Scenariusz zajęcia przyrodniczego

Temat: Skąd się bierze deszcz?- zabawy badawcze

Uczestnicy: dzieci 5 letnie

Cele ogólne:

-wzbogacanie wiedzy na temat zjawisk zachodzących w przyrodzie

- kształtowanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na temat przyrody

Cele szczegółowe:

-zapoznanie ze zjawiskiem powstania deszczu

-przestrzeganie przed kontaktem z gorącą wodą

-budzenie zainteresowań badawczych u dzieci

-wyciąga wnioski z przeprowadzonych doświadczeń

Metody:

-słowna

-oglądowa

-czynna

Formy pracy:

-zbiorowa

-indywidualna

Środki dydaktyczne:

wiersz Natalii Usenko "Skąd tyle wody?", gorąca woda, lusterko, 3 szklane pojemniki na wodę, kostki lodu, gąbka, obrazki przedstawiające powstawanie pary wodnej, szarfy,

Przebieg zajęć:

1) Nauczyciel czyta wiersz Natalii Usenko "Skąd tyle wody?"

Gapię się na deszcz za oknem:

Mokre domy , drzewa mokre,

Mokre psy i mokre koty,

W niebie mokre samoloty,

Jadą mokre samochody.

Skąd się wzięło tyle wody?

Stoję , dziwię się okropnie.

A na świecie wszystko moknie.

2. Rozmowa na temat wiersza

- Dlaczego na świecie czasami jest wszystko mokre?

- Jak możemy określić taką pogodę?

3. Schowaj się przed deszczem - zabawa ruchowa, połączona z ćwiczeniami

dźwiękonaśladowczymi

Słońce świeci - marsz przy muzyce.

Na przerwę w muzyce, oznaczającą deszcz dzieci chowają się w

„domkach” (szarfy).

Siedząc obserwują deszcz: siad skrzyżny i naśladowanie odgłosów

deszczu za oknem.

Kap, kap, kap - pukanie rozłożonymi dłońmi o uda.

Puk, puk , puk - dłonie w piąstkę , stukanie kostkami palców o

podłogę.

Szu, szu, szu - pocieranie dłonią o dłoń.

Chlup, chlup, chlup - klaskanie dłońmi nad głową (jak najwyżej).

4. Doświadczenie z wodą

I „Powstawanie deszczu i parowanie wody”.

Po zagotowaniu się wody w czajniku nauczycielka rozlewa wodę do trzech

szklanek, na jednej położony jest spodek szklany, na drugiej lusterko a na trzeciej gąbka

- dzieci obserwują zjawisko parowania wody i gromadzenia się pary

-Co widzimy?

- szklanka przykryta spodkiem, przy podnoszeniu spodka krople wody spadają

- przy podnoszeniu lusterka widoczne zaparowanie

- gąbka trzymana nad gotującą się wodą - robi się mokra

- Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że woda w czajniku podczas gotowania zamieniła się w parę na lusterku .Tafla lusterka była zimna i para zamieniła się w wodę ( skropliła się). Krople wody opadają na blat stołu tworząc kałuże. Tak samo dzieje się w przyrodzie .

- Nauczycielka wyjaśnia, iż ilość wody się zmniejsza, nie oznacza jej zniknięcia. Po prostu zmienia ona stan skupienia. Dzieje się tak, ponieważ bardziej rozgrzane cząsteczki unoszą się w górę, a zimniejsze pozostają.

II Doświadczenie - "Fabryka chmur"

Nauczycielka gotuję wodę. Przelewa ją do szklanego naczynia. Na talerzu włożyć kawałki lodu. Ustawia talerz z lodem na szklanym naczyniu.

Gorąca woda w przykrytym talerzem naczyniu paruje. Para wodna

unosi się ku górze, gdzie po zetknięciu z zimną wodą (kostkami lodu),

skrapla się, tworząc pod talerzykiem "chmurę'. Po pewnym czasie zaczynają z niej opadać drobne kropelki (tworząc deszcz).

*Nauczyciel przedstawia dzieciom ilustrację , która ukazuje ruch wody w przyrodzie.

Woda na Ziemi ( dzieci mogą podać przykłady -stawy , jeziora, rzeki itp.) paruje w ten sam sposób jak w doświadczeniu i w postaci deszczu wraca znowu na Ziemię.

5. Rozmowa na temat przeprowadzonego doświadczenia

-Przestrzeganie przed zabawami z gorącą wodą:

• Do doświadczeniu potrzebna nam była gorąca woda. Wiecie co może stać się gdy dotkniemy pojemnika z gorącą wodą lub gdy włożymy rękę do takiej wody? Nie możecie bawić się przy użyciu gorącej wody ponieważ możecie się poparzyć. Dlatego nie próbujcie sami wykonywać tego doświadczenia w domu.

-Wyjaśnienie powstania chmury- para z rzek, jezior, morza, kałuż (na podstawie obrazka)

6. Opowieść ruchowa: dzieci wcielają się w krople wody i zachowują

się wg opowiadania nauczycielki:

Jesteś kropelką wody, leżysz na płatku kwiatka. Trawce, powoli

spływasz na sąsiedni płatek, wygrzewasz się w słońcu, nagle czujesz,

że jesteś lekka i unosisz się wysoko, wysoko, spotykasz inne kropelki,

jesteście obłoczkiem, chmurką, jest was coraz więcej i płyniecie po

niebie. Nagle robi się coraz chłodniej i spadasz w dół jako deszczyk,

tańczysz w kałuży, w jeziorze, odbijasz się o parasole ludzi.

7.Podsumowanie

-O czym dziś rozmawialiśmy?

-Skąd bierze się deszcz?

-Jak powstają chmury?

-Czy woda potrafi unosić się do góry?

-Kiedy widzimy, ze woda podnosi się do góry?

-Woda w przyrodzie też paruję, a co dzieję się z tą parą?

*Dzieci na tablicy umieszczają we właściwej kolejności

ilustracje przedstawiające obieg wody w przyrodzie i zaznaczają

właściwy kierunek krążenia wody strzałkami.

---