowe & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ przedstawiciel tej grupy zarabia na ycie jako dzier awca, ołnierz lub zaufany
słu cy; nie posiada ziemi ani chłopów & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
d/ przedstawiciel tej grupy posiada kilka folwarków ( najcz ciej dwa lub trzy)
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  4 p.
9/ Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania.
St r om szl chty o trzym e swojego st t s wo ec reszty spo ecze stw orów yw
wr cz m k l trosk o z pew e e rów o c w o r e st szl check ego. By to
mech zm o ro y , co w ro z j  sm r  l spo ecz ej m szy er , który mo l w
szl chc e sol r e st w e czo zew trz em w t . By to p k f kcj , k lt, który
przy jm ej trzyst l t st s ró em reg yc pol tycz ego spo ecz ego.
Na podstawie tekstu i wiedzy poza ródłowej :
a/ wyja nij , jak grup lub postać ma na my li autor, pisz c o zewn trznym wiecie:
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
12
b/ podaj nazw ustroju opisywanego w ródle :
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
c/ wyja nij znaczenie porzekadła  szlachcic na zagrodzie równy wojewodzie ;
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
0  4 p.
10/ Na podstawie znanych Ci zabytków lub ilustracji architektury barokowej
zamieszczonych w podr czniku, dokonaj charakterystyki tego stylu architektonicznego.
Napisz krótkie wypracowanie ( nie mniej ni 1 strona , nie wi cej ni 2 strony w tym
przypadku pisz na odwrocie tej strony)
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
13
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  20 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  31
Dopuszczaj cy 32  45
Dostateczny 46  62
Dobry 63  79
Bardzo dobry 80  90
Celuj cy 91  92
14
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr I
Praca nr 3
1/ Czy Jan III Sobieski post pił słusznie, wyruszaj c na odsiecz Wiedniowi obl onemu
przez Turków. Przedstaw korzy ci i zagro enia zwi zane z t decyzj .
Korzy ci
Zagro enia
0  6 p.
2/ Dokonaj porównania pozycji Rzeczypospolitej i Saksonii w pocz tkach XVIII wieku.
Rzeczpospolita Saksonia
Cechy gospodarki
Pozycja króla
Wyznanie
15
0  6 p.
3/ Na podstawie podr cznika i wiedzy pozapodr cznikowej oce ,czy konfederacja
barska była słusznym posuni ciem podaj odpowiednie argumenty.
Tak
Argument:
Nie
Argument :
Ocena & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  5 p.
4/ Wypisz ziemie jakie zostały zagarni te w I rozbiorze Polski przez :
16
a/ Rosj & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ Austri & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ Prusy & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  3 p
5/ Uzupełnij poni szy tekst.
Zebrany jesieni & & & r. sejm został nazwany czteroletnim , gdy obradował do roku & .. .
Zawi zał si w & & & & & & & & & & & , a jego marszałkami zostali & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & i & & & & & & & & & & & & & & & & & . . W 1789 r. Sejm zniósł
zasad & & & & & & & & & & & & & & & & & . Uchwalił te aukcj wojska do & & & & .
tysi cy ołnierzy. Aby utrzymać armi , na szlacht i & & & & & & & & & & & . nało ono
stałe & & & & & & & & & & & & . Wynosiły one odpowiednio & & . i & & .. % dochodów.
Jednak oba stany same okre lały swoje dochody , tak wi c wpływy skarbu nie były znacz ce.
Do Warszawy przybyli równie przedstawiciele & & & & & & & & & & & & & . , by
upomnieć si o prawa swojego stanu. Ubrani na czarno , delegaci przemaszerowali ulicami
miasta pod Zamek Królewski . Manifestacja ta została nazwana & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & . W dniu & & & & & & & & & & & .. r. Sejm Czteroletni uchwalił
pierwsz w Polsce & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  15 p.
6/Ułó chronologicznie wydarzenia wojny w obronie Konstytucji 3 maja.
a/ bitwa pod Ziele cami
b/ zawi zanie konfederacji targowickiej
c/ bitwa pod Dubienk
d/ przyst pienie króla do targowiczan
e/ wkroczenie wojsk rosyjskich do Rzeczypospolitej
1 & & , 2 & & , 3 & & , 4 & & , 5 & &
0  5 p.
7/Uzupełnij informacje na temat powstania ko ciuszkowskiego , dopisuj c daty
i wydarzenia.
17
Data dzienna Rok Wydarzenie
24 marca
1794 bitwa pod Racławicami
7 maja 1794
1794
10 maja
1794 bitwa pod Maciejowicami
wkroczenie wojsk rosyjskich
do Warszawy
0  7 p.
8/ Ułó chronologicznie wydarzenia.
a/ przyst pienie Augusta II do konfliktu o panowanie nad Bałtykiem
b/ sejm niemy
c/ drugi wybór Stanisława Leszczy skiego na tron polski
d/ przyj cie tzw. praw kardynalnych
e/ uchwalenie konstytucji 3  go Maja
1 & & , 2 & & , 3 & & , 4 & & , 5 & &
0  5 p.
