WYNIKOWY PLAN NAUCZANIA HISTORII W KLASIE III LO

Opracowany na podstawie programu nauczania historii w trzyletnim liceum ogólnokształcącym „Ludzie i epoki” w zakresie podstawowym i rozszerzonym DKOS - 4015-65/02, z uwzględnieniem Podstawy programowej określonej Rozporządzeniem MENiS z dnia 26.02.2002 r., zmodyfikowany celem dostosowania do warunków panujących w szkole, przygotowany przez mgr Danutę Rusel

Liczba godzin w klasach z zakresem podstawowym - 2;

Liczba godzin w klasie z zakresem rozszerzonym - 4;

Plan wynikowy, został tak przygotowany, by pokazać w jednej tabeli nie tylko poziom wymagań (K - konieczny, P - podstawowy, R - rozszerzony, D - dopełniający), lecz także kategorie taksonomiczne wymagań. W poniższym planie kategorie taksonomiczne oznaczono literami: A, B, C lub D (A - zapamiętywanie wiadomości i przedstawianie ich w formie ustnej lub pisemnej; B - zrozumienie informacji, streszczanie ich, syntetyzowanie na najprostszym poziomie; C - stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, nie odbiegających od okoliczności, w jakich umiejętność była ćwiczona; D - zastosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych, uruchamiających złożone procesy umysłowe).

Pogrubioną czcionką zaznaczono treści dotyczące kształcenia na poziomie rozszerzonym.

Temat	Planowane osiągnięcia ucznia, poziom podstawowy Uczeń:	Planowane osiągnięcia ucznia, poziom ponadpodstawowy Uczeń:	Uwagi
1. Europa idzie na wojnę - I wojna światowa	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: trójprzymierze, trójporozumienie, wojna pozycyjna, wojna błyskawiczna, „kocioł bałkański”. (B) zna następujące wydarzenia:zamach w Sarajewie (28 VI 1914), początek konfliktu (28 VII 1914), bitwa pod Verdun (1916), rewolucje rosyjskie (1917), ogłoszenie orędzia („14 punktów”) prezydenta T.W. Wilsona (8 I 1918), pokój brzeski (3 III 1918), zawieszenie broni (11 XI 1918).(A) zna następujące wydarzenia:wypowiedzenia wojny (poszczególne państwa), bitwa jut-landzka (1916), ofensywa gen. Brusiłowa (1916), bitwa nad Sommą (1916), nieograniczona wojna podwodna (1917), kapitulacje Turcji, Bułgarii i Austro-Węgier (X/XI 1918).(A) potrafi omówić/przedstawić: przyczyny, charakter i skutki I wojny światowej;  losy jednostki na froncie i na tyłach Wielkiej Wojny na wybranym przykładzie.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo-skutkowym: przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych; rolę wielkich jednostek w historii; przebieg I wojny światowej.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny przyczyn i przebiegu wojny oraz strategii wojennych.(D) umie uzasadniać swoje sądy, oceniać propozycje traktatów pokojowych, proponować alternatywne rozwiązania oraz przewidywać ich skutki.(D)
2. „Witaj, jutrzenko swobody” - droga Polski do niepodległości	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: rząd ludowy, Legiony Polskie, NKN, Legion Puławski, KNP.(B) zna następujące wydarzenia:wymarsz I Kompanii Kadrowej (6 VIII 1914), utworzenie NKN i jego skutki (sierpień 1914), akt cesarzy Niemiec i Austro-Węgier zapowiadający utworzenie Królestwa Polskiego (5 XI 1916), kryzys przysięgowy (VII 1917).(A) potrafi omówić/przedstawić:  sprawę polską przed I wojną światową i w jej trakcie;  koncepcje ustrojowe i polityczne Piłsudskiego i Dmowskiego; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym:  przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych; rolę wielkich jednostek w historii; przebieg walki o niepodległość podczas I wojny światowej.(C ) umie ocenić programy polityczne formułowane przez polskich przywódców; ocenić stan sprawy polskiej w kolejnych stadiach I wojny światowej. (D)
3. Rosyjskie rewolucje	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: bolszewicy, mienszewicy, dwuwładza, totalitaryzm. (B) zna następujące wydarzenia:wybuch rewolucji lutowej w Rosji - obalenie caratu (12 III 1917), abdykacja cara Mikołaja II (15 III 1917), przewrót bolszewicki w Rosji (wybuch rewolucji październikowej) (6/7 XI 1917), podpisanie układu pokojowego w Brześciu nad Bugiem (3 III 1918), zamordowanie cara Mikołaja II (16/17 VII 1918).(A) potrafi omówić/przedstawić: pierwszy konflikt światowy - przyczyny, charakter i skutki;  rewolucje rosyjskie i ich znaczenie.(B) zna następujące wydarzenia:rozpoczęcie obrad konferencji pokojowej w Paryżu (18 I 1919), traktat wersalski i pakt Ligi Narodów (28 VI 1919), proklamowanie republiki weimarskiej (28 VII 1919), traktat pokojowy z Austrią (10 IX 1919), traktat pokojowy z Bułgarią (27 XI 1919), traktat pokojowy z Węgrami (4 VI 1920), konferencja waszyngtońska (12 XI 1921-6 II 1922). (A)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych; rolę wielkich jednostek w historii;  procesy dezintegracji w historii Europy w latach 1917-1922;  przebieg rewolucji rosyjskich i ich bezpośrednie skutki; koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze bolszewików i ich przeciwników; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę.(C ) umie ocenić rolę rewolucji w kształtowaniu oblicza świata, programy mienszewików, eserowców i bolszewików. (D)
4. Układanie pokojowego świata - system wersalsko-waszyngtoński	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia:plebiscyt, „kocioł bałkański”, dekompozycja systemu wersalskiego, Liga Narodów. (B) potrafi omówić/przedstawić:  pierwszy konflikt światowy - skutki polityczne i gospodarcze;  system wersalsko-waszyngtoński - „nową Europę” i jej problemy.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności. (C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym:  przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych;  najważniejsze instytucje, sposoby i skuteczność rozwiązywania konfliktów międzynarodowych (Liga Narodów);  rolę wielkich jednostek w historii; procesy integracji i dezintegracji w historii Europy;  decyzje traktatów pokojowych. (C )
5. Koniec liberalizmu gospodarczego	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: monopolizacja, nożyce cen, New Deal, interwencjonizm państwowy, etatyzm, parytet.(B) potrafi przedstawić krach na giełdzie nowojorskiej (29 X 1929).(A) potrafi omówić/przedstawić problemy gospodarcze i społeczne świata w okresie międzywojennym.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności. (C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym koncepcje gospodarcze z okresu polityki liberalnej i polityki etatystycznej. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny systemu liberalnego i interwencjonizmu państwowego.(D)
6. Kultura wobec postępu i kryzysu	potrafi omówić/przedstawić: dzieje kultury, odkrycia i wynalazki w okresie międzywojennym.(B) umie ocenić kulturę międzywojenną.(D)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo - skutkowym: przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych; powiązania kultury polskiej z europejską.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C )
