Wstęp
CEL DIAGNOZY
Celem diagnozy jest udzielenie rodzicom, na podstawie obserwacji zachowań dzieci, informacji
związanych z zakresem przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole oraz funkcjonowania
dziecka w grupie rówieśniczej.
Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
Rozwój jest procesem, w którym obserwujemy zmiany prowadzące do lepszego funkcjo-
nowania dziecka. W celu wychwycenia tych zmian, należy dokonać diagnozy rozwoju dzieci.
Diagnoza wiadomości i umiejętności dzieci prowadzona jest w formie rozwiązywania zadań
w kartach pracy oraz obserwacji dziecka. Badanie gotowości szkolnej dziecka w aspekcie
rozwoju społeczno-emocjonalnego jest zgodne z nową podstawą programową.
ORGANIZACJA DIAGNOZY
Diagnoza powinna być przeprowadzona w ostatnim roku edukacji przedszkolnej w dwóch
etapach  pierwszy w paz
dzierniku, drugi w kwietniu. Nauczyciel, przygotowując się do diag-
nozy, powinien zapoznać się z kartami pracy dla dzieci, kartotekami do tych kart oraz kartotekami
obserwacji umieszczonymi w instrukcji.
Diagnoza obejmuje 51 umiejętności pogrupowanych w pięć obszarów, z czego 23 oce-
niane są na podstawie kart pracy dziecka, a pozostałe na podstawie obserwacji. Zadania
przeznaczone do diagnozy jesiennej nawiązują do aktualnej pory roku. Nauczyciel podejmuje
decyzję o kolejności wykonywania zadań. Ich dobór powinien być uzależniony od tematyki dnia
i rodzaju zajęć planowanych przez nauczyciela. Przewiduje się, że dzieci będą diagnozowane
przez dwa tygodnie po około 5 10 minut dziennie (każdorazowo z uwzględnieniem możliwości
dziecka). Zadaniem nauczyciela jest wyraz
ne odczytanie poleceń, a jeśli dziecko ma trudności
z ich zrozumieniem  udzielenie dodatkowych objaśnień.
Do notowania punktacji za zadania oraz wyników obserwacji przygotowano arkusze wyników.
Po wykonaniu zadań przez dzieci, nauczyciel ocenia je i nanosi punktację na arkusze wyników.
Do arkuszy wyników wpisuje również punktację z obserwacji prowadzonych podczas zajęć.
1
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test. Jesień
UWAGI
Do 23 umiejętności przygotowano 24 zadania. Nauczyciel ocenia je, przyznając według podanych
kryteriów 0, 1 lub 2 punkty. W zadaniach o pojedynczych odpowiedziach (np. zadanie 17, 18, 19, 20)
przyznaje się 2 lub 0 punktów. Zadanie 24 oceniane jest w dwóch obszarach: I i V.
Umiejętności sprawdzane na podstawie obserwacji ocenia nauczyciel w skali od 0 do 2 punktów.
Oceny sprawdzanych w zadaniach i podczas obserwacji umiejętności nauczyciel zapisuje
w arkuszach wyników dla dziecka lub / i dla grupy.
Plan diagnozy z uwzględnieniem szczegółowych umiejętności
Sprawdzana umiejętność Numer
Dziecko: zadania obserwacji
I. KOMUNIKOWANIE SI

1. kulturalnie rozmawia
1.1. stara się mówić poprawnie 1
1.2. w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach 2
2. jest gotowe do nauki czytania
2.1. słucha np. opowiadań, baśni 3
2.2. układa krótkie zdania na określony temat 1
2.3. dzieli zdania na wyrazy 2
2.4. dzieli wyrazy na sylaby 3
2.5. wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej 4
2.6. rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków 5
3. jest gotowe do nauki pisania
3.1. potrafi uważnie patrzeć, zapamiętuje to, co jest przedstawione na obrazkach 24
3.2. potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu:
6
narysuj kółko w prawym górnym rogu kartki
3.3. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną
7, 8
do rysowania i nauki pisania
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
1. zna obowiązujące zasady i reguły współżycia w grupie
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią 4
1.2. grzecznie zwraca się do innych 5
1.3. przestrzega reguł obowiązujących w grupie rówieśniczej 6
1.4. umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania 7
2. jest samodzielne
2.1. umie poprawnie umyć się i wytrzeć 8
2.2. właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków 9
2
2.3. samodzielnie ubiera się i rozbiera 10
2.4. dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie 11
3. zna swoją rodzinę, miejscowość i swój kraj; rozpoznaje symbole narodowe
3.1. wymienia imiona i nazwiska osób z najbliższej rodziny 12
3.2. zna nazwę miejscowości, w której mieszka 13
3.3. wie, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa 14
3.4. rozpoznaje godło i flagę państwową 9
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
1. rozpoznaje rośliny i zwierzęta, wie, czego potrzebują do rozwoju
1.1. wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych 10
1.2. zna warunki potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin 11
1.3. potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku 12
2. wie, jak troszczyć się o środowisko, swoje zdrowie i bezpieczeństwo
2.1. orientuje się w zasadach zdrowego żywienia 13
2.2. jest sprawne fizycznie, prawidłowo chwyta i rzuca piłkę, poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne 15
2.3. uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach 16
2.4. potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia 17
2.5. wie, gdzie można otrzymać pomoc 18
2.6. orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach 19
3. rozpoznaje zjawiska atmosferyczne i wie, jak się dostosować do różnych warunków atmosferycznych
3.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku 20
3.2. wie, jak unikać niebezpieczeństw wynikających z pogody 14
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
1. liczy i oblicza; posługuje się liczebnikami porządkowymi; ustala równoliczność zbiorów
1.1. liczy obiekty 15
1.2. wyznacza wynik dodawania i odejmowania na konkretach 16, 17
1.3. ustala równoliczność dwóch zbiorów 18
1.4. posługuje się liczebnikami porządkowymi 19
2. określa położenie przedmiotów, rozróżnia stronę prawą i lewą
2.1. rozróżnia stronę prawą i lewą 20
2.2. określa położenie przedmiotów względem siebie (na  pod, za  przed) 21
3. wie, na czym polega pomiar długości; zna stałe następstwa czasowe
3.1. wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą 21
3.2. zna stałe następstwa czasowe (dzień i noc, pory roku, miesiące) 22
3
4. porządkuje, klasyfikuje, przewiduje
4.1. grupuje obiekty i klasyfikuje je 23
4.2. łączy przyczynę ze skutkiem i przewiduje, co się może zdarzyć 22
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

