1.
Nazwij dostrzeżone w przytoczonym tekście zjawiska stylistyczne (metafora, paralelizm itp.) i zilustruj jednym przykładem z tekstu
W jednym miejscu, ponad zbiegowiskiem świateł na niebie ukrwawiona łuna. Łuna! O łuno krwawa! Wszystkie się lampy w czerwieni przyćmiły, i te o białym i o żółtym lśnieniu. W mizerne, ciemne, przyduszone błyski zmienione zaraz, gasły w zapomnieniu, i te o białym i o żółtym lśnieniu. Jęzory płomienisk raz wraz ze szczytu wielkich pieców hutniczych buchały. Jęzory płomienisk w szerokich przegubach się skręcały, zataczały, wydętymi, rudymi, płachciskami ognia szarpały, urywały znienacka, na jedno mgnienie oka leciały w niebo, i gasły. W te pędy zapalała się druga płomienna wiecha na sąsiednim piecu i w górę wystrzelała jak krwią zbroczona pięść o rozcapierzonych palcach. I przez chwilę te bezcielesne palce szybko się zwierały i zamykały i rozwierały i ruchliwymi skrętami czepiały jądra zwisającej nocy, zamigotały gwałtownym skurczem i leciały pod gwiazdy. I zanim uniosły się w próżnię zmroku - znowu gasły. Gasły! Obok, z obrębu czarnych, głębokich podwórzy huty pod przymglone gwiazdy sączyła się posoka świetlna. Jak w krwiste rany ujmowała kontury ostre dachów, ścian i kadłubów pieców, zwisająca noc do głębi przenikała, rozszczepiała na połowę i syciła szkarłatem. Czasami i tamta łuna gasła. Gasła. Czasami gwałtownie mrok gęsty zapadał szybko, i w oczy, w oczy zaraz zestokrotniony zstępował. Zdawało się wtedy dziewczynie, że jej tak, jakby jeszcze przed chwilą słuchała wielkiego, wzruszającego wołania, które znienacka ustało. A teraz nastąpiła głośna cisza. Chciały oczy poprzedniego widoku, bo lęk dziwny serce chwytał. Po chwili łuna zapalała się znowu, wałęsały się pogłosy maszyn i pracy ludzkiej zgrzytliwie po ziemi. Kopalnie spoczywały, lecz wrzało w hutach Ciężkie uderzenia młotów żeniły się z jazgotliwym terkotaniem zębatych kół kranowych, przewalało się leniwie dudniące huczenie kompresorów, szczekały szybko pneumatyczne młotki, krzyczały lokomotywy, stękały potężne uderzenia młotów parowych.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.
Dokonaj analizy tekstu przedstawiając w punktach elementy organizacji wiersza (wersyfikacja, rymy, podmiot itd.). Pomiń organizację stylistyczną.
Psalm 8
Dałeś w moc jego wszystki bydła polne,
Dałeś i leśne źwierzęta swawolne,
On na powietrzu ptastwem, pod wodami
Władnie rybami.
Wszechmocny Panie, Wiekuisty Boże,
Kto się Twym sprawom wydziwować może?
Kto rozumowi, którym niezmierzony
Ten świat stworzony?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Ułóż w pary:
strofa sześciowersowa |
|
metonimia |
rozziew |
|
rym żeński |
narracja |
|
wiersz wolny |
autor |
|
amfibrach |
stopa trzysylabowa |
|
złożenie |
rym męski |
|
sekstyna |
wiersz rymowy |
|
wiersz biały |
wiersz sylabiczny |
|
bohater |
metafora |
|
hiatus |
compositum |
|
fabuła |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
Uporządkuj hierarchicznie pojęcia
wiersz toniczny, wiersz zdaniowy, wiersz sylabiczny, wiersz wolny, wiersz sylabotoniczny
tercyna, oktawa, dystych, tetrastych, sekstyna
elipsa, instrumentacja głoskowa, zdrobnienie
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Zdefiniuj następujące pojęcia:
anakolut
stopa metryczna
podmiot liryczny
liryka maski
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
Każdy z poniższych ciągów zawiera jeden element niepasujący do pozostałych. Wskaż „czarną owcę”:
trochej, cezura, diereza, stopa, kataleksa, amfibrach, archaizm, hiperkataleksa
porównanie, metafora, logaed, epitet, synekdocha, hiperbola, personifikacja
kontekst, konsonans, komunikat, odbiorca, kontekst, kod
7.
Napisz stychiczny czterostopowiec trocheiczny katalektyczny z dokładnymi rymami żeńskimi.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________