9/ Wypisz ziemie jakie zostały zagarni te w III rozbiorze Polski przez :
a/ Rosj & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ Austri & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
c/ Prusy & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  3 p
10/ Indygenat to w dawnej Polsce (podkre l poprawn odp.):
a/ uznanie szlachectwa
b/ utrata czci
c/ konfiskata maj tku
d/ skazanie na mierć
0  1 p.
18
11/ Uzupełnij tabel dotycz c rozwoju nauki i kultury w dobie o wiecenia w Polsce.
Dziedzina Przedstawiciel Osi gni cia
Adam Naruszewicz
Literatura
Wojciech Bogusławski
Jan Krzysztof Kluk
Jan niadecki
Bernardo Belotto
Marcelo Bacciarelii
Jan Norblin
architektura
0 -18 p.
12/ Tadeusz Ko ciuszko dostał si do niewoli rosyjskiej po bitwie pod (zaznacz
poprawn odp.)?
a/ Racławicami
b/ Szczekocinami
c/ Maciejowicami
0  1p.
19
13/ Uzupełnij tabel sumuj c wewn trzne i zewn trzne przyczyny utraty niepodległo ci
przez Polsk .
Przyczyny wewn trzne Przyczyny zewn trzne
0  10 p.
14/ Oce wpływ idei o wiecenia na kształtowanie si modelu człowieka i obywatela w
XVIII wiecznej Polsce. Napisz krótkie wypracowanie ( nie mniej ni 1 strona , nie
wi cej ni 2 strony w tym przypadku pisz na odwrocie tej strony).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
20
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  20 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  36
Dopuszczaj cy 37  52
Dostateczny 53  71
Dobry 72  91
Bardzo dobry 92 - 102
Celuj cy 103  105
21
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr II
Praca nr 4
1/ Które z poni szych dzieł napisał Stanisław Staszic (zaznacz poprawn odp.).
a/ Przestrogi dla Polski
b/ Głos wolny wolno ć ubezpieczaj cy
c/ O skutecznym rad sposobie
0  1 p.
2/ Przypomnij sobie tekst Mazurka D browskiego i odpowiedz na pytania.
a/ Wymie postacie historyczne , o których mówi tekst Mazurka.
- & & & & & & & & & & & & & & & & & - & & & & & & & & & & & & & & &
- & & & & & & & & & & & & & & & & & . - & & & & & & & & & & & & & & &
b/ Wymie wydarzenia historyczne , do których odwoływał si autor słów tej pie ni.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
c/ W jakich okoliczno ciach powstała pie ? Jaki pierwotnie tytuł nosiła?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
d/ Podaj nazwisko twórcy słów Mazurka.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
0  10 p.
22
3/ Przeczytaj fragment Konstytucji Ksi stwa Warszawskiego i na podstawie wiedzy
ródłowej i poza ródłowej odpowiedz na pytania.
Art.5. Korona ksi ca warszawska jest dziedziczn w osobie Króla Saskiego, jego
potomków ,dziedziców i nast pców, podług nast pstwa ustanowionego w domu
saskim.
Art.6. Rz d jest ustanowiony w osobie króla. On sprawuje w całej swojej zupełno ci
Urz dowania władzy wykonawczej. Przy nim jest praw pocz tkowanie. (& )
Art.8.Je eli królowi nie podoba si mianować wicekróla , mianuje prezesa rady ministrów(..)
Art.19.Sejm składa si z dwóch izb, to jest z Izby pierwszej, czyli Izby Senatorskiej i z
drugiej Izby , czyli Poselskiej ( & )
a/ Kto miał sprawować władz w Ksi stwie Warszawskim?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
b/ Do jakiego innego dokumentu nawi zywano , ustanawiaj c osob władcy ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
c/ Jakim współczesnym terminem okre liłby  praw pocz tkowanie ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
d/ W jaki sposób realizowano w Konstytucji Ksi stwa Warszawskiego zasad rozdziału ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0 - 6 p.
4/ Jak nazywały si jednostki podziału administracyjnego Ksi stwa Warszawskiego
( zaznacz poprawn odp.).
a/ gubernie
b/ kasztelanie
c/ departamenty
0  1 p.
5/ Uzupełnij luki w tek cie.
We wrze niu 1814 roku przedstawiciele kilkunastu pa stw zebrali si w stolicy Austrii
& & & & & & & & & .. . Tak wspaniałego zjazdu Europa jeszcze nie widziała , bal
23
nast pował za balem, st d nazwano go & & & & & & & & & & & . Brał w nim udział
równie przedstawiciel pokonanego mocarstwa w osobie wytwornego dyplomaty Karola
Maurycego & & & & & & & & & .. . On to skutecznie optował za uznaniem historycznych
praw dynastii monarszej za niezbywalne , czyli zasad & & & & & & & & & & & & & .