1. wie, jak zachować się na uroczystościach; bierze udział w zabawach parateatralnych
1.1.właściwie zachowuje się na uroczystościach, w kinie, w teatrze 23
1.2. bierze udział w zabawach parateatralnych 24
2. śpiewa piosenki; słucha muzyki
2.1. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru 25
2.2. dostrzega zmianę dynamiki, tempa i wysokości dz
więku 26
2.3. w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej 27
3. wypowiada się w różnych technikach plastycznych
3.1. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków
28
wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych
3.2. prawidłowo posługuje się nożyczkami 24
Kartoteki
Diagnoza  karty pracy
Co sprawdzamy?
Maksymalna
Numer
liczba Typ zadania
Zapis z podstawy programowej Sprawdzana czynność
zadania
punktów
Dziecko: Dziecko:
I. KOMUNIKOWANIE SI

3.1. zwraca się bezpośrednio
do rozmówcy, stara się mówić
układa krótkie zdania na temat
poprawnie pod względem
1 2 RO
ilustracji
artykulacyjnym, gramatycznym,
fleksyjnym i składniowym
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
2 liczy wyrazy w zdaniu 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
3 liczy sylaby w słowach 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
4 liczy głoski w słowach 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
14.7. rozumie sens informacji
podanych w formie uproszczonych
5 rysunków oraz często stosowanych rozpoznaje znak deszczowej pogody 2 WW
oznaczeń i symboli, np. w przed-
szkolu, na ulicy, na dworcu
14.2. potrafi uważnie patrzeć
(organizuje pole spostrzeżeniowe),
24 układa obrazek z rozciętych kawałków 2 KO
aby rozpoznać i zapamiętać to,
co jest przedstawione na obrazkach
4
14.1. potrafi określić kierunki
oraz miejsca na kartce papieru,
rozumie polecenia typu: narysuj rysuje element w odpowiednim
6 2 KO
kółko w lewym górnym rogu kartki; miejscu na kartce
narysuj szlaczek, zaczynając
od lewej strony kartki
14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową
7a rysuje po śladzie 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
4 KO
14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową
7b kończy szlaczek 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową
8a poprawia po śladzie 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
4 KO
14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz
koordynacją wzrokowo-ruchową
8b rysuje drogę 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
15.4. nazywa godło i flagę
państwową, zna polski hymn i wie,
9 wskazuje godło i flagę Polski 2 D
że Polska należy do Unii Europejskiej
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
12.1. wymienia rośliny i zwierzęta
dobiera zwierzęta do ich środowiska
żyjące w różnych środowiskach przy-
10 2 D
przyrodniczego
rodniczych, np. na polu, na łące, w lesie
12.2. wie, jakie warunki są potrzebne
do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa,
określa warunki niezbędne
11 2 D
bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin
dla wzrostu roślin
(światło, temperatura, wilgotność)
12.3. potrafi wymienić zmiany
zachodzące w życiu roślin i zwierząt
w kolejnych porach roku; wie, w jaki
12 wskazuje jesienne i zimowe drzewo 2 D
sposób człowiek może je chronić
i pomóc im, np. przetrwać zimę
5.1. dba o swoje zdrowie; zaczyna
wskazuje produkty potrzebne
orientować się w zasadach zdrowego
13 2 D
do zdrowego odżywiania się
żywienia
11.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska
atmosferyczne charakterystyczne dla
poszczególnych pór roku; podejmuje
rozsądne decyzje i nie naraża się
wskazuje strój odpowiedni do danej
14 2 D
na niebezpieczeństwo wynikające
pory roku
z pogody, np. nie stoi pod drzewem
w czasie burzy, nie zdejmuje czapki
w mroz
ną pogodę
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
13.1. liczy obiekty i rozróżnia błędne
15 liczy elementy na rysunku 2 KO
liczenie od poprawnego
13.2. wyznacza wynik dodawania
i odejmowania, pomagając sobie
16 odejmuje na konkretach 2 KO
liczeniem na palcach lub na innych
zbiorach zastępczych
5
13.2. wyznacza wynik dodawania
i odejmowania, pomagając sobie
17 dodaje na konkretach 2 KO
liczeniem na palcach lub na innych
zbiorach zastępczych
13.3. ustala równoliczność dwóch
zbiorów, a także posługuje się
18 porównuje liczebność zbiorów 2 D
liczebnikami porządkowymi
13.3. ustala równoliczność dwóch
posługuje się liczebnikami
zbiorów, a także posługuje się
19 2 KO
porządkowymi
liczebnikami porządkowymi
13.4. rozróżnia stronę lewą i prawą,
określa kierunki i ustala położenie
obiektów w stosunku do własnej
20 rozróżnia prawą stronę 2 KO
osoby, a także w odniesieniu
do innych obiektów
13.4. rozróżnia stronę lewą i prawą,
określa kierunki i ustala położenie
21 obiektów w stosunku do własnej rysuje elementy zgodnie z instrukcją 2 KO
osoby, a także w odniesieniu
do innych obiektów
13.6. zna stałe następstwo dni i nocy, zaznacza porę roku,
22 2 WW
pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku która jest po jesieni
4.2. grupuje obiekty w sensowny
sposób (klasyfikuje) i formułuje
dobiera obiekty według zauważonej
23 2 D
uogólnienia typu: to do tego pasuje,
reguły
te obiekty są podobne, a te są inne
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