7. Związek Radziecki - pierwsze państwo komunistyczne	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: totalitaryzm, komunizm, Komintern, kolektywizacja, kułak, NEP, stalinizm, plany gospodarcze, kołchozy, Gułag, łagier, obóz koncentracyjny, NKWD.(B) zna następujące wydarzenia:program Nowej Ekonomicznej Polityki (NEP) w Rosji (1921), utworzenie ZSRR (30 XII 1922), śmierć Lenina (21 I 1924), kolektywizacja (od 1928), początek polityki „wielkiej czystki” w ZSRR (1934-1938).(A) potrafi omówić/przedstawić utopię totalitarną w praktyce - ZSRR.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności. (C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych;  rolę wielkich jednostek w historii; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę.(C ) potrafi porównać wyżej przedstawione procesy.(C ) umie:  formułować oceny leninizmu i stalinizmu; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze komunizmu i systemu kapitalistycznego.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
8. „Totalitaryzm niedoskonały” - Włochy	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: totalitaryzm, autorytaryzm, faszyzm, militaryzm.(B) zna następujące wydarzenia: marsz faszystów na Rzym (28-29 X 1922), agresja Włoch na Etiopię (1935-1936).(A) potrafi omówić/przedstawić: skutki pierwszego konfliktu światowego;  system wersalsko-waszyngtoński - „nową Europę” i jej problemy;  utopię totalitarną w praktyce - Włochy; problemy gospodarcze i społeczne świata w okresie międzywojennym.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych;  przyczyny konfliktów światowych; rolę wielkich jednostek w historii;procesy dezintegracji w historii Europy (wzrost nacjona- lizmów);  najważniejsze wydarzenia polityczne historii świata w XX wieku; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy. umie: formułować oceny faszyzmu włoskiego i korporacjonizmu;porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze liberalizmu i faszyzmu.(D)
9. Nazistowskie Niemcy	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: totalitaryzm, faszyzm, nazizm, militaryzm, rasizm, stalinizm, interwencjonizm państwowy, dekompozycja systemu wersalskiego, ustawy norymberskie, obóz koncentracyjny, gestapo, przestrzeń życiowa, remilitaryzacja, reparacje wojenne, Anschluss.(B) zna następujące wydarzenia: pucz monachijski Hitlera (9 XI 1923), objęcie przez Hitlera urzędu kanclerza Niemiec (30 I 1933), „noc długich noży” w Niemczech (30 VI 1934), ustawy norymberskie (15 IX 1935), pogrom Żydów w Niemczech („noc kryształowa”) (9/10 XI 1938).(A) potrafi omówić/przedstawić: pierwszy konflikt światowy - przyczyny, charakter i skutki; system wersalsko-waszyngtoński - „nową Europę” i jej problemy; utopię totalitarną w praktyce - Niemcy; problemy gospodarcze i społeczne świata w okresie międzywojennym; najważniejsze konflikty i kryzysy międzynarodowe lat trzydziestych.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych; przyczyny konfliktów światowych; rolę wielkich jednostek w historii;  procesy dezintegracji w historii Europy (wzrost nacjonalizmu niemieckiego); najważniejsze wydarzenia polityczne w XX wieku;  dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny hitleryzmu i rasizmu; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze liberalizmu i faszyzmu.(D)
10. Świat zmierza do nowej wojny	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: totalitaryzm, faszyzm, nazizm, militaryzm, rasizm, stalinizm, interwencjonizm państwowy, dekompozycja systemu wersalskiego, ustawy norymberskie, obóz koncentracyjny, gestapo, przestrzeń życiowa, remilitaryzacja, reparacje wojenne, Anschluss, Komintern. (B) zna następujące wydarzenia:wojna domowa w Hiszpanii (1936-1939), remilitaryzacja Nadrenii (1936), pakt niemiecko-włoski o współpracy politycznej (oś Berlin-Rzym) (22 X 1936), Anschluss Austrii (12 III 1938), konferencja w Monachium (29-30 IX 1938), utworzenie Protektoratu Czech i Moraw (16 III 1939), zajęcie przez Niemcy Kłajpedy (22 III 1939), pakt Ribbentrop-Mołotow (23 VIII 1939).(A) potrafi omówić/przedstawić: rozkład systemu wersalsko-waszyngtońskiego;  utopia totalitarna w praktyce - Włochy, Niemcy, ZSRR;  najważniejsze konflikty międzynarodowe z lat trzydziestych;  przymierza europejskie w przeddzień II wojny światowej.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych; przyczyny konfliktów światowych; rolę wielkich jednostek w historii; procesy dezintegracji w historii Europy (lata 1936-38); najważniejsze wydarzenia polityczne z lat 1935-1939. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić postępowanie państw zachodnich przed II wojną światową.(D)
11. Trudne początki - formowanie się polskiej władzy państwowej	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: dekret, Sejm Ustawodawczy.(B) zna następujące wydarzenia:przejęcie władzy przez Polską Komisję Likwidacyjną na terenie zachodniej Małopolski (28-30 X 1918), utworzenie Tymczasowego Rządu Ludowego Republiki Polskiej w Lublinie (6/7 XI 1918), przekazanie przez Radę Regencyjną władzy Piłsudskiemu w odrodzonym państwie polskim (11-14 XI 1918), mianowanie Piłsudskiego Tymczasowym Naczelnikiem Państwa (22 XI 1918), utworzenie rządu Jędrzeja Moraczewskiego (18 XI 1918), wybuch powstania wielkopolskiego (27 XII 1918).(A) potrafi omówić/przedstawić odbudowę państwa polskiego w latach 1918-1922 - problem ustroju i władzy.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: rolę wielkich jednostek w historii;  wydarzenia polityczne w Polsce w roku 1918;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze formułowane w Polsce w 1918 roku.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić postawę społeczną i działalność Piłsudskiego.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
12. Walka o kształt odrodzonej Rzeczypospolitej	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: koncepcja federacji i inkorporacji, „cud nad Wisłą”, linia Curzona, dekret, Sejm Ustawodawczy, mała konstytucja.(B) zna następujące wydarzenia: początek walk polsko-radzieckich (I 1919), pierwsze powstanie śląskie (16/17-24 VIII 1919), plebiscyty na Powiślu, Warmii i Mazurach (11 VII 1920), bitwa warszawska „cud nad Wisłą” (13-15 VIII 1920), drugie powstanie śląskie (19/20-25 VIII 1920), zajęcie Wilna przez gen. Lucjana Żeligowskiego; utworzenie tzw. Litwy Środkowej (9 X 1920), traktat ryski (18 III 1921), plebiscyt na Górnym Śląsku (20 III 1921), trzecie powstanie śląskie (2/3 V-7 VI 1921).(A) zna następujące wydarzenia: zajęcie części Śląska Cieszyńskiego przez wojska czeskie (I 1919), ofensywa polska w Galicji Wschodniej i wyparcie wojsk ukraińskich za Zbrucz (IV-VII 1919), zawarcie polsko-ukraińskiej umowy skierowanej przeciwko Rosji (21 IV-24 IV 1920), wkroczenie wojsk polskich do Kijowa (7 V 1920), kontrofensywa radziecka i odwrót wojsk polskich (VI-VII 1920), konferencja w Spa - Polska zmuszona do rezygnacji z plebiscytu na Śląsku Cieszyńskim (10 VII 1920), proklamowanie Gdańska Wolnym Miastem przez Radę Ambasadorów (27 X 1920), zatwierdzenie przez Radę Ambasadorów decyzji o podziale Śląska (20 X 1921), ostateczne uznanie przez Radę Ambasadorów wschodniej granicy Polski (15 III 1923).(A) potrafi omówić/przedstawić: odbudowę państwa polskiego w latach 1918-1922 - problem granic; politykę zagraniczną i miejsce Polski w Europie międzywojennej w okresie tworzenia się systemu wersalsko--waszyngtońskiego; bilans osiągnięć i niepowodzeń w polskiej polityce zagranicznej do 1922 r.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: rolę wielkich jednostek w historii (Józef Piłsudski);przebieg powstań z lat 1918-1921 oraz walk o granice. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny wydarzeń; porównywać koncepcje ustrojowe i polityczne (zwłaszcza koncepcję inkorporacyjną i federacyjną).(D) umie uzasadnić oceny.(D)