Polityka angielska kojarzona jest natomiast z przyj ciem koncepcji & & & & & & & & & &
europejskiej ,uniemo liwiaj cej hegemoni któremukolwiek z mocarstw.
0  5 p.
6/ Gdzie odbyła si bitwa zako czona pora k powsta ców listopadowych (zaznacz
poprawn odp.).
a/ pod D bem Wielkim
b/ pod Iganiami
c/ pod Ostroł k
0  1 p.
7/ Kto był zało ycielem Wolnomularstwa Narodowego(zaznacz poprawn odp.)?
a/ Ignacy A
ukasiewicz
b/ Walerian A
ukasi ski
c/ Stanisław Małachowski
0  1 p.
8/ Wymie trzy charakterystyczne cechy sytuacji Królestwa Polskiego w latach 1815
1830 wskazuj ce na pogarszanie si poło enia politycznego ludno ci polskiej.
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
c/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
0  3 p.
9/ Uzupełnij tabel dotycz c powstania listopadowego.
24
Przyczyny wybuchu powstania
Przebieg powstania
Data Najwa niejsze wydarzenie powstania
Skutki powstania
0  20 p.
10/ Kto był dyktatorem powstania listopadowego w czasie ,gdy doszło do bitwy
grochowskiej(zaznacz poprawn odp.).
a/ Ignacy Pr dzy ski
b/ Dezydery Chłapowski
c/ Józef Chłopicki
0  1 p.
25
11.Uzupełnij tabel dotycz c ugrupowa Wielkiej Emigracji.
Nazwa Przywódcy Program polityczny i społeczny
ugrupowania
0  15 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  21
Dopuszczaj cy 22  31
Dostateczny 32  43
Dobry 44  55
Bardzo dobry 56  62
Celuj cy 63 -64
26
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr II
Praca nr 5
1/ Uporz dkuj poni sze wydarzenia historyczne w kolejno ci chronologicznej.
a/ ogłoszenie  statutu organicznego ,
b/ detronizacja Mikołaja I jako króla Polski,
c/ Wiosna Ludów,
d/ powstanie Towarzystwa Patriotycznego,
e/ przył czenie Rzeczypospolitej Krakowskiej do Austrii.
1. & & , 2. & .. , 3. & .. , 4. & .. , 5. & ..
0  5 p.
2/ Obok podanych opisów Polaków działaj cych w pierwszej połowie XIX wieku wpisz
ich imiona i nazwiska.
a/ Duchowny, zało yciel Zwi zku Chłopskiego ; skazany za swoj działalno ć, sp dził na
zsyłce ponad 20 lat - & & & & & & .. & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
b/ Ksi dz, dyrektor Wydziału Przemysłu w Królestwie Polskim , inicjator inwestycji w
Zagł biu Staropolskim, współzało yciel Szkoły Górniczej w Kielcach 
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
c/ Domniemany przywódca rabacji galicyjskiej ; po jej zako czeniu wysiedlony na
Bukowin - & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
d/ W 1821 roku obj ł stanowisko ministra skarbu w Królestwie Polskim ; przyczynił si do
poprawy sytuacji finansowej kraju, egzekwuj c podatki, a tak e realizuj c polityk
udzielania kredytów 
27
 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
e/ Zało yciel Zwi zku Narodu Polskiego , uczestnik powstania krakowskiego; za swoje
pochodzenie i pogl dy otrzymał przydomek  czerwony kasztelanic 
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
0  5 p.
3/ Uporz dkuj wydarzenia, okresu powstania styczniowego, w kolejno ci
chronologicznej.
a/ powstanie Rz du Narodowego
b/ masakra na Placu Zamkowym w Warszawie
c/ dyktatura Romualda Traugutta
d/ wybuch wojny krymskiej
1. & & , 2 & & , 3 & & , 4 & &
0  4 p.
4/ Aleksander Wielkopolski jest postaci kontrowersyjn . Cz ć uwa a go za zdrajc
narodu polskiego, a inni za patriot , który usiłował ratować kraj przed skazanym
na kl sk powstaniem. Na podstawie podr cznika i wiedzy pozapodr cznikowej podaj w
tabeli argumenty za jednym i drugim pogl dem, a nast pnie własn opini na jego
temat. Odpowied uzasadnij.
Argumenty
Patriota Zdrajca
Twoje zdanie na temat Aleksandra Wielkopolskiego & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
28
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  5 p.
5/ Uzupełnij tabel dotycz c powstania styczniowego.
Przyczyny wybuchu powstania
Przebieg powstania
Data Najwa niejsze wydarzenia powstania
Skutki powstania
0  20 p.