10.2. Używa właściwie prostych dokładnie wycina nożyczkami
24 2 KO
narzędzi podczas majsterkowania wzdłuż linii
Objaśnienie skrótów użytych w tabeli: RO - zadanie rozszerzonej odpowiedzi, KO - zadanie krótkiej odpowiedzi,
WW - zadanie wielokrotnego wyboru, D - zadanie na dobieranie.
Schemat oceniania kart pracy
Numer
Zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
I. KOMUNIKOWANIE SI

Dziecko układa zdania dotyczące sytuacji przedstawionej na rysunku.
2 p.  z łatwością układa krótkie zdania na określony temat.
1 1 p.  układa krótkie zdania na określony temat, ale niekiedy wymaga zadawanych 0 2
przez nauczyciela pomocniczych pytań naprowadzających.
0 p.  nie potrafi ułożyć krótkich zdań na określony temat.
Narysowanie 3 kresek w ramce.
2 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie odpowiedniej liczby kresek w ramkach: zegar  2, telefon  3, półka  2.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
3 0 2
1 p.  prawidłowe wykonanie 2 lub 1 przykładu.
0 p.  nieprawidłowe wykonanie wszystkich przykładów.
Narysowanie odpowiedniej liczby kresek w ramkach: osa  3, serce  5.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
4 0 2
1 p.  prawidłowe wykonanie 1 przykładu.
0 p.  nieprawidłowe wykonanie obu przykładów.
Pokolorowanie trzeciego rysunku.
5 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
6
Prawidłowo ułożony obrazek z rozciętych elementów.
2 p.  bezbłędne ułożenie obrazka.
24 0 2
1 p.  ułożenie obrazka, ale z drobnymi błędami.
0 p.  nieułożenie obrazka.
Narysowanie kółka w prawym dolnym rogu ramki.
2 p.  narysowanie kółka zgodnie z poleceniem.
6 0 2
1 p.  narysowanie kółka zgodnie z jednym kryterium.
0 p.  narysowanie kółka niezgodnie z obydwoma kryteriami.
2 p.  dokładnie poprawione po śladzie szlaczki.
1 p.  mało dokładnie poprawione po śladzie szlaczki, nie zawsze mieszczą się w liniaturze.
7a 0 2
0 p.  niedbale poprawione szlaczki, często nie mieszczą się w liniaturze, zapis mało czytelny.
2 p.  dokładnie dokończony szlaczek.
7b 1 p.  mało dokładnie dokończony szlaczek, nie zawsze mieści się w liniaturze. 0 2
0 p.  niedbale dokończony szlaczek, narysowany poza liniami, zapis mało czytelny.
2 p.  dokładnie poprawiony po śladzie szlaczek.
8a 1 p.  mało dokładnie poprawiony po śladzie szlaczek, nie zawsze mieści się w liniaturze. 0 2
0 p.  niedbale poprawiony szlaczek, często nie mieści się w liniaturze, zapis mało czytelny.
2 p.  dokładnie narysowane drogi.
1 p.  mało dokładnie narysowane drogi, nie zawsze mieszczą się w wyznaczonych granicach.
8b 0 2
0 p.  niedbale narysowane drogi, często nie mieszczą się w wyznaczonych granicach.
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
Podkreślone na zielono  godło Polski, na niebiesko  flaga Polski.
9 0 2
1 p.  za każdy prawidłowo wskazany element.
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
Połączenie obrazków z właściwymi zwierzętami: łąka  bocian, świerszcz; las  niedz
wiedz
,
sarna; woda  ryba, rak.
10 2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 2
1 p.  prawidłowe przyporządkowanie 5 3 zwierząt.
0 p.  prawidłowe przyporządkowanie mniej niż 3 zwierząt.
Połączenie z rośliną obrazków słońca i deszczu.
2 p.  wskazanie obu elementów.
11 0 2
1 p.  wskazanie jednego z właściwych elementów.
0 p.  wskazanie tylko błędnego elementu.
Pierwsza ramka pokolorowana na żółto, trzecia  na niebiesko.
2 p.  pokolorowanie właściwych obrazków.
12 0 2
1 p.  pokolorowanie jednego z właściwych rysunków.
0 p.  pokolorowanie dwóch błędnych rysunków.
2 p.  wskazanie obu rysunków.
13 1 p.  wskazanie jednego z właściwych rysunków. 0 2
0 p.  wskazanie rysunku błędnego lub jednego rysunku poprawnego i jednego błędnego.
Lato  pokolorowane na zielono kółeczka pod:krótkimi spodenkami, klapkami, okularami
przeciwsłonecznymi, kostiumem kąpielowym, maską do nurkowania. Zima  pokolorowane
na niebiesko kółeczka pod: spodniami, kurtką, rękawiczkami, butami, swetrem.
14 0 2
2 p.  bezbłędne wykonanie.
1 p.  poprawne oznaczenie od 9 do 5 elementów.
0 p.  poprawne oznaczenie mniej niż 5 elementów.
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
Dorysowanie odpowiedniej liczby liści.
2 p.  bezbłędne wykonanie wszystkich przykładów.
15 0 2
1 p.  poprawne wykonanie od 5 do 3 przykładów.
0 p.  poprawne wykonanie mniej niż 3 przykładów.
Skreślenie 2 kasztanów na drzewie, narysowanie 3 kresek w ramce.
2 p.  poprawnie wykonane obydwa polecenia.
16 0 2
1 p.  poprawnie wykonane jedno z poleceń.
0 p.  błędnie wykonane obydwa polecenia.
7
Narysowanie 4 kresek.
17 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Połączenie pierwszego talerza z trzecim.
18 0 lub 2
2 p.  połączenie właściwych zbiorów. 0 p.  połączenie niewłaściwych zbiorów.
Pokolorowanie trzeciego liścia.
19 0 lub 2
2 p.  prawidłowe wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie kółka po prawej stronie kwiatka.
20 0 lub 2
2 p.  prawidłowe wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie elementów zgodnie z poleceniem: jabłka na stole, wiśni pod stołem.
2 p.  prawidłowe umieszczenie obu elementów.
21 0 2
1 p.  prawidłowe umieszczenie jednego z elementów.
0 p.  błędne umieszczenie obu elementów.
Otoczenie kółkiem ilustracji zimy  bałwana.
22 0 lub 2
2 p.  wskazanie prawidłowej ilustracji. 0 p.  wskazanie błędnej ilustracji.
Połączenie owoców z odpowiednim koszykiem.
2 p.  poprawnie połączone wszystkie owoce.
23 0 2
1 p.  poprawnie połączone od 8 do 5 owoców.
0 p.  poprawnie połączone mniej niż 5 owoców.
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