13. W obliczu nowych wyzwań - odbudowa i integracja państwa	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: inflacja, wojna celna.(B) zna następujące wydarzenia: uchwała sejmu o budowie Gdyni (23 IX 1922), ustawa o naprawie skarbu i reformie walutowej (11 I 1924), otwarcie Banku Polskiego i wprowadzenie do obiegu nowej waluty - złotego (28 IV 1924), wojna celna z Niemcami (1925-1930), ogłoszenie planu budowy Centralnego Okręgu Przemysłowego (COP) (II 1937).(A) potrafi omówić/przedstawić:  problemy społeczne i gospodarcze mieszkańców II RP; politykę zagraniczną i miejsce Polski w Europie międzywojennej; bilans osiągnięć i niepowodzeń w polityce wewnętrznej i gospodarce II RP.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo-skutkowym:  genezę i skutki kryzysów gospodarczych; metody przezwyciężenia kryzysu inflacyjnego w Polsce w latach 1922-1925.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić działania gospodarcze rządu; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
14. „Rzeczpospolita wielu narodów” - problemy narodow.	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: koncepcja federacji i inkorporacji, mniejszości narodowe, Polska A i B.(B) zna następujące wydarzenia:powstanie Ukraińskiego Zjednoczenia Narodowo--Demokratycznego (1925), powstanie Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów (1929), zamach na Tadeusza Hołówkę (1931), zamach na Bronisława Pierackiego (1934).(A) potrafi omówić/przedstawić: problemy narodowościowe i społeczne mieszkańców II RP;  bilans osiągnięć i niepowodzeń w polityce wewnętrznej i kulturze II RP.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym:  procesy integracji i dezintegracji w okresie międzywojennym;  proces asymilacji i zdobywania świadomości narodowej przez mniejszości w Polsce.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny polityki narodowościowej II RP; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
15. Kultura nowego państwa	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia „Polska A i B”.(B) zna następujące wydarzenia :wprowadzenie powszechnego obowiązku szkolnego (1919), literacki Nobel dla Władysława Reymonta (1924), uruchomienie stałego programu Polskiego Radia (1926), powstanie Polskiej Akademii Literatury (1933).(A) potrafi omówić/przedstawić bilans osiągnięć i niepowodzeń w polityce wewnętrznej i kulturze II RP.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo- -skutkowym powiązania kultury polskiej z europejską.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić zmiany cywilizacyjne i kulturowe.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
16. Kłopoty polskiej demokracji - rządy sanacji	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: ordynacja wyborcza, sanacja, BBWR, Centrolew, wybory brzeskie, front Morges.(B) zna następujące wydarzenia: zamach stanu Piłsudskiego (12-14 V 1926), wybór Ignacego Mościckiego na prezydenta (1 VI 1926), nowelizacja konstytucji (nowela sierpniowa) (2 VIII 1926), utworzenie Centrolewu (7 IX 1929), wybory do sejmu zwane brzeskimi (16 XI 1930), konstytucja kwietniowa (23 IV 1935), śmierć Piłsudskiego (12 V 1935), rozwiązanie BBWR (X 1935).(A) potrafi omówić/przedstawić: ewolucję ustroju II RP na tle zmian ustrojowych w Europie;  bilans osiągnięć i niepowodzeń II RP w polityce wewnętrznej.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: wydarzenia polityczne w Polsce z lat 1926-1938;  ewolucję ustroju II RP na tle zmian ustrojowych w Europie. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C) umie: formułować oceny polityki sanacyjnej;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze sanacji i jej przeciwników politycznych.(D)
17. Hitlerowska i stalinowska agresja na Polskę	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: wojna totalna, wojna błyskawiczna(B). zna następujące wydarzenia: zajęcie przez Polskę Zaolzia oraz części Spisza i Orawy (2-11 X 1938), wypowiedzenie przez Niemcy polsko--niemieckiej deklaracji o nieagresji (28 IV 1939), pakt Ribbentrop-Mołotow (23 VIII 1939), polsko-brytyjski traktat sojuszniczy (25 VIII 1939), napaść Niemiec na Polskę (1 IX 1939), napaść ZSRR na Polskę (17 IX 1939), bitwa nad Bzurą (9-20 IX 1939), bitwa pod Kockiem (5 X 1939).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne podczas kampanii wrześniowej; działania dyplomatyczne stron konfliktu - budowa koalicji antyhitlerowskiej i tworzenie przez Niemców systemu sojuszy.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: przyczyny i konsekwencje wybuchu II wojny światowej; sposoby i skuteczność rozwiązywania konfliktów międzynarodowych przez wielkie mocarstwa i Ligę Narodów;  wydarzenia w Europie w latach 1938-1939.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić dowodzenie i przebieg kampanii wrześniowej; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
18. Eskalacja konfliktu (1939-1943)	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: koalicja, „dziwna wojna”, Blitzkrieg, Lend-Lease, Karta Atlantycka.(B) zna następujące wydarzenia: agresja ZSRR na Finlandię (30 XI 1939-12 III 1940), atak Niemiec na Danię i Norwegię (9 IV 1940), agresja Niemiec na Belgię, Holandię, Luksemburg i Francję (10 V 1940), wypowiedzenie wojny Francji i Wielkiej Brytanii przez Włochy (10 VI 1940), kapitulacja Francji, utworzenie rządu francuskiego w Vichy (22 VI 1940), zajęcie przez ZSRR Litwy, Łotwy i Estonii oraz części Rumunii (VI 1940), bitwa powietrzna o Anglię (8 VIII-31 X 1940), ustawa Lend-Lease (1941), agresja Niemiec na Jugosławię i Grecję (6 IV 1941), atak Niemiec i ich sojuszników na ZSRR (22 VI 1941), atak japoński na Pearl Harbor (7 XII 1941), bitwa morska o Midway (3-5 VI 1942), desant wojsk amerykańsko-brytyjskich w Maroku i Algierii (XI 1942), zakończenie bitwy pod Stalingradem (2 II 1943), bitwa pancerna pod Kurskiem (5-23 VII 1943).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne i momenty przełomowe w II wojnie światowej do 1943 roku; działania dyplomatyczne - budowa koalicji antyhitlerowskiej.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych;najważniejsze wydarzenia na frontach II wojny światowej do 1943 roku.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny przebiegu wojny; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