6/ W poni szej tabeli podaj argumenty za i przeciw wszczynaniu powstania
styczniowego. Przedstaw swoj opini , czy powstanie miało szanse powodzenia .
Uzasadnij swoje zdanie.
29
Za
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
b/ .& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Przeciw
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
Opinia, argumenty & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  7 p.
7. Czym była branka ( zaznacz poprawn odp.)?
a/ dodatkowym poborem podatków
b/ rekwizycjami zwierz t hodowlanych i zbo a na wsi
c/ wcieleniem młodzie y do wojska
0  1 p.
30
8/ Uzupełnij tabel dotycz c polskiej sztuki i literatury w drugiej połowie XIX i
pocz tku XX wieku, podaj c autora, jego dzieło (1) i cechy jego twórczo ci.
Sztuki plastyczne
Twórcy
Dzieła
Cechy
Literatura
Twórcy
Dzieła
Cechy
0  18 p.
9/ .Ka de z polskich powsta narodowych w XIX w. miało specyficzne cechy. Mo na
jednak dostrzec pewne cechy wspólne. Wska podobie stwa i ró nice. Napisz krótkie
wypracowanie ( nie mniej ni 1 strona , nie wi cej ni 2 strony w tym przypadku pisz
na odwrocie tej strony)
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
31
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  20 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  29
Dopuszczaj cy 30  42
Dostateczny 43  58
Dobry 59  73
Bardzo dobry 74  83
Celuj cy 84  85
32
Klasa II
Sprawdzian wiedzy i umiej tno ci z historii
Semestr II
Praca nr 6
1/W ród wymienionych tytułów pie ni podkre l te , które powstały w okresie zaborów
(do 1914 r.), b d c wyrazem przywi zania i t sknoty Polaków za ojczyzn .
a/ Rota d/ My, pierwsza Brygada
b/ Bogurodzica e/ Gaude Mater Polonia
c/ Bo e, co Polsk f/ Warszawianka
0  3 p.
2/Przyporz dkuj dzieło do autora :
a/ Artur Grottger 1. Balladyna
b/ Zygmunt Krasi ski 2. Branka
c/ Juliusz SÅ‚owacki 3. Fortepian Chopina
d/ ks. Piotr ciegienny 4. ZÅ‚ota Ksi eczka
a/ & & & , b/ & & .. , c/ & & & , d/ & & ..
0  4 p.
3/ W jakim zaborze powołano Komisj Kolonizacyjn (zaznacz poprawn odp.)?
a/ austriackim
b/ pruskim
c/ rosyjskim
0  1 p.
4/ Kim byli sta czycy (zaznacz poprawn odp.)?
a/ grup artystyczno  literack podtrzymuj c swoimi przedstawieniami polskiego ducha
narodowego w zaborze austriackim
33
b/ stronnictwem politycznym o zapatrywaniach konserwatywnych
c/ organizacj spiskow przygotowuj c kolejne polskie powstanie narodowe
0  1 p.
5/ Które miasto było stolic autonomicznej Galicji w drugiej połowie XIX wieku
( zaznacz poprawn odp.)?
a/ Kraków
b/ Lwów
c/ Warszawa
0  1 p.
6/ Uzupełnij poni szy tekst.
W & & & & . r. działacze socjalistyczni , zebrani na zje dzie w Pary u , powołali do ycia
Polsk Parti Socjalistyczn . W & & & & r. grupa działaczy , którzy nie identyfikowali si z
programem PPS , zało yła Socjaldemokracj Królestwa Polskiego , od & & & & .. r.
Socjaldemokracj Królestwa Polskiego i Litwy . W & & & & r. zgromadzeni na zje dzie
W Rzeszowie działacze chłopscy powołali do ycia Stronnictwo Ludowe. Od 1903 r. nosiło
ono nazw
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  5 p.
7/ Wymienione nazwiska, poj cia i terminy historyczne poł cz poprawnie i umie ć we
wła ciwym miejscu w tabelce.
1. Działacze ludowi   Przegl d Wszechpolski  zabór austriacki
2. Roman Dmowski   Przyjaciel Ludu  zabór rosyjski
3. Bolesław Wysłouch   Zaranie  zabór austriacki
Wydawca Tytuł Zasi g terytorialny
0  9 p.
34
8/Uzupełnij poni sz tabel podaj c po dwa przykłady zało e programowych i po dwa
nazwiska przywódców.
Nazwa obozu Zało enia programowe Przywódcy
Politycznego
PPS
a/& & & & & & & & & & & & & & & & & . a/ & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & b/ & & & & & & & & & &
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
SDKPiL
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & . a/ & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & . & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & . b/ & & & & & & & & & & ..
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & .
ND
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & . a/ & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & . & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & . b/ & & & & & & & & & &
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
PSL
a/ & & & & & & & & & & & & & & & & & a/ & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & b/ & & & & & & & & & &
b/ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & &
35
0  12 p.