Cięcie nożyczkami po wyznaczonych liniach.
2 p.  dokładne pocięcie rysunku po liniach.
24 0 2
1 p.  mało dokładne pocięcie rysunku, wyjście niekiedy poza linie.
0 p.  niestaranne pocięcie rysunku, częste wyjście poza wyznaczone linie.
Diagnoza  obserwacje
KRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE OBSERWACJI
Dla obserwacji nr 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 15, 17, 18, 19, 20, 23, 27
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p.  zawsze,
1 p.  czasami,
0 p.  nigdy.
Dla obserwacji nr 7, 8, 10, 12, 13, 14, 21, 22, 26
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p.  samodzielnie,
1 p.  przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
0 p.  wyłącznie przy pomocy nauczyciela.
Dla obserwacji nr 16, 24, 25, 28:
Dziecko bierze udział w zajęciach:
2 p.  chętnie,
1 p.  po zachęceniu,
0 p.  niechętnie.
Co obserwujemy?
Numer
Punktacja
Zapis z podstawy programowej Sprawdzana czynność
obserwacji
Dziecko: Dziecko:
I. KOMUNIKOWANIE SI

3.1. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się
mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym,
1 wypowiada się poprawną polszczyzną 0 2
gramatycznym, fleksyjnym i składniowym
3.4. w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach
2 zrozumiale sygnalizuje swoje potrzeby 0 2
i decyzjach
14.5. słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich;
3 słucha ze zrozumieniem 0 2
interesuje się książkami
8
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć
to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się
4 obdarza uwagą innych 0 2
do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć
to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się
5 grzecznie zwraca się do innych 0 2
do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy
1.2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności
przestrzega reguł obowiązujących
dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach
6 0 2
w grupie rówieśniczej
i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych
1.5. umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko
podaje swoje dane: imię, nazwisko
i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie
7 0 2
i adres zamieszkania
informacje
2.1. umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby
8 umie poprawnie umyć się i wytrzeć 0 2
2.2. właściwie zachowuje się przy stole podczas
właściwie zachowuje się przy stole
9 0 2
posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie
podczas posiłków
2.4. samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste
10 samodzielnie ubiera się i rozbiera 0 2
rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież
2.4. samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste
11 dba o własne rzeczy 0 2
rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież
15.1. wymienia imiona i nazwiska osób bliskich,
wymienia imiona osób z najbliższej
12 0 2
wie, gdzie pracują, czym się zajmują
rodziny
15.2. zna nazwę miejscowości, w której mieszka,
zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach
podaje nazwę miejscowości,
13 0 2
społecznych pełnionych przez ważne osoby,
w której mieszka
np. policjanta, strażaka
15.3. wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce,
podaje nazwę kraju, w którym mieszka
14 0 2
a stolicą Polski jest Warszawa
i jego stolicę
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
5.3. jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę
swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej
15 prawidłowo chwyta i rzuca piłkę 0 2
sprawnym ruchowo
5.4. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach
uczestniczy w grach i zabawach
i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku,
16 inicjowanych przez siebie 0 2
w sali gimnastycznej
i rówieśników
6.1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia
potrafi zachować się w sytuacji
17 0 2
i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
zagrożenia
6.1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia
18
wie, gdzie można otrzymać pomoc 0 2
i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
6.2. orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się
zna podstawowe zasady poruszania
19 0 2
po drogach i korzystaniu ze środków transportu
się po drogach
11.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne
charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na nie- wie, jak unikać niebezpieczeństw
20 0 2
bezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi wynikających z pogody
pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki
w mroz
ną pogodę
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
13.5. wie, na czym polega pomiar długości i zna proste
21 mierzy długość różnymi sposobami 0 2
sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą
4.3. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje
potrafi wskazać przyczynę lub skutek
22 0 2
przewidywać, co się może zdarzyć
podanej sytuacji, przewiduje następstwa
9
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

7.1. wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np.
właściwie zachowuje się
23 0 2
na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie
na uroczystościach, w kinie, w teatrze
7.2. odgrywa role w zabawach parateatralnych,
24 uczestniczy w zabawach
posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem;
0 2
parateatralnych
umie posługiwać się rekwizytami (np. maską)
8.1. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru
śpiewa piosenki z dziecięcego
oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy
25 0 2
repertuaru
w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu
8.2. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości
26 dostrzega zmianę dynamiki, tempa
dz
więku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając
0 2
i wysokości dz
więku
lub tańcząc
8.4. w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki
27 uważnie słucha muzyki 0 2
poważnej
9.2. umie wypowiadać się w różnych technikach
rysuje, maluje i wykonuje inne prace
plastycznych i przy użyciu elementarnych środków
28 plastyczne zgodnie z zadanym 0 2
wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych
tematem
kompozycji i form konstrukcyjnych
10
Zestawienie wyników zadań z kart pracy. Jesień
11
V
IV
III
Numer zadania
II
ZESTAWIENIE WYNIKÓW ZADAC