19. Koniec wojny w Europie i na Dalekim Wschodzie (1944-1945)	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: konferencje Wielkiej Trójki, państwa satelickie, wojna totalna, bomba atomowa, kolaboracja.(B) zna następujące wydarzenia: podpisanie Karty Atlantyckiej (14 VIII 1941), podpisanie w Waszyngtonie Deklaracji Narodów Zjednoczonych (1 I 1942), konferencja Wielkiej Trójki w Teheranie (28 XI-1 XII 1943), lądowanie wojsk alianckich w Normandii (6 VI 1944), konferencja Wielkiej Trójki w Jałcie (4-11 II 1945), bezwarunkowa kapitulacja Niemiec (8 V 1945), konferencja Wielkiej Trójki w Poczdamie (17 VII-2 VIII 1945), bezwarunkowa kapitulacja Japonii (2 IX 1945).(A) zna następujące wydarzenia: zdobycie Monte Cassino (18 V 1944), ofensywa radziecka - przesunięcie frontu nad Wisłę (VII-VIII 1944), bitwa pod Falaise (7-22 VIII 1944), operacja powietrzno--desantowa w Holandii pod kryptonimem Market-Garden (17-26 IX 1944), kontrofensywa niemiecka w Ardenach (16-31 XII 1944), wojska radzieckie nad Odrą (24 I 1945), początek walk o Berlin (16 IV 1945), zdobycie Berlina (2 V 1945), kapitulacja wojsk niemieckich we Włoszech (2 V 1945), zrzucenie bomb atomowych na Hiroszimę i na Nagasaki (6-9 VIII 1945).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne i momenty przełomowe w II wojnie światowej; działania dyplomatyczne - konferencje i decyzje koalicji antyhitlerowskiej.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych;  przyczyny i konsekwencje konfliktów światowych;  działalność Wielkiej Trójki;  rolę wielkich jednostek w historii (Hitler, Wielka Trójka);  wizje ustrojowe i polityczne świata powojennego wysuwane przez Wielką Trójkę. (C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny wydarzeń militarnych i politycznych z lat 1944-1945; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
20. W imię wyższości narodu niemieckiego - czas okupacji	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: eksterminacja, roboty przymusowe, Generalne Gubernatorstwo, Volkslista, deportacja, kolaboracja.(B) zna następujące wydarzenia: dekret Hitlera o wcieleniu do Rzeszy zachodnich ziem Polski (8 X 1939), utworzenie Generalnego Gubernatorstwa (12 X 1939), Sonderaktion Krakau (6 XI 1939), masowa egzekucja w Wawrze pod Warszawą (27 XII 1939).(A) potrafi omówić/przedstawić: eksterminacja narodu polskiego i wyzysk gospodarczy terenów okupowanych przez Niemców; terror i przemoc na ziemiach polskich w latach wojny.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo-skutkowym:  charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych;  konsekwencje klęski Polaków w kampanii wrześniowej; sposoby i skuteczność działania instytucji okupacyjnych; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić politykę okupanta.(D)
21. Z woli ludu? - pod sowiecką okupacją	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: eksterminacja, deportacja, kolaboracja.(B) zna następujące wydarzenia: masowe deportacje ludności polskiej Kresów Wschodnich w głąb ZSRR (II-VI 1940), decyzja o wymordowaniu oficerów polskich wziętych do niewoli radzieckiej (5 III 1940).(A) potrafi omówić/przedstawić: eksterminację narodu polskiego i wyzysk gospodarczy terenów okupowanych przez Sowietów; terror i przemoc na ziemiach polskich w latach wojny.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych; konsekwencje klęski Polaków w kampanii wrześniowej;  sposoby i skuteczność działania instytucji okupacyjnych; dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić politykę okupanta.(D)
22. Zagłada europejskich Żydów - Holokaust	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: Holokaust, eksterminacja, getto, szmalcownicy.(B) zna następujące wydarzenia: początek wysiedleń Polaków i Żydów z ziem wcielonych do Rzeszy, zakładanie pierwszych gett (X-XII 1939), założenie obozu koncentracyjnego w Oświęcimiu (27 IV 1940), utworzenie pierwszego obozu zagłady dla Żydów - w Chełmnie nad Nerem (XII 1941), rozpoczęcie masowych deportacji Żydów z getta warszawskiego do obozów zagłady (22 VII 1942), utworzenie Tymczasowego Komitetu Pomocy Żydom (27 IX 1942), powstanie Rady Pomocy Żydom, kryptonim Żegota (4 XII 1942), powstanie w getcie warszawskim (IV 1943).(A) potrafi omówić/przedstawić: eksterminację Żydów; terror i przemoc w Europie Środkowej w latach wojny.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: zaciskanie się spirali nazistowskiego terroru; rozwój ideologii rasistowskiej.(C ) umie: zająć negatywne stanowisko wobec niemieckiego programu zagłady Żydów; uzasadnić zbrodniczy charakter akcji eksterminacyjnych. (D)
23. Polska walcząca	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: państwo podziemne, akcje sabotażowo-dywersyjne, Delegatura Rządu, kurier, Generalne Gubernatorstwo, folkslista, szmalcownicy, deportacja, kolaboracja.(B) zna następujące wydarzenia: powstanie Służby Zwycięstwu Polski (28 IX 1939), utworzenie Związku Walki Zbrojnej (4 XII 1939), utworzenie w Warszawie Kierownictwa Walki Cywilnej (IV 1941), przekształcenie ZWZ w Armię Krajową (14 II 1942), utworzenie Gwardii Ludowej (III 1942), powstanie jednolitego Kierownictwa Walki Podziemnej (15 VII 1943).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne polskiego podziemia; zachowanie państwowości polskiej w warunkach okupacji.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo-skutkowym: rozwój polskich form oporu; zmiany w strukturze polskiego państwa podziemnego.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić metody walki i strukturę organizacyjną polskiego ruchu oporu.(D)
24. Najdłużej walcząca armia w Europie	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: koalicja, Lend-Lease, Karta Atlantycka.(B) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne i momenty przełomowe w II wojnie światowej;  walkę zbrojną z Niemcami.(B)	potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym:  polski wysiłek zbrojny w czasie II wojny światowej;  przyczyny i przebieg kształtowania się obozu proradzieckiego.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny polskiego wysiłku wojennego.(D)
