"
"
"
Karta samooceny i oceny zachowania ucznia"
Imię i nazwisko .........................................................................................
Klasa ..............
Data oceny .....................................................
naganne nieodpowiednie poprawne dobre bardzo dobre wzorowe
Takt i kultura osobista, w tym w szczególności: godne i kulturalne
zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom,
nie
dbałość o piękno mowy ojczystej. Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje
potrafię
wysoką kulturę słowa, jego postawa nacechowana jest życzliwością w
1 2 3 4 5 6
ocenić
stosunku do otoczenia, potrafi panować nad negatywnymi emocjami, swoją
postawą łagodzi konflikty i zmniejsza agresję
Wywiązywanie się z obowiązków ucznia Uczeń jest sumienny, zawsze
dotrzymuje ustalonych terminów, jest punktualny, nie opuszcza zajęć i nie nie
unika obowiązków bez dostatecznego powodu, rzetelnie wywiązuje się z potrafię
1 2 3 4 5 6
powierzonych mu zadań i podjętych zobowiązań zarówno wobec szkoły jak ocenić
i wobec środowiska rówieśniczego
Postawa moralna i społeczna, w tym w szczególności postępowanie
zgodne z dobrem społeczności szkolnej i dbałość o honor i tradycje szkoły.
Uczeń jest uczciwy, prawdomówny, wrażliwy na krzywdę i nie
niesprawiedliwość, szanuje godność osobistą, pracę i mienie własne i innych potrafię
1 2 3 4 5 6
osób, jest uczynny, nie unika odpowiedzialności za swe czyny i słowa, ocenić
wyraz
nie dostrzega i rozumie różnice miedzy dobrem a złem, sprzeciwia się
i piętnuje zło w środowisku rówieśniczym
Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób. Uczeń
nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa, czynnie reaguje na dostrzegane
potrafię
zagrożenia, nie akceptuje postaw zagrażających życiu lub zdrowiu innych i
1 2 3 4 5 6
ocenić
potrafi je piętnować
Postawa wobec nałogów i uzależnień Jest wolny od nałogów, uczestniczy nie
w propagowaniu zdrowego stylu życia, skutecznie unika towarzystwa osób potrafię
1 2 3 4 5 6
akceptujących uzależnienia lub stara się im przeciwstawiać ocenić
Uczestnictwo w życiu publicznym Uczeń chętnie bierze udział w życiu
zbiorowym grup rówieśniczych, klasy, szkoły, uczestniczy w działalności nie
organizacji lub przedsięwzięciach nieformalnych stawiających sobie cele potrafię
1 2 3 4 5 6
społeczne, akcjach charytatywnych i samopomocowych zarówno w szkole ocenić
jak i poza nią
Praca nad własnym rozwojem Uczeń przejawia wyraz
ne zainteresowania
naukowe lub hobby pozanaukowe, które stara się systematycznie doskonalić
w toku dodatkowej nauki, pracy własnej, uczestnictwie w kołach nie
naukowych, artystycznych, klubach sportowych itp. Lub uczeń, mający potrafię
1 2 3 4 5 6
kłopoty z nauką na skutek niepełnosprawności lub innych przyczyn, wkłada ocenić
ponadprzeciętny wysiłek w opanowanie wiedzy szkolnej w stopniu
dorównującym rówieśnikom, którzy takich deficytów nie przejawiają
naganne nieodpowiednie poprawne dobre bardzo dobre wzorowe
Samoocena w wartościach liczbowych ( w zaokrągleniu do liczb całkowitych)
Ostateczna Ocena okresowa lub śródroczna wyrażona w wartościach liczbowych
(w zaokrągleniu do liczb całkowitych )
ocena
zachowania
Ocena końcoworoczna wyrażona w skali słownej,
ucznia
oparta w szczególności o kryteria zachowania zgodne z Rozporządzeniem MENiS z 7 IX 2004, które w tekście wyróżniono podkreśleniem
dokonana
przez
Podpis wychowawcy
wychowawcę
"
Uczeń wypełnia kartę samooceny kolorem niebieskim lub czarnym zakreślając odpowiedni prostokąt oceny liczbowej lub prostokąt  nie
umiem ocenić . Wychowawca wypełnia kartę kolorem czerwonym.
ucze
ń
post
ę
puje w sposób przecz
ą
cy
wymaganemu przez szkoł
ę
wzorowi
zachowania a w jego post
ę
powaniu brak
jest cech
ś
wiadcz
ą
cych o akceptacji
zachowania tych, którzy do tego wzoru
d
ążą
ucze
ń
akceptuje po
żą
dany przez szkoł
ę
wzór ale w jego post
ę
powaniu brak jest
cech,
ś
wiadcz
ą
cych o ch
ę
ci jego
osi
ą
gni
ę
cia a jego postawa czasami
budzi sprzeciw
ś
rodowiska szkolnego
ucze
ń
akceptuje po
żą
dany przez szkoł
ę
wzór ale w jego post
ę
powaniu brak jest
cech,
ś
wiadcz
ą
cych o ch
ę
ci jego
osi
ą
gni
ę
cia, cho
ć
jego postawa nie budzi
na ogół sprzeciwu
ś
rodowiska szkolnego
ucze
ń
akceptuje po
żą
dany przez szkoł
ę
wzór ale zdarza mu si
ę
post
ę
powa
ć
w
sposób odbiegaj
ą
cy od tego wzoru i
cho
ć
stara si
ę
na ogół d
ąż
y
ć
do jego
osi
ą
gni
ę
cia, to jednak zdarza mu si
ę
powtarza
ć
te same bł
ę
dy
ucze
ń
akceptuje po
żą
dany przez szkoł
ę
wzór i cho
ć
zdarza mu si
ę
post
ę
powa
ć
w
sposób odbiegaj
ą
cy od tego wzoru, to
jednak szybko stara si
ę
naprawi
ć
swoje
bł
ę
dy i d
ąż
y
ć
do jego osi
ą
gni
ę
cia
zachowanie ucznia odpowiada wzorowi
ucznia i człowieka, mo
ż
liwemu do
osi
ą
gni
ę
cia na wła
ś
ciwym etapie rozwoju
psycho  emocjonalnego ucznia