Przedszkole otwarte na zmiany
Współpraca z rodzicami to bardzo delikatny temat.
Dotyka on relacji międzyludzkich  wymaga więc wiedzy
pedagogicznej, psychologicznej i społecznej
oraz wielkiego taktu, wyczucia, cierpliwości i życzliwości.
nauczyciel zyska zaufanie rodziców i chęć respektowania
jego wskazań tylko wtedy, gdy wykaże się dobrą
znajomością wychowanków, ich mocnych i słabych stron,
prawdziwą troską, chęcią pomocy i zainteresowaniem.
Ewa Woniakowska
BuDoWaNie
odzice muszą mieć do nas zaufanie, bowiem powie- współpracy z rodziną. Nauczyciel powinien dobrze znać
rzają nam swój największy skarb, wierząc, że dziecko dziecko, wiele o nim wiedzieć (znać m.in. jego problemy
rpod naszą opieką będzie bezpieczne, będzie się do- zdrowotne, posiadać wiedzę na temat ulubionego jedzenia,
brze czuło, świetnie bawiło z rówieśnikami i prawidłowo zabaw i zabawek, jakimi lubi się bawić, stylu życia i pre-
rozwijało. W tym kontekście dobra współpraca z rodzica- ferowanych przez rodzinę form wypoczynku). Z drugiej
mi ma na celu budowanie spójnego kierunku oddziaływań strony, podczas owych spotkań nauczyciel dzieli się swymi
wychowawczych, edukacyjnych oraz wspieranie rodziców spostrzeżeniami, często odkrywa przed rodzicami talenty
w ich zadaniach rodzicielskich. i uzdolnienia dziecka, jego relacje z rówieśnikami, zaintere-
sowania i pasje oraz przedstawia pojawiające się trudności
i problemy rozwojowe. Jest więc głosem doradczym w wie-
...dobra współpraca z rodzicami
lu sprawach wychowawczych i wspólnie z rodzicami stara
ma na celu budowanie się rozwiązywać różnorodne problemy. W razie potrzeby
istnieje możliwość otrzymania dodatkowego wsparcia ze
spójnego kierunku oddziaływań
strony współpracujących z przedszkolem specjalistów (lo-
wychowawczych, edukacyjnych
gopedy, pedagoga, psychologa). Prawdą jest, że nie wszyst-
kie rozmowy bywają miłe i przyjemne, ale nawet te trudne
oraz wspieranie rodziców
przynoszą oczekiwane efekty, jeśli tylko rozmówcy okazu-
w ich zadaniach rodzicielskich
ją wobec siebie szacunek i podejmują próby wzajemnego
zrozumienia.
Na całokształt współpracy przedszkola z rodzicami składa
się wiele działań. Najwcześniejszym z nich jest moment za-
Dni otwarte
pisu dziecka do przedszkola. Na pierwsze spotkanie rodzice
często przychodzą z dzieckiem: wspólnie z nim oglądają salę,
Kolejną formą współpracy realizowaną w mojej pracy za-
a następnie maluch może wybrać sobie zabawkę i bawić się
wodowej są dni otwarte. Raz w miesiącu rodzice mogą
w pobliżu rodziców. Podczas tego spotkania przedstawiam
przyjść do przedszkola o dowolnej porze i obserwować
koncepcję pracy grupy wynikającą z realizowanego  w ści-
swoje dziecko w różnych sytuacjach. Stawiam jednak ro-
słym powiązaniu z podstawą programową  programu autor-
dzicom jeden warunek  przychodząc na owe zajęcia, mają
skiego. Opowiadam również, jak wygląda dzień przedszkol-
do wykonania konkretne zadanie (na miarę własnych moż-
ny oraz odpowiadam na pytania rodziców. Prezentuję także
liwości).
