Reformowanie oświaty.
REFORMA
to zmiana
planowa przekształcająca istniejące struktury w struktury
nowe, zgodnie z wytyczonymi kierunkami przeobrażeń.
Typologia reform ze wg. Na:
1. Źródlo
2. Ich charakter.
3. Zakres i jakoś.

Ad. 1.
a/ odgórna
reformy proponowane przez instytucje mające charakter aktów
prawnych i powszechnie obowiązujących np.: przez MEN.
WALORY:
- powszechnośc,
- obligatoryjność,
- glebokie strukturalizowanie,
WADY:
- opór wewnętrzny środowisk szkolnych.
b/ oddolne
wywodza się ze środowisk interesujących się edukacja lub
zorientowanych swoją działalnością na edukację.
ZALETY:
- przekonanie o wartości podejmowanych działań,
- zdolnośc do skupiania, zjednoczenia środowiska,
- duza elastycznośc i zdolnośc do wewaluacji,
WADY:
-brak jednolitych norm prawnych,
- ograniczony obszar,
- wąski zasięg.
Ad. 2.
a/ polityczny
ma charakter ideowy odnoszący się do treści kształcenia:
- makropolityczna np.: zmiany w spojrzeniu na edukację, zmiana priorytetów w
edukacji,
- makropolityczna np.: zmiana w treści przedmiotu PO.
b/ techniczny
ma charakter instrumentalny, odnoszący się do procesu
kształcenia:
- mikrotechniczna
zmiana o niewielkim zakresie np.: zmiana liczby godzinw
zakresie jednego przedmiotu,
- makrotechniczna
np.: zmiana strukturalna systemu oświaty
wprowadzenie
gimnazjum.
Ad. 3.
a/ NAPRAWCZE
to dzialania bieżące podejmowane w celu zażegnania potencjalnych
skutkow, działań, które można uznac za nieszkodliwe, niecelowew, wręcz
szkodzące edu.
np.: - przekazanie samorządowi możliwości wyboru dyrektora szkoły,
- uwolnienie programow szkolnych,
- umożliwienie tworzenia placówek niepublicznych,
- przywrócenie możliwości nauki religii,
- powołanie zespołu do spraw reformowania oświaty,

b/MODERNIZACYJNE
oznacza obszar zmian, które maja charakter ewolucyjny i
wiążą się z uaktualnieniem treści programowych oraz z dostosowaniem
funkcjonowania systemu oświaty w wybranym zakresie do zmian społecznych oraz
odkryc świata nauki.
np.: - zmiana kanonu,
- zmiana zeszytów na laptopy, (hahaha)
- korzystanie z nowych technologii.

c/STRUKTURALNE
związane glównie są z organizacyjnych aspektem pracy systemu
oswiaty i dotyczny zmian w zakresie funkcjonowania tego systemu.
np.: - okreslenie systemu wynagradzania nauczycieli,
- okreslenie modelu awansu zawodowego,
- określenie i struktury organizacji placówek,
- określenie modelu ochrony i kontroli placówek,
- podział cyklu kształcenia na poszczególne etaty 6+3+3, a dokaldnie zmiana
modelu kształcenia na 1+6+3+3+3+2+3 / wchodzi w to licencjat, magisterka i
studia doktoranckie/

d/ SYSTEMOWE
obejmuje całokształt zmian zachodzących w systemie edu. Od sfery
organizacyjnej po sfere ideową:
np.: - 1999 reforma ministra Hantke w 4 podtsawowych filarach:
I filar
przekazanie odpowiedzialności za placowki oświatowe samorządom
terytorialnym,
II filar
zmiana struktury szkolnej 6 + 3+3
III filar
wprowadzeni systemu egzaminow wewnętrznych i zewnętrznych.
IV filar
ustalenie ścieżki rozwoju zawodowego nauczycieli.