25. Londyn czy Moskwa - wybór bez wyboru	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: koalicja, Lend-Lease, Karta Atlantycka, konferencje Wielkiej Trójki.(B) zna następujące wydarzenia: Władysław Raczkiewicz prezydentem Polski, Władysław Sikorski premierem (30 IX 1939), układ polsko-radziecki w Londynie (układ Sikorski-Majski) (30 VII 1941), „amnestia” dla obywateli polskich w ZSRR (12 VIII 1941), polsko- -radziecki układ wojskowy o utworzeniu Armii Polskiej w ZSRR (14 VIII 1941), ewakuacja Armii Polskiej w ZSRR do Iraku (III-VII 1942), utworzenie w ZSRR Związku Patriotów Polskich (III 1943), zerwanie stosunków polsko- -radzieckich (IV 1943), katastrofa gibraltarska (śmierć premiera Sikorskiego) (4 VII 1943), powstanie Tymczasowego Rządu Jedności Narodowej (28 VI 1944).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania dyplomatyczne - budową koalicji antyhitlerowskiej;  rozgrywkę polityczną między Londynem a Moskwą - walkę dyplomatyczną o władzę na ziemiach polskich.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym: przyczyny i przebieg kształtowania się obozu proradzieckiego;  przyczyny i utratę międzynarodowego znaczenia rządu polskiego w Londynie.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny: działalności polskiego rządu w Londynie, polskiej polityki zagranicznej, polityki aliantów zachodnich wobec Polski, polityki Stalina i polityki polskich komunistów.(D)
26. O władzę nad Polską	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: państwo podziemne, akcje sabotażowo-dywersyjne, akcja „Burza”, Delegatura Rządu, kurier, Generalne Gubernatorstwo.(B) zna następujące wydarzenia: utworzenie Krajowej Rady Narodowej (31 XII 1943/1 I 1944), powstanie Rady Jedności Narodowej (8/9 I 1944), ogłoszenie przez PKWN manifestu (22 VII 1944), powstanie warszawskie (1 VIII 1944-2 X 1944), powstanie komunistycznego Rządu Tymczasowego (31 XII 1944), rozwiązanie AK (19 I 1945), aresztowanie i proces szesnastu przywódców Polski Podziemnej (III-VI 1945).(A) potrafi omówić/przedstawić: działania militarne i momenty przełomowe w II wojnie światowej; zachowanie państwowości polskiej w warunkach okupacji ;rozgrywkę między Londynem a Moskwą - walkę dyplomatyczną i zbrojna o władzę na ziemiach polskich.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: rozwój idei powstańczej w Polsce okresu wojny; zmiany w polityce Stalina w sprawie polskiej.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny działań komunistów i obozu niepodległościowego.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
27. Wielki światowy ring - konfrontacja mocarstw (1945-1956)	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zimna wojna, żelazna kurtyna, plan Marshalla, finlandyzacja, ONZ, NATO, Układ Warszawski.(B) zna następujące wydarzenia: przemówienie Winstona Churchilla w Fulton (5 III 1945), powołanie Kominformu (22-27 IX 1947), komunistyczny przewrót w Czechosłowacji (25 II 1948), I kryzys berliński (23 VI-12 V 1949), powstanie NATO (1949), powstanie RFN i NRD (1949), wojna koreańska (1950-1953), śmierć Stalina (5 III 1953), utworzenie Układu Warszawskiego (14 V 1955), traktat pokojowy z Austrią (1955), tajny referat Chruszczowa (II 1956), powstanie węgierskie (październik 1956).(A) potrafi omówić/przedstawić: genezę i charakter zimnej wojny; integrację militarną i gospodarczą w obrębie dwóch systemów ideologicznych.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo - skutkowym: najważniejsze instytucje (ONZ), sposoby i skuteczność rozwiązywania konfliktów międzynarodowych; rolę wielkich jednostek w historii (Stalin, Truman); „zimną” konfrontację mocarstw - blokadę Berlina; „gorącą” konfrontację mocarstw - wojnę w Indochinach i wojnę w Korei. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić postawę mocarstw.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
28. Świat zachodni i jego problemy	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zimna wojna, żelazna kurtyna, plan Marshalla, ONZ, EWG, RWPG, Traktaty Rzymskie.(B) zna następujące wydarzenia: powstanie Rady Europy w Strasburgu (1949), powstanie Europejskiej Wspólnoty Węgla i Stali (EWWiS) (IV 1951).(A) potrafi omówić/przedstawić: integrację militarną i gospodarczą na Zachodzie; dzieje państw europejskich w latach 1945-1956.(B) potrafi przedstawić zmiany premierów w poszczególnych krajach Europy Zachodniej.(A)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo- skutkowym: proces integracji Europy do 1956 roku; dalekie konsekwencje II wojny światowej.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  ocenić politykę wewnętrzną krajów Zachodu;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
29. Obóz „demokracji ludowej” - powstanie i rozwój „drugiego świata”	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zimna wojna, żelazna kurtyna, finlandyzacja, NATO, Układ Warszawski, RWPG, XX Zjazd KPZR.(B) potrafi przedstawić proces przejęcia władzy przez komunistów w krajach „demokracji ludowej”.(A) potrafi omówić/przedstawić: genezę i charakter zimnej wojny;  integrację militarną i gospodarczą w obrębie systemu komunistycznego.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych (komunizm);mechanizm przejmowania władzy przez komunistów w krajach Europy Środkowej;  dramat jednostki i narodu uwikłanych w wielką politykę (wybrany naród Europy Środkowej). (C ) umie: ocenić politykę ZSRR i krajów komunistycznych; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
30. Polska w cieniu Kremla - zdobycie władzy przez komunistów (1945-1948)	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: sowietyzacja, propaganda, współzawodnictwo pracy, Ziemie Odzyskane, akcja „Wisła”, parcelacja, nacjonalizacja, referendum, plenum, PZPR, KC, prawicowo-nacjonalistyczne odchylenie, repatriacja.(B) zna następujące wydarzenia: referendum (30 VI 1946), wybory do Sejmu Ustawodawczego (19 I 1947), wprowadzenie małej konstytucji (II 1947), akcja „Wisła” (28 IV-31 VII 1947), powstanie Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej (15 XII 1948).(A) potrafi omówić/przedstawić: główne etapy dziejów politycznych Polski w latach 1944-1948; sowietyzację życia politycznego, gospodarczego, społecznego i kulturalnego.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym:  charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych;  etapy przejmowania władzy przez komunistów w Polsce; rozpad opozycji antykomunistycznej i jego przyczyny.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić działalność polskich komunistów i opozycji; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
31. Od Bieruta do Gomułki, czyli stalinizm po polsku	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: sowietyzacja, propaganda, współzawodnictwo pracy, PZPR, KC, nowomowa, księża patrioci, socrealizm, PGR.(B) zna następujące wydarzenia: uchwalenie Konstytucji PRL (22 VII 1952), masakra robotników w Poznaniu (VI 1956).(A) potrafi omówić/przedstawić: najważniejsze etapy dziejów politycznych Polski w latach 1948-1956; postępującą sowietyzację życia politycznego, gospodarczego, społecznego i kulturalnego; rolę Kościoła katolickiego w czasach stalinizmu.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: charakter i zasady funkcjonowania systemów totalitarnych; rolę wielkich jednostek w historii (Stalin, Gomułka); sposoby zastraszania społeczeństwa.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C) umie: ocenić działalność polskich komunistów i aparatu terroru; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