formy współpracy, jakie chcę zaoferować rodzicom. Podczas
gdy rodzice opowiadają o dziecku, ja mogę obserwować je Zadaniem takim może być np. zrobienie na drutach lub
jednocześnie w czasie zabawy i w relacjach z nimi. Uważam, szydełku szalika dla lalki, uplecenie skakanki, naprawie-
że dopiero po takim spotkaniu rodzice mogą podjąć ostatecz- nie zepsutej zabawki. Dzięki temu przebywanie rodzica
ną decyzję o wyborze przedszkola i odpowiedniej grupy. w przedszkolu nie zaburza harmonii dnia przedszkolne-
go i zachowań dzieci. Rodzic, wykonując powierzoną mu
pracę, może obserwować bawiącą się pociechę, w wyniku
Rozmowy indywidualne
czego uzyskuje informacje o tym, w jaki sposób dziecko na-
wiązuje kontakty społeczne, jakie są jego relacje z rówieśni-
Najbardziej popularną formą współpracy są rozmowy
kami, jak sobie radzi z różnymi zadaniami i jak przebiega
indywidualne. Nie można wspierać rozwoju dziecka,
jego rozwój na tle grupy. Bardzo ważne jest, by rodzic nie
zaspokajać jego potrzeb i budować poczucia bezpieczeń- był tylko obserwatorem, gdyż wówczas dzieci zaczynają
stwa bez informacji uzyskanych od rodziców, bez ścisłej
zachowywać się nienaturalnie.
bliżej przedszkola 9.108 wrzesień 2010
60 Ą�
blizejprzedszkola.pl
Do przygotowania owych świąt są także angażowani rodzi-
Uroczystość przedszkolne
ce, którzy kroją chleb i ciasta upieczone przez dzieci, poma-
gają w nakrywaniu stołów czy biorą udział w przygotowa-
Z okazji różnych świąt i uroczystości, które na stałe wpisały
niu scenografii. Ponadto rodzice posiadający sady i ogrody
się w harmonogram imprez przedszkolnych, odwiedzają nas
obdarowują nas owocami, orzechami, kwiatami. Dorośli
często nie tylko rodzice uczęszczającego do grupy dziecka,
wspólnie z dziećmi przygotowują także latarenki na Wieczór
lecz nierzadko całe rodziny. Święto Plonów, Wieczór Mar-
Marcinowy, pieką i lukrują mikołajowe pierniczki, pakują
cinowy, Wigilia z jasełkami, Letnie Święto, urodziny dzie-
paczki, a każda mama  czasem z pomocą taty  wije wianek
cka  oto niektóre wydarzenia celebrowane w naszej grupie
z ziół, kwiatów i traw dla swojego dziecka w czasie Letniego
w szczególny sposób. Zależy nam, by cała rodzina  chodziła
Spotkania poprzedzającego Letnie Święto. Na uwagę zasłu-
do przedszkola . Tego typu spotkania są świetną okazją do
auteNtyCzNej WsPółPraCy
zaprezentowania różnych umiejętności dzieci. Poprzedza je guje sposób, w jaki rodzice współpracują ze sobą podczas
okres przygotowań, które dzieci bardzo przeżywają. W tym niezbyt łatwej czynności wicia wianków  dzielą się kwia-
czasie samodzielnie pieką chleb, czasem bułki, innym razem  tami, podpowiadają sobie techniki ich splatania, wzajemnie
pyszne i zdrowe ciasta drożdżowe z różnymi dodatka- sobie asystują. Wszystkie te gesty tworzą niezapomnianą
mi, przygotowują sałatkę owocową, smażą powidła, pieką atmosferę i dają radość ze wspólnoty działania.
ziemniaki z ziołami.
By  ubarwić przedszkolne i grupowe uroczystości, rodzice
Każde święto ma swoją oprawę artystyczną przygotowaną włączają się także w przygotowywanie strojów dla
pod moim kierunkiem przez dzieci: bajkę jesienną, legen- swoich pociech. Pomagają również w malowaniu
dę o świętym Marcinie czy też jasełka. W czasie Letniego i montowaniu sprzętu ogrodowego, pieką ciasta.