I
1
2
3
4
5
24
6
7a
7b
8a
8b
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Kod
dziecka
Zestawienie wyników obserwacji. Jesień
12
V
IV
III
Numer obserwacji
ZESTAWIENIE WYNIKÓW OBSERWACJI
II
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Kod
dziecka
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test. Wiosna
UWAGI
Do 23 umiejętności przygotowano 24 zadania. Nauczyciel ocenia je, przyznając według podanych
kryteriów 0, 1 lub 2 punkty. W zadaniach z pojedynczymi odpowiedziami (tj. zadanie nr 5, 12,
15b, 16, 17, 18) przyznaje się 2 lub 0 punktów. W przypadku zadania 3 i 4 przed przystąpieniem
dzieci do ich wykonania nauczyciel powinien upewnić się, że dzieci właściwie nazywają elementy
przedstawione na obrazkach. Wykonanie zadania 24 jest oceniane w dwóch obszarach: V i I.
Umiejętności sprawdzane na podstawie obserwacji nauczyciel ocenia w skali od 0 do 2 punktów.
Oceny sprawdzanych w zadaniach i podczas obserwacji umiejętności nauczyciel zapisuje w arkuszach
wyników dla dziecka lub / i dla grupy.
Plan diagnozy z uwzględnieniem szczegółowych umiejętności
Sprawdzana umiejętność Numer
Dziecko: zadania obserwacji
I. KOMUNIKOWANIE SI

1. kulturalnie rozmawia
1.1. stara się mówić poprawnie 1
1.2. pyta o niezrozumiałe fakty, formułuje dłuższe wypowiedzi 2
1.3. w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach 3
2. jest gotowe do nauki czytania
2.1. słucha np. opowiadań, baśni 4
2.2. układa krótkie zdania na określony temat 1
2.3. dzieli zdania na wyrazy 2
2.4. dzieli wyrazy na sylaby 3
2.5. wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej 4
2.6. rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków 5
2.7. potrafi uważnie patrzeć, rozpoznaje i zapamiętuje to, co jest przedstawione na obrazkach 24
3. jest gotowe do nauki pisania
3.1. potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj
6
kółko w prawym dolnym rogu kartki
3.2. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania i
7, 8
nauki pisania
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
1. zna obowiązujące zasady i reguły współżycia w grupie
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby zrozumieć to, co mówią 5
1.2. grzecznie zwraca się do innych 6
13
1.3. przestrzega reguł obowiązujących w grupie rówieśniczej 7
1.4. umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania 8
2. jest samodzielne
2.1. umie poprawnie umyć się i wytrzeć 9
2.2. właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków 10
2.3. samodzielnie korzysta z toalety 11
2.4. samodzielnie ubiera się i rozbiera 12
2.5. dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie 13
2.6. utrzymuje porządek w swoim otoczeniu 14
2.7. samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny 15
3. zna swoją rodzinę, miejscowość i swój kraj; rozpoznaje symbole narodowe
3.1. wymienia imiona i nazwiska osób z najbliższej rodziny 16
3.2. zna nazwę miejscowości, w której mieszka 17
3.3. wie, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa 18
3.4. rozpoznaje godło i flagę państwową 9
3.5. wie, że Polska należy do Unii Europejskiej 19
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
1. rozpoznaje rośliny i zwierzęta, wie, czego potrzebują do rozwoju
1.1. wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych 10
1.2. zna warunki potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin 11
1.3. potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku 13
2. wie, jak troszczyć się o środowisko, swoje zdrowie i bezpieczeństwo
2.1. orientuje się w zasadach zdrowego żywienia 12
2.2. jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości 20
2.3. uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach 21
2.4. potrafi zachować się w sytuacji zagrożenia 22
2.5. wie, gdzie można otrzymać pomoc 23
2.6. orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach 24
3. rozpoznaje zjawiska atmosferyczne i wie, jak się dostosować do różnych warunków atmosferycznych
3.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku 25
3.2. wie, jak unikać niebezpieczeństw wynikających z pogody 14
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
1. liczy i oblicza; posługuje się liczebnikami porządkowymi; ustala równoliczność zbiorów
1.1. liczy obiekty 15
1.2. wyznacza wynik dodawania i odejmowania na konkretach 16, 17
1.3. ustala równoliczność dwóch zbiorów 18
1.4. posługuje się liczebnikami porządkowymi 19
2. określa położenie przedmiotów, rozróżnia stronę prawą i lewą
2.1. rozróżnia stronę prawą i lewą 20
14
2.2. określa położenie przedmiotów względem siebie (na  pod, za  przed) 21
3. wie, na czym polega pomiar długości; zna stałe następstwa czasowe
3.1. wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą 26
3.2. zna stałe następstwa czasowe (dzień i noc, pory roku, miesiące) 22
4. porządkuje, klasyfikuje, przewiduje
4.1. grupuje obiekty i klasyfikuje je 23
4.2. łączy przyczynę ze skutkiem i przewiduje, co się może zdarzyć 27
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

1. wie, jak zachować się na uroczystościach; bierze udział w zabawach parateatralnych
1.1. właściwie zachowuje się na uroczystościach, w kinie, w teatrze 28
1.2. bierze udział w zabawach parateatralnych 29
2. śpiewa piosenki; słucha muzyki
2.1. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru 30
2.2. dostrzega zmianę dynamiki, tempa i wysokości dz
więku 31
2.3. w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej 32
3. wypowiada się w różnych technikach plastycznych
3.1. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych przy użyciu elementarnych środków
33
wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych
3.2. prawidłowo posługuje się nożyczkami 24
Kartoteki
Diagnoza  karty pracy
Co sprawdzamy?
Maksymalna
Numer
liczba Typ zadania
Zapis z podstawy programowej Sprawdzana czynność
zadania
punktów
Dziecko: Dziecko:
I. KOMUNIKOWANIE SI