32. Gospodarka światowa w latach 1945- 1958 - odbudowa i prosperity	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: plan Marshalla, finlandyzacja, EWG, RWPG.(B) zna następujące wydarzenia: przedstawienie planu Marshalla (5 VI 1947).(A) potrafi omówić/przedstawić: integrację gospodarczą w obrębie dwóch systemów ideologicznych; zmiany w gospodarce światowej po II wojnie światowej; zasady działań gospodarczych rządu wg J.M. Keynesa i ideologów komunistycznych.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionego wydarzenia.(C) potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym: genezę i skutki zmian gospodarczych po II wojnie światowej; powiązania gospodarki Europy Zachodniej z gospodarką Stanów Zjednoczonych.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C) umie: ocenić sytuację gospodarczą; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
33. „Naprzód do walki o plan sześcioletni”, czyli gospodarka planowa na przykładzie Polski	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: współzawodnictwo pracy, gospodarka nakazowo-rozdzielcza.(B) potrafi omówić/przedstawić: sowietyzację życia politycznego, gospodarczego, społecznego i kulturalnego; wyniki zmian w systemie gospodarczym Polski; przebieg kolektywizacji.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: genezę i skutki zmian gospodarczych po II wojnie światowej; powiązania gospodarki polskiej z radziecką. (C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić działalność polskich komunistów w czasach stalinizmu; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
34. Zwycięstwo bez radości - kultura po II wojnie światowej	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: dzieci kwiaty, hipisi, pop-kultura, pacyfizm, encyklika.(B) potrafi omówić/przedstawić: wpływ zimnej wojny na kulturę; postęp naukowo-techniczny i zmiany obyczajowe; wpływ lewicowych intelektualistów na zachodnią opinię publiczną.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym:  powstanie nowych kierunków w sztukach plastycznych i literaturze; powiązania kultury polskiej z europejską.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
35. „Czy zamienimy świat w atomową pustynię?” - rozmowy o rozbrojeniu z kryzysami w tle	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zimna wojna, mur berliński, XX Zjazd KPZR, EWG, RWPG, KBWE, dekolonizacja, apartheid.(B) potrafi omówić/przedstawić :charakter zimnej wojny w latach 1956-1979;dzieje rozmów rozbrojeniowych w latach 1956-1979; najważniejsze kryzysy międzynarodowe epoki;  działalność ONZ w latach 1956-1979.(B) zna następujące wydarzenia: plan Rapackiego - projekt utworzenia strefy bezatomowej w Europie Środkowej (1957), opanowanie Hawany przez Fidela Castro (8 I 1959), inwazja na Kubę w Zatoce Świń (IV 1961), II kryzys berliński (początek budowy muru berlińskiego) (13 VIII 1961), II konflikt indochiński (1961-1975), kryzys karaibski (kubański) (1962), genewska konferencja poświęcona rozbrojeniu (1962), Praska Wiosna (1968), rezolucja ONZ o nierozprzestrzenianiu broni jądrowej (1968), układ SALT I (1972), Akt Końcowy KBWE (1 VIII 1975), wkroczenie wojsk radzieckich do Afganistanu (1979).(A)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: tendencje do globalizacji świata; rozwój stosunków ZSRR-USA;  proces odprężenia;  proces dekolonizacji.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić postawę mocarstw; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
36. Zapalny Bliski Wschód	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: dekolonizacja, uchodźcy.(B) zna następujące wydarzenia: wojna o niepodległość Izraela (1947-1948), kryzys sueski (1956), wojna sześciodniowa (5-10 VI 1967), wojna Jom Kippur (1973), wojna w Libanie (1978), porozumienie egipsko-izraelskie - Camp David i Waszyngton (1978-1979), starcia w dolinie Bekaa (1982), początek intifady (1987), układ izraelsko-jordański (1994).(A) potrafi omówić/przedstawić dekolonizację Bliskiego Wschodu i problemy polityczno-gospodarcze byłych kolonii.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: problem terroryzmu na Bliskim Wschodzie; problem legitymizacji Izraela.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny dotyczące polityki zagranicznej państwa Izrael, jego sąsiadów i sprawy palestyńskiej;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
37. Europa Zachodnia - od prosperity do kryzysu	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: EWG, KBWE, dekolonizacja, apartheid, Traktaty Rzymskie, Traktat z Maastricht.(B) zna następujące wydarzenia: zmiany rządów w Europie Zachodniej, przebieg integracji europejskiej (powołanie EWG i EURATOM-u - 25 III 1957, utworzenie EFTA - 20 XI 1958, rozszerzanie EWG).(A) potrafi omówić/przedstawić: integrację militarną i gospodarczą na Zachodzie;  dzieje państw europejskich w latach 1956-1979.(B) potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(A)	potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym: proces integracji Europy do 1979 roku; skutki wyścigu zbrojeń; skutki rywalizacji ideologicznej z komunizmem.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny działań politycznych; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
38. Demokraci i dyktatorzy - przypływy i odpływy fali demokraty- zacji	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: dekolonizacja, apartheid, dyktatura.(B) potrafi omówić/przedstawić: problemy polityczno-gospodarcze byłych kolonii i krajów Trzeciego Świata; odpływy fali demokratyzacji w latach 70.; wpływ wielkich mocarstw na wydarzenia w Trzecim Świecie.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: tendencje do globalizacji świata; przyczyny i skutki powstawania dyktatur w różnych częściach świata;  podstawy społecznego zaufania do demokracji; genezę i rozwój ideologii wspierających dyktatury.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny polityki światowej i procesów dekolonizacji;porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
39. Od października do marca, czyli rządy Gomułki	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: nomenklatura partyjna, nowomowa, mała stabilizacja, PGR, odwilż.(B) zna następujące wydarzenia: obrady VIII Plenum KC PZPR (19 X 1956), Gomułka I sekretarzem PZPR, zwolnienie prymasa Stefana Wyszyńskiego z więzienia (28 X 1956), wizyta Gomułki w Moskwie (15-18 XI 1956), manifestacje studentów po zamknięciu tygodnika „Po Prostu” (2-5 X 1957), List 34 (14 III 1964), obchody milenijne - walka z Kościołem (1966). (A) potrafi omówić/przedstawić: najważniejsze cechy „dyktatury ciemniaków”;  politykę ekipy Gomułki wobec Kościoła i świata kultury; politykę zagraniczną PRL w latach 1956-1968.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: zmiany frakcyjne w kierownictwie PZPR; kierunki polityki wewnętrznej za rządów Gomułki;  zmiany w znaczeniu politycznym zwolenników Moczara;  proces narastania opozycji wobec rządów Gomułki.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny dotyczące polityki Gomułki i rodzącej się roli opozycji; porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