Święta dzieci prezentują program artystyczny złożony ze Dzięki bliskiej współpracy obu środowisk, któ-
wszystkich elementów przygotowywanych w ciągu całe- ra zaowocowała czynnym udziałem rodziców
go roku na różne konkursy. Każda bajka i przedstawienie w życiu naszego przedszkola, wiosną tego
są wzbogacone występem grupowej orkiestry, którą two- roku ukwieciliśmy cały ogród przedszkolny 
rzą dzieci grające na dzwonkach chromatycznych. Należy otrzymaliśmy w darze od jednego z rodzi-
mieć świadomość, że święta sprzyjają bliższemu poznaniu ców przeszło 200 sadzonek bratków. Kwia-
się rodzin  stwarzają okazję do rozmów, dzielenia się wra- ty te są więc namacalnym dowodem na
żeniami i wzajemnego podziwiania umiejętności swoich to, że współpracować można  w czynie,
dzieci. a nie tylko w pięknych deklaracjach.
bliżej przedszkola 9.108 wrzesień 2010
Ą� 61
Przedszkole otwarte na zmiany
nowatorskie formy współpracy
RECEPTA NA DOBRą WSPÓA
PRACę Z RODZICAMI
Nie należy zapominać, że współczesne me-
poznaj dziecko i jego środowisko rodzinne;
dia  mądrze wykorzystywane  niosą ze
zapoznaj rodziców z prawami ich dzieci w przedszkolu;
sobą wiele możliwości poszerzania kontak-
bądz
szczera, komunikatywna, otwarta;
tów z rodzicami. Za pomocą dobrej i przej-
precyzyjnie formułuj myśli;
rzystej strony internetowej można przeka-
zywać ważne informacje oraz prezentować przemyśl formę i treść rozmowy, dobierając odpowiedni czas i miejsce;
zdjęcia i filmy obrazujące życie grupy.
chcąc przekazać złe wiadomości o dziecku, zacznij od wyszukania jego pozytywnych cech;
wszelkie wiadomości przekazuj w sposób spokojny, zrozumiały dla rodziców;
Ponadto miłym epizodem w mojej współ-
pracy z rodzicami było wydawanie pi-
nie myśl, że zawsze masz rację i że wszystko wiesz;
semka grupowego  Promyczek . W ciągu
mów głośno i stanowczo o swoich wymaganiach, oczekiwaniach, życzeniach, tak aby były
czterech lat ukazało się jego sześć nume-
one znane i zrozumiałe dla rodziców;
rów. Z czasem rolę pisemka przejęła nasza
nie trzymaj się kurczowo utartych schematów; bądz
elastyczna, otwarta na zmiany i cie-
strona internetowa. Celem  Promyczka
kawe propozycje;
było bliższe zapoznanie rodziców z autor-
uważnie obserwuj, słuchaj, odczuwaj, poszukuj;
skim programem grupy oraz stosowanymi
w przypadku krytyki ze strony rodziców nie obrażaj się; przemyśl, spokojnie przeanalizuj
formami i metodami pracy. Ukazywały się
zarzuty;
tam informacje dotyczące grupy, minionych
wydarzeń, zabaw dzieci i ich sukcesów. Do- na bieżąco monitoruj postępy dzieci, tak aby rodzic mógł być informowany o postępach
rośli znajdowali w  Promyczku artykuły i problemach dziecka;
o tematyce pedagogicznej, a dzieci  bajki
nigdy nie zostawiaj rodzica z problemem  zawsze oferuj pomoc, pokazując sposoby ra-
i zadania do wspólnego wykonania z doro-
dzenia sobie z nim;
słymi. Na łamach pisemka rodzice dzielili
pamiętaj, że dystans między nauczycielem i rodzicem można zmniejszyć; co prawda wy-
się swoimi przemyśleniami i refleksjami.
maga to wiele trudu, ale pamiętaj, że zyskują tu przede wszystkim dzieci!