9/ Spo ród podanych ni ej haseł programowych wybierz charakterystyczne dla dwóch
odłamów polskiego ruchu robotniczego rewolucyjnego i niepodległo ciowego.
a/ Chłopi jako drobni posiadacze winni być wywłaszczeni.
b/ Nale y walczyć o 8  godzinny dzie pracy
c/ Ka dy Polak powinien walczyć o podniesienie poziomu ycia narodu polskiego.
d/ Polska, aby być socjalistyczn , musi najpierw w ogóle powstać.
e/ Sprawa rewolucji wiatowej jest najwa niejsz kwesti dla całego ruchu robotniczego.
Odłam rewolucyjny & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Odłam niepodległo ciowy & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ......
0  5 p.
10/ Uzupełnij poni szy tekst.
Po wybuchu I wojny wiatowej głównodowodz cy wojskami rosyjskimi wielki ksi
& & & & & & & & & & & & & & . wydał odezw do Polaków . Podobne odezwy zostały
wydane przez dowództwa armii & & & & & & & & & .. i & & & & & & & & & & & & .
Niekorzystny przebieg wojny doprowadził do ogłoszenia w dniu & & & & & & & & & & .
aktu dwóch cesarzy . Ogłaszał on powstanie nowego pa stwa & & & & & & & & & & & &
0  5 p.
11/ Któr z orientacji politycznych istniej cych w społecze stwie polskim w momencie
wybuchu I wojny wiatowej, Twoim zdaniem , powinni poprzeć Polacy i dlaczego ?
Napisz swoj wypowied w formie krótkiego apelu do rodaków , przygotowanego z
pozycji człowieka yj cego w owym momencie ( nie znaj cego przebiegu i skutków
wojny ).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ...
36
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  5 p.
12/ Uzupełnij zdanie.
Strzelcy Józefa Piłsudskiego wyruszyli & & & & & & .1914 roku z & & & & & & & .
i 12 sierpnia wkroczyli do & & & & & & & & & & & & ..
0  3 p.
13/ Kto dowodził Bł kitn Armi (zaznacz poprawn odp.)?
a/ Józef Piłsudski
b/ Roman Dmowski
c/ Władysław Haller
0  1 p.
14/ Pa stwa Centralne na terenie Królestwa utworzyły ( podkre l poprawne odp.):
a/ Rad Stanu
b/ Rad Regencyjn zast puj c monarch
c/ Rad Stanu jako organ władzy wykonawczej
0  2 p.
15/ Przemiany społeczno gospodarcze na ziemiach polskich w II połowie XIX wieku.
Napisz krótkie wypracowanie ( nie mniej ni 1 strona , nie wi cej ni 2 strony w tym
przypadku pisz na odwrocie tej strony).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
37
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
0  20 p.
Skala ocen:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
Niedostateczny 0  26
Dopuszczaj cy 27  37
Dostateczny 38  52
Dobry 53  65
Bardzo dobry 66  75
Celuj cy 76  77
38
GEOGRAFIA POLSKI
Tematy prac kontrolnych
uzupełniaj cy plan nauczania
Klasa II
liceum ogólnokształc cego
Warszawa 2009
Program uzupełniaj cy edukacji geograficznej w liceum ogólnokształc cym za-
kłada nauczanie geografii Polski na tle wiata i pa stw Unii Europejskiej
w klasie II w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
Ucznia w roku szkolnym obowi zuje napisanie czterech prac kon-
trolnych, po dwie w ka dym semestrze. Tematy ucze wybiera z
ni ej zaproponowanych.
Tematy prac kontrolnych opieraj si na wymaganiach edukacji geograficznej
zawartych w:
- Podstawie programowej  Dziennik Ustaw Nr 14 z 1999 r.
- Standardach wymaga edukacyjnych Ministerstwa Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 9 maja 2002 r.
- Programie nauczania geografii pt.  Interakcja  człowiek  gospodarka dla
liceum ogólnokształc cego, liceum profilowanego i technikum  zakres podsta-
wowy  SOP  Toru 2002 r. dopuszczonym do u ytku szkolnego przez MEN i
S pod nr DKOS-4015-78/02.
- Podr cznikach autorów: T. Krynickiej-Tarnackiej   Geografia Polski dla
szkół ponadgimnazjalnych  SOP- Toru 2005 r. oraz T. Krynicka-Tarnacka,
G. Wnuk, Z. Wojtkowicz   Człowiek gospodarzem przestrzeni geograficznej .
SOP  Toru 2002 r.
Ucznia obowi zuje korzystanie z:
- atlasu geograficznego wiata dla liceum
- atlasu geograficznego Polski dla liceum,
- podr czników:
T. Krynicka-Tarnacka   Geografia Polski dla szkół ponadgimnazjalnych 
SOP- Toru 2005 r.
T. Krynicka-Tarnacka, G. Wnuk, Z. Wojtkowicz  Człowiek gospodarzem
przestrzeni geograficznej SOP Toru 2002 r.