40. Burzliwy schyłek rządów Gomułki (1 godzina)	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: odwilż, strajk, kultura w okowach, marcowi docenci.(B) zna następujące wydarzenia: zakaz wystawiania w Warszawie Dziadów Mickiewicza w reżyserii Kazimierza Dejmka (16 I 1968), wiece i strajki studenckie (19-28 III 1968), interwencja wojsk polskich w składzie wojsk Układu Warszawskiego w Czechosłowacji (VIII 1968), wystąpienia robotników i masakra na Wybrzeżu (14-20 XII 1970), odsunięcie Gomułki od władzy, Gierek I sekretarzem PZPR (20 XII 1970).(A) potrafi omówić/przedstawić: kryzys rządów Gomułki; walkę o władzę w ekipie Gomułki; strajki studenckie w marcu 1968 i wydarzenia na Wybrzeżu w grudniu 1970.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym: rozwój studenckich postulatów; mechanizmy antysemickich prowokacji;  usztywnianie stanowiska w polityce zewnętrznej i wewnętrznej przez Komitet Centralny.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić wydarzenia marcowe i grudniowe oraz ich historyczną rolę w przebudowie systemu;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
41. Pod znakiem przewodniej siły narodu, czyli czasy „propagandy sukcesu”	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: nomenklatura partyjna, nowomowa, strajk.(B) zna następujące wydarzenia: reforma szkolnictwa na wzór radziecki (13 X 1973), reforma administracyjna kraju (49 województw) (28 V 1975), protestacyjny List 59 intelektualistów, skierowany przeciw planowanym zmianom w konstytucji (5 XII 1975), uchwalenie zmian w konstytucji (10 II 1976), wybór kardynała Karola Wojtyły na papieża (16 X 1978).(A) potrafi omówić/przedstawić: dzieje PRL w latach 1970-1980; rolę Kościoła katolickiego w czasach Polski Ludowej; politykę wewnętrzną epoki Gierka;  opozycję wobec władzy oraz próby naprawy systemu w latach 70.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: rozwój form działania opozycji; zmiany stosunku władzy do społeczeństwa.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: zinterpretować zmiany w Konstytucji PRL wprowadzone w 1976 i określić ich kierunek; formułować oceny Konstytucji PRL;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
42. Od poparcia władzy do opozycji, czyli zmiany w postawach Polaków	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: opozycja, drugi obieg, Radio Wolna Europa.(B) zna następujące wydarzenia:strajki w Ursusie i Radomiu (czerwiec 1976), utworzenie Komitetu Obrony Robotników (23 IX 1976), utworzenie Ruchu Obrony Praw Człowieka i Obywatela (ROPCiO) (26 III 1977), powołanie KPN (1979).(A) potrafi omówić/przedstawić :opozycję wobec władzy i jej programy w latach 70. rolę Kościoła katolickiego w czasach Polski Ludowej;  rozkład systemu komunistycznego - kryzys gospodarczy i polityczny.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym: zmiany w nastawieniu opozycjonistów do ekipy Gierka; sytuację gospodarczą i społeczną Polski w latach 70.; zmiany w nastrojach społecznych w latach 70.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: ocenić działalność polskich komunistów i opozycji;  zinterpretować dokument programowy KOR.(D)
43. Gospodarka światowa w latach 1956-1979 - od prosperity do kryzysu	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zjednoczona Europa, Traktaty Rzymskie.(B) potrafi omówić/przedstawić: sytuację gospodarczą świata w latach 1956-1979;  powiązania pomiędzy różnymi działami gospodarki światowej;  przebieg kryzysu paliwowego.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: genezę i skutki kryzysów gospodarczych; koncepcje wyjścia z kryzysu; tendencje do globalizacji świata.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C) umie: ocenić stan gospodarki światowej;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
44. Polska siermiężna i Polska na licencji, czyli gospodarka lat sześćdziesią- tych i siedem- dziesiątych	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcie „gospodarka nakazowo-rozdzielcza”.(B) potrafi omówić/przedstawić: sytuację gospodarczą PRL w czasach Gomułki i Gierka;  nastroje społeczne w latach 60. i 70.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: powiązania gospodarki polskiej z radziecką i zachodnią;  związek sytuacji społecznej z zadłużeniem państwa;  koncepcje gospodarcze ekip Gomułki i Gierka.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie ocenić działalność polskich komunistów i opozycji;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
45. Kultura, kontrkultura i postkultura	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: dzieci kwiaty, hipisi, pop-kultura, globalizacja, pacyfizm.(B) potrafi omówić/przedstawić:  postęp naukowo-techniczny i zmiany obyczajowe lat 60. i 70.;  dokonania II Soboru Watykańskiego i encykliki papieskie;  ideologię dzieci kwiatów.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym: przemiany w Kościele katolickim;  zmiany kulturowe w środowiskach młodzieży lat 60. i 70.;  zmiany w podejściu do twórczości artystycznej;  zmiany w estetyce.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie formułować oceny prądów intelektualnych.(D)
46. Lata przełomu - rozkład systemu komunistycznego i ofensywa Zachodu	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: gwiezdne wojny, KBWE, pierestrojka, głasnost.(B) zna następujące wydarzenia: wojna iracko-irańska (1980-1988), wojna o Falklandy (1982), katastrofa w Czarnobylu (1986), traktat o redukcji broni nuklearnej (1987), wycofanie wojsk radzieckich z Afganistanu (1989), operacja „Pustynna Burza” - wojna o Kuwejt (1991), rozpad ZSRR (1991).(A) potrafi omówić/przedstawić:  program „gwiezdnych wojen”;  rozmowy rozbrojeniowe lat 80.;  program pierestrojki.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym:  proces rozkładu ZSRR;  proces globalizacji.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  ocenić zmiany w obozie komunistycznym oraz wpływ polityki Zachodu na ten proces;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
47. Zachodnia Europa w ostatnim dwudziesto- leciu	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: zjednoczona Europa, Traktat z Maastricht, Unia Europejska.(B) zna następujące wydarzenia: Jednolity Akt Europejski (1986), powstanie zjednoczonych Niemiec (3 X 1990), układ z Maastricht (1991-1993) i powstanie Unii Europejskiej, poszerzenie Unii o Szwecję, Finlandię i Austrię (1995), poszerzenie Unii o 10 nowych państw (maj 2004).(A) potrafi omówić/przedstawić integrację militarną i gospodarczą w obrębie dwóch systemów ideologicznych.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo- -skutkowym:  proces integracji europejskiej;  rolę wielkich jednostek w historii.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  ocenić koncepcję integracji europejskiej;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