14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy układa krótkie zdania na temat
1 2 RO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło- ilustracji
wach o prostej budowie fonetycznej
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
2 liczy słowa w zdaniu 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
3 liczy sylaby w słowach 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
14.6. układa krótkie zdania, dzieli
zdania na wyrazy, dzieli wyrazy
4 liczy głoski w słowach 2 KO
na sylaby; wyodrębnia głoski w sło-
wach o prostej budowie fonetycznej
15
14.7. rozumie sens informacji
podanych w formie uproszczonych
rozpoznaje znak zakaz wchodzenia
rysunków oraz często stosowanych
5 2 WW
z lodami
oznaczeń i symboli, np. w przed-
szkolu, na ulicy, na dworcu
14.1. potrafi określić kierunki oraz
miejsca na kartce papieru, rozumie
polecenia typu: narysuj kółko rysuje element w odpowiednim
6 2 KO
w lewym górnym rogu kartki, miejscu ramki
narysuj szlaczek, zaczynając
od lewej strony kartki
14.3. dysponuje sprawnością rąk
oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
7a rysuje po śladzie 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
4 KO
14.3. dysponuje sprawnością rąk
oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
7b kończy rysowanie szlaczków 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
14.3. dysponuje sprawnością rąk
oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
8a dorysowuje elementy według wzoru 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
4 KO
14.3. dysponuje sprawnością rąk
oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
8b
rysuje według wzoru 2
potrzebną do rysowania, wycinania
i nauki pisania
14.2. potrafi uważnie patrzeć
(organizuje pole spostrzeżeniowe),
24 układa obrazek z rozciętych kawałków 2 KO
aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest
przedstawione na obrazkach
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
koloruje flagę Polski; i wskazuje godło KO
15.4. nazywa godło i flagę
9 państwową, zna polski hymn i wie, 2
że Polska należy do Unii Europejskiej
wskazuje godło Polski WW
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
12.1. wymienia rośliny i zwierzęta
żyjące w różnych środowiskach
10 wskazuje zwierzęta żyjące w lesie 2 D
przyrodniczych, np. na polu, na łące,
w lesie
12.2. wie, jakie warunki są potrzebne
do rozwoju zwierząt (przestrzeń
wskazuje warunki niezbędne
życiowa, bezpieczeństwo, pokarm)
11 2 D
do rozwoju roślin
i wzrostu roślin (światło, temperatura,
wilgotność)
5.1. dba o swoje zdrowie; zaczyna
orientować się w zasadach zdrowego
12 wskazuje najzdrowszy posiłek 2 WW
żywienia
12.3. potrafi wymienić zmiany
zachodzące w życiu roślin i zwierząt
wskazuje charakterystyczne elementy
13 w kolejnych porach roku; wie, w jaki 2 D
dla poszczególnych pór roku
sposób człowiek może je chronić
i pomóc im, np. przetrwać zimę
16
11.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska
atmosferyczne charakterystyczne dla
poszczególnych pór roku; podejmuje
rozsądne decyzje i nie naraża się
dobiera strój odpowiedni do danej
14 2 D
na niebezpieczeństwo wynikające
pory roku
z pogody, np. nie stoi pod drzewem
w czasie burzy, nie zdejmuje czapki
w mroz
ną pogodę
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
13.1. liczy obiekty i rozróżnia błędne
dorysowuje elementy
15a 2 KO
liczenie od poprawnego
 dopełnia do 9
13.1. liczy obiekty i rozróżnia błędne
15b rysuje 6 elementów 2 KO
liczenie od poprawnego
13.2. wyznacza wynik dodawania
i odejmowania, pomagając sobie
16 dodaje na konkretach 2 KO
liczeniem na palcach lub na innych
zbiorach zastępczych
13.2. wyznacza wynik dodawania
i odejmowania, pomagając sobie
17 odejmuje na konkretach 2 KO
liczeniem na palcach lub na innych
zbiorach zastępczych
13.3. ustala równoliczność dwóch
porównuje liczebność zbiorów
zbiorów, a także posługuje się
18 2 KO
 rysuje tyle samo elementów
liczebnikami porządkowymi
13.3. ustala równoliczność dwóch
posługuje się liczebnikami
zbiorów, a także posługuje się
19 2 KO
porządkowymi
liczebnikami porządkowymi
13.4. rozróżnia stronę lewą i prawą,
określa kierunki i ustala położenie
20 obiektów w stosunku do własnej rozróżnia prawą i lewą stronę 2 KO
osoby, a także w odniesieniu
do innych obiektów
13.4. rozróżnia stronę lewą i prawą,
określa kierunki i ustala położenie
21 obiektów w stosunku do własnej rysuje elementy zgodnie z instrukcją 2 KO
osoby, a także w odniesieniu
do innych obiektów
13.6. zna stałe następstwo dni i nocy,
uzupełnia rysunek elementami
pór roku, dni tygodnia, miesięcy
22 2 KO
charakterystycznymi dla lata
w roku
4.2. grupuje obiekty w sensowny
sposób (klasyfikuje) i formułuje
wskazuje element, który nie pasuje
23 2 WW
uogólnienia typu: to do tego pasuje,
do pozostałych
te obiekty są podobne, a te są inne
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

10.2. używa właściwie prostych
dokładnie wycina nożyczkami wzdłuż
narzędzi podczas majsterkowania
24 2 KO
linii
Objaśnienie skrótów użytych w tabeli: RO - zadanie rozszerzonej odpowiedzi, KO - zadanie krótkiej odpowiedzi,
WW - zadanie wielokrotnego wyboru, D - zadanie na dobieranie.
17
Schemat oceniania kart pracy
Numer
Zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
I. KOMUNIKOWANIE SI

