Rozwój moralny
Teorie rozwoju moralnego
" Teoria Piageta
" Teoria Kohlberga
Rozwój moralny - PIAGET
" Powiązanie z rozwojem
umysłowym
" Podstawy metodologiczne:
 obserwacja dzieci w czasie gry w
kulki
 eksperyment - rozwiązywanie
dylematów moralnych
Rozwój moralny - PIAGET
" rozumowanie moralne
" sterowane przez czynnik wrodzony
" i środowiskowy
Stadia - PIAGET
1. Stadium anomii moralnej (2-4)
2. Stadium realizmu moralnego (5-7)
3. Stadium relatywizmu moralnego (8-11)
4. Stadium autonomii moralnej (od 12 r.ż.)
1. Anomia moralna
" 2- 4 r.ż.
" brak rzeczywistego pojęcia moralności
" gry i zabawy z udziałem wyobraz
ni bez
reguł formalnych
Realizm moralny
" 5-7 r.ż.
" reguły społeczne heteronomiczne -
narzucone przez autorytety, niezmienne;
" odpowiedzialność obiektywna
- rozumiana w kategoriach obiektywnych
działań i fizycznej konsekwencji;
- istotna wielkość szkody,
- pomijane motywy i intencje;
" immanentna sprawiedliwość - zawsze gdy
reguła naruszona musi nastąpić kara;
Relatywizm moralny
" 8-11 r.ż.
" reguły - ustalenia umowne,
" stworzone przez ludzi, by sobie pomagać i
się ochraniać;
" przestrzeganie reguł - współdziałanie z
innymi;
" przy ocenach moralnych nowe czynniki -
motywy i intencje osoby
Autonomia moralna
" od 12 r.ż.
" dzieci zdolne do tworzenia nowych reguł
" wyobrażenie hipotetycznych sytuacji, które
powstają w grze
" rozszerzanie rozumowania poza poziom
osobisty na problemy społeczne i
polityczne;
Teoria rozwoju moralnego -
Lawrence Kohlberg
" metoda - wybór między
podporządkowaniem się prawu (regule) a
jego złamaniem dla czyjegoś dobra
" 3 poziomy, na każdym 2 stadia.
" Ważny aspekt - interakcja między
perspektywy społecznej i treści moralnej.
Teoria rozwoju moralnego -
Lawrence Kohlberg
" Poziom przedkonwencjonalny
" Poziom konwencjonalny
" Poziom postkonwencjonalny
Poziom i stadium Perspektywa społeczna Treść moralna
Poziom przedkonwencjonalny
Stadium 1
egocentryzm, założenie że realizm moralny
uczucia dziecka podzielają oceny kategoryczne,
Moralność
inni uwzględniają głównie
heteronomiczna
fizyczne i obiektywne
cechu sytuacji;
Moralność wywodzi się z
o moralności stanowią
władzy autorytetu
autorytety
Perspektywa społeczna
Poziom i stadium Treść moralna
Poziom przedkonwencjonalny
Stadium 2 dzieci rozumieją, że ludzie zachowanie moralne
mają różne potrzeby i wartościowe - jeśli służy
Indywidualizm
punkty widzenia, własnym interesom
i cele instrumentalne
ale nie umieją się postawić jednostki;
na czyimś miejscu przestrzegają reguł i
moralność to troszczenie się
współpracują ze względu
o siebie
na to co mają w zamian;
interakcje społeczne -
transakcje i umowy dające
korzyści.
Perspektywa społeczna
Poziom i stadium Treść moralna
Poziom konwencjonalny
Stadium 3 widzenie sytuacji z Podstawa:
perspektywy innych; konformizm;
porozumienie między zachowanie właściwe
Konformizm
dwoma osobami to uważane przez
interpersonalny
może być ważniejsze większość za takie;
niż korzyść własna Relacje
moralność oznacza
każdej z nich interpersonalne oparte
robienie tego za co się
na złotej regule
jest lubianym
 Rób to co inni .
Poziom i stadium Perspektywa społeczna
Treść moralna
Poziom konwencjonalny
Stadium 4 ludzie rozpatrują moralność moralność opiera się na
z perspektywy systemu ścisłym przestrzeganiu
społecznego; praw
Prawo i porządek
widzą ją jako niezbędną do i wywiązywaniu się z
jego podtrzymania; obowiązków;
 Dozwolone jest to co jest
potrzeby jednostki są zasady takie same dla
zgodne z prawem
ważniejsze niż utrzymanie wszystkich;
porządku społecznego. są to najlepsze środki
rozwiązywania konfliktów
interpersonalnych.
Poziom i stadium Perspektywa społeczna Treść moralna
Poziom postkonwencjonalny
Stadium 6 ludzie spostrzegają uniwersalne zasady
decyzje moralne z moralne - sprawiedliwość
Uniwersalne zasady
perspektywy własnych i poszanowanie godności
zasad uczciwości i człowieka,
etyczne
sprawiedliwości; znajdują się ponad
każdy człowiek prawem;
 Moralność jest sprawą
ma swoją wartość i życie ludzkie wartością
własnego sumienia
powinien być szanowany najwyższą.
bez względu na poglądy i
cechy;
przejście od sterowania
społecznego do
wewnętrznego.