48. „Wyrwij murom zęby krat” - „jesień narodów”	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: „jesień narodów”, pierestrojka, głasnost.(B) zna następujące wydarzenia: obrady Okrągłego Stołu w Polsce (6 II-4 IV 1989), „aksamitna rewolucja” w Czechosłowacji (17-27 XI 1989), rozpad ZSRR (1989-1990).(A) potrafi omówić/przedstawić „jesień narodów” - nowy rozdział w dziejach Europy i świata. (B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) umie: ocenić wagę wydarzeń „jesieni narodów”;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze w okresie przemian.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
49. Nowe światowe zagrożenie: fanatyzm i terroryzm	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: terroryzm, fundamentalizm, al-Kaida. (B) zna następujące wydarzenia: zamach na World Trade Center w Nowym Jorku (11 IX 2001), walki w Afganistanie (7 X-16 XII 2001), atak czeczeńskich bojowników na Teatr na Dubrowce w Moskwie (23-30 X 2002), wojna Stanów Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii, Australii i Polski z Irakiem (20 III-15 IV 2003).(A) potrafi omówić/przedstawić dekolonizację i problemy polityczno-gospodarcze byłych kolonii.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo-skutkowym proces globalizacji.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie: formułować oceny;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
50. Fenomen „Solidarności” - Polacy przeciw radzieckiemu imperium	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: „Solidarność”, nomenklatura partyjna, nowomowa, mała stabilizacja, odwilż, strajk, rehabilitacja.(B) zna następujące wydarzenia: strajki w Polsce (VII-VIII 1980), porozumienia szczecińskie, gdańskie, jastrzębskie (30 VIII-3 IX 1980), utworzenie Niezależnego Samorządnego Związku Zawodowego „Solidarność” (17 IX 1980), wprowadzenie stanu wojennego przez gen. Wojciecha Jaruzelskiego (13 XII 1 potrafi omówić/przedstawić: opozycja wobec władzy i próby naprawy systemu w latach 70. i 80.;  rozkład systemu komunistycznego - kryzys gospodarczy. (B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym proces rozkładu polskiego komunizmu. (C ) potrafi omówić wyżej wymieniony proces.(C ) umie:  ocenić działania „Solidarności” i władzy;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
51. „Rozmowy kontrolowane” - Polska w latach osiemdzie- siątych	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: „Solidarność”, stan wojenny.(B) zna następujące wydarzenia: pacyfikacja kopalni „Wujek” w Katowicach (16 XII 1981), utworzenie konspiracyjnej Tymczasowej Komisji Koordynacyjnej „Solidarność” (22 IV 1982), zawieszenie stanu wojennego (19 XII 1982), porwanie i zamordowanie przez funkcjonariuszy SB ks. Jerzego Popiełuszki - kapelana „Solidarności” (19 X 1984), powołanie prorządowego Ogólnopolskiego Porozumienia Związków Zawodowych (OPZZ) (24 XI 1984), zaskakująca rząd fala strajków (25 IV-14 V 1988), powołanie Komitetu Obywatelskiego przy przewodniczącym NSZZ „Solidarność” (18 XII 1988). (A) potrafi omówić/przedstawić: główne etapy dziejów politycznych Polski w latach 1944- 1989;  opozycja wobec władzy i próby naprawy systemu w latach 70. i 80.;  rozkład systemu komunistycznego - kryzys gospodarczy i polityczny.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym genezę i skutki kryzysów gospodarczych.(C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  formułować oceny dotyczące kluczowych wydarzeń stanu wojennego i lat 80.;  porównywać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
52. III Rzeczy-pospolita - narodziny	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: Okrągły Stół, nomenklatura partyjna, prywatyzacja, reprywatyzacja, drugi obieg, odwilż, strajk.(B) zna następujące wydarzenia: obrady Okrągłego Stołu (6 II-5 IV 1989), pojawienie się pierwszego numeru „Gazety Wyborczej” - ze znakiem „Solidarności” (8 V 1989), parytetowe wybory do „sejmu kontraktowego” (4 i 18 VI 1989), objęcie urzędu premiera przez Tadeusza Mazowieckiego (24 sierpnia 1989), zwycięstwo Lecha Wałęsy w pierwszych powszechnych wyborach prezydenckich (XII 1990), układ o wycofaniu wojsk radzieckich z Polski (1991), otwarcie giełdy w Warszawie (1991). (A) potrafi omówić/przedstawić:  rozkład systemu komunistycznego - kryzys gospodarczy i polityczny, Okrągły Stół, sukces wyborczy opozycji;  proces budowy III RP.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) umie:  formułować oceny sytuacji politycznej III RP;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
53. III Rzeczpospolita - wiek niemowlęcy	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: Okrągły Stół, nomenklatura partyjna, prywatyzacja, reprywatyzacja, drugi obieg, odwilż, strajk.(B) zna następujące wydarzenia: powoływanie i odwoływanie kolejnych rządów III RP, przyjęcie „małej konstytucji” - tymczasowej ustawy zasadniczej (17 X 1992), Polska w programie „Partnerstwo dla pokoju” (2 II 1994), zwycięstwo Aleksandra Kwaśniewskiego w wyborach prezydenckich (XI 1995), przyjęcie nowej konstytucji przez Zgromadzenie Narodowe (2 IV1997), wstąpienie Polski do NATO (12 III 1999), podpisanie traktatu akcesyjnego do Unii Europejskiej (16 IV 2003).(A) potrafi omówić/przedstawić: rozkład systemu komunistycznego - kryzys gospodarczy i polityczny, Okrągły Stół, sukces wyborczy opozycji;  proces budowy III RP.(B)	potrafi podać przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń oraz uporządkować je według ważności.(C ) umie:  ocenić sytuację polityczną III RP;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D) umie uzasadnić oceny.(D)
54. Neoliberalizm kontra gospodarka nakazowo- -rozdzielcza	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: neoliberalizm, gospodarka nakazowo-rozdzielcza.(B) potrafi omówić/przedstawić postęp naukowo--techniczny i zmiany obyczajowe.(B)	potrafi przedstawić i wyjaśnić w ciągu przyczynowo--skutkowym genezę i skutki kryzysów gospodarczych. (C ) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  ocenić gospodarkę państwową i neoliberalną;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)
55. Kultura wbrew cenzurze i bez cenzury	pamięta i potrafi wyjaśnić w wypowiedzi ustnej lub pisemnej pojęcia: pop-kultura, globalizacja, Internet.(B)	potrafi wyjaśnić i przedstawić w ciągu przyczynowo--skutkowym powiązania kultury polskiej z europejską w ostatniej ćwierci XX wieku.(C) potrafi porównać wyżej wymienione procesy.(C ) umie:  ocenić kierunki rozwoju kultury na początku XXI wieku;  porównać koncepcje ustrojowe, polityczne i gospodarcze.(D)

1

---