Ułożenie zdań dotyczących sytuacji przedstawionej na ilustracji.
2 p.  dziecko z łatwością układa krótkie zdania na temat ilustracji.
1 0 2
1 p.  dziecko układa krótkie zdania na temat ilustracji, ale niekiedy wymaga
zadawanych przez nauczyciela pytań naprowadzających.
0 p.  dziecko nie potrafi ułożyć krótkich zdań na temat ilustracji.
Narysowanie w pierwszej ramce 4 kresek, w drugiej 3.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
2 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2 błędów.
Narysowanie w ramkach odpowiedniej liczby kresek: las  1, parasol  3, okno  2, kapelusz  3.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
3 0 2
1 p.  popełnienie 1, 2 błędów.
0 p.  popełnienie 3, 4 błędów.
Narysowanie w ramkach odpowiedniej liczby kresek: balon  5, oko  3.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
4 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2 błędów.
Otoczenie pętlą pierwszego rysunku.
5 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie piłki w lewym dolnym rogu ramki.
2 p.  narysowanie piłki zgodnie z poleceniem.
6 0 2
1 p.  narysowanie piłki zgodnie z jednym kryterium.
0 p.  narysowanie piłki niezgodnie z obydwoma kryteriami.
2 p.  dokładne poprawienie po śladzie szlaczków.
7a 1 p.  mało dokładne poprawienie po śladzie szlaczków (nie zawsze mieszczą się w liniaturze). 0 2
0 p.  niedbałe poprawienie szlaczków (często nie mieszczą się w liniaturze, zapis mało czytelny).
2 p.  dokładne dokończenie szlaczków.
1 p.  mało dokładne dokończenie szlaczków (nie zawsze mieszczą się w liniaturze).
0 p.  niedbałe dokończenie szlaczków (narysowane poza liniami, zapis mało czytelny).
7b 0 2
Uwaga:Przy ocenie dokładności wykonania pierwszego szlaczka bierzemy pod uwagę tylko to, czy dziecko
rysuje starannie i czy szlaczek mieści się między dolną oraz górną linią. Nie oceniamy umiejętności
umieszczenia szlaczka w kratkach.
2 p.  uzupełnienie rysunku 4 brakującymi elementami.
8a 1 p.  uzupełnienie rysunku 3, 2 brakującymi elementami. 0 2
0 p.  uzupełnienie rysunku 1 brakującym elementem.
2 p.  dokładne narysowanie obrazka.
1 p.  mało staranne narysowanie obrazka lub brak w nim 1, 2 elementów.
8b 0 2
0 p.  niedbałe narysowanie obrazka lub brak w nim 3 i więcej elementów.
Prawidłowe ułożenie obrazka z rozciętych elementów.
2 p.  bezbłędne ułożenie obrazka.
24 0 2
1 p.  ułożenie obrazka, ale z drobnymi błędami.
0 p.  nieułożenie obrazka.
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
Właściwe pokolorowanie drugiego rysunku flagi. Otoczenie pętlą trzeciego godła.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
9 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2 błędów.
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
Połączenie kreską zdjęcia lasu ze zdjęciami: wilka, niedz
wiedzia, lisa, dzika.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
10 0 2
1 p.  popełnienie 1, 2 błędów.
0 p.  popełnienie 3 i więcej błędów.
18
Połączenie kreską zdjęcia rośliny z obrazkami: słońca, konewki, doniczki z ziemią.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
11 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2 i więcej błędów.
Otoczenie pętlą jabłka.
12 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Połączenie kreską właściwych zdjęć: jesień  grzyby; zima  śpiący niedz
wiedz
;
wiosna  pisklęta; lato  zboże.
13 2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 2
1 p.  popełnienie 1, 2 błędów.
0 p.  popełnienie 3, 4 błędów.
Połączenie kreską właściwych zdjęć: lato  podkoszulek i klapki; jesień  płaszcz, parasol
i kalosze; zima  kożuch i szalik.
14 2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 2
1 p.  popełnienie 1, 2 błędów.
0 p.  popełnienie 3 błędów.
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
Dorysowanie koralików: 1 prostokątnego, 3 okrągłych.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
15a 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2 błędów.
Narysowanie 6 koralików.
15b 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie 10 kresek w ramce.
16 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie 4 kresek w ramce.
17 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Narysowanie 7 kwiatków w drugim wazonie.
18 0 lub 2
2 p.  bezbłędne wykonanie. 0 p.  błędne wykonanie.
Pokolorowanie drugiego latawca na czerwono, czwartego na żółto, szóstego na zielono.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
19 0 2
1 p.  popełnienie 1 błędu.
0 p.  popełnienie 2, 3 błędów.
Narysowanie pierścionka na lewej dłoni, a zegarka na prawej.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
20 0 2
1 p.  prawidłowe umieszczenie jednego z elementów.
0 p.  błędne umieszczenie obu elementów.
Narysowanie jabłka na pokrywce, a łyżeczki pod słoikiem.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
21 0 2
1 p.  prawidłowe umieszczenie jednego z elementów.
0 p.  błędne umieszczenie obu elementów.
Dorysowanie np. słońca, ptaków, liści na drzewie, trawy, kwiatów, motyli.
2 p.  narysowanie co najmniej 3 poprawnych elementów.
22 0 2
1 p.  narysowanie 2, 1 poprawnego elementu.
0 p.  narysowanie błędnych elementów.
Skreślenie bałwana i talerza z zupą.
2 p.  bezbłędne wykonanie.
23 0 2
1 p.  prawidłowe skreślenie jednego z elementów.
0 p.  błędne wykonanie obu przykładów.
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

Cięcie obrazka po wyznaczonych liniach.
2 p.  dokładne pocięcie rysunku po liniach.
24 0 2
1 p.  mało dokładne pocięcie rysunku, wyjście niekiedy poza linie  1 punkt.
0 p.  niestaranne pocięcie rysunku, częste wyjścia poza wyznaczone linie  0 punktów.
19
Diagnoza  obserwacje
KRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE OBSERWACJI
Dla obserwacji nr 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 15, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 28, 32
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p.  zawsze,
1 p.  zazwyczaj,
0 p.  rzadko.
Dla obserwacji nr 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 26, 27, 31
Dziecko wykonuje daną czynność:
2 p.  samodzielnie,
1 p.  przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
0 p.  wyłącznie przy pomocy nauczyciela.
Dla obserwacji nr 21, 29, 30, 33
Dziecko bierze udział w zajęciach:
2 p.  chętnie,
1 p.  po zachęceniu,
0 p.  niechętnie.
Co obserwujemy?
Numer
Punktacja
Zapis z podstawy programowej Sprawdzana czynność
obserwacji
Dziecko: Dziecko:
I. KOMUNIKOWANIE SI