W przypadku potrzeby poszerzenia wiedzy geograficznej mo na korzystać z
podr cznika autorów wy ej wymienionych pt.
 wiat i Polska  system społeczno-gospodarczy , jest to podr cznik dla
uczniów zdaj cych egzamin dojrzało ci z geografii.
J. Kop, M. Kucharska, E. Szkurłat  Geografia  podr cznik. Cz ć 1 i 2
PWN, Warszawa 2002 r.
D. Makowska, F. Plit, J. A
cka, J. Wrona  Geografia WSiP, Warszawa
2002 r.
L. Baraniecki, W. Skrzypczak  Geografia fizyczna ogólna ,  Geografia
społeczno-gospodarcza Wydawnictwo Efekt 2002 r.
2
Opracowanie tematów prac kontrolnych, tylko w oparciu o informacje zawarte
w Internecie  nie gwarantuje opanowania wiedzy wymagaj cej w programie
nauczania geografii i uzyskania pozytywnej oceny na ko cu roku szkolnego.
Zało eniem prac kontrolnych jest:
- ukierunkowywanie pracy ucznia z podr cznikiem i mapami zawartymi
w atlasie geograficznym,
- opanowanie przez ucznia wiadomo ci i umiej tno ci wymaganych w edukacji
geograficznej.
Prace kontrolne maj yć wyko e czytel e estetycz e.
W pracach kontrolnych nale y uwzgl dniać wymagania edukacji geograficznej
 to znaczy posługiwać si wymienionymi wiadomo ciami i umiej tno ciami.
Wiadomo ci: znajomo ć terminów zjawisk i procesów oraz faktów, ich przy-
czyn oraz skutków w przyrodzie, w yciu człowieka, w gospodarce i polityce
(opisz, zdefiniuj, wyja nij, uzasadnij, scharakteryzuj).
Umiej tno ci:
1. Korzystanie z ró nych ródeł informacji (np. odczytaj, porównaj, wymie
nazwy obiektów i regionów wyst powania).
2. Przetwarzanie informacji (np. przeanalizuj, oce ich przydatno ć
w przyrodzie, w yciu i działalno ci człowieka, narysuj wykres, przedstaw na
schemacie, oblicz).
3. Wnioskowanie przyczynowo  skutkowe (np. formułowanie wniosków,
wskazywanie zwi zków mi dzy elementami rodowiska przyrodniczego
i działalno ci człowieka, wyja nienie przyczyn i skutków wyst powania zjawisk
przyrodniczych i społeczno-gospodarczych ).
4. Prognozowanie procesów i zjawisk (np. ustalenie przyczyn przebiegu zjawi-
ska, przedstawienie prognozy, ustalenie pozytywnych i negatywnych skutków
działalno ci człowieka w przyrodzie, czy gospodarce).
5. Ocenianie (np. czy jeste za, czy przeciw jakiego działania, ocena obiektu,
czy zjawiska w ró nych aspektach jego funkcjonowania w rodowisku lub ko-
rzy ci i zagro enia).
6. Praktycznego zastosowania wiedzy geograficznej (np. zaprojektuj model,
sformułuj problem, podejmij decyzj , zaplanuj wycieczk ).
3
Wym e o e wym g progr m e k cj geogr f cz ej st ow
podst w oce y pr c ko trol ych egz m ko ec rok szkol e-
go, t k e egz m ojrz o c z geogr f .
Tematy prac kontrolnych
SEMESTR I
1. Poło enie Polski w Europie i jego konsekwencje.
2. rodowisko geograficzne Polski  regiony geograficzne kraju, ich prze-
kształcenie przez działalno ć człowieka.
3. Zmiany liczby ludno ci oraz osadnictwa w Polsce. Warunki bytowe lud-
no ci kraju.
SEMESTR II
4. Sektory gospodarki narodowej. Organizacja i funkcjonowanie przemysłu
w Polsce.
5. Przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju I  szego sektora go-
spodarki Polski. Funkcje, struktura i produkcja rolnictwa, rybołowstwa,
rybactwa i le nictwa w Polsce na tle pa stw Unii Europejskiej.
4
6. Znaczenie i rodzaje usług w Polsce: (w tym transportu; ł czno ci, handlu
i turystyki) w rozwoju społeczno-gospodarczym pa stwa. Wpływ współ-
pracy Polski z mi dzynarodowymi organizacjami gospodarczymi na
wzrost poziomu gospodarczego pa stwa i jego pozycj w Unii Europej-
skiej.
Wym g szczegó owe otycz ce opr cow pr c ko trol ych.
5
Semestr I
Temat 1. Po o e e Polsk w E rop e jego ko sekwe cje.