Jedną z takich wypowiedzi, stworzoną
Opracowała: Joanna Socha i Aneta Lodzik
przez mamę Izy  panią Monikę Suder 
pragnę w tym miejscu przytoczyć. Obrazuje
ona bowiem, w jaki sposób rodzice postrze-
gają obszary współpracy podejmowanej
w naszym przedszkolu: Bardzo spodobał mi się pomysł wydania nej. Dzięki tak rozumianemu współdziałaniu zyskujemy
gazetki grupowej  Promyczek . Wyczułam w niej przyjaz
ń i cie- w osobie rodziców sprzymierzeńców w tworzeniu dobrego
pło, które panują w tej grupie. Czytając pierwszy numer, wróciły przedszkola  przedszkola na miarę współczesnego dzie-
wspomnienia  jak film przewijały mi się przed oczami  święta , cka. Przedszkole żyje prawdziwie dopiero wtedy, kiedy
które razem przeżyliśmy w ciągu roku. Na nowo widziałam roz-  coś ze stylu pracy i zwyczajów, jakie w nim panują, prze-
promienione szczęściem i radością buzie naszych przedszkolaków nika do domów rodzinnych przedszkolaków. To jest cel, do
i z wielkim smutkiem stwierdziłam, że to już ostatni rok, w którym którego dążymy w naszych codziennych działaniach.

wraz z moim dzieckiem będę miała zaszczyt uczestniczyć w życiu
grupy. Bibliografia:
Zastanawiałam się również, na czym polega fenomen grupy  feno- Bulera M., Żuchelkowska K., Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem
rodziców, Wydawnictwo Edukacyjne AKAPIT, Toruń, 2006.
men objawiający się tym, iż dzieci w tak różnym wieku (grupa au-
Kawula S., Zagadnienie integracji oddziaływań wychowawczych w środowi-
torska ma charakter różnowiekowy  przyp. red.) potrafią ze
sku, [w:] Pedagogika społeczna. Dokonania  aktualności  perspektywy, red.
sobą współpracować i się uzupełniać. Na koniec mojej wypowiedzi
S. Kawula, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, 2004.
chciałabym życzyć dzieciom, aby kiedyś mogły zaprowadzić swoje
Podstawa programowa z komentarzami. Tom 1. Edukacja przedszkolna
i wczesnoszkolna, www.reformaprogramowa.men.gov.pl/images/Podsta-
własne pociechy do  takiego przedszkola i z uśmiechem na twarzy
wa_programowa/men_tom_1.pdf.
wspominać swoje dzieciństwo. Paniom chciałabym podziękować
Socha J., Lodzik A., Praca z rodzicami. Dziecko w przedszkolu,  Wychowaw-
za ich ciężką pracę, życzyć dużo wytrwałości i siły, aby mogły jak
ca , nr 11, 2003.
najdłużej pokazywać dzieciom, że świat bywa również kolorowy 
Wujeska A., Współpraca z rodzicami, Praca dyplomowa napisana pod kie-
na ich pracę czeka bowiem jeszcze wiele pokoleń. runkiem dr. T. Komorowskiego w Bałtyckiej Wyższej Szkole Humanistycz-
nej w Koszalinie, www.przedszkolanki.pl/infopage.php?id=11.
W artykule przedstawiłam jedynie kilka form współpracy
z rodzicami  nie wyczerpują one wszystkich możliwości.
Wiem i wierzę, że każdy nauczyciel potrafi dopracować się
własnego stylu współpracy, jednak zawsze trzeba mieć na
uwadze to, że kontakt z rodzicami i wzajemne współdzia-
łanie przynoszą pożądane efekty tylko wtedy, gdy towa-
rzyszą im zaufanie, sympatia, chęć wzajemnego poznania
Ewa Woniakowska  nauczycielka z 30-letnim stażem, pracuje w grupie dzieci w wieku
i pomocy oraz atmosfera życzliwego zrozumienia. 3-6 lat o profilu  rodzinnym w przedszkolu  Pod gwiazdkami w Krakowie.
Ukończyła studia podyplomowe na Uniwersytecie Warszawskim na kierunku Pedagogika
Dobra współpraca przedszkola z rodzicami jest równie
waldorfska, jest współautorką innowacji pedagogicznej i programu autorskiego Integracyj-
ważna jak wiedza i umiejętności całej kadry pedagogicz-
nej Grupy Rodzinnej, od 10 lat prowadzi grupową orkiestrę  Wesołe Nutki .
bliżej przedszkola 9.108 wrzesień 2010
62 Ą