3.1. zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się
mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym,
1 wypowiada się poprawną polszczyzną 0 2
gramatycznym, fleksyjnym i składniowym
3.3. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty
pyta o niezrozumiałe fakty, formułuje
2 0 2
i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach
dłuższe wypowiedzi
3.4. w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach
3 zrozumiale sygnalizuje swoje potrzeby 0 2
i decyzjach
14.5. słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich;
4 słucha ze zrozumieniem 0 2
interesuje się książkami
II. UMIEJ
TNOŚCI SPOA
ECZNE; WSPÓA
DZIAA
ANIE W GRUPIE
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć
to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się
5 obdarza uwagą innych 0 2
do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy
1.1. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć
to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się
6 grzecznie zwraca się do innych 0 2
do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy
1.2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności
przestrzega reguł obowiązujących
dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach
7 0 2
w grupie rówieśniczej
i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych
1.5. umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko
8 podaje swoje dane: imię, nazwisko
i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie
0 2
i adres zamieszkania
informacje
2.1. umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby
9 umie poprawnie umyć się i wytrzeć 0 2
2.2. właściwie zachowuje się przy stole podczas
właściwie zachowuje się przy stole
10 0 2
posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie
podczas posiłków
2.3. samodzielnie korzysta z toalety
11 samodzielnie korzysta z toalety 0 2
2.4. samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste
12 samodzielnie ubiera się i rozbiera 0 2
rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież
20
2.4. samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste
13 dba o własne rzeczy 0 2
rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież
2.5. utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
14 utrzymuje porządek wokół siebie 0 2
6.5. próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować
sobie czas wolny w przedszkolu i w domu;
samodzielnie i bezpiecznie organizuje
15 0 2
ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić,
sobie czas wolny
a gdzie nie
15.1. wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie,
wymienia imiona osób z najbliższej
16 0 2
gdzie pracują, czym się zajmują
rodziny
15.2. zna nazwę miejscowości, w której mieszka,
zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach
podaje nazwę miejscowości, w której
społecznych pełnionych przez ważne osoby, np.
17 0 2
mieszka
policjanta, strażaka
15.3. wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce,
podaje nazwę kraju, w którym
18 0 2
a stolicą Polski jest Warszawa
mieszka, i jego stolicę
15.4. nazywa godło i flagę państwową, zna polski
rozpoznaje polski hymn i wie, że
19 0 2
hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej
Polska należy do Unii Europejskiej
III. ROZUMIENIE I POSZANOWANIE PRZYRODY
5.3. jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę
prawidłowo wykonuje ćwiczenia
swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej
20 0 2
gimnastyczne
sprawnym ruchowo
5.4. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach
uczestniczy w grach i zabawach
i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku,
21 inicjowanych przez siebie 0 2
w sali gimnastycznej
i rówieśników
6.1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia
potrafi zachować się w sytuacji
22 0 2
i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
zagrożenia
6.1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia
wie, gdzie można otrzymać pomoc
23 0 2
i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
i umie o nią poprosić
6.2. orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się
zna podstawowe zasady poruszania
24 0 2
po drogach i korzystaniu ze środków transportu
się po drogach
11.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne
charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;
podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się
wie, jak unikać niebezpieczeństw
25 0 2
na niebezpieczeństwo wynikające z pogody,
wynikających z pogody
np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje
czapki w mroz
ną pogodę
IV. EDUKACJA MATEMATYCZNA, CZYNNOŚCI INTELEKTUALNE
13.5. wie, na czym polega pomiar długości i zna proste
26 mierzy długość różnymi sposobami 0 2
sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą
4.3. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje
potrafi wskazać przyczynę lub
przewidywać, co się może zdarzyć
27 skutek podanej sytuacji, przewiduje 0 2
następstwa
V. WYCHOWANIE PRZEZ SZTUK

7.1. wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np.
właściwie zachowuje się
28 0 2
na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie
na uroczystościach, w kinie, w teatrze
7.2. odgrywa role w zabawach parateatralnych,
uczestniczy w zabawach
posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie
29 0 2
parateatralnych
posługiwać się rekwizytami (np. maską)
21
8.1. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru
śpiewa piosenki z dziecięcego
oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy
30 repertuaru oraz uczestniczy w tańcach 0 2
w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu
i muzykowaniu
8.2. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości
dz
więku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając dostrzega zmianę dynamiki, tempa
31 0 2
lub tańcząc i wysokości dz
więku
8.4. w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki
poważnej
32 uważnie słucha muzyki 0 2
9.2. umie wypowiadać się w różnych technikach
plastycznych i przy użyciu elementarnych środków rysuje, maluje i wykonuje inne prace
33 wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych plastyczne zgodnie z zadanym 0 2
kompozycji i form konstrukcyjnych tematem
22
Zestawienie wyników zadań z kart pracy. Wiosna
23
V
IV
III
Numer zadania
II
ZESTAWIENIE WYNIKÓW ZADAC

I
1
2
3
4
5
6
7a
7b
8a
8b
24
9
10
11
12
13
14
15a
15b
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Kod
dziecka
ZESTAWIENIE WYNIKÓW OBSERWACJI
Numer obserwacji
Kod
I II III IV V
dziecka
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Zestawienie wyników obserwacji. Wiosna
24