W temacie tym nale y:
1. Na mapie Polski wpisać:
współrz dne geograficzne  długo ć i szeroko ć geograficzn w stopniach
oraz nazwy kra cowych punktów kraju. Ró nica czasu słonecznego mi dzy
140 a 240 długo ci geograficznej wschodniej. Zaznaczyć rodkowy południk
i równole nik Polski. Uzasadnić poło enie Polski w rodku Europy.
2. Przedstawić na mapie poło enie geograficzne Polski w Europie  wpisuj c
nazwy nizin, wy yn, gór, głównych rzek i morza oraz opisać wpływ poło e-
nia geograficznego Polski na rozwój rolnictwa, transportu i turystyki w na-
szym kraju. Okre lić obszar i granice Polski z s siadami.
3. Opisać przyczyny zmian w obszarze, w granicach i s siadach Polski od ko ca
XVIII w. do czasów obecnych.
4. Przedstawić na mapie obecny podział administracyjny Polski i opisać jego
znaczenie w organizacji funkcjonowania społecze stwa i gospodarki kraju.
6
5. Na map administracyjn Polski wpisz  nazwy województw i ich stolic oraz
zaznacz województwo i gmin , w której mieszkasz.
7
Temat 2. ro ow sko geogr f cz e Polsk  regiony geograficzne kraju, ich
przekszt ce e przez z l o ć cz ow ek .
W temacie tym nale y uwzgl dnić:
1. Struktur geologiczn Polski, w tym:
struktury tektoniczne, platformy i tarcze, struktury fałdowa paleozoicznych
(kaledo sk i herey sk ) oraz fałdowa kenozoicznych  orogenez alpejsk .
Opisanie ich wpływu na ukształtowanie powierzchni Polski oraz układu
i nazw głównych form rze by Polski.
2. Opisanie okresu czwartorz du w Polsce oraz form rze by polodowcowej
w krajobrazie Polski.
3. Okre lenie cech klimatu Polski, w tym opisanie czynników geograficznych
wpływaj cych na klimat (izotermy lipca i stycznia, redni roczn temperatu-
r powietrza, rednie roczne sumy opadów i ich rozmieszczenie a tak e okres
wegetacji ro lin). Uzasadnienie przej ciowo ci klimatu Polski.
4. Uzupełnienie tabeli: Rodzaje wód l dowych w Polsce.
(podaj nazwy i najwi ksze regiony wyst powania)
Znacz ce w gospodarce
rzeki jeziora kanały ródła bagna
5. Opracowanie tematu: znaczenie wód l dowych w rozwoju gospodarki Polski.
6. Przedstawienie procesu glebotwórczego i obszarów naj y niejszych gleb
w Polsce oraz klasyfikacji ich przydatno ci rolniczej.
7. Przedstawienie typów lasów wyst puj cych w Polsce, ich znaczenie
w przyrodzie i w yciu człowieka oraz form ochrony lasów w Polsce.
8. Okre lenie kryterium wydzielenia regionów geograficznych (kraju); przed-
stawienie podziału Polski na regiony i opisanie cech rodowiska geograficz-
nego wybranego regionu, uwzgl dniaj c jego przekształcenie przez działal-
no ć człowieka, a tak e i sposoby ochrony rodowiska przyrodniczego regio-
nu.
8
Temat 3. Zm y l cz y l o c or z os ctw w Polsce. W r k ytowe
l o c kr j .
W temacie nale y uwzgl dnić:
1. Rozwój liczby ludno ci Polski po II wojnie wiatowej na tle pa stw Unii
Europejskiej, wyja nienie przyczyn zmian. Struktur płci i wieku ludno ci
oraz wyja nienie jej wpływu na rozwój społeczno-gospodarczy naszego kra-
ju. Struktur zatrudnienia ludno ci (ludno ć aktywn i czynn zawodowo)
przyczyny 19,5 % wska nika ludzi bezrobotnych, a tak e warunki bytowe
ludno ci Polski.
2. Liczb ludno ci wiejskiej i miejskiej. Wyja nienie przyczyn wzrostu procesu
urbanizacji. Porównanie wska nika urbanizacji z pa stwami Unii Europej-
skiej. Uzasadnienie negatywnych i pozytywnych skutków urbanizacji kraju.
Najwi ksze skupiska ludno ci Polski poza granicami kraju, oraz wyja nienie
przyczyn emigracji ludno ci polskiej.
3. Okre lenie składu narodowo ciowego ludno ci Polski przed i po II wojnie
wiatowej.
4. Przedstawienie na wykresie rozwoju liczby ludno ci Polski na tle liczby lud-
no ci Niemiec i Francji oraz dokonanie analizy wykresu i sformułowanie
wniosków.
9
Semestr II
Temat 4. Sektory gospodarki narodowej. Organizacja i funkcjonowanie przemy-
s w Polsce.
