Konspekt zajęć zintegrowanych w klasie II a

Data: 13.10.2009r.

Ośrodek tematyczny: Zwierzęta hodowane przez człowieka.

Temat dnia: Ssaki i ptaki hodowlane..

Cel główny: rozpoznawanie i nazywanie charakterystycznych ssaków i ptaków hodowlanych.

Cele operacyjne:

Uczeń:

-potrafi klasyfikować zwierzęta hodowlane na ptaki i ssaki
-rozumie pojęcia: zwierzęta jajorodne i żyworodne
-umie wykazać związek budowy ciała, sposobu poruszania się zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją,
-pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy ze spółgłoskami ,
-potrafi wypowiedzieć w kilku zdaniach się na dany temat ( np. wierszy i ilustracji),
-poprawnie udziela odpowiedzi na zadawane pytania po przeczytaniu tekstu, lub obejrzeniu ilustracji
-dobiera odpowiednie ilustracje do treści wiersza, czytanki
-rozwija pamięć
-uruchamia swoją twórczą wyobraźnię
-pracuje samodzielnie
-sprawdza swoje umiejętności dodawania i odejmowania liczb w zakresie 20

Metody pracy:

• pogadanka,

• praktycznego dziłania.

Formy pracy:

• zbiorowa jednolita,

• indywidualna jednolita,

Środki dydaktyczne:

• karty pracy, ilustracje ssaków i ptaków hodowlanych.

Przebieg zajęć: Uczniowie układają zagadki o zwierzętach hodowlanych. Uczniowie naśladują sposoby poruszania się zwierząt rozpoznanych na podstawie zagadek. Uczniowie zestawiają zwierzęta z ich głosami. Nauczyciel czyta wyraziście wiersz „Cielątko”. Uczniowie rozpoznają dorosłe i młode zwierzęta hodowlane na podstawie charakterystycznych cech wyglądu. Umieszczają nalepki ze zwierzętami, uzupełniają podpisy. Utrwalają pisownię ze spółgłoskami miękkimi. Nauczyciel zadaje pytania na temat zwierząt żyworodnych i jajorodnych. W jaki sposób przychodzi na świat cielątko, a w jaki gąsiątko? Wymieńcie nazwy zwierząt żyworodnych i jajorodnych. Dzieci zapisują wymyślone przez siebie zdania na temat zwierząt żyworodnych i jajorodnych. Zabawy na czworakach: Wyścigi koziołków. Uczniowie wypisują cechy charakterystyczne ptaków i ssaków hodowlanych. Wyróżniają związek budowy ciała z trybem życia. Uczniowie poznają ptaki pływające i grzebiące. Wypowiadają się na temat zaobserwowanych różnic w budowie nóg kury i kaczki i próbują znaleźć związek z trybem ich życia. Umieszczają nalepki z rysunkami zwierząt w odpowiednich miejscach, naklejają podpisy. Uczniowie układają zdania o ptakach i ssakach hodowlanych. Uczniowie utrwalają poznane wartości rytmiczne: półnuty, ćwierćnuty, ósemki. Zabawy naśladowcze: Bieg kurcząt do kwoki, Źrebak skaczący po łące. Koń ciągnący wóz. Liczby w zakresie 20. Dodawanie i odejmowanie liczb typu 6+7, 13-6. Podsumowanie dnia i samoocena.

Środki dydaktyczne: K. 47 ćw. 1 P. s.48 K. 47 ćw. 2 Ilustracje ptaków i ssaków hodowlanych. K. 48 ćw. 1 K. 48 ćw. 2 K. 48 ćw. 3 K. 48 ćw. 4, 5 K.M. 28

---