W temacie nale y uwzgl dnić:
1. Sektory gospodarki I, II, III i jakie gał zie gospodarki one obejmuj , a tak e
ile ludno ci zatrudniaj , i jaki maj udział w wytwarzaniu produktu krajowe-
go brutto (na tle pa stw Unii Europejskiej).
2. Okre lenie funkcji przemysłu w gospodarce oraz baz surowcow (surowce
mineralne eksportowane i importowane).
3. Na mapie Polski zlokalizowanie zagł bi wyst powania surowców mineral-
nych wpisanie ich nazw (w gla kamiennego, w gla brunatnego, ropy nafto-
wej, rudy miedzi, rud cynku i ołowiu, siarki, soli kamiennej i surowców
skalnych).
4. Przedstawienie czynników lokalizacji przemysłu, wyja nienie terminów o ro-
dek przemysłowy i okr g przemysłowy.
W tabeli podanie nazw okr gów przemysłowych.
Na podstawie mapy gospodarczej w atlasie scharakteryzowanie głównych
gał zi produkcji oraz czynników lokalizacji okr gów.
5. Wyja nienie wpływu przemysłu na przekształcenie i degradacj rodowiska
przyrodniczego.
10
Temat 5 Przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju I  szego sektora go-
spo rk Polsk . F kcje, str kt r pro kcj rol ctw , ry o ów-
stw , ry ctw le ctw w Polsce tle p stw U E ropejsk ej.
W temacie nale y uwzgl dnić:
1. Wyja nienie terminów rolnictwo i rolnictwo ekologiczne. Przedstawienie
funkcji i struktury rolnictwa oraz czynników jego rozwoju. Wymienienie
głównych regionów rolniczych w Polsce. Scharakteryzowanie struktury
upraw i chowu zwierz t gospodarskich oraz znaczenie w wy ywieniu ludno-
ci i w handlu zagranicznym Polski.
2. Przedstawienie problemu polskiego rybołówstwa i przyczyn spadku połowów
morskich. Opisanie sieci zakładów przetwórstwa rybnego oraz mo liwo ci
rozwoju rybactwa ródl dowego w Polsce.
3. Znaczenie lasów w gospodarce narodowej. Województwa o najwi kszej lesi-
sto ci, gatunki drzew, wiek drzewostanu, o rodki przemysłu drzewnego, ce-
lulozowo-papierniczego i przemysłu meblarskiego. Znaczenie tych przemy-
słów w gospodarce narodowej i w rozwoju społecze stwa.
4. Zlokalizowanie metod drzewka decyzyjnego lokalizacji o rodka zaawanso-
wanej technologii w Polsce, uwzgl dniaj c rodzaj przemysłu:
11
Temat 6. Z cze e ro z je s g w Polsce: w tym tr sport ; cz o c , h n-
dlu i turystyk w rozwoj spo ecz o-gospo rczym p stw . Wp yw
wspó pr cy Polsk z m zy ro owym org z cj m gospo rczym
wzrost poz om gospo rczego p stw jego pozycj w U Eu-
ropejskiej.
W temacie nale y uwzgl dnić:
1. Wyja nienie terminu usług. Podanie terminu usług i ich znaczenia w rozwoju
społeczno-gospodarczym pa stwa.
2. Okre lenie rodzajów transportu i ł czno ci, wyja nienie ich wpływu na
wzrost poziomu ycia społecze stwa i rozwój gospodarczy pa stwa.
3. Scharakteryzowanie głównych linii kolejowych, samochodowych
i lotniczych oraz tras wód ródl dowych i morskich w Polsce na tle pa stw
Unii Europejskiej. Przedstawienie perspektyw rozwoju transportu i Å‚ czno ci
w Polsce.
4. Wyja nienie terminów: handel zagraniczny; bilans płatniczy, bilans handlo-
wy: dodatni, zrównowa ony i ujemny. Wyja nienie dlaczego Polska ma
ujemny bilans handlowy. Przedstawienie struktury eksportu i importu towa-
rów oraz kierunków handlu zagranicznego, w tym najwi kszych partnerów
handlowych. Zaproponowanie zmian jakie trzeba wprowadzić w handlu za-
granicznym Polski, aby bilans handlowy Polski był dodatni.
5. Wyja nienie terminu turystyka oraz jej znaczenia w gospodarce narodowej.
Przedstawienie rodzajów turystyki i warunków ich rozwoju w Polsce. Okre-
lenie głównych regionów turystycznych kraju.
12
ZRÓB KSERO,
WYPEA
NIJ I DOA

CZ JAKO PIERWSZ
STRON

DO KAŻDEJ PRACY KONTROLNEJ
NAZWISKO Adres ucznia lub pieczątka szkoły SEMESTR
.................................... ............................................................ ............................
IMI
............................................................ NR PRACY
.................................... ........................................................... ............................
KLASA ............................................................
......................... ............................................................ OCENA
...........................
Praca kontrolna z .............................................................................................................
Temat ................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
RECENZJA PRACY